師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。--唐.韓愈《師說》一日之師,終身為父。--元.關(guān)漢卿為學(xué)莫重于尊師。--譚嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》君子隆師而親友。--《荀子修身》疾學(xué)在于尊師。--《呂氏春秋勸學(xué)》事師之猶事父也。--《呂氏春秋勸學(xué)》尊師則不論其貴賤貧富矣。--《呂氏春秋.勸學(xué)》尊師重教高二年五班

張茜教師節(jié)是什么時(shí)候呢?9.10教師節(jié)的由來1985年1月21日，第六屆全國人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議將每年的9月10日定為我國的教師節(jié)。尊師重教是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前111世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下“有教無類”，“溫故而知新”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等一系列的至理名言，傳道授業(yè)的教師，被中國人譽(yù)為人類靈魂的工程師1985年9月10日，是中國恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，從此以后老師便有了自己的節(jié)日今年是第36個(gè)教師節(jié)老師稱謂的由來老師：原是宋元時(shí)代對(duì)地方小學(xué)的教師的稱謂。

金代文學(xué)家元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！焙髮Ｖ笇W(xué)生對(duì)老師的尊稱，一直沿用至今為什么要尊師重教呢？尊師重教是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。煌煌史書，有許多關(guān)于尊師重教的記載，列列青卷，更有數(shù)不清的尊師的傳說?！秴问洗呵飫駥W(xué)》中，在這樣一句話“疾學(xué)在于尊師”，說的是要很快學(xué)到知識(shí)，重要的是尊重教師估我們求學(xué)的道路上，老師永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業(yè)上，教師把整顆心都掏給了學(xué)生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業(yè)——教書育人。師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨(dú)舉，高霞孤映，白云誰侶，“干青云而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤物無聲，如此偉大的老師，難道不應(yīng)該得到我們的尊敬嗎？孔子學(xué)徒三千，每一個(gè)都對(duì)老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子說：“故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙,”說的也是學(xué)生尊重老師的重要。教師值得尊重的原因老師引領(lǐng)我們心靈的成長(zhǎng)，老師教我們知識(shí)和做人的道理。不管你承認(rèn)與否，老師都是我們除了父母以外對(duì)我們成長(zhǎng)影響最大的人之一老師最靠良心和道德來維持的職業(yè)教師和我們的父母一樣，對(duì)我們抱有真誠而善良的期望。老師是除了親人以外肯原諒你的無禮和沖撞的人。老師是我們同甘共苦的人，是我們?nèi)松貞浀闹匾M成部分教師是長(zhǎng)者，長(zhǎng)者為尊我們對(duì)任何人都尊重，更何況是我們教師呢？魯迅的尊師重教

魯迅少年時(shí)代在三味書屋隨壽鏡吾先生讀書。壽先生品行高尚，知識(shí)廣博，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，魯迅也認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦用功。雖然課程很深，他卻悉心攻讀，經(jīng)常受到稱贊。有一次因事遲到，壽先生批評(píng)了他，他虛心接受老師的批評(píng)。魯迅對(duì)這位啟蒙老師有深厚的感情，以后到日本留學(xué)，還經(jīng)常給壽先生去信，歸國時(shí)還特地去看望他。魯迅在回憶文章時(shí)稱他是'極方正飛質(zhì)樸飛博學(xué)的人"。

魯迅到日本后，先入弘文學(xué)院學(xué)習(xí)，后又進(jìn)入仙臺(tái)醫(yī)專。那時(shí)，許多日本教師和學(xué)生都歧視中國學(xué)生，使魯迅心靈上受到創(chuàng)傷。獨(dú)有一個(gè)藤野先生，卻對(duì)中國留學(xué)生一視同仁，因此，魯迅非常敬重他，把他改正過的講義訂成三厚本，精心保存，作為永久紀(jì)念。魯迅離開仙臺(tái)時(shí)，老師送給他一張照片，背面有"惜別"二字，魯迅一直作為珍品長(zhǎng)期保存著。回國后把它掛在北京寓所的東壁上，并專門寫了《藤野先生》這篇散文，熱情歌頌了老師的正直、嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘民族偏見等高尚品質(zhì)。他在文中寫道："在我所認(rèn)為我?guī)熤?，他是最使我感激、給我鼓勵(lì)的一個(gè)。"魯迅晚年，日本要出版他的選集，征求他的意見，他唯一的希望就是把《藤野先生》那篇散文加進(jìn)去。1935年，魯迅病重期間，還念念不忘向日本學(xué)者增田涉打聽藤野先生的消息。北宋的時(shí)候，有一個(gè)大學(xué)問家，他的名字叫做楊時(shí)。楊時(shí)這個(gè)人是一個(gè)非常有禮貌，也很謙虛好學(xué)的人。不管遇到什么的困難他都想辦法把自己想要知道的知識(shí)從別人那里獲取。主要是和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，哪怕是付出再大的代價(jià)他也要做到。那一年，楊時(shí)已經(jīng)四十歲了，有一次他和他的好朋友游酢提前約好了一起找程頤，程頤是當(dāng)時(shí)很有名的一位大學(xué)問家。楊時(shí)和他的好朋友游酢走到程頤家的時(shí)候，得知程頤當(dāng)時(shí)正好在家里面睡覺。由于楊時(shí)是一位很懂禮貌的人，于是他就覺得自己不應(yīng)該在老師睡覺的時(shí)候去打擾老師，即便是自己很渴望馬上學(xué)到知識(shí)。就這樣楊時(shí)和他的朋友兩個(gè)人就安安靜靜地站在老師的門口，等待老師醒來。過了一會(huì)兒，天空中漸漸地下起了鵝毛大雪。天氣也開始變得很冷。雪越下越大，天越來越冷，但是老師還在睡覺。他們依然很有禮貌，沒有打擾老師，而是在大雪中等待。這時(shí)候，楊時(shí)的朋友游酢因?yàn)楹涞亩┨鞖庖呀?jīng)堅(jiān)持不住了。他有好幾次想要把程老師叫醒，但是楊時(shí)沒有讓他這么做。他們兩個(gè)人在大雪中堅(jiān)持著，堅(jiān)持站著等待著老師醒來，等待老師醒過來給他們講解問題。當(dāng)程頤老師睡醒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)門外站著兩個(gè)“雪人”。從此程頤深受感動(dòng)更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望終于學(xué)了老師全部學(xué)問之后，楊時(shí)回南方傳播程氏理學(xué)且形成獨(dú)家學(xué)派世稱“龜山先生”《禮記·學(xué)記》中指出“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難.”意為：在所有做學(xué)問的道理中，尊敬老師可謂難事。尊敬老師是學(xué)生的本分，然而尊師難以持之以恒。初學(xué)尊師并不難，但學(xué)生逐漸學(xué)有所成，甚至超越老師時(shí)，尊師就很勉強(qiáng)了。這也是有些人終不成大氣候的根本原因，古今中外，無數(shù)事例告訴我們應(yīng)該尊敬老師。我們只能通過自生的實(shí)際行動(dòng)來弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能在社會(huì)上樹立良好的學(xué)風(fēng)，有力的推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展。換位思考如果你只是一個(gè)班委，你在講臺(tái)上管班級(jí)的時(shí)候，同學(xué)們不聽，你會(huì)是一個(gè)什么樣的感受？

更何況是老師呢？如何做？1、主動(dòng)向老師問好，遇到老師時(shí)要使用禮貌用語向老師問好2、進(jìn)出校及上下樓梯主動(dòng)給老

師讓行3、進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽到“請(qǐng)進(jìn)”方可進(jìn)入，問老師要用“請(qǐng)問”老師答后要道謝，說了“再見”再離開。4、上課要認(rèn)真聽講，課后要做好筆記，而且還要時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，積極完成老師布置的作業(yè)。5、尊重老師的付出，專心致志地聽老師講課，做到眼隨師動(dòng)，心隨師想，把老師講的每一句話、每一個(gè)道理都聽清楚、弄明白。6、做錯(cuò)了事一定要虛心接受老師的批評(píng)和教育，自覺做到不頂撞、不埋怨，有則改之，無則加勉。7、要學(xué)會(huì)知恩感恩，把老師父母般的關(guān)懷具體到主動(dòng)為老師倒一杯熱茶、擦一擦黑板、揉一揉酸痛的腰背，尤其要刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師的教導(dǎo)。8、把尊重老師落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要理解老師的辛苦，經(jīng)常詢問、體貼老師謝謝大家！高二五班班規(guī)1、同學(xué)之間應(yīng)相互

幫助.2、見到老師要問好.3、上課期間自覺遵守課堂紀(jì)律，保持安靜，積極回答問題.4、垃圾隨手扔