幼兒園中班科學活動教案《走迷宮》_第1頁
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文檔簡介

第頁共頁幼兒園中班科學活動教案《走迷宮》一、活動目標：1.培養(yǎng)幼兒觀察問題、思維邏輯的能力。2.培養(yǎng)幼兒解決問題、合作交流的能力。3.鍛煉幼兒的運動協(xié)調(diào)能力和空間感知能力。二、活動準備：1.迷宮制作材料：彩紙、膠水、剪刀。2.場地準備：教室墻壁和地板，保證足夠的空間供幼兒活動。三、活動過程：1.導入（10分鐘）教師與幼兒簡單談?wù)撁詫m，問幼兒是否知道迷宮是什么以及對迷宮有什么了解。引導幼兒思考并說出個人觀點。2.制作迷宮（15分鐘）教師帶領(lǐng)幼兒一起制作迷宮。首先，教師示范如何用彩紙制作迷宮的墻壁，然后讓幼兒動手操作。幼兒需要將彩紙剪成需要的形狀，再用膠水將它們粘貼在教室的墻壁上，逐漸形成一個迷宮的樣子。3.規(guī)則介紹與活動開始（10分鐘）由教師向幼兒介紹迷宮活動的規(guī)則：每個幼兒一次只能選擇一個入口進入迷宮，然后盡量尋找出口。當幼兒找到迷宮的出口時，可以通過口頭交流的方式告訴其他幼兒出口的位置。4.活動進行（15分鐘）讓幼兒按照迷宮的規(guī)則進入迷宮，尋找出口。教師可以適時提醒幼兒注意迷宮中的細節(jié)和方向變化。5.小結(jié)與反思（10分鐘）活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧活動。詢問幼兒是否成功找到了出口，是否遇到了困難，有沒有找到出口的技巧和策略等等。鼓勵幼兒進行思考和表達，讓幼兒感受到自己思維的成長和進步。四、活動延伸：1.可以探究其他類型的迷宮，如數(shù)字迷宮、字母迷宮等，讓幼兒體驗不同類型迷宮的挑戰(zhàn)。2.可以邀請幼兒親自設(shè)計并制作迷宮，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動手能力。3.可以和口頭交流相結(jié)合，引導幼兒描述他們在迷宮中的經(jīng)歷和感受，提高幼兒的語言表達能力。五、教學反思：本次活動通過制作和探索迷宮，培養(yǎng)了幼兒的觀察問題、思維邏輯和空間感知能力。通過口頭交流的方式，促進了幼兒的合作交流和語言表達能力?；顒拥脑O(shè)置

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