三次教學(xué)設(shè)計(jì)及修改要點(diǎn)匯總表

項(xiàng)目個人思考初設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)研磨復(fù)設(shè)計(jì)實(shí)踐反思再設(shè)計(jì)

1.讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的1、鼓勵學(xué)生運(yùn)用得體的語言

動之以情、曉之以理地勸說別語言進(jìn)行表達(dá)的能力。與別人進(jìn)行溝通。

人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體2、鼓勵學(xué)生回憶和了解生活2、在勸說過程中，讓學(xué)生充

會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要中的具體事件和情境，充分分考慮對方身份和地位，能有

教性?？紤]對方的身份和地位，能針對性地得體地勸說。

學(xué)2.讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，動之以情、曉之以理地進(jìn)行3、了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，能

體會發(fā)言稿在生活中的作用。得體的勸說。態(tài)度誠懇地勸說他人。

3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把3、了解和感悟規(guī)勸語言的特

目自己的意思表達(dá)具體清楚，把點(diǎn)和技巧，體會養(yǎng)成良好的

句子寫通順。行為習(xí)慣的重要性。

標(biāo)

教

學(xué)讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)

體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重和技巧，能動之以情、曉之和技巧，能動之以情、曉之以

要性。以理地進(jìn)行得體的勸說。理地進(jìn)行得體的勸說

重

難

點(diǎn)

一、談話揭示課題一、學(xué)情初探，讓孩子們勸一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

在我們身邊經(jīng)常會看到，慰老師緊張的態(tài)度，引出口1、導(dǎo)語：在老師心目中，我

兩個人由于話不投機(jī)，或是一語交際主題們班的同學(xué)口才非同一般，個

些雞毛蒜皮的事，就會吵起1、調(diào)動孩子積極性：孩子們，個能說會道。今天老師帶來了

來，有時嚴(yán)重時甚至?xí)邮?。早上好！今天我們的課堂來兩個難題，這兩個難題正好需

那在這時，最需要有人來勸了這么多老師，歡迎他們和要大家的“口才”來幫助解決。

說。成功的勸說能幫我們解決我們一同度過這節(jié)語文課你們愿意幫助我嗎？（生紛紛

教一些實(shí)際問題。然而在日常生嗎？表示愿意）

學(xué)活中，在很多情況下，我們需2、調(diào)整心情，在勸慰老師2、課件出示第一個難題

要“勸說”，但也可能失敗。時敞開心扉，走進(jìn)課堂，明師：事情是這樣的，老師

怎么樣才能更好地勸說別人確主題有個好朋友，他有個女兒叫小

過呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“口好熱情的孩子們，知道嗎？理，讀三年級，她學(xué)習(xí)很好，

語交際--勸說”。（板書課題）老師現(xiàn)在的心啊，像裝著一也很尊敬老師，待人有禮貌，

程二、觀看學(xué)生表演的小只不停地蹦跳著的小兔，怎可就是不喜歡勞動，每次勞

品，討論成功勸說的方法么回事？我這樣緊張地給你動，她總是有借口。昨天爸爸

近來，穎穎和她的爺爺之們上課能行嗎？那就幫幫我接她放學(xué)時，就拍到了這樣一

間有些不愉快。到底怎么回事吧，勸勸我，讓我不緊張。（孩幕。

呢？讓我們一起去穎穎家瞧子們勸慰老師）（出示課件：小理不愛勞動的

瞧。謝謝你，可愛的孩子們，剛情景）

1.穎的爺爺特別愛抽煙，才你們的一番……（板書：3、如果這天你恰好從咱們教

你看，剛剛吃完飯，他就抽上勸說）老師真不緊張了！希室窗外路過，親眼看到了這一

了。望這節(jié)課我們能合作愉快幕，你會怎么辦？

爺：（坐在椅子上，抽出哦！4、教師引導(dǎo)小結(jié)：我想面對

一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝二、聊聊話題，領(lǐng)悟勸說的面正在生氣的小理，勸說確實(shí)

過活神仙！（吸了一口，咳嗽。）要求，明白接受勸說的禮貌是一個好辦法。今天就讓我們

穎：爺爺，您知道今天是1、師：說到勸說，倒讓我想一起學(xué)習(xí)如何勸說別人。板書

什么日子嗎？起了一件事，昨天下午，一課題??勸說。

爺：什么日子？位女孩子叫小薇，哭著鼻子二、片斷賞析，探究方

穎：5月31日是世界無煙找到我，說：“曾老師，小軍法。

日。這一天，全世界的人都不好不講道理哦，他清洗了拖1、教師提問：勸說要注意些

能吸煙。把，水龍頭也不關(guān)，轉(zhuǎn)身就什么？

爺:誰規(guī)定的?誰能管了全走，我走過去勸他，提醒他,2、學(xué)生自由發(fā)表意見。

世界？他還不服氣，拿著拖把就朝【并引導(dǎo)學(xué)生說出，勸說別人

穎：聯(lián)合國規(guī)定的。我身上甩，弄得我全身是時，要講禮貌、講道理，然后

爺：聯(lián)合國能管了咱們中水?！毙∞笨薜每蓚睦玻∥译S機(jī)板書：以理服人。】

國？一邊給她遞紙巾，一邊問：3、片斷出示（文字出示）

穎：爺爺，抽煙的害處很“你怎么勸他的？"她擦干小明1：這位同學(xué)，你不能摘

大，我求您別抽了！了眼淚，開始娓娓道來，你花，這是非常不明文的事。

爺：沒事！我抽了幾十年們猜，怎么著？小蘭：關(guān)你什么事？（摘了花,

了，身體不照樣好好的？咳，2、師：老師想到這件事正與哼著歌離開）

咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。今天的話題有關(guān)，我就把小小明2：春天是個充滿生機(jī)的

穎：反正抽煙沒一點(diǎn)好薇勸說小軍的對話話做成了季節(jié)，花兒也有生命，相信在

處?；脽羝覀円黄鹂纯?。（播我們的共同的呵護(hù)下，它一定

爺：穎穎，天不早了，你放課件一）能開的更加美麗。

該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)小薇：喂，你太沒公德，水小蘭：你說得很有道理，

溜達(dá)。龍頭也不關(guān)！讓我們一起愛護(hù)這些花兒。

2.小組討論，交流：剛小帥：關(guān)你什么事，少管閑4、從上面小明的兩次勸說中，

才，我們聽了爺爺和穎穎的對事！你們發(fā)現(xiàn)什么？

話，想一想為什么穎穎沒有說小薇：快去關(guān)了，一會李校5、生自由回答，然后師小結(jié)。

服爺爺？（幻燈片）長看到了。師小結(jié)：勸說也是一種語言

生：理由不充足、爺爺固小帥：我偏不關(guān)，你有公德的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不

執(zhí)、態(tài)度不夠誠懇等等。你去關(guān)呀！夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表

師：同學(xué)們說的都很對，3、學(xué)生分角色讀讀，說說為達(dá)是讓人接受的前提。因此勸

由于這些原因爺爺沒有接受什么勸說時會發(fā)生這種事說別人時，不僅要曉之以理，

穎穎的勸說。（并板書）還要動之以情。（板書：以情

3.集體交流：那么，現(xiàn)從勸說著一一被勸者感人。）

在讓我們來幫幫穎穎，說說怎4、學(xué)生總結(jié)勸說時的要求，

樣才能勸服爺爺不抽煙？教師總結(jié)板書三、巧換角色，體驗(yàn)明理

小組討論，組長列出要三、換位體驗(yàn)，演一演自己1、師來演小理同學(xué)，大家在

點(diǎn)，然后進(jìn)行發(fā)言。的做法。腦子里想想，你準(zhǔn)備怎樣來勸

4.學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言，師：如果你是這位女孩，會說小理。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：我們現(xiàn)在怎么勸說？2、學(xué)生自由舉手勸說，師生

已有足夠的理由是否能勸說四、討論生活中遇到那些情互動。

爺爺不再吸煙了呢？（幻燈況我們應(yīng)該勸說別人?！窘處熥⒁鈨A聽學(xué)生的發(fā)

片）師：好懂事的小薇，看到不言，隨時關(guān)注學(xué)生的發(fā)言是否

爺：（坐在椅子上，抽出文明的小帥立即勸說，在我言之有“禮”、有“理。即時

一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝們生活中看到哪些情況我們發(fā)現(xiàn)，即時提醒，培養(yǎng)學(xué)生文

過活神仙?。ㄎ艘豢冢人?。）應(yīng)該去勸說呢？明用語的習(xí)慣。】

穎：爺爺，不要再吸煙了。教師根據(jù)孩子搜索的內(nèi)容，3、教師小結(jié)。

我都快被熏死了。和孩子們討論得出勸說對象小理妹妹聽了你們的勸說，心

爺：沒事的，一會兒就好有不同，勸說場合有不同，里一定非常高興（出示課件：

了。提示，不同的場合、對象，小理綻開笑容）：瞧，她笑得

穎：爺爺，吸煙的人容易勸說方式要不要變？多開心，在謝你們呢！

患肺癌、口腔癌，致死的機(jī)率五、在情境中進(jìn)行口語交四、角色體驗(yàn)，嘗試實(shí)踐。

要比不吸煙的人大14倍；死際，探索勸說技巧，并同時1、導(dǎo)語：第一個難題，大家

于心臟病的機(jī)率也要大兩倍。對類似的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)已經(jīng)幫老師解決了，現(xiàn)在老師

吸煙的害處太多了。1、師：口才真不錯，很會勸帶來第二個難題：我們現(xiàn)在學(xué)

爺：沒事！我抽了幾十年說，在我們學(xué)校里常常看到校，正在創(chuàng)建綠色學(xué)校，但老

了，身體不照樣好好的？咳，這樣的一幕（出示課件二）師在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有一些與綠

咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。情景一：當(dāng)班上兩位同學(xué)因色學(xué)校相背的行為。請看：

穎：爺爺，你不為自己著為一點(diǎn)小事爭吵起來，就要（出示課件：學(xué)校里，同學(xué)們

想，也該為我想想！我是在吸大打出手時，你會怎么勸浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。）

二手煙，會增加得肺癌的機(jī)說？2、師：假如你看見有人浪費(fèi)

率。你想害死我呀！2、師：喜歡上網(wǎng)嗎？喜歡游水資源，你會對他說點(diǎn)什么？

爺：（氣得滿臉通紅）戲嗎？舉手看看，我家小帥（1）媒體出示關(guān)于水資源的

你……你這孩子，怎么說話也喜歡，不過，他會分時間，資料，學(xué)生根據(jù)需要摘錄、補(bǔ)

的？健康上網(wǎng)。（出示課件三）充自己的發(fā)言提綱。

5.爺爺聽了穎穎這次的情景二：假如你有一個好同（2）小組內(nèi)模擬勸說，同桌

勸說是否能接受呢？學(xué)近來經(jīng)常上網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游分別扮演勸說者和被勸說者。

6.學(xué)生討論，自由發(fā)言。戲，你很想勸勸他，但又找（3）請兩個小組到講臺模擬

（理由是充分，但態(tài)度不好，不到合適的機(jī)會。今天放學(xué)勸說。比比哪個小組的勸說更

讓別人不能接受等等）路上，他邀你一同上網(wǎng)吧。容易奏效，體會勸說的藝術(shù)

7.師小結(jié)：是啊，同學(xué)你將如何勸說他呢？（4）師生互評

們在勸說別人時只有充足的3、看看我班同學(xué)怎么勸說【引導(dǎo)學(xué)生從勸說的角度去

理由是不行的，還要讓別人從（播放課件4—6）評，不要從演的角度去評，同

內(nèi)心里真切地感受到你是真六、回歸孩子身邊，運(yùn)用勸時口語交際教學(xué)不能只著眼

心為他好，別人才會樂意接受說技巧，說身邊事，勸身邊表達(dá)內(nèi)容的生動活潑和交際

你們的勸說。人過程的委婉流暢，還要隨時關(guān)

8.學(xué)生在第一次發(fā)言的師：孩子們，勸說是一種語注學(xué)生的語言??規(guī)范的語法、

基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改。（附一：言的藝術(shù)，有效的勸說可以標(biāo)準(zhǔn)的語音。細(xì)心的教師在發(fā)

爺爺，您講的故事太好聽了，使人身心放松，豁然開朗?，F(xiàn)學(xué)生發(fā)言中的方言詞匯后，

我可喜歡跟您在一起了，我希請同學(xué)們回憶一下，班上哪及時進(jìn)行了規(guī)范指導(dǎo)。:]

望您長命百歲?？墒?，您常抽位同學(xué)有某一項(xiàng)缺點(diǎn)或某一

煙，會增加生疾病的機(jī)率，甚事情做得不妥，幫他指出來,五、生活延伸，拓展勸說。

至?xí)p少壽命的。還有，弟弟敞開心扉，真誠地勸說他們,導(dǎo)語：在生活中，還有許許多

剛出生，吸收大量的二手煙，如果不能直接面對，就寫成多不文明的現(xiàn)象需要我們真

會影響他的健康。因此，爺爺,紙條，好嗎？誠的勸說。想一想，生活中還

您別在抽煙了，好嗎？）七、學(xué)習(xí)小結(jié)，教師寄語。有哪些情況需要我們的勸

三、聯(lián)系生活，明確情境1、學(xué)生自我小結(jié)。師：今天,說？

我們大家?guī)头f穎解決了我們在這節(jié)口語交際課上都（爸爸的煙癮很大，媽媽多次

難題，可是在我們身邊還有很學(xué)會了什么？怎樣才能更有勸爸爸戒煙，可他就是不聽；

多類似的問題。在平時的生活效地勸說別人呢？走到大街上，好朋友把果皮隨

和學(xué)習(xí)中，請同學(xué)們回憶一下,2、教師寄語：孩子們，生活手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮

我們身邊的哪些同學(xué)對某一處處有語文，今天時間有限,箱；劇院里，大家都在靜靜地

件事情做得不妥,幫他指出來,我們只是在課堂上對我們身看戲，可身旁的兩個人就是說

并請你做簡要勸說。在開始邊不文明的行為進(jìn)行勸說，個沒完沒了；鄰居的大哥哥一

前，我們先自由閱讀一下課文