中班科學(xué)教案：神奇的單腳架匯報(bào)人：2024-01-31CONTENTS教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)環(huán)境設(shè)置教學(xué)過程與方法運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定拓展延伸與家園共育建議教學(xué)目標(biāo)與要求01了解單腳架的基本結(jié)構(gòu)和功能，能夠識(shí)別單腳架的各個(gè)部分。掌握單腳架的使用方法和技巧，能夠正確組裝、調(diào)整和拆卸單腳架。了解單腳架在攝影、攝像等領(lǐng)域的應(yīng)用，能夠舉例說(shuō)明其在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。知識(shí)與技能目標(biāo)通過觀察、思考和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方式，培養(yǎng)幼兒的探究能力和解決問題的能力。鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的方法和角度使用單腳架，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與他人合作，共同探究單腳架的使用方法和技巧。過程與方法目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和好奇心，培養(yǎng)其積極探索、勇于嘗試的精神。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致、耐心堅(jiān)持的品質(zhì)，以及愛護(hù)物品、節(jié)約資源的意識(shí)。通過合作與交流，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在使用單腳架時(shí)，要注意保持身體平衡，避免摔倒或碰傷。提醒幼兒不要將單腳架舉得過高或揮舞，以免誤傷他人或損壞物品。在調(diào)整或拆卸單腳架時(shí)，要輕拿輕放，避免零件散落或損壞。教育幼兒正確使用單腳架，不要將其用于危險(xiǎn)行為或惡作劇。安全注意事項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)02單腳架是一種輔助攝影、攝像等設(shè)備的支撐工具，它可以幫助攝影師在拍攝時(shí)穩(wěn)定設(shè)備，減少抖動(dòng)，提高拍攝質(zhì)量。通過使用單腳架，攝影師可以在低光照、長(zhǎng)時(shí)間曝光等拍攝環(huán)境下更好地控制相機(jī)，避免模糊和抖動(dòng)，從而獲得更加清晰、穩(wěn)定的畫面。單腳架基本概念及作用單腳架作用單腳架定義木質(zhì)單腳架通常由硬木制成，外觀典雅，承重能力較強(qiáng)，但重量較大，不便于攜帶。鋁合金單腳架輕便、堅(jiān)固，適合各種拍攝環(huán)境。它具有良好的抗腐蝕性和耐用性，是攝影師常用的選擇。碳纖維單腳架具有高強(qiáng)度、輕量化的特點(diǎn)，同時(shí)具備良好的減震性能，適合專業(yè)攝影師在惡劣環(huán)境下使用。木質(zhì)單腳架鋁合金單腳架碳纖維單腳架單腳架種類與特點(diǎn)分析將單腳架與相機(jī)或攝像設(shè)備連接，確保連接穩(wěn)固，防止設(shè)備脫落。根據(jù)拍攝需求調(diào)整單腳架的高度，確保攝影師能夠舒適地拍攝。在使用單腳架時(shí)，攝影師需要掌握設(shè)備的平衡，避免設(shè)備傾斜或搖晃。正確安裝調(diào)整高度掌握平衡重點(diǎn)：掌握單腳架使用方法單腳架的穩(wěn)定性與設(shè)備和攝影師的重心位置有關(guān)。重心越低，穩(wěn)定性越好；重心越高，越容易搖晃。重心原理支撐面積減震性能單腳架的支撐面積也會(huì)影響穩(wěn)定性。支撐面積越大，穩(wěn)定性越好；支撐面積越小，越容易失去平衡。優(yōu)質(zhì)的單腳架具備良好的減震性能，能夠吸收地面震動(dòng)，減少設(shè)備抖動(dòng)，提高拍攝穩(wěn)定性。030201難點(diǎn)：理解穩(wěn)定性原理教具準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)環(huán)境設(shè)置03用于展示和解釋單腳架的結(jié)構(gòu)和工作原理。單腳架模型讓幼兒觀察并比較不同單腳架的特點(diǎn)。各種材質(zhì)和形狀的單腳架如小球、木塊等，用于測(cè)試單腳架的平衡性能。平衡測(cè)試工具如木棍、繩子、塑料管等，供幼兒動(dòng)手制作自己的單腳架。制作材料所需教具清單及功能介紹確保幼兒有足夠的活動(dòng)空間，同時(shí)便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。方便幼兒圍坐討論和觀看教師示范。將所需教具整齊擺放在指定位置，便于幼兒取用。寬敞明亮的教室桌椅擺放合理教具陳列有序?qū)嶒?yàn)環(huán)境布置要求在實(shí)驗(yàn)開始前，向幼兒強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如不亂跑、不觸摸危險(xiǎn)物品等。強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要全程監(jiān)護(hù)幼兒的操作，確保安全。教師全程監(jiān)護(hù)準(zhǔn)備好急救箱等應(yīng)急處理工具，以應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的意外情況。應(yīng)急處理準(zhǔn)備安全防護(hù)措施提示教學(xué)過程與方法運(yùn)用04通過生動(dòng)有趣的故事，引出單腳架的主題，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。講述神奇的單腳架故事讓幼兒觀察單腳架的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)單腳架的興趣。展示單腳架圖片或?qū)嵨飳?dǎo)入新課，激發(fā)興趣教師演示單腳架的使用方法通過教師的直觀演示，讓幼兒了解單腳架的基本使用方法和技巧。邀請(qǐng)幼兒嘗試操作在教師指導(dǎo)下，邀請(qǐng)部分幼兒嘗試操作單腳架，增強(qiáng)幼兒對(duì)單腳架使用的印象。直觀演示，形成印象分組進(jìn)行單腳架站立比賽將幼兒分成若干小組，進(jìn)行單腳架站立比賽，看誰(shuí)能夠站得最穩(wěn)、時(shí)間最長(zhǎng)。探索單腳架的穩(wěn)定性原理引導(dǎo)幼兒觀察、思考和討論單腳架的穩(wěn)定性原理，培養(yǎng)幼兒的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。動(dòng)手操作，探索奧秘小組內(nèi)交流單腳架使用心得讓幼兒在小組內(nèi)交流自己使用單腳架的心得和體會(huì)，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。教師總結(jié)并延伸拓展教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)，并延伸拓展相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用，加深幼兒對(duì)單腳架的理解和認(rèn)識(shí)。小組討論，分享經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織05個(gè)人嘗試：獨(dú)立搭建單腳架材料準(zhǔn)備：為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備1根筷子、1個(gè)橡皮筋、4個(gè)塑料瓶蓋用橡皮筋把3個(gè)瓶蓋綁在一起，形成一個(gè)三腳架底座把三腳架底座的中心支撐與筷子相連，調(diào)整至穩(wěn)定狀態(tài)操作步驟將筷子插入剩下的一個(gè)瓶蓋中，作為三腳架的中心支撐安全提示：確保筷子和瓶蓋干凈、無(wú)破損，避免幼兒吞咽或受傷將幼兒分成若干小組，每組3-4人分組方式小組合作，用更多的筷子和瓶蓋搭建一個(gè)更大的單腳架，并能在上面放置一個(gè)輕質(zhì)的物品（如乒乓球）任務(wù)描述小組合作：共同完成任務(wù)挑戰(zhàn)操作步驟小組討論確定搭建方案，分工合作將多個(gè)三腳架底座用筷子和橡皮筋連接在一起，形成一個(gè)大型的單腳架小組合作：共同完成任務(wù)挑戰(zhàn)0102小組合作：共同完成任務(wù)挑戰(zhàn)安全提示：小組合作時(shí)要注意避免互相碰撞或爭(zhēng)搶材料，確保安全在單腳架上放置輕質(zhì)物品，測(cè)試穩(wěn)定性并進(jìn)行調(diào)整展示方式：每個(gè)小組輪流展示自己的作品，并介紹搭建過程和成功經(jīng)驗(yàn)展示交流：分享成功經(jīng)驗(yàn)和心得交流內(nèi)容小組內(nèi)成員如何分工合作，共同完成任務(wù)在搭建過程中遇到了哪些困難，是如何解決的展示交流：分享成功經(jīng)驗(yàn)和心得單腳架的穩(wěn)定性如何，是否成功放置了輕質(zhì)物品通過這次活動(dòng)，學(xué)到了哪些知識(shí)和技能教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每個(gè)小組的作品和展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議展示交流：分享成功經(jīng)驗(yàn)和心得評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定06記錄孩子在搭建過程中是否能夠按照步驟進(jìn)行，以及遇到問題時(shí)是否能夠主動(dòng)尋求幫助或嘗試自己解決。關(guān)注孩子在活動(dòng)中的合作與交流能力，是否能夠與同伴友好溝通、協(xié)作完成任務(wù)。觀察孩子是否積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)單腳架搭建的興趣和熱情。過程性評(píng)價(jià)：觀察記錄孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)檢查孩子搭建的單腳架是否能夠穩(wěn)定站立，承重能力是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。評(píng)估孩子搭建的單腳架是否符合設(shè)計(jì)要求，結(jié)構(gòu)是否合理、美觀。對(duì)孩子搭建的單腳架進(jìn)行量化評(píng)分，以便更加客觀地評(píng)價(jià)其成果質(zhì)量。結(jié)果性評(píng)價(jià)：檢查孩子搭建成果質(zhì)量引導(dǎo)孩子回顧自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，思考自己在搭建過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服它們。鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的感受和想法，分享自己在活動(dòng)中的收獲和進(jìn)步。通過自我評(píng)價(jià)，幫助孩子建立自信心和自主意識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)孩子反思并表達(dá)自己感受拓展延伸與家園共育建議07

拓展延伸方向提示探究不同材質(zhì)的單腳架鼓勵(lì)幼兒收集不同材質(zhì)的單腳架，如木質(zhì)、塑料、金屬等，比較它們的穩(wěn)定性和承重能力。單腳架在生活中的應(yīng)用引導(dǎo)幼兒觀察生活中哪些物品用到了單腳架的原理，如照相機(jī)、投影儀等，了解它們的結(jié)構(gòu)和功能。挑戰(zhàn)更高難度的平衡游戲在幼兒熟練掌握單腳架的基礎(chǔ)上，可以嘗試更高難度的平衡游戲，如單腳站立拋接球等。03探究單腳架的科學(xué)原理家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒探究單腳架穩(wěn)定性的科學(xué)原理，如重心、平衡等，培養(yǎng)幼兒的探究精神。01親子制作單腳架家長(zhǎng)可以和幼兒一起動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的單腳架，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。02單腳架親子游戲家長(zhǎng)可以和幼兒一起玩單腳架親子游戲，如單腳站立比賽、單腳跳格子等，增進(jìn)親子關(guān)系。家庭親子活動(dòng)建議123家長(zhǎng)和教師應(yīng)共同關(guān)注幼兒的科