八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)課件初中語(yǔ)文作者/利奧波德DAYANGUILAI010203了解大雁的生活習(xí)性理解文章主旨把握說(shuō)明順序?qū)W會(huì)運(yùn)用擬人手法說(shuō)明事物。賞析文章語(yǔ)言特點(diǎn)。感受作者的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)熱愛(ài)自然、尊重生命的情感。理清文章思路體會(huì)手法和語(yǔ)言感悟情感01.基礎(chǔ)知識(shí)#作者介紹#背景探尋#字音識(shí)記DIYIBUFEN利奧波德AnthorInformation環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)《沙鄉(xiāng)年鑒》（1877-1948）自然文學(xué)三部曲利奧波德：美國(guó)生態(tài)學(xué)家，環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，被譽(yù)為美國(guó)“生態(tài)倫理之父”。利奧波德AnthorInformation（1877-1948）《沙鄉(xiāng)年鑒》：融哲理與文學(xué)于一體，蘊(yùn)含著豐富的生態(tài)哲學(xué)觀，被視為生態(tài)文學(xué)的典范之作。“三部曲”：《沙鄉(xiāng)年鑒》與亨利·戴維·梭羅的《瓦爾登湖》、雷切爾·卡遜的《寂靜的春天》并稱為“自然文學(xué)三部曲”。大雁是一種秋寒南征、春暖北返的候鳥(niǎo)。文題“大雁歸來(lái)”有兩層含義：一是大雁返回，二是呼喚大雁。以此為題，既點(diǎn)明了文章的主要內(nèi)容，又表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。大雁歸來(lái)本文選自《沙鄉(xiāng)年鑒》。侯文蕙譯。有改動(dòng)。為了更好地體驗(yàn)和研究生態(tài)平衡，利奧波德在威斯康星畔買下了一個(gè)被廢棄的農(nóng)場(chǎng)。此后的十幾年里，這個(gè)被稱作“沙鄉(xiāng)”的地方，就成了他親近自然的“世外桃源”?！渡赤l(xiāng)年鑒》就是他對(duì)生態(tài)和環(huán)境問(wèn)題研究和探索、觀察和思考的結(jié)晶，而《大雁歸來(lái)》是這本書(shū)中的一篇。霧靄ǎi靄緘默遷徙jiān緘沼澤xǐ徙zhǎo沼狩獵shòu狩半蹼鷸pǔyù蹼鷸喧嚷衡量xuān喧環(huán)頸雉liáng量zhì雉彌漫mí彌霧霾：霧氣。緘默：閉口不說(shuō)話。遷徙：遷移。目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿。不消：不需要。02.整體感知#作者介紹#背景探尋#字音識(shí)記DIERBUFEN20:142月28日周日

下午課文朗讀聽(tīng)課文朗讀，注意節(jié)奏和感情，校正字音。思考文章分為幾個(gè)部分？大雁歸來(lái)第1-5自然段描寫(xiě)大雁歸來(lái)時(shí)的情景。第一部分點(diǎn)擊翻牌第6-10自然段介紹大雁歸來(lái)后的日常生活。第二部分點(diǎn)擊翻牌第11-13自然段寫(xiě)大雁的聯(lián)合遷徙。第三部分點(diǎn)擊翻牌1、全文講述了什么內(nèi)容？試著將下面幾個(gè)詞（秋雁、自由從容、覓食、集會(huì)、春雁、警惕、憂郁、孤雁）連綴成一段話進(jìn)行概括。本文記述了十一月秋雁南飛因有獵人的威脅，比較警惕，幾乎直線飛行，三月春雁歸來(lái)、覓食集會(huì)等則顯得自由從容，而那些失群孤雁則飛行頻繁，憂郁哀鳴。2、作者筆下的大雁有哪些生活習(xí)性？（1）大雁歸來(lái)的季節(jié)是三月春天（2）大雁飛行的路線是筆直的（3）三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷（4）十一月份的大雁一聲不響（5）大雁特喜歡尋食玉米粒（6）大雁常列隊(duì)飛行。六只或以六的倍數(shù)（7）四月的夜間，大雁會(huì)在沼澤一陣陣喧鬧（8）大雁具有的觀念。聯(lián)合3、結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)3月的大雁”有何不同。①大雁面臨的環(huán)境不像冬天那樣危險(xiǎn)；②大雁的飛行路線是彎曲的，不像冬天那樣筆直；③大雁們不再是“一聲不響”，而是“向每個(gè)沙灘低語(yǔ)”“向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好”。4、作者在第九段寫(xiě)沙錐鳥(niǎo)、貓頭鷹、半蹼鷸的聲音有何作用？寫(xiě)沙錐鳥(niǎo)、貓頭鷹、半蹼鷸的聲音都比較小，為下文寫(xiě)大雁喧鬧的聲音做鋪墊，也起到對(duì)比襯托的作用，突出了大雁叫聲喧鬧、刺耳的特點(diǎn)。03.深入探究#作者介紹#背景探尋#字音識(shí)記DISANBUFEN1、找出文中描寫(xiě)和說(shuō)明大雁活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的作用。1)他們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。（第四段）“拐來(lái)拐去”“低語(yǔ)”用擬人的修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺(jué)和在休戰(zhàn)期的自在快樂(lè)等特點(diǎn)?！靶隆薄鞍l(fā)出邀請(qǐng)”運(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出了大雁的熱情，顯示了大雁之間的深厚的友誼。2)第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。（第五段）3)與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。從早到晚，他們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。（第六段）運(yùn)用了擬人的修辭手法，“喧鬧”“辯論”“爭(zhēng)論”賦予大雁以人的行為，寫(xiě)出了大雁活潑的特點(diǎn)，渲染了環(huán)境的熱鬧。4)返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳（第六段）運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把搖晃著從空中落下來(lái)的大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大雁向下飛時(shí)飄逸、優(yōu)美的姿態(tài)。5)如果一只主紅雀對(duì)著暖流歌唱起春天來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己搞錯(cuò)了，它還可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來(lái)曬太陽(yáng)，卻遇到了一陣暴風(fēng)雪，也可以再回去睡覺(jué)；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。（第二段）運(yùn)用擬人的修辭手法和作比較的說(shuō)明方法，賦予主紅雀、花鼠及大雁以人的思想和行為，并且把主紅雀、花鼠和大雁作比較，突出大雁才是真正的報(bào)春使者，說(shuō)明大雁對(duì)季節(jié)的判斷非常準(zhǔn)確。6)烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線（第三段）運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將大雁的飛行與烏鴉的飛行進(jìn)行比較，突出了大雁南飛的路線筆直，有明確的目的地。vs作者描寫(xiě)大雁的活動(dòng)，大量運(yùn)用擬人的修辭手法、打比方和作比較的說(shuō)明方法，表明作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。2、如何理解文中“一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了”這句話？將燕子與大雁進(jìn)行比較，說(shuō)明大雁才能給人們帶來(lái)春天的生機(jī)、希望和喜悅，大雁是春天真正的使者，既表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，又引出了本文的說(shuō)明對(duì)象，且與下文講大雁遷徙的特點(diǎn)——成群結(jié)隊(duì)、克服艱險(xiǎn)、飛越遙遠(yuǎn)的距離相呼應(yīng)?？键c(diǎn)：理解重要語(yǔ)句的含義。3、如何理解“單調(diào)枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷”這句話？“單調(diào)枯燥的數(shù)字”指“我”和“我”的學(xué)生記錄的每支雁隊(duì)組成的數(shù)字。這些數(shù)字雖然單調(diào)枯燥，但從中我們可以發(fā)現(xiàn)，雁群是一些家庭，或者說(shuō)一些家庭的聚合體。孤雁之所以孤單，是因?yàn)榧彝ブ衅渌蓡T被槍殺。這句話表現(xiàn)了作者作為愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷，表達(dá)了對(duì)獵殺大雁的行為的憤怒?？键c(diǎn)：理解重要語(yǔ)句的含義。4、結(jié)合語(yǔ)境，分析“目空一切一詞的表達(dá)效果?！澳靠找磺小痹稳蒡湴磷源?，這里貶詞褒用，且運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)大雁飛行時(shí)的專注，表現(xiàn)了雁群飛過(guò)時(shí)不可阻擋的氣勢(shì)。褒貶詞語(yǔ)活用類試題的答題思路：答題技巧解釋本義，明確褒貶結(jié)合語(yǔ)境，解說(shuō)詞語(yǔ)在文中的具體含義，明確活用后的褒貶；解讀其在塑造人物形象、表達(dá)感情或主旨方面的作用。5、作者為什么稱“大雁”為“客人”“我們的大雁”？作者潛心研究大雁，研究愈深，對(duì)大雁的情感就愈深厚。因而，在作者的心中，大雁已經(jīng)和人類一樣具有靈性的生物，所以稱大雁為“客人”“我們的大雁”，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。本文主要運(yùn)用擬人化的手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情，呼吁人們尊重生命，保護(hù)自然，與大自然中的生命和諧相處。04.拓展延伸#作者介紹#背景探尋#字音識(shí)記DISIBUFEN如何理解本文的思想價(jià)值？在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等地和諧共處。從這種觀念出發(fā)，作者在與大雁相處的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情，還有不少人類所不及的品性。人類雖為萬(wàn)物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。善待自然，將人類自身看作自然的一個(gè)平等成員，可以克服現(xiàn)代化物質(zhì)文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。Q:A:1、擬人化筆法的運(yùn)用作者始終以擬人化的筆法描寫(xiě)大雁，如在說(shuō)明“大雁之聲”時(shí)，描寫(xiě)層次極為細(xì)膩，從剛剛抵達(dá)目的地的“低語(yǔ)”，到向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统鼐场巴谩?，到大聲喧嚷召喚朋友，雁群“喧鬧”著覓食，再到閃爍著智慧火花的“辯論”和“爭(zhēng)論”，直到最后炮餐頓回來(lái)后的“低語(yǔ)”。這些直接進(jìn)行描寫(xiě)的詞語(yǔ)采用了擬人化的筆法，表現(xiàn)了大雁具有人一般的靈性，字里行間透露出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。2、形象性、知識(shí)性、抒情性的完美結(jié)合形象性：通過(guò)作者的介紹，我們了解了大雁遷徙的季節(jié)路線明白了大雁遷徙對(duì)人類的重要性等。大雁的形象，在作者筆下活靈活現(xiàn)。無(wú)論描寫(xiě)大雁歸來(lái)，還是描寫(xiě)大雁覓食、集會(huì)，作者都不惜筆墨，有層次地、細(xì)膩地加以描寫(xiě)，讓人如見(jiàn)其形如聞其聲。知識(shí)性：抒情性：本文字里行間充滿愛(ài)鳥(niǎo)之情。作者對(duì)大雁的遷徒由衷飲佩，為大雁擔(dān)驚受怕，為孤雁的不幸悲哀傷痛，為大雁歸來(lái)而欣喜歡樂(lè)，對(duì)大雁從覓食到鳴叫的一切生命活動(dòng)無(wú)不由衷喜愛(ài)，或直抒胸臆或含蓄抒情，極具感染力。何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。——?jiǎng)⒂礤a萬(wàn)里人南去，三春雁北飛?！f承慶雁引愁心去，山銜好月來(lái)?！畎兹愀唢w人未還，一簾風(fēng)月閑。——李煜云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。——李清照大雁歸來(lái)大雁歸來(lái)欣喜報(bào)春使者大雁鳴叫喜愛(ài)大雁遷徙贊美全球一體春雁辯論低語(yǔ)孤雁憂郁傷心群雁喧鬧討論(1-5)(6-10)(11-13)保護(hù)動(dòng)物熱愛(ài)自然XIAJIZAIJIAN7*

大雁歸來(lái)

一月，他會(huì)在雪融時(shí)追蹤一只冬眠乍醒跑出洞穴去探險(xiǎn)的臭鼬；二月，他劈開(kāi)一根有八十多歲、被雷擊倒的橡木，生火取暖；三月，他在威斯康星河畔觀賞觀賞著大雁；四月，他在每一個(gè)晚上到樹(shù)林空地上觀賞鷸炫技的空中求偶舞蹈；五月，他聆聽(tīng)從阿根廷歸來(lái)的高地鸻鳥(niǎo)的飛行之歌；六月，他到深潭游泳，在溪邊釣鱒魚(yú)；七月，他會(huì)注意草原上普遍為人所忽視而自生自滅的所有野花的生日；八月，他經(jīng)常隨興到沙洲上看河流作畫(huà)；

——利奧波德《沙鄉(xiāng)年鑒》1.把握文章的基本內(nèi)容，理解說(shuō)明順序。2.感受作者的情懷，理解文章的思想內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀任務(wù)一自主閱讀課文，在課文旁邊批注，按下面的句式回答，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的大雁。我發(fā)現(xiàn)了________________的大雁。整體感知（1）冬天的大雁（2）從南方歸來(lái)的大雁（3）覓食的大雁（4）集會(huì)時(shí)的大雁（5）哀鳴的孤雁（6）成群結(jié)隊(duì)的大雁（7）四月夜間鳴叫的大雁（8）向大地灑下野性詩(shī)歌的大雁（9）有著親情、有著友情的大雁（10）遷徙中的大雁整體感知（11）有人類一般感情的大雁（12）富有聯(lián)合觀念的大雁（13）每年三月，吹起聯(lián)合的號(hào)角的大雁（14）喧鬧的大雁（15）三月的大雁（16）每年一度進(jìn)行遷徙的大雁（17）春雁（18）直線飛行20英里的大雁（19）宣告新的季節(jié)來(lái)臨的大雁（20）以家庭為主要組成單位的大雁自讀任務(wù)二將以上搜集的信息，按大雁歸來(lái)的時(shí)間、旅程遠(yuǎn)近、棲息地、組隊(duì)、覓食、“集會(huì)”與鳴叫等細(xì)節(jié)分類整理，整理后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組任選一個(gè)方面，分類整理，班組交流）整體感知大雁歸來(lái)的時(shí)間——發(fā)現(xiàn)本文是按時(shí)間順序?qū)懙穆贸踢h(yuǎn)近——直線飛行200英里——堅(jiān)強(qiáng)，守信棲息地——沼澤地，池塘邊——充滿靈性組隊(duì)、覓食、“集會(huì)”與鳴叫等——具有團(tuán)結(jié)精神，互相關(guān)愛(ài)整體感知自讀任務(wù)三細(xì)讀課文，你從作者的哪些語(yǔ)言讀出了愛(ài)鳥(niǎo)的情懷？提示：（1）找出對(duì)大雁的稱呼，體會(huì)蘊(yùn)含著的思想感情；（2）品味細(xì)膩的描寫(xiě)的句子；（3）找出比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的句子，從修辭角度賞析；（4）找出運(yùn)用對(duì)比的手法的句子并加以分析。（小組任選一個(gè)方面，分類整理，全班交流品析）整體感知它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去，穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣?！肮諄?lái)拐去”“低語(yǔ)”，用擬人的修辭手法描繪出大雁機(jī)敏、活潑、警覺(jué)和在休戰(zhàn)期的自在快樂(lè)等特點(diǎn)，表現(xiàn)出作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)?！把?qǐng)”是指熱情地召喚，運(yùn)用了擬人的修辭手法寫(xiě)大雁之間的聯(lián)絡(luò)，表明大雁的聰慧，同時(shí)我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤(pán)旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。用比喻的修辭手法，把大雁比作凋零的楓葉，生動(dòng)形象地描繪出大雁從盤(pán)旋到著陸時(shí)的悠閑姿態(tài)。本文體現(xiàn)了科普作品的抒情筆法，擬人寫(xiě)法的運(yùn)用、