第頁2024年大班科學(xué)教案錦集7篇大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)打算

環(huán)境：一個(gè)適合探究影子的活動(dòng)室。

教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的紙烏龜、一張記錄表；

水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

活動(dòng)目標(biāo)

對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，體驗(yàn)探究、發(fā)覺的樂趣。

嘗試在探究中找尋答案，知道烏龜會(huì)跳舞的緣由。

能通過動(dòng)手探究發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探究愛好。

播放音樂，老師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

老師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑，體驗(yàn)發(fā)覺樂趣。

（一）第一次嘗試。

1、老師引導(dǎo)、激勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的'幫助下進(jìn)行大膽嘗試。

2、幫助幼兒發(fā)覺小烏龜"跳舞"的隱私。

探討："小摯友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？""小烏龜為什么會(huì)'跳舞'的呢？為什么有的不會(huì)跳舞

3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，找尋發(fā)覺其中的隱私。

4、師幼共同小結(jié)："原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白樱?dāng)小烏龜?shù)念^、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了，小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了，看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"

（二）其次次嘗試。

1、再次探究前的設(shè)疑："小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢？"師出示記錄表引導(dǎo)幼兒視察演示記錄。

老師請(qǐng)小摯友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)？，烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。"

2、幼兒動(dòng)手嘗試、探究發(fā)覺光源位置和影子位置的關(guān)系，并記錄結(jié)果。

3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒溝通。

4、展示幼兒的記錄，在老師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納

總結(jié)：當(dāng)手電筒的光朝那方向，小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向。

5、隨音樂表演，從玩法上進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)探究的樂趣。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)意圖：

幼兒科學(xué)教化活動(dòng)是幼兒相識(shí)四周世界,獲得學(xué)問、閱歷的重要途徑。

認(rèn)知目標(biāo)：

了解潛水艇下沉，上浮的緣由，樂于探究其中的奇妙。

技能目標(biāo)：

1、通過潛水艇的制作過程，熬煉幼兒的獨(dú)立完成試驗(yàn)的實(shí)力

2、通過活動(dòng)熬煉幼兒動(dòng)腦思索的實(shí)力

3、通過反復(fù)的試驗(yàn)了解潛水艇上沉與下浮的過程以及簡潔的原理。

采納的科學(xué)方法：

提問法、探究發(fā)覺法、動(dòng)手實(shí)踐法、比較法。

打算材料：

（一）幼兒材料：塑料瓶、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿

（二）老師材料：潛水艇圖片

（三）試驗(yàn)步驟

1、將瓶蓋擰下

2、用膠皮管連接瓶蓋

3、用膠皮管連接注射器

4、將重量鐵桿放入瓶中

5、將瓶蓋擰緊

6、備水

7、將注射器活塞拔出，使瓶內(nèi)注滿水，兩孔沖下

8、推動(dòng)活塞，視察現(xiàn)象

活動(dòng)過程：

（一）提問導(dǎo)入

老師出示潛水艇圖片。

1、小摯友們，你們看這是什么？（潛水艇）

2、誰知道它有什么特別的本事呢？（能浮在海上，還可以潛入海底）

3、讓幼兒想像一下魚在水中沉浮時(shí)的樣子，他們是利用什么來完成浮與沉的？（老師引導(dǎo)幼兒說出魚鰾并讓幼兒了解魚鰾的用處：魚是因?yàn)橛辛唆~鰾就能逍遙自在的在水里游，是魚鰾限制著小魚的沉與浮，當(dāng)魚鰾里充溢空氣時(shí)，魚就能上?。恍◆~想下沉?xí)r就將魚鰾里的空氣排出來?？?，小魚就像小潛水艇一樣，在水中自由上下，簡直就是“活的潛水艇”。

（二）活動(dòng)進(jìn)行中

1、材料探究

（1）首先請(qǐng)幼兒探究材料的名稱和特征（即材料的名字、材質(zhì)、形態(tài)、顏色等，并請(qǐng)幼兒說一說在日常生活中哪里可以見到）

（2）接著請(qǐng)幼兒探究材料的關(guān)系和作用：潛水艇模型是做什么用的？醫(yī)用注射器在日常生活中有什么作用？在試驗(yàn)中是做什么做的呢？塑膠管是安裝在哪里的？鐵桿有什么作用？

2、幼兒自由探究，老師指導(dǎo)幼兒操作。

（1）將重量鐵桿放入潛水艇模型中

（2）將罐子沉入水中將潛水艇模型中的氣體排出

（3）塑膠管一頭接上注射器，另一頭插入瓶蓋上的'孔中

（4）留意：注射器肯定要處于拉開的狀態(tài)，為了把空氣打進(jìn)去。

3、總結(jié)：在試驗(yàn)中，潛水艇中注滿水時(shí)，潛入水下，當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí)，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。

（三）互動(dòng)課堂

小摯友們，下面有兩個(gè)水盆，第一個(gè)水盆里放浮在水面上的物品，其次個(gè)盆里放沉在水底的物品，將物品序號(hào)寫在水盆里。

?。篈小盤C紙花D鉛筆G乒乓球沉：B鐵釘E橡皮泥F曲別針

（四）老師與幼兒一起總結(jié)，老師提問并進(jìn)行作品展評(píng)

1、總結(jié)：在試驗(yàn)中，潛水艇中注滿水時(shí)，潛入水下，當(dāng)拉動(dòng)注射器時(shí)，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。

2、提問：書中科學(xué)知多少部分

3、作品展評(píng)：誰的潛水艇可以自由的上下？

（五）總結(jié)延長

回家后，自己找尋材料，自己重新制作一個(gè)潛水艇。

（六）撕頁、成品、袋子帶回家。

活動(dòng)反思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是獲得閱歷的先決條件。老師奇妙的設(shè)計(jì)、有效組織教學(xué)活動(dòng),就能激發(fā)幼兒的探究愛好和主動(dòng)性。

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、在玩水中發(fā)覺水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同改變。

2、在玩水中得到動(dòng)手實(shí)力的培育。

活動(dòng)打算：

三大盆水；瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子，數(shù)量大于幼兒人數(shù)；記錄表；勾線筆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

老師：你玩過水嗎？喜愛玩水嗎？用什么材料玩過水？

二、初次嘗試玩水

1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)覺了什么？

2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。

3、溝通玩水過程中的發(fā)覺：（1）把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。

（2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

（3）小洞里流出的水像噴泉。

4、老師示范玩水，要求幼兒視察小洞里流出來的水的狀況：說一說，像什么？水流有什么改變？

三、再次玩水，證明揣測(cè)。

1、出示瓶身有兩個(gè)洞的瓶子（一上一下），請(qǐng)幼兒揣測(cè)：瓶子灌滿水后，兩個(gè)小洞里流出來的水一樣嗎？哪個(gè)洞噴出的.水遠(yuǎn)一些？

2、出示記錄表：（？表示想，小手表示做）

怎樣把自己的想法登記來？讓幼兒說一說

請(qǐng)小摯友用自己的方法記錄，然后說一說。

3、幼兒動(dòng)手操作，把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

4、集體溝通試驗(yàn)結(jié)果。

5、老師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠(yuǎn)，為什么？

四、小結(jié)

大班科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

2、探究兩個(gè)物體以上比高矮的方法。

3、通過與摯友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的歡樂。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、樂意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

活動(dòng)打算：

課件、操作材料重難點(diǎn)分析

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

2、難點(diǎn)：探究兩個(gè)物體以上比高矮的方法。

活動(dòng)過程：

1幼兒通過嬉戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)分。(音樂嬉戲“高人走和矮人走)“天氣慢慢的冷了，讓我們先來做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂一起來走路，好嗎?”

(幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮)

2(教學(xué)課件)通過讓幼兒比較課件上兩個(gè)小摯友的高矮，探討正確比高矮的方法。

(1)(出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“現(xiàn)在有兩個(gè)小摯友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆磺樵笌退麄儽缺瓤?”“他們兩個(gè)誰高，誰矮?”“為什么?”

(2)(設(shè)置語言情境)“哦，原來男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說呀，你有什么了不得不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學(xué)課件二)“你們說，象他們兩個(gè)這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么?”

“那怎樣才能比出高矮呢?”

(3)幼兒探討得出正確的比較高矮的方法。(出示教學(xué)課件三)“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>

3音樂嬉戲：找摯友比高矮(幼兒跟著音樂找一個(gè)摯友比較高矮)

(1)“小摯友想不想也找一個(gè)自己的好摯友用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個(gè)小摯友情愿先上來比一比?”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l高誰矮?”

“XX小摯友，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)

(2)(出示教學(xué)課件四)“立刻我們就跟著音樂一起來找一個(gè)好摯友比比高矮，當(dāng)音樂停時(shí)，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好摯友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎?”

(3)“剛才我們找了摯友比了高矮，但是老師發(fā)覺有的好摯友之間看法不統(tǒng)一，誰有好方法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮?

(4)幼兒探討：兩人必需站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼兒依據(jù)探討閱歷再次與摯友比高矮。

4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

(1)“剛才我們玩嬉戲興奮嗎?(出示教學(xué)課件六)猴寶寶們看到我們小摯友玩的這么快樂，他們也想來湊喧鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學(xué)課件七)三只猴比高矮。

(2)幼兒操作。介紹自己的閱歷。

(3)幼兒探討三個(gè)物體如何比高矮：

先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。4)(出示教學(xué)課件八)幼兒用探討出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

5音樂嬉戲：三個(gè)摯友比高矮。

(1)“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)覺你們真的特別棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小摯友組成一組比高矮，你們行不行呀?”。

幼兒嬉戲找摯友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動(dòng)：比較高矮(教學(xué)課件十二)“今日，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在嬉戲中我們還找到了很多新的摯友，你們高不興奮呀，老師這兒還有很多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們情愿幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)起先，我讓幼兒視察比較老師和小摯友的高矮，這時(shí)候讓小摯友通過眼睛去發(fā)覺，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí)，我略微做了一些小的變動(dòng)，先讓兩位小摯友在同一水平上比出高矮，然后請(qǐng)剛才比出矮的小摯友站在椅子上，這樣一來，狀況發(fā)生了改變，高的小摯友變成矮的，矮的小摯友變成高的，這時(shí)候，有幾位小摯友馬上說：“這樣不算”。原來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公允嗎？沒有想到這幾位小摯友視察的很細(xì)致。我立刻說：“是的，這樣不算，那為什么呢？”通過引導(dǎo)小摯友視察，留意到有沒有椅子的差別。通過探討孩子能得出結(jié)論：不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的，必需在同一平面上。

然后，我通過嬉戲《找個(gè)摯友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的`相對(duì)性。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復(fù)的嬉戲，多次的比較，充分的說明白一個(gè)問題，高矮是改變的，相對(duì)的，關(guān)鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結(jié)果的。

這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活動(dòng)身，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順當(dāng)，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，探討還不夠充分，僅僅通過老師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮須要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動(dòng)中將接著針對(duì)此問題設(shè)計(jì)特地的嬉戲讓此概念讓幼兒通過嬉戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

最終是讓孩子們自己動(dòng)手操作，比較圖中相同圖片的高矮，并在最高的那張圖片下面的格子里做上記號(hào)。從最終的作業(yè)中可以看出，孩子們駕馭得不錯(cuò)，正確率也很高。

大班科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛玩各種電動(dòng)玩具，能探究發(fā)覺其共同的特征。

2、知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確運(yùn)用電池的方法。

活動(dòng)打算：

1、如有條件，請(qǐng)幼兒從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具到幼兒園。

2、電池若干。

活動(dòng)過程：

1、幼兒介紹自己的玩具。

老師：今日小摯友帶來了各種各樣的玩具。請(qǐng)你說說你帶的是什么玩具?

請(qǐng)幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發(fā)大家的`愛好。

2、確立小組名稱。

老師：請(qǐng)你們自己都來玩一玩自己的電動(dòng)玩具，看一看他們會(huì)不會(huì)動(dòng)?

老師：你打開開關(guān)的時(shí)候，你的玩具會(huì)怎樣?(玩具汽車向前跑、玩具母雞生蛋了。）

老師：電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)?(玩具里有電池)

3、老師幫助幼兒了解電池的作用。

老師：老師請(qǐng)大家把電池拿掉，看看玩具還會(huì)不會(huì)動(dòng)?(不會(huì)動(dòng)、不會(huì)轉(zhuǎn)、不會(huì)亮。）

老師：我這還有兩個(gè)玩具，他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡€不能動(dòng)呢?(將電池裝反了)

老師：請(qǐng)你們也來試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會(huì)不會(huì)動(dòng)?個(gè)別指導(dǎo)幼兒裝電池，老師示范裝電池。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)名稱：

護(hù)綠小衛(wèi)士

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些愛護(hù)樹木的工具、材料和護(hù)理樹木的`基本方法。

2、嘗試運(yùn)用文字、符號(hào)或圖像制作“護(hù)綠卡”，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。

活動(dòng)打算：

PPT課件。

關(guān)鍵點(diǎn)：知道愛護(hù)樹木的重要性。

活動(dòng)過程：

一、觀看PPT，引發(fā)探討

1、提問：

1）在這些圖片上你看到了什么？

2）這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果？

2、探討：為什么要愛護(hù)樹木呢？它給我們?nèi)祟悗硎裁春锰帲?/p>

二、共享溝通，閱歷提升

1、溝通：

1）你知道護(hù)理樹木須要哪些工具和材料？

2）可以用一些什么方法來護(hù)理樹木？

2、小結(jié)：護(hù)理樹木的工具和材料有草繩、石灰水、水桶、刷子等，若要樹木長得好，可以常常給樹木澆水、松土、修剪、清理周邊的環(huán)境等。

三、小組制作，宣揚(yáng)護(hù)綠