第頁(yè)閱讀一百天07月日班級(jí)姓名評(píng)價(jià)古詩(shī)詞閱讀題破山寺后禪院早晨入古寺，初日明高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。1,文中哪兩句寫(xiě)出了清幽寧?kù)o的環(huán)境2,詩(shī)的尾聯(lián)寫(xiě)“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”當(dāng)中的俱寂及鐘磬音沖突嗎為什么？對(duì)詩(shī)歌理解有誤的一項(xiàng)（）A．這首詩(shī)借題詠佛寺禪院，抒發(fā)了作者仕途失意后的憤懣抑郁之情。B．首聯(lián)點(diǎn)明出游的時(shí)間和地點(diǎn)。詩(shī)人在“早晨”和“初日”之時(shí)“入古寺”，可見(jiàn)他對(duì)這塊佛教圣地的憧憬之切。C．“曲徑通幽處，禪房花木深”抓住寺中獨(dú)特的景物，形象地描繪了山寺幽深,清寂的景色。D．“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”描寫(xiě)了詩(shī)人在后禪院的所見(jiàn)所感，借寫(xiě)鳥(niǎo)兒歡悅的情形和空靈的潭影表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的幽意和淡泊情懷。文言文閱讀孟子幼時(shí)，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：此非吾所以處子也。遂遷居市旁；孟子又嬉為賈人炫賣(mài)之事，母曰：此又非所以處子也。復(fù)徙居學(xué)宮之旁；孟子乃嬉為設(shè)俎豆揖讓進(jìn)退之事，其母曰：此可以處吾子矣。遂居焉。4,用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列詞語(yǔ)的意思①常嬉為墓間之事嬉：②此非吾所以處子也處：③復(fù)徙居學(xué)宮之旁徙：④遂居焉居：5,用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列語(yǔ)句的意思。①常嬉為墓間之事②此可以處吾子矣3,你從這個(gè)故事中得到什么啟示？現(xiàn)代文閱讀記敘文閱讀父愛(ài)的速度①那一年我讀高二，正是須要用功苦讀的時(shí)候，卻因?yàn)槌晒娘w速下滑和老師的忽視而自暴自棄。②無(wú)意中參及了一場(chǎng)巷戰(zhàn)，并不知道打架的目的是什么，只知道發(fā)泄似的沖上去亂打，打到別人都跑走了，我站在一個(gè)被打昏過(guò)去的男生面前，竟挪不動(dòng)腿，被路過(guò)的一個(gè)老師當(dāng)場(chǎng)捉住，扭送到校長(zhǎng)室去。而校長(zhǎng)，只瞥了一眼我那劣跡斑斑的違規(guī)記錄，便擺擺手說(shuō)，你回家去吧，以后，也不必再來(lái)了。③我就這樣神思恍惚地整理了書(shū)包，被老師遣送回家。走到門(mén)口的時(shí)候，看見(jiàn)父親在院子里滿(mǎn)頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說(shuō)，你在家先學(xué)習(xí)，晚上跟我去校長(zhǎng)家坐一坐。④平生從來(lái)沒(méi)有求過(guò)人的父親，將給我攢好的下學(xué)期的全部費(fèi)用，都提前支取出來(lái)，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長(zhǎng)家。這也是父親第一次給人送禮吧，他明顯有些驚慌。在一次車(chē)禍里被撞瘸的右腿，走起路來(lái)愈加艱難。[A]在昏暗的樓道里，往上爬的時(shí)候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過(guò)。間或我輕咳一聲，會(huì)驚得他微微一怔，隨即當(dāng)心翼翼地四下張望一番，確定沒(méi)有人看到，這才接著溜著墻根前行。⑤最終敲開(kāi)校長(zhǎng)家門(mén)的時(shí)候，父親已是一頭大汗。校長(zhǎng)開(kāi)門(mén)看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見(jiàn)低頭縮在后面的我，這才明白過(guò)來(lái)。牽強(qiáng)讓我們進(jìn)去后，校長(zhǎng)并沒(méi)有因?yàn)楦赣H在，便多么的客氣，他只是幾句話(huà)，便將我重新回校的盼望捻滅了。但父親卻始終微笑著聽(tīng)，點(diǎn)頭附和著校長(zhǎng)的每一句話(huà)，又幾近低聲下氣地反復(fù)說(shuō)，求校長(zhǎng)寬容一下，給孩子一個(gè)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。一旁的我，在繚繞的煙霧里聽(tīng)著，突然很想沖出去，再不回頭。⑥但我還是跟父親捱到了最終一分鐘，起身要走的時(shí)候，校長(zhǎng)很堅(jiān)決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間，拉起我，沖出門(mén)去。而校長(zhǎng)也動(dòng)作快速地緊跟出來(lái)。[B]黑漆漆的樓道里，父親如一只矯捷的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開(kāi)去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力氣，突然間無(wú)可匹敵。⑦將校長(zhǎng)甩得無(wú)影無(wú)蹤之后，父親最終停住了腳步，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻后，他抬起頭來(lái)，無(wú)比自信又無(wú)比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書(shū)的事，確定就有盼望了。而我，卻是在他的這句話(huà)里，轉(zhuǎn)過(guò)身去，無(wú)聲地哭了。⑧果真像父親說(shuō)的，幾天后，我便接到了回校讀書(shū)的通知。⑨父親送我回校的時(shí)候，并沒(méi)有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨。而我，也沒(méi)有向父親保證什么。但此后的我，卻是在心里，將那個(gè)晚上父親奔跑的姿態(tài)牢牢地登記，且以同樣奇妙的速度，緊咬著牙，始終跑到了高考結(jié)束。⑩我的錄用通知書(shū)，是校長(zhǎng)幫我取的。同時(shí)交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長(zhǎng)捶我一拳，說(shuō)：你小子記住了，你能有今日，不是因?yàn)槲医o了你機(jī)會(huì)，而是你父親，拖著殘疾的右腿，舍命跑出來(lái)的；我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)父親，有那樣讓人嘆服的速度……8,如何理解文中的詞語(yǔ)？⑴劣跡斑斑：⑵坐一坐：

9,父親帶“我”去向校長(zhǎng)求情這一情節(jié)為什么寫(xiě)得特殊具體？10,試分析父親的形象。11,如何理解“但此后的我，卻是在心里，將那個(gè)晚上父親奔跑的姿態(tài)牢牢地登記，且以同樣奇妙的速度，緊咬著牙，始終跑到了高考結(jié)束?！钡暮x？賞析下列句子。A在昏暗的樓道里，往上爬的時(shí)候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過(guò)。間或我輕咳一聲，會(huì)驚得他微微一怔，隨即當(dāng)心翼翼地四下張望一番，確定沒(méi)有人看到，這才接著溜著墻根前行。B黑漆漆的樓道里，父親如一只矯捷的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統(tǒng)統(tǒng)地撞開(kāi)去。說(shuō)明文閱讀暈①碧藍(lán)的天空，鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒，太陽(yáng)四周現(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛如彩虹，但沒(méi)有彩虹鮮亮；虹的色調(diào)排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅。這就是“暈”，俗稱(chēng)“風(fēng)圈”。②我們的祖先很早就對(duì)“暈”進(jìn)行了視察和記載。遠(yuǎn)在殷墟甲骨文中，已有“暈”字出現(xiàn)。到了西周，“暈”便正式作為天氣被記錄下來(lái)，而歐洲人直到1630年，才有關(guān)于“暈”的具體記載，比我國(guó)晚了一千多年。③人們雖然很早就留意到了這種漂亮的現(xiàn)象，但對(duì)它的成因作出科學(xué)的說(shuō)明，則是近一二百年的事。1666年，牛頓做了一個(gè)很簡(jiǎn)單但對(duì)后來(lái)科學(xué)發(fā)展影響很大的試驗(yàn)。他讓一束陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡，結(jié)果出現(xiàn)紅,橙,黃,綠,青,藍(lán),紫的七色調(diào)條。這使人類(lèi)第一次相識(shí)到，陽(yáng)光原來(lái)是由七種不同顏色的光組成的，當(dāng)它們通過(guò)三棱鏡時(shí)，由于波長(zhǎng),折射角不同才顯示了各自的本色。這一發(fā)覺(jué)，給“暈”的科學(xué)說(shuō)明打下了基礎(chǔ)。④探空資料表明，那白如蠶絲的云幕，是由六方柱體狀的小冰晶組成的。六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣，能把陽(yáng)光分成七色調(diào)條。當(dāng)無(wú)數(shù)億兆小冰晶被陽(yáng)光照耀后，各色光就按確定角度折射出來(lái)，便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。⑤人們對(duì)“暈”的愛(ài)好，不但因?yàn)樗邪邤痰纳{(diào)，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980天中就曾出現(xiàn)過(guò)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng),雨等顯著天氣變化的占80%。⑥漂亮的“暈”是大自然的天氣預(yù)報(bào)圖，我們了解并利用它來(lái)觀(guān)測(cè)風(fēng)云，可以更好地安排工作和生活。13,“暈”和彩虹有那兩方面的區(qū)分？（1）（2）14第②