幼兒園看圖講述活動《送小鳥回家》中班語言教案匯報人：2024-01-24CONTENTS活動背景與目標(biāo)教材內(nèi)容與解讀教學(xué)方法與手段活動過程設(shè)計互動環(huán)節(jié)與技巧資源開發(fā)與利用建議效果評估與總結(jié)反思活動背景與目標(biāo)01通過故事《送小鳥回家》引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。環(huán)境保護(hù)意識看圖講述活動有助于提高幼兒觀察、理解和表達(dá)圖片內(nèi)容的能力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。語言表達(dá)能力活動背景使幼兒了解故事《送小鳥回家》的情節(jié)和角色，理解保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)動物的重要性。培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理和判斷的能力，提高幼兒的語言組織和表達(dá)能力。激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和對動物的關(guān)愛，培養(yǎng)幼兒的同情心和責(zé)任感。知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)活動目標(biāo)適用年齡4-5歲幼兒。適用班級幼兒園中班。適用年齡與班級教材內(nèi)容與解讀02本教案所采用的教材為《幼兒園看圖講述活動》，該教材是專為幼兒園中班兒童設(shè)計的語言學(xué)習(xí)材料。該教材以圖畫為主要表現(xiàn)形式，通過生動有趣的圖畫激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察、想象和表達(dá)能力。教材來源及特點特點來源故事發(fā)生在一個美麗的森林里，一只小鳥因為貪玩不小心迷路了。故事背景小鳥在森林里遇到了各種動物，它們幫助小鳥尋找回家的路。經(jīng)過一系列有趣的經(jīng)歷，小鳥最終找到了自己的家。故事情節(jié)當(dāng)小鳥找到家時，它的家人和朋友們?yōu)樗e行了一個歡迎儀式，小鳥感到非常高興和溫暖。故事高潮故事情節(jié)梳理故事中動物們幫助小鳥尋找回家的路，體現(xiàn)了友愛互助的精神。友愛互助家庭溫暖勇敢堅強(qiáng)小鳥最終回到家中，感受到家人的關(guān)愛和溫暖，強(qiáng)調(diào)了家庭的重要性。小鳥在尋找家的過程中遇到了許多困難，但它沒有放棄，而是勇敢地面對并克服了這些困難。030201主題思想提煉教學(xué)方法與手段03引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒思考：圖片上有什么？小鳥為什么會在外面？它們的家在哪里？通過提問、討論等方式，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)幼兒主動思考問題并尋找答案。鼓勵幼兒表達(dá)自己的看法和想法，尊重幼兒的個性和差異，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和思維能力的發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)法應(yīng)用創(chuàng)設(shè)“送小鳥回家”的情景，讓幼兒身臨其境地感受小鳥的困境和需要幫助的急切心情。引導(dǎo)幼兒在情景中扮演不同的角色，如小鳥、鳥媽媽、小朋友等，通過角色扮演的方式深入理解故事情節(jié)和角色心理。在情景模擬中，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自由表達(dá)自己的想法和感受，提高幼兒的語言表達(dá)和溝通能力。情景模擬法實踐將“送小鳥回家”的故事情節(jié)設(shè)計成有趣的游戲，如“小鳥找家”、“送小鳥回家大冒險”等。在游戲中設(shè)置不同的關(guān)卡和任務(wù)，引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識和技能。游戲化教學(xué)法能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。同時，游戲中的互動和合作也有助于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力和社交技能。游戲化教學(xué)法融入活動過程設(shè)計04老師播放一段有關(guān)小鳥的短視頻，讓孩子們觀察并描述小鳥的特征和行為。老師引導(dǎo)孩子們回憶自己與小鳥的接觸經(jīng)歷，分享感受。通過提問，引導(dǎo)孩子們思考小鳥為什么會離開家，激發(fā)孩子們的同情心和保護(hù)欲。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題010302引導(dǎo)孩子們理解圖片中小鳥的心情和需要，鼓勵孩子們表達(dá)自己的想法和感受。老師出示圖片，讓孩子們觀察并描述圖片中的場景、人物和事件。04在游戲過程中，老師適時提問，引導(dǎo)孩子們深入思考送小鳥回家的意義和價值。通過角色扮演游戲，讓孩子們體驗送小鳥回家的過程，培養(yǎng)孩子們的責(zé)任感和合作意識。展開環(huán)節(jié)：逐層深入，引導(dǎo)表達(dá)老師引導(dǎo)孩子們回顧整個活動過程，總結(jié)送小鳥回家的經(jīng)驗和感受。最后，老師播放一段有關(guān)小鳥回歸自然的視頻，讓孩子們感受小鳥回家的喜悅和自然的美好。鼓勵孩子們分享自己在活動中的表現(xiàn)和收獲，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。引導(dǎo)孩子們思考如何保護(hù)小鳥和它們的家園，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識和行動力。9字9字9字9字1342結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，拓展延伸互動環(huán)節(jié)與技巧05運(yùn)用“你覺得”、“你認(rèn)為”等開放式問題，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)觀點和感受。從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，逐步引導(dǎo)幼兒深入思考和表達(dá)。對幼兒的回答給予積極回應(yīng)，并通過追問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考和表達(dá)。開放式提問逐層深入回應(yīng)與追問提問技巧及引導(dǎo)策略注意觀察幼兒在看圖講述過程中的表情、動作和語言，了解他們的興趣點和理解程度。觀察幼兒表現(xiàn)及時記錄幼兒在活動中的表現(xiàn)，包括他們的語言、動作、表情等，以便后續(xù)分析和反思。記錄幼兒表現(xiàn)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和反饋，及時調(diào)整活動內(nèi)容和引導(dǎo)策略，以更好地滿足幼兒的需求和興趣。反饋與調(diào)整觀察記錄幼兒表現(xiàn)及反饋調(diào)整家長支持家長可以在家中為幼兒提供相關(guān)的圖書和資料，幫助幼兒擴(kuò)展知識和經(jīng)驗，為看圖講述活動做好準(zhǔn)備。家長參與鼓勵家長積極參與到看圖講述活動中來，與幼兒一起觀察和講述圖片內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系。家園合作教師可以通過家長會、家園聯(lián)系冊等方式與家長保持溝通和合作，共同促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。家長參與和支持方式探討資源開發(fā)與利用建議06將收集到的圖片進(jìn)行分類整理，按照小鳥的種類、顏色、大小等特征進(jìn)行歸納，便于幼兒觀察和描述。根據(jù)故事情節(jié)需要，選擇一些具有代表性或情感表達(dá)強(qiáng)烈的圖片，用于引導(dǎo)幼兒深入理解和感受故事。收集不同種類、形態(tài)各異的小鳥圖片，以及與之相關(guān)的自然背景圖片，如森林、湖泊、樹枝等。圖片資源收集和整理

音頻視頻資料輔助收集各種鳥類的叫聲，讓幼兒通過聽覺感受鳥類的多樣性，同時激發(fā)幼兒對自然聲音的好奇心。準(zhǔn)備與故事情節(jié)相匹配的背景音樂，營造出溫馨、感人的故事氛圍，增強(qiáng)幼兒的情感體驗。如有條件，可以制作或?qū)ふ遗c故事相關(guān)的動畫視頻，以更直觀、生動的方式呈現(xiàn)故事內(nèi)容，幫助幼兒更好地理解故事情節(jié)和角色。準(zhǔn)備一些與小鳥相關(guān)的益智玩具，如拼圖、插塑等，讓幼兒在操作玩具的過程中加深對小鳥特征和習(xí)性的認(rèn)識。同時，這些玩具也可以作為獎勵，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。利用廢舊材料制作小鳥模型或頭飾，讓幼兒在扮演角色、表演故事的過程中增強(qiáng)對故事的理解和興趣。制作簡易的“小鳥之家”，如用紙箱、樹枝、樹葉等材料搭建一個模擬鳥巢，讓幼兒在動手制作的過程中培養(yǎng)愛護(hù)小鳥的情感。自制道具或玩具增強(qiáng)趣味性效果評估與總結(jié)反思07123通過觀察孩子們在活動中的表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與積極性、語言表達(dá)能力等，來評估活動效果。觀察法在活動結(jié)束后，向孩子們提問，了解他們對故事內(nèi)容的理解程度，以及對小鳥的情感態(tài)度等。問答法讓孩子們將活動中的所學(xué)所感以繪畫或手工制作的形式展現(xiàn)出來，從中可以看出孩子們的創(chuàng)造力和想象力。作品展示法活動效果評估方法分享本次活動選用的《送小鳥回家》故事，情節(jié)簡單易懂，符合中班孩子的認(rèn)知水平，同時寓意深刻，有助于培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任感。選材恰當(dāng)在活動中，通過讓孩子們扮演故事中的角色，進(jìn)行情景表演，增強(qiáng)了活動的趣味性和互動性，使得孩子們更加積極地參與到活動中來?；有詮?qiáng)除了故事講述和情景表演外，還設(shè)計了手工制作、繪畫等延伸活動，讓孩子們在動手實踐中進(jìn)一步加深對故事內(nèi)容的理解。延伸活動豐富成功經(jīng)驗總結(jié)提煉時間安排不夠合理01由于活動內(nèi)容豐富，時間安排略顯緊張，導(dǎo)致部分孩子在活動中未能充分展現(xiàn)自己。未來在組織類似活動時，應(yīng)適當(dāng)延長活動時間，確保每個孩子都有充分的表現(xiàn)機(jī)會。個別孩子參與度不高02在活動過程中，發(fā)現(xiàn)個別孩子存在注意