第四組單元備課教材解讀小蟲子》4篇課文，內(nèi)容豐富?！恫噬膲簟芬髸J(rèn)9個生字，會寫9個字，自主積累詞語；學(xué)會朗誦詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力。《楓樹上的喜鵲》要求會認(rèn)9個生字，會寫8個字，自主積累詞語；感受會寫9個字，自主積累詞語；通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)含的情通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊(yùn)含的道理：只要有生命就有意義。本組還安排了“語文園地四”,分為“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛閱讀”6個欄目，以學(xué)生為本，滲透各種識閱讀”培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，感受到課外閱讀的樂趣。單元目標(biāo)【知識與能力】1.認(rèn)識60個生字，會寫“彩、夢、森、拉、結(jié)、蘋”等34個字。2.能在田字格中規(guī)范書寫漢字。3.運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會分類識字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思【過程與方法】2.在輕松偷快的氛圍中進(jìn)行開放性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)3.在田字格中繼續(xù)學(xué)習(xí)，按筆順規(guī)范寫字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。4.在學(xué)習(xí)漢字和課文過程中，通過“聽、說、讀、寫”發(fā)展思維能力與語言表達(dá)能力，并初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。【情感態(tài)度與價值觀】1.進(jìn)一步培養(yǎng)主動識字的興趣，愿意隨文識字，喜歡閱讀文字。2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真、積極、主動地參與學(xué)習(xí)過程，并3.在課文的學(xué)習(xí)過程中，感受漢字的魅力，對語文課程產(chǎn)生喜愛之情，學(xué)法導(dǎo)航1.通過課文內(nèi)容與課外知識相結(jié)合的形式，調(diào)動識字興趣。2.創(chuàng)造各種識字途徑，通過多種形式，加強(qiáng)對漢字的復(fù)現(xiàn)與鞏固，以3.學(xué)習(xí)漢字的筆順規(guī)則，規(guī)范書寫漢字，規(guī)范使用田字格，寫好每一1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.仿照詩歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)課時：3課時。第一課時一激趣導(dǎo)入，走進(jìn)課文師：同學(xué)們，你們手中都有彩色鉛筆，如果要你是多么高興，充滿了對未來美2好事物的憧憬。朗讀時，請用活潑歡快的語氣，充滿對未來的熱愛和贊美之情。2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂靈草坪(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字。①他們躺在鉛筆盒里聊里。③小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。④還有紫葡萄的叮放古箏曲)4.展示交流。第二課時一導(dǎo)入新課:彩色的夢到底是指什么呢?這節(jié)課，我們一們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會聊些什么呢?生：他門聊我們今天學(xué)習(xí)了多同的筆腳尖滑過的地方，會有什么變化?生：草坪綠了。生：野花紅怎么會手拉著手?生：雪松很多，枝條伸得很長，樹和樹之間的枝條挨在“我的彩色夢境”里還有什么?生：有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮老師提出的問題難不倒大家。下面，請同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一結(jié)：我的夢想飛下來，地面的草兒綠了，樹1,講評三維同步。2,聽寫本課詞語。教后反思：在教學(xué)本課時，我讓學(xué)生展開想象的翅膀，打開自信的大門。上課時從學(xué)生自己的作品導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生一下子對文本產(chǎn)生親切感。在教學(xué)的過程中，我始終遵循先說后寫的原9楓樹上的喜鵲教材分析這篇課文與一般的、有一個完整故事情節(jié)的童話不同，它是自由詩、散文詩與童話的結(jié)合，具有特殊的藝術(shù)美感。課文情節(jié)簡單，語調(diào)活潑，符合兒童的心理特點和閱讀接受能力。這篇童話把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們面前，告訴我們童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。學(xué)情分析這是一篇優(yōu)美的童話，學(xué)生會很感興趣。教學(xué)中教師要運用導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生，理解較難的詞語，把朗讀與感知、理解融為一體，從而帶領(lǐng)學(xué)生步入唯美的課文之中。文，能說出作者喜歡的是什么。3.體會“鵲!鵲!鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，帶有“喜歡”一詞的句子感知課文內(nèi)容，并通過品讀來體會文中作者的情晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。重點：1.會認(rèn)9個生字，會寫8個生字。2.朗讀課文，能說出作者喜歡的是什么。難點1.體會“鵲!鵲!鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲??”的含義。2.感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來的美好的童心世界。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件，頭飾。學(xué)生：搜集關(guān)于喜鵲生活習(xí)性的資料。課時安排：3課時第一課時這是我們學(xué)過的哪篇課文。3.誰還記得青蛙是怎樣寫詩的?(呱呱，呱呱，呱呱呱。)今天，咱們一起也來讀一個動物說話的故事，故事的題目就是——楓樹上的喜鵲。(教師相機(jī)板書課題)二、初讀課文，學(xué)字讀詞1.(師范讀課題)如果你把“的”念得又輕又短，那就更好聽了。生讀：楓樹上的喜鵲。2.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，隨機(jī)認(rèn)識正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴。.一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。..太陽從渡口對岸山岡后面升上來了。.我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案。3.出示本課要求會認(rèn)的字，指名學(xué)生讀，“開火車”讀。蔽”。“蔽”的意思是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個詞是由意思相近的兩個字組成的。)(2)請生說說類似的詞語。6.學(xué)生默讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里?教學(xué)生字：渡口。生讀。請生指出“渡口”一詞出現(xiàn)在哪兒。(我們村的渡口旁有一棵楓樹)師組詞：渡船、渡河、擺渡。7.師讀：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。這棵楓樹怎么樣?(很大很高)三、再讀課文，找“喜歡”1.生默讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號。2.“喜歡”這個詞在文中一共出現(xiàn)了幾次?請把含“喜歡”的句子畫出來?！魑覙O了。3.說說作者喜歡的是什么。(作者喜歡楓樹，喜歡喜鵲的窩，喜歡喜鵲阿姨和她的小寶寶。)4.同學(xué)們，讓我們帶著“喜歡”的情感美美地讀這幾句話吧。(齊讀，指名讀)四、指導(dǎo)寫字1.出示要寫的字：傘姨弟便2.學(xué)生認(rèn)字，為生字注音。3.學(xué)生為生字找詞語朋友。(指名組詞)4.教師范寫，學(xué)生觀察書一直接導(dǎo)入下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二檢查預(yù)習(xí)情況1.了解讀了幾遍。2.搶答：故事發(fā)生在哪里?教學(xué)生字：渡口。生讀。請生指渡口在哪兒?(渡口旁的楓樹上。)教三學(xué)習(xí)第1自然段1.指名讀。2.你看到了一棵怎么樣的楓樹?發(fā)現(xiàn)了什么?(這個詞語是由意思相近的兩個字組成的。)請生說說類似的詞語。例如：距大貧窮廣闊4.再讀第1自然段，了解我喜歡什把喜歡楓樹、喜鵲的句子畫出來。交流。我像在童話書本里那樣，,,阿姨。生讀，哪個詞寫出我特別喜歡阿姨?常常喜歡師范讀，聽出什么不同?生再讀。6.還有這樣有意思的句子。(課四學(xué)習(xí)第9自然段1.喜鵲不僅學(xué)拼音，還看日出呢!師畫太陽。(出理解省略號的意思：阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么人小組合作編故事。(在同學(xué)們的朗讀聲中結(jié)束這節(jié)課)第三課時9.楓樹上的喜鵲教唱歌渡口旁楓樹上做游戲一會兒，,,,一會兒，,,,一會兒教拼音稱呼喜鵲阿姨弟弟教后反思：教學(xué)反思教學(xué)中，我將課文中的“小喜鵲”帶到生活中來，把它當(dāng)成小喜鵲，并用喜鵲之間的對話進(jìn)行交流，在“鵲，鵲，鵲”中不僅使得課堂氣氛達(dá)到高潮，不知不覺地集中了學(xué)生的注意力，也在師生有趣的對話中感悟了課文內(nèi)容。進(jìn)而在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景想象，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也激發(fā)了他們的寫作興趣。10《沙灘上的童話》教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)【知識技能】(1)能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。(2)認(rèn)識11個生字，【過程與方法】(1)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。(2)展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】(1)想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受(2)體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛受孩子們在沙灘上玩耍時的情景?！窘虒W(xué)難點】體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品課時安排：3課時(一)質(zhì)疑導(dǎo)入1.“童話是什么?你們最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢?”(師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應(yīng)兒童的接受能力。)今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。板書課2.同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰引來了(出示生字(二)識字解詞行生字(課件出示)bǔchōngqiǎngqīnzhàyàosǐjì補(bǔ)充搶親炸藥死記各自拼讀，找出翹舌音“勝展”,前鼻音“展、現(xiàn)”,后鼻音出示第二行生字(課件出示)lěibǎochāxiōnghěngōngshāngjiàhōng件出示)沙灘上的童話寫了一個什么故事?讀文后，討論交堡，想象著里面住著一個兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作(三)生字書寫(課件出示)出示生字：補(bǔ)充搶親炸藥死記1.記(1)師范寫，重點指導(dǎo)“補(bǔ)、充、搶”“搶”:注意“扌”的筆順和筆畫，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫(2)老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)(3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫(四)總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。(一)復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：(課件出示)城堡堡壘兇狠攻下商量駕駛反駁贊成補(bǔ)充搶去炸藥忘記2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。(二)初讀感知理文路1.帶著問題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。(板書：沙灘上的童話)指名讀課題。2.沙灘上也能編織童話，多有趣啊!讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認(rèn)識的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標(biāo)出自然段的序號。過渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢?把你的理解在書上劃一劃。(三)品讀感悟識童趣A.壘城堡(1-7自然段)1.自由讀課這城堡里住著一個兇狠的魔王!他搶去了美麗的公主!你們你的讀想告訴大家什么?讀得不好時，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。(4)像他這樣誰還會讀?(5)你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么?(6)你能讀嗎?我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎?出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀(7)這么兇狠的魔王你喜歡嗎?那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢?”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢?同學(xué)們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢?請大家快速讀讀8—14小節(jié)。B.救公主(8-14自然段)1.誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么?(8—14小節(jié)哪一節(jié)都可以)2.學(xué)生反饋中老師可適時評價：你讀得真好!你讀得還不夠通順，請再來一次吧!聽得出，你也成了沙灘上的一員了……3.理童話，出示：哦，原來為了救公主，我們自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法，炸死了(魔王),救出了(公主)。4.引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。過渡：公主得救了，我們真高興啊!那么,我們的童話又將編織到哪兒了呢?請讀讀15—19小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。C.公主是媽媽(15-19自然段)1.請學(xué)生說說讀后的媽媽為什么會變成公主呢?你是從哪里讀出來的?從這個句子你還能讀出什么?(四)小結(jié)升華話主題是啊，平時關(guān)心自己、愛護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎?不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。第三課時2,試著編故事：用上上下面的詞語。從前，有一座大山教學(xué)反思：課堂中的時間有限，在課后的寫話練習(xí)中，學(xué)生的想像力更是發(fā)揮得淋漓盡致。有借助哈力波特的魔杖消滅魔王救出公主，有借助藥物讓魔王昏迷救出公主，還有的想法更神奇，讓公主變小，藏在口袋里帶出城堡……通過讀說寫可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能堆出一個奇異的世界；孩子們喜歡童話，因為那里也有一個奇異的世界。通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，渴望11《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計教材分析這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。學(xué)情分析這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學(xué)生會感同身受，容易接受、體會。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.能從課文中找出自己感興趣的部分，和同1.放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。3.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己重點1.會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。難點1.能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。2.體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。教師：生字詞卡，多媒體課件。學(xué)生說一說，喜歡當(dāng)一只小鳥嗎?為什么?3.那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎?為什么?二、多種方式，識字學(xué)詞1.自讀課文，圈出本課要求會認(rèn)的生字。2.和同桌對一對，讀一讀。3.指名認(rèn)讀。4.強(qiáng)調(diào)“泡”昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃免費列車撞傷貪吃脾(3)看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格一認(rèn)。3.不會認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。4.指名認(rèn)讀。5.想想加點字的意思。6.這些加點字有什么共同點?(都帶有“月”字。)7.你明白了什么?(含有“月”的字都表示身體的一部分。)四、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段1.初讀課文，為自然段標(biāo)上序號。2.想一想，這篇課文主要講了什么?3.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)學(xué)生自讀第1自然段。(2)這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子?(都)4.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)你覺得當(dāng)一只小蟲子還會遇到什么困難?(學(xué)生自由說)(6)指導(dǎo)學(xué)讀出不喜歡小鳥的語氣。5.和同桌讀一讀第1、2自然段。五、梳理板書我是一只小蟲子二、精讀課文，感受想象的神奇1.出示第3自然段。(1)問：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。3.交流第4自然段。。(1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我在，你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?4.交流第5、6自然段。(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)(3)課件展示“屎殻郎、螳螂、天牛”圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?(不要撞到屎殻郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)5.交流第7自然段。((1)齊讀第7自然段。(2)小蟲子快樂的時候會做什么呢?(3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?三、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分1.教師示范。我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!2.小組內(nèi)同生自讀生字，給生字組詞。3.觀察這些生字，說一說在書寫這些字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習(xí)慣：頭正、身直、肩平、五、課堂小結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶2,聽寫本課生字詞語教學(xué)反思在教學(xué)這篇課文時，我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法，真語文園地四教學(xué)設(shè)計依照例句寫句子；學(xué)習(xí)觀察圖片，完成寫話。3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書寫規(guī)律。4.積累有關(guān)誠信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會和小朋友一起做游戲時的快樂[教學(xué)重難點]1.積累詞語，會模仿例句寫話，能根據(jù)圖片內(nèi)容，[教學(xué)課時]2課時教學(xué)過程一、識字加油站導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒有同學(xué)能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩“遙控坦克”的圖片，分別找同學(xué)來說，圖片上畫的是什么玩具。2.詞，學(xué)生自由讀，老師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會認(rèn)嗎?(去掉拼音認(rèn)讀生字詞)4.你還玩過什么別的玩具?小組之內(nèi)相互交流。景一：你好不容易畫好一幅畫，你的一個同學(xué)故意在你的畫上瞎畫了兩筆，此時你的心情是怎么樣的?(生氣的)情景二：你的畫被老師在課堂上表揚(yáng)，你的心情又如何?(高興的)情景三：你滿懷信心地把你的畫拿去參加比賽，結(jié)果你的畫沒有被選上，此時，你感覺怎么樣?(難過的，傷心的)2.積累詞語。教師：我們在表達(dá)情緒時，有很多不一樣的詞語可以表達(dá)。我們一起來找一找，有哪些詞可以用來形容生氣。出示：憤怒、發(fā)怒、氣惱、惱火、氣呼呼、怒發(fā)沖冠3.請你按照找形容生氣的詞的方法來找一找形容高興和難過的詞，小組之間相互討論，看哪個小組找得又多又準(zhǔn)。。(示例：興高欲哭無淚、痛心疾首、悲痛等)4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語，講解難加點詞語說句子1.出示原句，齊讀原句。標(biāo)出詞語：一會兒……一會兒……一會兒2.教師：“一會兒”表示時間間隔比較短，動作連續(xù)3.指導(dǎo)：半包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫得協(xié)調(diào)；全包圍的字，書寫時要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。4.學(xué)生練習(xí)書寫，注意寫字姿勢。四、寫話教師：剛剛我們學(xué)會了用“……一會兒……一會兒……”這樣的句式說話，我們再來看一個小故事，這是發(fā)生在小蟲子、螞蟻、蝴蝶和雞蛋殼身上的故事，它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢?我們一起去看看。1.出示課本插圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，圖片上畫了些什么?(圖片上有誰，在做什么)分別請同學(xué)描述四幅圖片。2.出示提示詞：早上、過了一會兒、到了