/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法（第5課時(shí)）人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.能正確熟練地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計(jì)算。3.解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2.自主探究，合作交流。3.演示講解，總結(jié)方法。4.鞏固練習(xí)，提高能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主探究（1）讓學(xué)生嘗試計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，如42÷23。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算中的困難，思考如何解決。（3）學(xué)生交流討論，分享各自的計(jì)算方法。3.交流分享（1）學(xué)生展示自己的計(jì)算方法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。（2）引導(dǎo)學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。4.演示講解教師通過(guò)演示，講解除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算步驟，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。5.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。6.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。7.布置作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。六、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“演示講解”部分。這一部分是學(xué)生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)演示和講解，將除法計(jì)算的步驟、原理和技巧直觀地展示給學(xué)生，幫助他們形成清晰的計(jì)算思路，從而能夠獨(dú)立、正確地進(jìn)行計(jì)算。以下是對(duì)“演示講解”部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.演示的準(zhǔn)備在進(jìn)行演示之前，教師需要準(zhǔn)備合適的教具和教學(xué)資源。對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，可以使用黑板、計(jì)算器或者多媒體課件來(lái)輔助演示。教師應(yīng)確保演示過(guò)程中使用的教具清晰可見(jiàn)，便于學(xué)生觀察和理解。2.演示的步驟（1）從簡(jiǎn)單的除法題目開(kāi)始，如42÷23，逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的題目。（2）演示計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)每一步的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。（3）講解計(jì)算原理，如如何確定商的每一位數(shù)字，如何處理余數(shù)等。（4）通過(guò)對(duì)比不同題目的計(jì)算過(guò)程，總結(jié)出除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的通用計(jì)算方法。3.講解的要點(diǎn)（1）除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的基本原理，即如何將除數(shù)分解為兩個(gè)一位數(shù)，分別與被除數(shù)進(jìn)行計(jì)算。（2）如何根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)的大小關(guān)系，調(diào)整商的每一位數(shù)字。（3）如何處理余數(shù)，將余數(shù)轉(zhuǎn)換為下一位的被除數(shù)。（4）如何進(jìn)行驗(yàn)算，確保計(jì)算結(jié)果的正確性。4.學(xué)生的參與在演示和講解過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)、讓學(xué)生復(fù)述計(jì)算步驟、讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算示范等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握程度，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。5.重復(fù)和鞏固由于除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生可能需要一段時(shí)間才能完全理解和掌握。因此，教師應(yīng)安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)課后作業(yè)、課堂練習(xí)、小組討論等形式，幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算方法的理解和記憶。6.反饋和評(píng)價(jià)在演示講解結(jié)束后，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)計(jì)算方法的掌握情況。可以通過(guò)課堂問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備?？傊?，在“演示講解”這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重細(xì)節(jié)，通過(guò)清晰、直觀的演示和詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計(jì)算方法。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠熟練、正確地進(jìn)行計(jì)算。7.互動(dòng)與探究在演示講解的過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。教師可以通過(guò)以下方式增加課堂互動(dòng)：-提問(wèn)策略：教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“我們?yōu)槭裁匆獙⒊龜?shù)分解為兩個(gè)一位數(shù)？”或者“當(dāng)余數(shù)出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該如何處理？”這些問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們深入理解計(jì)算過(guò)程。-小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論除法計(jì)算的步驟和策略。每個(gè)小組可以分享他們的討論結(jié)果，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。-錯(cuò)誤分析：教師可以選擇一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤例子，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，并討論如何避免這些錯(cuò)誤。通過(guò)錯(cuò)誤分析，學(xué)生可以加深對(duì)正確計(jì)算方法的理解。8.多樣化教學(xué)為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段和方法。例如：-使用教具：對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，教師可以使用除法算盤(pán)、計(jì)數(shù)棒等教具，讓學(xué)生通過(guò)操作教具來(lái)理解除法計(jì)算過(guò)程。-視頻教學(xué)：對(duì)于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，教師可以播放除法計(jì)算的講解視頻，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講解來(lái)學(xué)習(xí)。-情境教學(xué)：教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，如購(gòu)物找零、分配物品等，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用除法計(jì)算。9.個(gè)性化指導(dǎo)在演示講解過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。對(duì)于理解較快的學(xué)生，可以提供額外的挑戰(zhàn)性題目，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于理解較慢的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。10.總結(jié)與回顧在演示講解環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和回顧，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的理解和記憶。教師可以與學(xué)生一起總結(jié)計(jì)算步驟，回顧注意事項(xiàng)，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。此外，教師還可以提供一些快速記憶的技巧，幫助學(xué)生更好地記憶計(jì)算方法。通過(guò)上述詳細(xì)的演