大班教案：小猴尋寶匯報(bào)人：2024-01-31目錄contents教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與資源教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)拓展與延伸01教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)環(huán)境教室布置成森林尋寶的場(chǎng)景，利用道具、音樂(lè)等營(yíng)造氛圍，讓幼兒身臨其境地感受尋寶的樂(lè)趣。主題來(lái)源小猴尋寶是一個(gè)富有趣味性和啟發(fā)性的主題，符合大班幼兒的好奇心和探索欲望。通過(guò)這一主題，可以引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在探索中發(fā)展。前期經(jīng)驗(yàn)幼兒已有一定的聽(tīng)指令、觀察、思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)動(dòng)物和寶藏等話題感興趣。背景介紹

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能通過(guò)尋寶游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，讓幼兒了解小猴的生活習(xí)性和特點(diǎn)，增加對(duì)動(dòng)物的了解。過(guò)程與方法引導(dǎo)幼兒在游戲中積極探索、合作分享，體驗(yàn)尋寶的樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn)，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物和自然的熱愛(ài)，激發(fā)幼兒的探索欲望和好奇心。同時(shí)，通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享精神。適齡兒童大班幼兒（5-6歲）分組建議根據(jù)幼兒的能力、興趣和性別等因素進(jìn)行合理分組，每組4-5名幼兒。分組后，每組選出一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行尋寶游戲。適齡兒童與分組02教學(xué)內(nèi)容與資源03尋寶結(jié)果及意義揭示小猴子最終找到的寶藏，并引導(dǎo)學(xué)生理解尋寶過(guò)程中的成長(zhǎng)與收獲。01小猴尋寶的故事背景講述小猴子在森林中意外發(fā)現(xiàn)一張藏寶圖，決定踏上尋寶之旅。02小猴的尋寶過(guò)程描述小猴子在尋寶過(guò)程中遇到的各種挑戰(zhàn)和困難，以及它是如何克服的。故事內(nèi)容概述教學(xué)資源準(zhǔn)備準(zhǔn)備《小猴尋寶》的繪本，用于講述故事和展示相關(guān)場(chǎng)景。準(zhǔn)備小猴子、森林、寶藏等相關(guān)的道具和服飾，增強(qiáng)故事情境感。制作包含故事插圖、動(dòng)畫(huà)和音效的多媒體課件，輔助教學(xué)。設(shè)計(jì)與故事內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲，如尋寶游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事繪本道具服飾多媒體課件互動(dòng)游戲詞匯學(xué)習(xí)句子表達(dá)情感認(rèn)知道德教育知識(shí)點(diǎn)梳理01020304通過(guò)故事學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯，如“寶藏”、“尋寶”、“困難”、“克服”等。引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表達(dá)故事中的情節(jié)和角色的行為。培養(yǎng)學(xué)生理解故事中小猴子的情感變化，如興奮、沮喪、勇敢等。通過(guò)小猴子尋寶的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持、勇敢、智慧等品質(zhì)的重要性。03教學(xué)過(guò)程與方法講述小猴尋寶的故事背景，激發(fā)幼兒興趣。故事引入提問(wèn)互動(dòng)目標(biāo)說(shuō)明詢問(wèn)幼兒對(duì)尋寶活動(dòng)的看法和期待，調(diào)動(dòng)幼兒積極性。向幼兒介紹本次活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)幼兒明確學(xué)習(xí)方向。030201導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示尋寶地圖解讀線索分組合作實(shí)踐操作正式教學(xué)環(huán)節(jié)利用多媒體或?qū)嵨镎故緦毜貓D，引導(dǎo)幼兒觀察并理解地圖信息。將幼兒分成若干小組，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作共同解決問(wèn)題。帶領(lǐng)幼兒分析地圖上的線索，學(xué)習(xí)如何根據(jù)線索尋找寶藏。組織幼兒進(jìn)行實(shí)地尋寶活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂(lè)趣。讓幼兒扮演小猴子進(jìn)行尋寶游戲，增強(qiáng)游戲的趣味性和互動(dòng)性。角色扮演設(shè)置尋寶競(jìng)賽環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。競(jìng)賽比拼鼓勵(lì)幼兒在游戲過(guò)程中交流心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。交流分享游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)組織幼兒展示尋找到的寶藏和成果，讓幼兒感受到成功的喜悅。成果展示對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，肯定幼兒的努力和進(jìn)步。評(píng)價(jià)反饋引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)和生活積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向幼兒介紹更多與尋寶相關(guān)的知識(shí)和活動(dòng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣和愿望。拓展延伸總結(jié)與反饋環(huán)節(jié)04教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)詞匯及表達(dá)地圖障礙用于指示方向、位置、路線等的圖形或文字說(shuō)明。在尋寶過(guò)程中需要克服的困難或問(wèn)題。寶藏標(biāo)記團(tuán)隊(duì)合作指隱藏的、珍貴的財(cái)物或知識(shí)等。用于表示某種特征或位置的符號(hào)或文字。指多人協(xié)同合作，共同完成任務(wù)或目標(biāo)。學(xué)習(xí)如何讀懂地圖，理解地圖上的符號(hào)、標(biāo)記和方向指示。解讀地圖尋找線索解決障礙驗(yàn)證結(jié)果根據(jù)地圖上的標(biāo)記和線索，尋找寶藏的所在位置。在尋寶過(guò)程中遇到障礙時(shí)，需要運(yùn)用智慧和團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題。找到寶藏后，需要進(jìn)行驗(yàn)證，確認(rèn)是否為真正的寶藏。尋寶過(guò)程解析通過(guò)多次練習(xí)和解讀不同難度的地圖，提高孩子的地圖閱讀能力。增強(qiáng)地圖閱讀能力在游戲中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)孩子們互相協(xié)作、共同解決問(wèn)題。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，采用啟發(fā)式引導(dǎo)方式，幫助他們自己思考并找到解決問(wèn)題的方法。啟發(fā)式引導(dǎo)對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。及時(shí)反饋與鼓勵(lì)難點(diǎn)突破策略05教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋通過(guò)課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。知識(shí)掌握程度觀察學(xué)生在尋寶過(guò)程中是否展現(xiàn)出獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。思維能力提升評(píng)價(jià)學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察他們是否能積極參與并與同伴合作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定課堂互動(dòng)在課堂上通過(guò)提問(wèn)、討論等方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。觀察記錄老師在學(xué)生進(jìn)行尋寶活動(dòng)時(shí)進(jìn)行觀察記錄，以便在課后進(jìn)行詳細(xì)的反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的出色表現(xiàn)或需要改進(jìn)的地方，老師及時(shí)給予口頭或書(shū)面評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。實(shí)時(shí)反饋機(jī)制布置與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)鞏固引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，布置一些拓展性的課后任務(wù)。拓展延伸鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一些有趣的創(chuàng)意制作作業(yè)，如制作小猴尋寶的故事書(shū)等。創(chuàng)意制作課后作業(yè)布置家校聯(lián)系本建立家校聯(lián)系本，記錄學(xué)生在家和學(xué)校的表現(xiàn)及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用學(xué)校官網(wǎng)或社交媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布課程動(dòng)態(tài)、作業(yè)要求等信息，方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流學(xué)生在校表現(xiàn)和進(jìn)步情況。家長(zhǎng)溝通渠道建立06教學(xué)拓展與延伸相關(guān)主題推薦森林動(dòng)物探秘引導(dǎo)幼兒了解森林中各種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)大自然的認(rèn)知。寶藏尋找大冒險(xiǎn)組織幼兒進(jìn)行戶外尋寶游戲，鍛煉觀察力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。小猴的成長(zhǎng)故事講述小猴從出生到成長(zhǎng)的故事，引導(dǎo)幼兒理解成長(zhǎng)過(guò)程中的艱辛與快樂(lè)。利用廢舊材料制作小猴尋寶故事中的角色道具，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。手工制作鼓勵(lì)幼兒扮演小猴尋寶故事中的角色，進(jìn)行情景表演，提高語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。角色扮演引導(dǎo)幼兒根據(jù)小猴尋寶的故事情節(jié)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和藝術(shù)天賦。繪畫(huà)創(chuàng)作延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)家庭延伸鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中和孩子一起進(jìn)行小猴尋寶的主題游戲和活動(dòng)，鞏固孩子在幼兒園學(xué)到的知識(shí)和技能。教育理念分享通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄等渠道，向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園的教育理念和教學(xué)方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。家長(zhǎng)參與邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與小猴尋寶的教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)家園共育。家園共育理念傳遞123在教學(xué)活動(dòng)中融入環(huán)保教育