《百分?jǐn)?shù)意義和寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)（8篇）百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇一一、復(fù)習(xí)（1）一袋大米，吃了。（2）一袋大米，吃了千克。這兩題中的有什么不同？二、導(dǎo)入新課老師這有一張卡片，誰(shuí)愿意讀一讀！其實(shí)，在日常生活中還有許多這樣的數(shù)，誰(shuí)找到了？你們知道這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。三、新授1、百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。你們知道為什么把這些數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”？它們就相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中分母是100的分?jǐn)?shù)，百分之幾的分?jǐn)?shù)，所以叫做百分?jǐn)?shù)。只是通常百分?jǐn)?shù)不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而寫(xiě)成59%、41%這樣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上練寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2、百分?jǐn)?shù)的意義。你們知道黑板上的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？如：棉51%、滌49%等。這些百分?jǐn)?shù)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示兩種量、兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。我們把像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)、百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)習(xí)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么不同呢？四、練習(xí)1、課前復(fù)習(xí)題中，誰(shuí)能換成百分?jǐn)?shù)表示？2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，寫(xiě)10個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)，用含有百分?jǐn)?shù)的語(yǔ)言告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)？3、飛標(biāo)游戲，說(shuō)明什么？4、成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)。如：百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。在這節(jié)課的最后，老師再送給大家一句話，“天才=99%的汗水+1%的靈感”。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法反思“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”是人教版第十一冊(cè)第89—90頁(yè)的內(nèi)容，是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、使學(xué)生聯(lián)系生活理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義的不同。3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在相互學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生間的感情。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)其價(jià)值。難點(diǎn)能理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。通過(guò)教學(xué)，我覺(jué)得在以下幾方面反思：1、讓學(xué)生們對(duì)課前搜集的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行研究這一環(huán)節(jié)耐人回味。這一節(jié)課中老師并沒(méi)有急于自己講解新知或自學(xué)課本，而是給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在具體的生活素材中去積累對(duì)百分?jǐn)?shù)的感性認(rèn)識(shí)，主動(dòng)建構(gòu)個(gè)體對(duì)“百分?jǐn)?shù)”的理解。在各個(gè)個(gè)體對(duì)百分?jǐn)?shù)積累了大量的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在認(rèn)知發(fā)展水平和已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的，是主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，并且這樣的學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的、有百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與分?jǐn)?shù)既有聯(lián)系，又有一些區(qū)別，同時(shí)，百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2、課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)突出練習(xí)的針對(duì)性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分?jǐn)?shù)概念的練習(xí)，也有鞏固百分?jǐn)?shù)的讀，寫(xiě)練習(xí)。根據(jù)成語(yǔ)說(shuō)百分率。如：百戰(zhàn)百勝、十拿九穩(wěn)、百里挑一等。3、結(jié)語(yǔ)中的愛(ài)迪生的名言：“天才＝99%的汗水＋1%的靈感”?？此撇唤?jīng)意的一個(gè)百分?jǐn)?shù)的實(shí)例，但卻獨(dú)具匠心。既是文化的滲透，又是育人意識(shí)的集中體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)而有意義的生活素材的研究，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價(jià)值。在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意一些細(xì)節(jié)地方，比如我在課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生回答問(wèn)中的錯(cuò)誤沒(méi)能及時(shí)糾正，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)可能會(huì)造成一些錯(cuò)誤的印象，因此，我覺(jué)得，要上好數(shù)學(xué)課，不但要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，還要注意平時(shí)的積累。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）六年級(jí)上冊(cè)77至79頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。（2）理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程與方法：經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神。同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學(xué)法：合作探索，自主交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)教學(xué)過(guò)程：一。創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。1。用多媒體課件出示主題圖上幾組信息。教師：這里收集到了哪些數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能向大家介紹一下？隨著學(xué)生的介紹，老師將其中的百分?jǐn)?shù)圈出來(lái)，引起學(xué)生的注意。提問(wèn)：你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)上面這樣的數(shù)嗎？2。引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的百分?jǐn)?shù)。3。引入課題：教師：象上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64。2%等等都是百分?jǐn)?shù)，大家收集到的百分?jǐn)?shù)可真不少，看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活、工作中的應(yīng)用很廣泛。那么人們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？今天我們一起來(lái)研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”。（板書(shū)課題）二。探究新知：1。理解百分?jǐn)?shù)的具體含義。（1）。以小組為單位討論你們小組收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義。（教師參與學(xué)生的討論。）（2）。全班交流，理解百分?jǐn)?shù)的意義。剛才同學(xué)們已經(jīng)在小組中討論了一些百分?jǐn)?shù)的意義，下面請(qǐng)各小組代表選擇其中一個(gè)展示到展示臺(tái)的表格里。生活中的百分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的意義金龍泉啤酒的酒精度是10%金龍泉啤酒中的酒精含量是啤酒總量的10%我的毛衣羊毛含量是70%毛衣的羊毛含量是毛衣總量的70%在全國(guó)每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中，車禍約占37。3%。在全國(guó)每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中，車禍占了死亡總量的37。3%我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。我國(guó)的耕地面積約占世界耕地面積的7%。你們能說(shuō)出主題圖中的百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎？（學(xué)生自由的選擇自己喜歡的百分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)，同時(shí)課件出示下面兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義。）小學(xué)生的近視率為18%就是說(shuō)小學(xué)生近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的。初中生的近視率為49%就是說(shuō)初中生近視的人數(shù)占全體初中生人數(shù)的。同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)視力的教育。（4）教師：這些百分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同點(diǎn)？總結(jié)意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（板書(shū)）（5）提問(wèn)：為什么百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比呢？學(xué)生各自發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（6）提問(wèn)：學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么好處？（學(xué)生討論）小結(jié)：分母都是100，便于比較大小。2、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)百分?jǐn)?shù)的意義，現(xiàn)在再來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而采取一種專門(mén)的寫(xiě)法：去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子的后面寫(xiě)上百分號(hào)“％”。（1）師在黑板上寫(xiě)幾個(gè)百分?jǐn)?shù)作為示范百分之九十寫(xiě)作90％；百分之六十四寫(xiě)作64％；百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作108。5％。（2）現(xiàn)在老師說(shuō)百分?jǐn)?shù)，請(qǐng)大家寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)。百分之一百分之二十八百分之零點(diǎn)五教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生在寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題。（3）強(qiáng)調(diào)：在讀和寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：①寫(xiě)法：百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，避免與百分號(hào)前面的數(shù)字混淆。②讀法：不讀成“一百分之幾”，而讀成“百分之幾”。3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別：剛才我們通過(guò)合作交流，理解了百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫(xiě)法，那么百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？（1）。學(xué)生小組討論。（2）。匯報(bào)討論結(jié)果。（同時(shí)完成電腦課件上的表格）相同點(diǎn)不同點(diǎn)百分?jǐn)?shù)都可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。（即：都可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。）只表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個(gè)數(shù)，表示數(shù)是可以帶單位。4。學(xué)生看書(shū)質(zhì)疑。打開(kāi)課本77至78頁(yè)，認(rèn)真看書(shū)，有不明白的問(wèn)題提出來(lái)。5、歸納小結(jié)：（1）表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。（2）百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。三、鞏固練習(xí)1、做第78頁(yè)“做一做”中的題目。第1題：學(xué)生填在書(shū)上，教師巡視。然后用投影顯示個(gè)別學(xué)生的答案。第2題：讓學(xué)生開(kāi)火車讀出下面的百分?jǐn)?shù)。第3題：先指出：要知道百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同，首先要知道它們的概念各是什么。再讓兩名學(xué)生口述百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的概念：百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，而分?jǐn)?shù)是將單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)。小結(jié)：由此我們可以清楚地看到，百分?jǐn)?shù)的分母是固定的，而分?jǐn)?shù)的分母是不固定的，所以百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。2．課件演示（1）寫(xiě)出下面百分?jǐn)?shù)：百分之三十：（）；百分之五十點(diǎn)六：（）百分之二百：（）；百分之一點(diǎn)五：（）（2）判斷題：①一杯水重300克，放入45克白糖后，糖的重量是糖水的15%。（）②37%板書(shū)設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或百分比。百分之九十寫(xiě)作90%百分之六十四寫(xiě)作64%百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作108。5%《百分?jǐn)?shù)意義和寫(xiě)法》六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目標(biāo)1．從生活實(shí)際出發(fā)感知和理解百分?jǐn)?shù)的意義；2．掌握百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別；3．組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)及合作、交流能力和自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的理解教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別教學(xué)準(zhǔn)備：．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。2．教師制作多媒體課件。教學(xué)形式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、交流相結(jié)合，教師組織、引導(dǎo)與師生互動(dòng)、交流相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：一、信息發(fā)布，感知百分?jǐn)?shù)（一）教師發(fā)布信息。以聲音、圖片、文字結(jié)合的方式，出示下列信息（見(jiàn)課件）談話：我們雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多的數(shù)，但，像18%，25%，37.3%，7%，22%，70%這樣的數(shù)，仍需要我們來(lái)認(rèn)識(shí)和了解。人們稱這樣的數(shù)為百分?jǐn)?shù)（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）（二）學(xué)生發(fā)布信息師：生活中，你們見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)（百分?jǐn)?shù)）嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？請(qǐng)說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。信息交流分兩步進(jìn)行，1．分小組交流。2．每組推薦一人在班上交流。（三）小結(jié)。同學(xué)們真了不起，從生活中找到了這么多百分?jǐn)?shù)。二、質(zhì)疑問(wèn)難，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)師：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用這么廣泛，請(qǐng)問(wèn)：同學(xué)們想知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？此時(shí)，教師要肯定學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題，并及時(shí)地在黑板上作簡(jiǎn)要的記錄（如意義，讀，寫(xiě)等）當(dāng)學(xué)生談不到分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí)，教師便質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁床挥梅謹(jǐn)?shù)來(lái)表示這些關(guān)系，而大量地使用百分?jǐn)?shù)？難道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)不同嗎？（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同？）三、自學(xué)釋疑，達(dá)成共識(shí)（一）學(xué)生自學(xué)（課件出示要解決的問(wèn)題）（二）分小組交流自學(xué)情況師：通過(guò)自學(xué)，你明白了哪個(gè)或哪幾個(gè)問(wèn)題？自己是怎么理解的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的組織下進(jìn)行交流。教師了解、指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，為釋疑做準(zhǔn)備。（三）師生釋疑、解難1．組長(zhǎng)匯報(bào)本組同學(xué)自學(xué)、交流和解決問(wèn)題的情況。提示：一個(gè)組選取一個(gè)問(wèn)題來(lái)重點(diǎn)匯報(bào)，主要介紹你們組是怎么理解的？匯報(bào)時(shí)，教師還要提醒：其余同學(xué)注意傾聽(tīng)，并準(zhǔn)備針對(duì)別人的發(fā)言發(fā)表自己的見(jiàn)解。2．針對(duì)組長(zhǎng)匯報(bào)，引領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生以教材為依托把一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題加以理解（做到不流于形式，不規(guī)定學(xué)生必須先回答什么問(wèn)題，再回答什么問(wèn)題。）人們?yōu)槭裁聪矚g百分?jǐn)?shù)？引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例出發(fā)去領(lǐng)會(huì)——將分母統(tǒng)一為100便于比較的道理。關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義引導(dǎo)學(xué)生從教材中的實(shí)例入手，逐步感受——百分?jǐn)?shù)是把“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”中的“幾分之幾”轉(zhuǎn)化成“百分之幾”的一種特殊表達(dá)方式。即，百分?jǐn)?shù)是“分率”中的一種特殊情形。所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比，其意義是——表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。同時(shí)，輔以練習(xí)。[練習(xí)]說(shuō)一說(shuō)，自己搜集信息中百分?jǐn)?shù)的意義。教師指導(dǎo)：將百分?jǐn)?shù)的意義敘述成“……是……的百分之幾”的形式關(guān)于百分?jǐn)?shù)的。寫(xiě)法先抽取幾名學(xué)生從自己搜集來(lái)的百分?jǐn)?shù)中各選取一個(gè)自己最喜歡的寫(xiě)在黑板上，其余學(xué)生注意觀察他們的寫(xiě)法；再師生互評(píng)，并談自己搜集時(shí)的寫(xiě)法是否正確，從而規(guī)范寫(xiě)法。關(guān)于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別先讓學(xué)生談一談，當(dāng)學(xué)生談不到或談不清楚時(shí)，教師再組織學(xué)生討論。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇四一、今天老師有幸和大家一起學(xué)習(xí)，你們歡迎我嗎？歡迎的話舉手表示，感到很高興，既然歡迎，你在上課時(shí)怎樣表現(xiàn)？二、引入常州，歷史悠久，人文薈萃，綠樹(shù)芳草，將我們的家鄉(xiāng)裝點(diǎn)得秀麗多姿，近幾年市政府投入更多資金，要把常州建設(shè)為美麗的園林城市。消息一傳出，許多植樹(shù)公司紛紛表示愿意承擔(dān)此項(xiàng)工程。提問(wèn)：你覺(jué)得市政府在選擇公司時(shí)會(huì)考慮哪些因素呢？學(xué)生回答：如實(shí)力、服務(wù)質(zhì)量、完成工期、誠(chéng)信度、公司規(guī)模等。三、自主探究1、初讀信息，形成認(rèn)知矛盾經(jīng)過(guò)調(diào)查，市政府發(fā)現(xiàn)有三家公司在資金、工期、誠(chéng)信度等方面的條件旗鼓相當(dāng)，所以派人去他們以前的工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了實(shí)施調(diào)查，采集回了以下信息：（課件呈現(xiàn)）甲公司負(fù)責(zé)的1號(hào)路段中，現(xiàn)在成活樹(shù)苗有24棵。乙公司負(fù)責(zé)的2號(hào)路段中，現(xiàn)在成活樹(shù)苗有19棵。丙公司負(fù)責(zé)的3號(hào)路段中，現(xiàn)在成活樹(shù)苗有47棵?？粗@組信息，你會(huì)選擇哪個(gè)植樹(shù)公司呢？讓學(xué)生展開(kāi)討論。引出：只了解成活的棵樹(shù)這一個(gè)數(shù)量還不行，還需要知道樹(shù)苗的總棵樹(shù)是多少。（板書(shū)：成活棵樹(shù)總棵樹(shù)）2、查閱資料，同學(xué)們需要的數(shù)據(jù)找到了。甲公司負(fù)責(zé)的1號(hào)路段中，共種樹(shù)苗25棵，現(xiàn)在成活樹(shù)苗有24棵。乙公司負(fù)責(zé)的2號(hào)路段中，共種樹(shù)苗20棵，現(xiàn)在成活樹(shù)苗有19棵。丙公司負(fù)責(zé)的3號(hào)路段中，共種樹(shù)苗50棵，現(xiàn)在成活樹(shù)苗有47棵。提問(wèn)：現(xiàn)在，你會(huì)建議市政府選擇哪個(gè)公司呢？（小組討論，并請(qǐng)一個(gè)代言人作好發(fā)言準(zhǔn)備）交流發(fā)布。板書(shū)：成活棵樹(shù)是總棵數(shù)的幾分之幾？怎樣比較可以快一些？（通分）現(xiàn)在同學(xué)們很快可以做出判段選哪個(gè)公司比較好。黑板上改一下，成活棵樹(shù)是總棵數(shù)的百分之幾？引出：百分?jǐn)?shù)%→這個(gè)符號(hào)叫百分號(hào)。甲：24÷25=24/25=96/100=96%乙：19÷20=19/20=95/100=95%丙：47÷50=47/50=94/100=94%我們還可以寫(xiě)成這樣：96%讓學(xué)生上黑板寫(xiě)下面兩個(gè)，其余同學(xué)寫(xiě)在自己的本子上。提問(wèn)：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)96%95%94%表示什么意思？交流信息，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。學(xué)生小組交流一下收集到的信息。進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義。3、小結(jié)歸納了解這么多的百分?jǐn)?shù)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么叫做百分?jǐn)?shù)？①閱讀課本：你還有什么疑問(wèn)嗎？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么不同？（形式、意義、作用、書(shū)寫(xiě)方法都存在不同的地方）四、應(yīng)用提高1、下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，哪幾個(gè)不能？（1）一堆煤97/100噸，運(yùn)走它的75/100（2）23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100小結(jié)：數(shù)量不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，分率可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。2、（課件呈現(xiàn)）出示肯得基圖片，你愛(ài)吃嗎？猜一猜我們班愛(ài)吃人占全班的百分之幾，看一段小資料，說(shuō)說(shuō)你的想法。引出洋快餐營(yíng)業(yè)額比中式快餐多了百分之幾？（課件呈現(xiàn)）2024年雅典奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)健兒取得了32枚金牌的優(yōu)異成績(jī)，奪得令全世界矚目的成績(jī)。人們紛紛認(rèn)為2024年北京奧運(yùn)會(huì)將是中國(guó)體育健兒再創(chuàng)輝煌的時(shí)刻。中國(guó)奧委會(huì)在北京投入了1800億進(jìn)行城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括進(jìn)行快速交通網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境整治、生活設(shè)施改造與信息化建設(shè)。各項(xiàng)投資比例如圖：游戲：石頭、剪刀、布讓學(xué)生收集信息，計(jì)算百分?jǐn)?shù)。五、小結(jié)收獲，自我反思這節(jié)課快結(jié)束了，老師對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)是100%的滿意，老師想了解一下你的學(xué)習(xí)情緒如何？特別是愉快、緊張和遺憾這三種情緒。你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)告訴大家這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的比率嗎？愉快（）%緊張（）%遺憾（）%學(xué)了今天這節(jié)課，你想用百分?jǐn)?shù)干些什么？百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇五教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第9單元認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生課前收集含有百分?jǐn)?shù)的信息、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，感受百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值（揭示課題）。1、談話導(dǎo)入2、出示例題：姓名李明張華吳軍投中次數(shù)157235投籃次數(shù)2024050提問(wèn)：從上面這張表格中你了解到什么信息？提問(wèn)：從表中呈現(xiàn)的信息來(lái)看，冠軍將屬于誰(shuí)？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果3、小結(jié)：像這些分母是100的分?jǐn)?shù)還可以表示成75%、72%、70%這樣的形式。這樣的數(shù)就是我們今天要學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)。（板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)）二、感悟、體驗(yàn)生活中的百分?jǐn)?shù)。（一）理解百分?jǐn)?shù)的意義1、嘗試?yán)斫饷總€(gè)百分?jǐn)?shù)的具體意義。2、概括百分?jǐn)?shù)的意義。（1）師生交流概括：百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾（2）師生交流深化百分?jǐn)?shù)的概念提問(wèn)：這句話提到幾個(gè)量？小結(jié)：這2個(gè)量表示一種倍比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。（3）生活中百分?jǐn)?shù)意義的練習(xí)①理解：羊毛衣成份：山羊絨10%，羊毛85%，錦綸5%，每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。②四人小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己收集的百分?jǐn)?shù)表示什么意思？（組內(nèi)交流，教師巡視）（二）引導(dǎo)學(xué)生嘗試百分?jǐn)?shù)的讀與寫(xiě)（1）學(xué)生讀例題中的百分?jǐn)?shù)，教師指正。特別強(qiáng)調(diào)100%的讀法。比較：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的讀法的區(qū)別（2）教師寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，學(xué)生觀察，并小結(jié)出寫(xiě)百分?jǐn)?shù)的步驟寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號(hào)(%)，百分號(hào)先寫(xiě)左上角的圓圈，再寫(xiě)斜線，最后寫(xiě)右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈寫(xiě)的要比分子小。（3）用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行練習(xí)比賽：寫(xiě)10個(gè)自己最喜歡的百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。10秒后讓學(xué)生匯報(bào)完成的任務(wù)（我完成了任務(wù)的（）%），并提問(wèn)：為什么？特別強(qiáng)調(diào)指剛好完成任務(wù)與超任務(wù)的情況。三、鞏固、拓展與應(yīng)用。（一）書(shū)本練習(xí)p99/試一試，（二）選百分?jǐn)?shù)1、出示練習(xí)2、思考：百分號(hào)前面可以是哪些數(shù)呢？3、學(xué)生思考后匯報(bào)結(jié)果。4、提問(wèn)：最小的百分?jǐn)?shù)是1%嗎？最大的百分?jǐn)?shù)是100%嗎？鞏固概念，辨析異同。（二）1、思考：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過(guò)的哪種數(shù)比較相似？（和分?jǐn)?shù)比較相似），那么百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)完全一樣嗎？2、下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個(gè)不能？說(shuō)說(shuō)為什么？出示練習(xí)題：我校占地面積公頃，其中教學(xué)樓的占地面積約占（）%，足球場(chǎng)的占地面積約（）公頃，約占總面積的（）%，3、學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)結(jié)果。4、出示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別：分?jǐn)?shù)不僅可以表示兩個(gè)數(shù)之間比的關(guān)系，還可以表示成某個(gè)具體數(shù)量，可以帶上單位名稱；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間比的關(guān)系，后面沒(méi)有單位名稱。聯(lián)系：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。（三）判斷對(duì)錯(cuò)。（三）成語(yǔ)猜百分?jǐn)?shù)四、全課小結(jié)老師希望同學(xué)們用1%的靈感＋99%的汗水去換得100%的成功，祝愿我們班100%的同學(xué)都成為人才。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇六教學(xué)目標(biāo)1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。2、能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)方法：講解法、演示法學(xué)法：觀察、討論交流教學(xué)過(guò)程一、鋪墊孕伏1、回憶：什么叫分?jǐn)?shù)？2、把3個(gè)蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分到蘋(píng)果。3、小明飼養(yǎng)了3只白兔，4只灰兔。白兔與灰兔的只數(shù)比是（）。白兔的只數(shù)是灰兔的。想：這里的，表示的是哪兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系？也可以說(shuō)成是哪兩個(gè)數(shù)量的比？教師說(shuō)明：這個(gè)是一個(gè)比率，表示白兔與灰兔的只數(shù)比是3：4。想：這個(gè)與上題中的個(gè)蘋(píng)果有什么區(qū)別？教師說(shuō)明：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的比。4、比較大小和和我們可以看出，分母是100的分?jǐn)?shù)很容易比較大小，在生產(chǎn)、工作和生活中，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常用到百分?jǐn)?shù)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法）二、探究新知1、教學(xué)例題某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。分別算出兩個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生各占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？（1）引導(dǎo)學(xué)生回答并板書(shū)：六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的。五年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的。（2）提問(wèn)：直接比較哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生所占的比率大，容易嗎？為什么？明確：由于兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同，不易比較。（3）教師說(shuō)明：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常用分母是100的分?jǐn)?shù)表示。（4）想一想：也就是五年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)的。（板書(shū)：用蓋?。?）這樣就可以明顯地看出，哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生占的比率大？（6）這兩個(gè)比率分別代表什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：表示六年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)是本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的表示五年級(jí)的三好學(xué)生人數(shù)是本年級(jí)學(xué)生人數(shù)的（抓住百分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵進(jìn)行鋪墊，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。）2、教學(xué)第2個(gè)例題（1）投影出示：一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，有490件合格。由此推算出這批產(chǎn)品合格的比率是，也可以寫(xiě)成。（2）隨學(xué)生回答板書(shū)：（可以貼示）這批產(chǎn)品合格的比率是，也可以寫(xiě)成。（3）投影出示生產(chǎn)另一批同樣的產(chǎn)品，合格的比率是教師問(wèn)：哪一次生產(chǎn)的產(chǎn)品合格的比率高？（4）教師說(shuō)明：這里的和，雖然不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，但為了便于比較，不再把它們化簡(jiǎn)。（5）教師提問(wèn)：這里表示什么？學(xué)生回答：表示合格的產(chǎn)品數(shù)占這批產(chǎn)品總數(shù)的。3、總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義（1）教師說(shuō)明：（指板書(shū)）這里的、、都可以叫做百分?jǐn)?shù)（2）想一想，議二議：這幾個(gè)數(shù)有什么相同的地方？這幾個(gè)數(shù)表示的意義有什么相同的地方？什么樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)？（3）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義。板書(shū)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。（4）想一想：、、可以分別寫(xiě)成比的形式嗎？比的后項(xiàng)都是多少？教師說(shuō)明：、、這些百分?jǐn)?shù)都表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，也就是說(shuō)都是一個(gè)比率，因此，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比）4、百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法（1）教師說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“％”表示。（2）教師示范“％”的寫(xiě)法。提醒學(xué)生，寫(xiě)百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一點(diǎn)，以免和數(shù)字混淆。（3）教師以板書(shū)的三個(gè)百分?jǐn)?shù)為例書(shū)寫(xiě)，并板書(shū)：17％、15％、98％。（4）教師說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)的分子可以小于100，如前幾個(gè)例子：也可以大于100，如115％；可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)，如123．4％。（5）教師讀，學(xué)生寫(xiě)出百分?jǐn)?shù)。百分之九十百分之六十四百分之一百零八點(diǎn)五三、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義的寫(xiě)法，想一想：什么叫做百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)通常怎樣寫(xiě)？四、鞏固練習(xí)1、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在書(shū)寫(xiě)上有什么不同？百分?jǐn)?shù)用（）％的形式，分?jǐn)?shù)用的形式。2、想一想：本節(jié)復(fù)習(xí)中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)都可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？明確：根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，表示兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，另一個(gè)分?jǐn)?shù)個(gè)蘋(píng)果不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同？明確：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示兩個(gè)數(shù)的比；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)的比，后面不能帶單位名稱。4、小明說(shuō)：因?yàn)?，所以噸可以?xiě)成75％噸。他的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？五、布置作業(yè)練習(xí)二十七3題六、板書(shū)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)的17%五年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)的15%這批產(chǎn)品合格的比率是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)篇七教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，聯(lián)系生活實(shí)際理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。2、掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。3、感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：教師：教材例題投影圖。學(xué)生：課前收集、整理生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的信息。教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)激疑。談話導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，收集到了嗎？在哪收集的？這說(shuō)明了什么？師：既然百分?jǐn)?shù)在我們的生活隨處可見(jiàn)，這么有用，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)好嗎？這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法。（板書(shū)課題）（二）感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性1、出示表格。師：3位球員進(jìn)行投球比賽，你認(rèn)為誰(shuí)的水平高？2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。師：誰(shuí)的水平高，只看投球次數(shù)或者投中次數(shù)可以嗎？要看投中次數(shù)占投球次數(shù)的幾分之幾。3、比較師：我們來(lái)算一算，每位球員投中次數(shù)分別占投球次數(shù)的幾分之中。生匯報(bào)，師出示課件補(bǔ)充：師：怎樣來(lái)比較他們的大小呢？（通分）生通分后匯報(bào)，師板書(shū)：13/20=65/100，15/25=60/100,31/50=62/100通過(guò)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)球員A的水平高。（三）理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)的讀、寫(xiě)法。1、用百分?jǐn)?shù)表示，讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)師：請(qǐng)你說(shuō)65/100，60/100,62/100每個(gè)分?jǐn)?shù)具體表示什么意思？生說(shuō)，師課件顯示：65/100表示球員A投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十五。60/100表示球員B投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十。62/100表示球員C投中次數(shù)占投球次數(shù)的一百分之六十二。師：像這樣表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的一百分之幾的分?jǐn)?shù)還可以寫(xiě)成另外一種形式，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示，讀作百分之幾。（板書(shū)）師示范寫(xiě)65%師：誰(shuí)能來(lái)讀出這個(gè)百分?jǐn)?shù)？生：讀作：百分之六十五。師：將另外兩個(gè)分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)并讀出它們。2、件出示表格，補(bǔ)充完整。3、歸納百分?jǐn)?shù)的意義。師：生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些百分?jǐn)?shù)？請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)你收集到的其中一個(gè)百分?jǐn)?shù)，它具體表示什么意思？生舉例說(shuō)明，師板書(shū)記錄?！栋俜?jǐn)?shù)意義和寫(xiě)法》六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、