北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算（一） 一、學(xué)情分析 五年級(jí)大部分學(xué)生差不多在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域把握了大量的基礎(chǔ)知識(shí)，他們能靈活地運(yùn)用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強(qiáng)，把握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，但也有個(gè)別學(xué)生同意知識(shí)的能力相對(duì)弱一些。還有部分學(xué)生由于平常對(duì)自己要求不嚴(yán)，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。因此教師在備課時(shí)應(yīng)注意優(yōu)等生與學(xué)困生的具體情形，做到有的放矢。對(duì)學(xué)困生能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓舞與關(guān)心，促使其自覺(jué)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要專門(mén)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)摸索方法，養(yǎng)成善于摸索的好適應(yīng)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。在書(shū)寫(xiě)上要進(jìn)一步提高要求，形成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感。 二、教材分析和教學(xué)目標(biāo) （一）數(shù)與代數(shù) 第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”明白得異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確運(yùn)算；能明白得分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確運(yùn)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。 第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合具體情境，在操作活動(dòng)中，探究并明白得分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探究并把握分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算方法，并能正確運(yùn)算；能解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；明白得整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。 第七單元“用方程解決問(wèn)題”在列方程的過(guò)程中，會(huì)分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，再依照兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活緊密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。 （二）空間與圖形 第二、四單元“長(zhǎng)方體（一）（二）”通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體及其差不多特點(diǎn)，明白長(zhǎng)方體、正方體的展開(kāi)圖；了解體積（包括容積）的含義；認(rèn)識(shí)體積（包括容積）單位，探究并把握長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積的運(yùn)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；探究某些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法；引領(lǐng)學(xué)生在觀看、操作等活動(dòng)中，進(jìn)展動(dòng)手操作能力和空間觀念。 第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置；在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率 第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能依照需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀明白簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判定和推測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，明白得中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并說(shuō)明結(jié)果的實(shí)際意義。 （四）數(shù)學(xué)好玩 本單元設(shè)置了“象征性”長(zhǎng)跑、有味的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內(nèi)容，要緊目的鼓舞學(xué)生從數(shù)據(jù)中獵取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，體會(huì)數(shù)學(xué)思想，錘煉思維能力，積存摸索體會(huì)，開(kāi)闊眼界。 三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排（以單元為單位） （1）分?jǐn)?shù)加減法：7課時(shí)（2）長(zhǎng)方體（一）：10課時(shí)（3）分?jǐn)?shù)乘法：12課時(shí)（4）長(zhǎng)方體（二）：10課時(shí)整理與復(fù)習(xí)：3課時(shí)（5）分?jǐn)?shù)除法：8課時(shí)（6）確定位置4課時(shí)（7）用方程解決問(wèn)題5課時(shí)數(shù)學(xué)好玩：2課時(shí)（8）數(shù)據(jù)的表示和分析：8課時(shí) （9）總復(fù)習(xí)：5課時(shí) 四、提高教學(xué)質(zhì)量措施 在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決： 1.注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。 2.注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)明白得數(shù)學(xué)。 3.踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。 4.依照我校的實(shí)際情形，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。因此，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。 5.每周參加教研活動(dòng)，聽(tīng)有體會(huì)老師的講課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。 五、輔導(dǎo)打算 1.上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。 2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)，設(shè)計(jì)練習(xí)，分析內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)刻里，較好的全面的完成練習(xí)題。 3.重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地關(guān)心差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄明白為止，對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。 4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，關(guān)心潛能生從態(tài)度到適應(yīng)，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。 北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算（二） 一、學(xué)生情形分析： 本班共有學(xué)生人，其中女生人，通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)已有大的轉(zhuǎn)變，專門(mén)是上課認(rèn)真聽(tīng)講的適應(yīng)已比往常好多了，保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)的適應(yīng)也有專門(mén)大地改觀，然而，大部分同學(xué)仍舊存在專門(mén)多的問(wèn)題，比如不積極摸索，被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性等還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。 二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及教時(shí)安排（以單元為單位） （1）分?jǐn)?shù)乘法：13課時(shí) （2）長(zhǎng)方體（一）15課時(shí) （3）分?jǐn)?shù)除法：18課時(shí) （4）長(zhǎng)方體（二）：15課時(shí) （5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：15課時(shí) （6）百分?jǐn)?shù)：17課時(shí) （7）統(tǒng)計(jì)：5課時(shí) （8）總復(fù)習(xí)：4課時(shí) 三、教材分析： 1、全冊(cè)教學(xué)要求： （1）結(jié)合具體情境，明白得分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握它們的運(yùn)算法則，并能正確熟練地運(yùn)算。 （2）把握長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們展開(kāi)圖的形狀，明白得把握長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確運(yùn)算。 （3）明白得倒數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算法則，并能熟練地運(yùn)算。 （4）認(rèn)識(shí)明白得物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長(zhǎng)方體和正方體體積運(yùn)算方法。 （5）把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （6）明白得百分?jǐn)?shù)的意義，能正確熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 （7）認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，明白得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對(duì)具體問(wèn)題選擇使用。 （8）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。 2、教學(xué)重點(diǎn)： （1）明白得整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，明白得分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其運(yùn)算方法。 （2）明白得除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算方法。 （3）重點(diǎn)培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 （4）認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探究并把握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。 （5）了解長(zhǎng)方體的幾何結(jié)構(gòu)。把握長(zhǎng)方體表面積的運(yùn)算方法； （6）認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 3、教學(xué)難點(diǎn)： （1）整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。 （2）把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份差不多上那個(gè)被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情境與操作來(lái)明白得分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。 （3）除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個(gè)除數(shù)的角度來(lái)明白得的。 （4）感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。 四、教學(xué)措施： 通過(guò)一學(xué)期的相處，發(fā)覺(jué)學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成績(jī)不理想，對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。針對(duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題，本學(xué)期我重點(diǎn)抓好下面幾個(gè)方面的工作： 第一，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)助的氛圍。 第二、在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓舞與關(guān)心，促使其自覺(jué)學(xué)習(xí)。在書(shū)寫(xiě)上進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感。 第三，學(xué)生依照上學(xué)期成績(jī)建立目標(biāo)，進(jìn)行談話，讓每個(gè)學(xué)生都給自己定一個(gè)能夠達(dá)到的目標(biāo)。 第四，對(duì)本學(xué)期必須把握的基礎(chǔ)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，把握學(xué)生學(xué)習(xí)情形，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。 第五、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過(guò)夸獎(jiǎng)、鼓舞的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)。 第六、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。 五、培優(yōu)輔困工作： 優(yōu)生名單： 學(xué)困生名單： 培優(yōu)工作：確定優(yōu)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度上提出更嚴(yán)格的要求，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，除了要求優(yōu)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，能夠針對(duì)不同的學(xué)生情形，給出不同的訓(xùn)練內(nèi)容，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 輔導(dǎo)學(xué)困生： 1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。 2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。 3、設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)刻里，較好的全面的完成練習(xí)題。 4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地關(guān)心差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄明白為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。 5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，關(guān)心潛能生從態(tài)度到適應(yīng)，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)，形成合力。 六、教學(xué)進(jìn)度表： 時(shí)間內(nèi)容課時(shí)數(shù) 2.21至3.9分?jǐn)?shù)乘法13 3.10至4.13長(zhǎng)方體（一）15 4.14至4.26分?jǐn)?shù)除法18 4.27至5.15長(zhǎng)方體（二）15 5.16至6.5分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算15 6.6至6.26百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)17 6.27至7.3統(tǒng)計(jì)5 7.4至7.9復(fù)習(xí)期末檢測(cè)5 北師大版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)打算（三） 一、學(xué)生情形分析 我班有學(xué)生21人，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我一直對(duì)行為適應(yīng)的培養(yǎng)專門(mén)重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過(guò)分寵愛(ài)，平常對(duì)自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)適應(yīng)較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭(zhēng)使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。 二、教材分析： 1、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分?jǐn)?shù)乘法；（2）長(zhǎng)方體（一）；（3）分?jǐn)?shù)除法；（4）長(zhǎng)方體（二）；（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；（6）百分?jǐn)?shù)；（7）統(tǒng)計(jì)；（8）總復(fù)習(xí)。 2、教學(xué)要求。 （1）結(jié)合具體情境，使學(xué)生明白得分?jǐn)?shù)乘法的意義，把握它們的運(yùn)算法則，并能正確熟練地運(yùn)算。 （2）使學(xué)生把握長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們展開(kāi)圖的形狀，明白得把握長(zhǎng)方體和正方體的表面積含義并能正確運(yùn)算。 （3）使學(xué)生明白得倒數(shù)的意義，把握分?jǐn)?shù)除法的運(yùn)算法則，并能熟練地運(yùn)算。 （4）使學(xué)生認(rèn)識(shí)明白得物體體積概念，認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠把握這些單位間的進(jìn)率和換算，把握長(zhǎng)方體和正方體體積運(yùn)算方法。 （5）使學(xué)生把握分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題