《外婆的澎湖灣》課例教案12024/3/26CATALOGUE目錄課程介紹與目標歌曲分析與欣賞音樂知識拓展實踐活動設計互動環(huán)節(jié)與課堂反饋課后作業(yè)與延伸學習22024/3/2601課程介紹與目標32024/3/26創(chuàng)作背景《外婆的澎湖灣》是一首廣為傳唱的經典歌曲，由葉佳修作詞作曲。歌曲以澎湖灣為背景，描述了童年時光的美好回憶，表達了對外婆和家鄉(xiāng)的深深眷戀。歌曲風格《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，具有濃郁的民謠風格。歌曲中的歌詞樸實無華，卻飽含深情，很容易引起聽眾的共鳴。歌曲《外婆的澎湖灣》背景42024/3/26

教學目標與要求知識目標通過學習《外婆的澎湖灣》，讓學生了解歌曲的創(chuàng)作背景、風格特點和表達的情感。能力目標培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，讓學生能夠自信地演唱這首歌曲，并理解歌曲所表達的情感。情感目標通過歌曲的演唱和欣賞，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)和親人的熱愛之情，培養(yǎng)學生的感恩之心。52024/3/26本課程安排為兩課時，每課時40分鐘。課程時間介紹歌曲背景，學習歌曲旋律和基本節(jié)奏；通過教師示范和學生模仿的方式，讓學生掌握歌曲的演唱技巧。第一課時復習歌曲的演唱技巧；通過小組討論和合作的方式，讓學生探討歌曲所表達的情感；最后進行全班合唱和表演。第二課時課程安排與時間62024/3/2602歌曲分析與欣賞72024/3/26《外婆的澎湖灣》是一首典型的臺灣民謠，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。民謠風格簡單明了的曲調富有感染力的副歌歌曲的曲調簡單明了，易于傳唱，使人們在短時間內就能記住并哼唱。副歌部分旋律優(yōu)美，情感真摯，具有很強的感染力，能夠引起聽眾的共鳴。030201歌曲風格與特點82024/3/26情感表達歌曲通過對外婆和澎湖灣的描述，傳達出一種溫馨、親切的情感，讓聽眾感受到家庭的溫暖和鄉(xiāng)愁的情懷。歌詞內容歌詞描述了澎湖灣的美麗景色以及和外婆度過的美好時光，表達了對外婆和家鄉(xiāng)的深深眷戀之情。文化內涵歌曲體現(xiàn)了臺灣地區(qū)的文化特色和風土人情，有助于增進聽眾對臺灣文化的了解和認同。歌詞解讀與情感表達92024/3/26123演唱時要注意氣息的控制，保持氣息的平穩(wěn)和流暢，特別是在演唱高音部分時，要適當運用氣息來支持聲音。氣息控制民謠歌曲的演唱要求咬字清晰、準確，要注意字正腔圓，讓聽眾能夠聽清每一個字詞的發(fā)音。咬字清晰演唱時要充分投入情感，通過聲音和表情來傳達歌曲所要表達的情感和意境，讓聽眾感受到歌曲的內在魅力。情感投入歌曲演唱技巧指導102024/3/2603音樂知識拓展112024/3/2620世紀50年代，臺灣民謠開始萌芽，以周藍萍、鄧雨賢等為代表的音樂人創(chuàng)作了大量具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的歌曲。初期發(fā)展70年代末至80年代初，臺灣掀起了轟轟烈烈的民歌運動，涌現(xiàn)出如齊豫、楊弦、胡德夫等優(yōu)秀的民歌手，推動臺灣民謠走向高峰。民歌運動90年代以后，臺灣民謠呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的態(tài)勢，融合了流行、搖滾、電子等多種音樂元素，代表人物有陳綺貞、五月天等。多元化發(fā)展臺灣民謠發(fā)展歷程及代表人物122024/3/26地理位置01澎湖灣位于臺灣海峽中南部，由澎湖列島中的大小島嶼所環(huán)抱，是臺灣著名的旅游勝地。歷史文化02澎湖歷史悠久，早在明朝時期就有漢人移民來此定居，因此澎湖文化融合了閩南、客家等多種文化元素。民俗文化03澎湖灣地區(qū)的民俗文化豐富多彩，包括媽祖信仰、漁村生活、傳統(tǒng)節(jié)慶等，這些文化元素都在《外婆的澎湖灣》這首歌曲中得到了充分體現(xiàn)。澎湖灣地區(qū)文化特色介紹132024/3/2603《高山青》這是一首具有濃郁山地風情的臺灣民謠，歌曲展現(xiàn)了臺灣高山族人民的生活場景和樂觀向上的精神風貌。01《望春風》這是一首經典的臺灣民謠，歌曲旋律優(yōu)美動聽，歌詞描繪了春天來臨時的美好景象。02《綠島小夜曲》這是一首膾炙人口的臺灣民謠，歌曲以優(yōu)美的旋律和詩意的歌詞表達了人們對美好愛情的向往和追求。相關音樂作品推薦142024/3/2604實踐活動設計152024/3/26將全班學生按照自愿原則分成若干小組，每組人數(shù)不超過6人。分組方式每組需演唱《外婆的澎湖灣》，并可在原曲基礎上進行創(chuàng)意改編。曲目選擇包括音準、節(jié)奏、表現(xiàn)力、創(chuàng)意等多個方面，具體評分細則將在比賽前公布。評分標準分組演唱比賽規(guī)則制定162024/3/26舞蹈主題以《外婆的澎湖灣》歌曲意境為基礎，結合學生自身理解和創(chuàng)意進行舞蹈編排。舞蹈動作引導學生通過舞蹈動作表現(xiàn)出歌曲中的情感變化，如懷念、溫馨、快樂等。舞蹈與演唱配合指導學生如何將舞蹈動作與歌曲演唱融為一體，達到更好的表演效果。創(chuàng)意舞蹈編排指導172024/3/26教授學生如何在舞臺上自信地表現(xiàn)自己，包括面部表情、身體語言等方面。舞臺表現(xiàn)力指導學生如何調整自己的聲音以適應不同的演出場合，如音量大小、音色變化等。聲音控制培養(yǎng)學生與觀眾互動的能力，如通過眼神交流、微笑等方式拉近與觀眾的距離。與觀眾互動現(xiàn)場表演技巧培訓182024/3/2605互動環(huán)節(jié)與課堂反饋192024/3/26學生對自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行自我評價，包括學習態(tài)度、參與度、合作能力等方面。分享自己在歌曲演唱、舞蹈表演、樂器演奏等方面的進步和收獲。反思自己在課堂中的不足和需要改進的地方，提出具體的改進措施。學生自我評價報告分享202024/3/26針對對方的表演或作品，提出建設性的意見和建議，幫助對方改進和提高。通過互評，促進小組之間的交流和學習，達到共同進步的目的。小組之間互相評價對方的表現(xiàn)，包括團隊合作、創(chuàng)意展現(xiàn)、技能掌握等方面。小組間互評及建議提212024/3/26

教師總結性評價及改進意見教師對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總體評價，肯定學生的努力和進步。針對學生在課堂中存在的問題和不足，提出具體的改進意見和指導建議。鼓勵學生繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度和良好的合作精神，在后續(xù)的課程中取得更大的進步。222024/3/2606課后作業(yè)與延伸學習232024/3/26錄音建議為確保錄音質量，請同學們選擇安靜的環(huán)境，使用清晰的錄音設備，確保演唱的完整性和準確性。提交方式將錄制的音頻文件命名為“姓名+《外婆的澎湖灣》演唱錄音”，并上傳至課程指定的在線平臺或發(fā)送給老師。作業(yè)要求每位同學需在課后錄制自己演唱《外婆的澎湖灣》的音頻，并上傳至指定平臺。完成個人演唱錄音作業(yè)提交242024/3/26通過圖書館、音樂APP、網絡資源等途徑搜集臺灣民謠作品。搜集途徑了解所搜集民謠作品的創(chuàng)作背景、歌詞含義、曲風特點等。了解內容在課堂上或課后與同學分享自己搜集到的民謠作品，并交流彼此的感受和見解。分享交流搜集并了解其他臺灣民謠作品252024/3/26思考方向思考如何將《外婆的澎湖灣》及所學的演唱技巧、音樂知識應用