第頁(yè)四年級(jí)品德及社會(huì)教案一,教材分析本冊(cè)教材的三個(gè)單元緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際展示活動(dòng)，本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》通過(guò)設(shè)計(jì)一系例活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，酷愛(ài)家鄉(xiāng)。第二單元《生產(chǎn)及生活》從學(xué)生身邊最為熟識(shí)的人和事為切入口，了解在我們四周世界。第三單元《交通及生活》和第四單元《通信及生活》，讓學(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大及外界的接觸面越來(lái)越廣，如何正確讓學(xué)生處理媒介的利用，了解我國(guó)的媒體發(fā)展變化日新月異。二,學(xué)情分析：本班共37名學(xué)生，其中男生20人，女生17人。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的品德相識(shí)，部分同學(xué)能夠依據(jù)相應(yīng)要求嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)品德兼優(yōu)的學(xué)生；但有些綜合應(yīng)用,實(shí)踐性較強(qiáng)的知識(shí)知道的比較少，同學(xué)們發(fā)覺(jué)問(wèn)題,解決問(wèn)題的實(shí)力不強(qiáng)，須要老師不斷引導(dǎo)，提高學(xué)生思想相識(shí)和行為的執(zhí)行力。三,教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；能正確分辨地圖上的簡(jiǎn)單圖例,方向,比例尺，并能利用地圖的基本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境及人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并情愿向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗,民風(fēng)，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。2,過(guò)程及方法：學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)及才智；了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的狀況,知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工及合作，知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系；知道生產(chǎn)是為了滿(mǎn)意人們的生活需求，人們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的發(fā)展；知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度。3,情感看法及價(jià)值觀：（1）學(xué)生相識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的發(fā)展?fàn)顩r，以及交通的不斷發(fā)展給人們生活帶來(lái)的種種變化；了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化狀況，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。（2）學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)，感受通信及人們生活的關(guān)系；讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一些基本的通信方式，講究通信道德，遵守有關(guān)通信的法律,法規(guī)；初步了解通信發(fā)展的狀況；體會(huì)廣播,電視,報(bào)紙,網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒及人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒安全,有效地獲得信息；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增加對(duì)各種信息的辨別實(shí)力。四,教學(xué)重難點(diǎn)：1,對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛(ài)家鄉(xiāng)的教化。2,通過(guò)給日常生活用品找老家的活動(dòng)，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及我們的日常生活關(guān)系親密。3,讓學(xué)生了解及人們生活親密相關(guān)的交通方面的狀況。4,聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信及人們生活的關(guān)系；通過(guò)調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能依據(jù)實(shí)際狀況，正確選擇,運(yùn)用相應(yīng)的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。五,教學(xué)措施：1,留意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究事物之間的相互關(guān)系，來(lái)相識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。2,從學(xué)生熟識(shí)的生活動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的相識(shí)和了解。3,將引導(dǎo)學(xué)生獲得信息及指導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起，培育學(xué)生對(duì)社會(huì)的相識(shí)實(shí)力和社會(huì)探討實(shí)力。4,通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來(lái)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)手和參及實(shí)踐。第一單元：一方水土養(yǎng)一方人單元教學(xué)目標(biāo)：1,使學(xué)生具有家鄉(xiāng)人的自覺(jué)意識(shí)和歸屬感，同時(shí)使學(xué)生知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，人人都有自己的家鄉(xiāng)。2,正確分辨地圖上的簡(jiǎn)單圖例,方向,比例尺，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解家鄉(xiāng)初步形成地理的觀點(diǎn)和思索方式。3,了解和探究家鄉(xiāng)自然環(huán)境及人們生活的關(guān)系萌發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情。4,了解為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)驕傲感和責(zé)任感。單元教學(xué)重難點(diǎn)：正確分辨地圖上的簡(jiǎn)單圖例,方向,比例尺，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，了解家鄉(xiāng)初步形成地理的觀點(diǎn)和思索方式。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)及課時(shí)： 1,我的家鄉(xiāng)在哪里2,家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人 3,濃濃的家鄉(xiāng)情第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里教材分析：《我的家鄉(xiāng)在哪里》由“家鄉(xiāng)探尋”和“在地圖上看家鄉(xiāng)”兩部分組成。第一部分是一張湖北省少年活動(dòng)中心開(kāi)展的家鄉(xiāng)探尋夏令營(yíng)活動(dòng)的圖片，其主要目的是綻開(kāi)探尋家鄉(xiāng)湖北的話(huà)題，激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng)的熱忱；第二部分“在地圖上看家鄉(xiāng)”有文也有圖，簡(jiǎn)要介紹了湖北的一些基本狀況和一些必備的地圖知識(shí)；這一部分中的地圖是《中華人民共和國(guó)行政區(qū)劃圖》,《湖北省周邊鄰省分布圖》和《湖北省行政區(qū)劃圖》，這一部分是想讓學(xué)生通過(guò)在地圖上查找夷陵區(qū),宜昌市,,湖北省及省會(huì)城市武漢的位置；了解及湖北省相鄰的省份及它們的方位，最終達(dá)到在生活中嫻熟地運(yùn)用地圖。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有構(gòu)建起一個(gè)較為全面或詳細(xì)的家鄉(xiāng)乃至祖國(guó)的意識(shí)，對(duì)于家鄉(xiāng)的概念是簡(jiǎn)單而又模糊的。他們對(duì)地圖也了解不多，僅僅是在三年級(jí)時(shí)，相識(shí)了實(shí)景圖,平面圖和上學(xué)線(xiàn)路圖，基本了解一些簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)而已。教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：學(xué)生能夠相識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。2,過(guò)程及方法：在地圖上查找本地（社區(qū),縣,市）,本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。3,情感看法及價(jià)值觀：產(chǎn)生思念家鄉(xiāng),酷愛(ài)家鄉(xiāng)思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠相識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，惦念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)方法：查閱法,探討溝通法教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，云南省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水,信封。教學(xué)過(guò)程：一,歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么？二,談話(huà)引導(dǎo)，導(dǎo)入。是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是漂亮的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都酷愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。今日，就讓我們先相識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。三,看地圖，找家鄉(xiāng)。1,小組合作，找一找家鄉(xiāng)。2,嬉戲：“1234567，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”3,老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?,競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。四,找家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)。1,每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。2,說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。3,用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些漂亮的圖案，把自己的家鄉(xiāng)裝扮得更漂亮。4,學(xué)生上臺(tái)展示。四,遐想：二十年后的我。一轉(zhuǎn)瞬，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？五,全課小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：我的家鄉(xiāng)在哪里 中國(guó)地圖 云南地圖我們的家鄉(xiāng)在中國(guó)云南省西雙版納州勐?？h勐宋鄉(xiāng)村委會(huì)小組第二課：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人教材分析：《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

》學(xué)習(xí)內(nèi)容以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝,自然資源,家鄉(xiāng)的名人，來(lái)激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教材中安排了二個(gè)主題活動(dòng)：1,家鄉(xiāng)的風(fēng)光美2,家鄉(xiāng)的光榮榜。教材的編排留意愛(ài)國(guó)主義教化，愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始。依據(jù)兒童生活范圍的擴(kuò)展，他們?cè)絹?lái)越多地接觸到了家庭,學(xué)校之外的地方，因而培育學(xué)生對(duì)自己所在的社區(qū),村莊,城鎮(zhèn)等的情感，是進(jìn)行集體主義,愛(ài)國(guó)主義教化的重要基礎(chǔ)。編者從自然景觀到人文景觀，從議別人的家鄉(xiāng)到說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)地通過(guò)充分開(kāi)展活動(dòng)培育學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)意識(shí)和初步的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析：針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的相識(shí)水平和心理特點(diǎn)，老師應(yīng)避開(kāi)太多的理論說(shuō)教。課前或節(jié)假日,雙休日老師可帶領(lǐng)學(xué)生遍游家鄉(xiāng)土樓景點(diǎn)，做好充分地調(diào)查工作，多方面收集相關(guān)資料，擴(kuò)充課文內(nèi)容。上課時(shí)嘗試結(jié)合家鄉(xiāng)土樓的景色,名人進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)家鄉(xiāng)的美，學(xué)習(xí)合作及共享，充分培育合作探究的精神。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生從議別人的家鄉(xiāng)到說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，由表及里，由淺到深，循序漸進(jìn)地通過(guò)充分開(kāi)展活動(dòng)，培育學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)意識(shí)和初步的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2,過(guò)程及方法：能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。能運(yùn)用視察,訪(fǎng)問(wèn),調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。3,情感看法及價(jià)值觀：家鄉(xiāng)的漂亮和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的。激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能運(yùn)用視察,訪(fǎng)問(wèn),調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做些什么。教學(xué)方法：講授法,探討溝通法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片,故事,歌曲或戲曲等。教學(xué)過(guò)程：一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。1.出示《我的家鄉(xiāng)》的圖片。2.說(shuō)說(shuō)從圖畫(huà)中，你看到了什么？3.思索：課本中的小朋友喜愛(ài)家鄉(xiāng)的什么？4.溝通：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜愛(ài)家鄉(xiāng)的什么景色？二..演一演，猜一猜。1.啟發(fā)談話(huà)：你喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜愛(ài)的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道,公園,樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生觀賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?.想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟識(shí)，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。3.小組內(nèi)展示溝通，并舉薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。1.老師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生溝通自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片,文字等資料，并及同學(xué)溝通是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。五.評(píng)議1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?.想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟識(shí)，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。3.小組內(nèi)展示溝通，并舉薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。六.作業(yè)：1,我是小導(dǎo)游。2,把學(xué)到的知識(shí)講給家人聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人家鄉(xiāng)的美景：家鄉(xiāng)的名人：第三課：濃濃鄉(xiāng)土情教材分析：本科教材是讓小學(xué)生在調(diào)查和學(xué)習(xí)中了解家鄉(xiāng)的文化生活,居民和飲食習(xí)俗等，相識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化，讓學(xué)生在感受家鄉(xiāng)文化的同時(shí)產(chǎn)生劇烈的驕傲感，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情。學(xué)情分析：現(xiàn)階段小學(xué)生自信,想象力豐富,敢于冒險(xiǎn)，通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有了簡(jiǎn)單的相識(shí)和了解，但還不能從文化的深面上去理解家鄉(xiāng)和思索家鄉(xiāng)文化和所處地域關(guān)系。老師要從學(xué)生的知識(shí)積累和生活實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地去搜集資料，并做到學(xué)科的融洽，才能更好的激發(fā)學(xué)生從歷史,地理的視角去了解家鄉(xiāng)。教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，相識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)。2,過(guò)程及方法：探究家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成及地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。3,情感看法及價(jià)值觀：感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)酷愛(ài)家鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn):能理解一方水土養(yǎng)一方人的含義。教學(xué)方法：探討溝通法。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備各地區(qū)不同民族風(fēng)情的圖片，具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字,圖片,）教學(xué)過(guò)程一,調(diào)查活動(dòng)：1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過(guò)視察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思索的問(wèn)題。3.依據(jù)收集的資料，按類(lèi)別歸類(lèi)整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。二,課堂學(xué)習(xí)（一）,師生互動(dòng)，引入話(huà)題師：同學(xué)們，今日我很興奮和大家一起學(xué)習(xí)。老師用不同的方言向大家問(wèn)好。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話(huà)中，你感覺(jué)哪一種話(huà)聽(tīng)起來(lái)最熟識(shí)？師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話(huà)我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話(huà)，更會(huì)感到特別的親切及暖和。師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今日，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。（二）,了解家鄉(xiāng)文化淵源師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，老師詢(xún)問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)看法,精神賜予確定和激勵(lì)）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（圖片：家鄉(xiāng)文化史）師：從剛才的這些資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師：勤勞才智的家鄉(xiāng)人在這塊富裕的土地上生活,勞動(dòng)，創(chuàng)建出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今日，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言,舞蹈,戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣揚(yáng)冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。三,家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō),唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是響亮好聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了細(xì)致的搜集，找到了一首歌曲，就是依據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今日把它帶到課上來(lái)和大家一起共享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危?.家鄉(xiāng)的手工藝品。A,生展示照片,圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。B,師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精致的手工藝品，看得我紛繁蕪雜。C,師：這么多的工藝品，你喜愛(ài)嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)建了美，這美又裝飾了人們的生活。）4.家鄉(xiāng)舞蹈。師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。A,學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類(lèi)。B,師生共同感受開(kāi)心的擺手舞。師：我發(fā)覺(jué)，好多同學(xué)都被這熱情的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！四,溝通體會(huì)，升華情感。五,全課總結(jié)。師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水賜予了我們每一個(gè)人才智和力氣。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)建，創(chuàng)建出了美妙的生活,絢麗的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。板書(shū)設(shè)計(jì)濃濃的家鄉(xiāng)情家鄉(xiāng)的文化風(fēng)采：方言,歌舞,手工藝品,民俗活動(dòng)…家鄉(xiāng)的住房：竹樓,木樓,磚混高樓…家鄉(xiāng)的美食：美味燒烤,風(fēng)味佳肴…第二單元：生產(chǎn)及生活單元教學(xué)目標(biāo)1,知識(shí)及技能：過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和探討，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。通過(guò)相識(shí)生活中某一物品的變化，相識(shí)生產(chǎn)要依據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。2,過(guò)程及方法：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活須要各行各業(yè)，并明白它們及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。3,情感看法及價(jià)值觀：讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的便利；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；敬重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。單元教學(xué)重難點(diǎn)：1,過(guò)相識(shí)生活中某一物品的變化，相識(shí)生產(chǎn)要依據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。2,知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的須要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的須要。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)及課時(shí)：第一課吃穿用哪里來(lái)第二課從電視機(jī)的變化說(shuō)起第三課生活中的各行各業(yè)第一課：吃穿用哪里來(lái)教學(xué)目標(biāo)1,知識(shí)及技能：通過(guò)學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察和探討，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。2,過(guò)程及方法：能基本事悟各種物品的屬性和類(lèi)別。知道農(nóng),牧,漁,林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。3,情感看法及價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)調(diào)查探討，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)狀況，增加對(duì)教學(xué)重點(diǎn)：1,了解農(nóng)民的勞動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和歡樂(lè)，懂得珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)，不奢侈糧食。2,通過(guò)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的比較，體會(huì)農(nóng)業(yè)的變革及發(fā)展，激發(fā)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美妙愿望。教學(xué)方法:探討法,講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料教學(xué)過(guò)程：一,課前調(diào)查請(qǐng)學(xué)生在課前通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),網(wǎng)上查詢(xún)等方式調(diào)查了解：1,我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？2,我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？二,課堂學(xué)習(xí)（一）,追根尋源──日常用品找“老家”1.通過(guò)童謠引入課題。學(xué)生依據(jù)提示：（1）人每天飲食,起居須要……（2）學(xué)習(xí)須要……（3）出行須要……在書(shū)上列出所需用品2.請(qǐng)學(xué)生視察教材中的圖，結(jié)合自己的生活,學(xué)習(xí)列出用品的名稱(chēng)。3.請(qǐng)學(xué)生給生活,學(xué)習(xí)須要的物品分分類(lèi)，幫它們找找“老家”。通過(guò)溝通探討讓學(xué)生領(lǐng)悟各種物品的屬性和類(lèi)別。（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：列出的物品是從哪里來(lái)的。（2）老師出示一些物品，讓學(xué)生分類(lèi)，說(shuō)理由（二）,到農(nóng)村去看看──不同的農(nóng)產(chǎn)品1.老師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）,牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）,漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）,林業(yè)（造林營(yíng)林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（老師可以補(bǔ)充講講副業(yè)）通過(guò)溝通探討在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書(shū)上相應(yīng)圖片旁寫(xiě)下：農(nóng)業(yè),牧業(yè),漁業(yè),林業(yè)。2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧,棉,油,麻,絲,茶,糖,菜,煙,果,藥,雜等作物的生產(chǎn)。老師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。（三）,了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品1.引導(dǎo)學(xué)生溝通課前收集的資料。學(xué)生溝通課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境。2.利用蘋(píng)果和柑橘的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類(lèi)會(huì)受自然條件影響。老師和學(xué)生溝通課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候,地形,土壤等自然條件的影響。3.激勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。（四）,總結(jié)通過(guò)今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：吃穿用哪里來(lái)飲食：大餅,面粉,水果,蔬菜,肉食……起居：衣服,床,椅子……學(xué)習(xí)用品：書(shū),本……出行：公共汽車(chē),自行車(chē)……

第二課：從電視機(jī)的變化說(shuō)起教材分析：《從電視機(jī)的變化說(shuō)起》是人教版小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期《品德及社會(huì)》第二單元第三課的內(nèi)容。本課有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)相識(shí)生活中某一物品的發(fā)展變化，相識(shí)生產(chǎn)要依據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展；從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的須要，是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的須要；通過(guò)對(duì)勞動(dòng)工具發(fā)展變化的相識(shí)，體驗(yàn)人們?cè)趧趧?dòng)中的不同感受，知道人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M(jìn)生產(chǎn)工具。學(xué)情分析：四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí),實(shí)力,情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我,他人,家庭,社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了確定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)成為迫切的須要。本節(jié)課就是以學(xué)生熟識(shí)的生活中物品的多樣化和便利化入手，讓其明確社會(huì)進(jìn)步,科學(xué)發(fā)展,生活水平,生活須要之間的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：通過(guò)相識(shí)生活中某一物品的變化，相識(shí)生產(chǎn)要依據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。2,過(guò)程及方法：從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的須要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的須要。3,情感看法及價(jià)值觀：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的須要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的須要。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)相識(shí)生活中某一物品的變化，相識(shí)生產(chǎn)要依據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的須要；是社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的須要。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查,訪(fǎng)問(wèn)1,讓學(xué)生針對(duì)電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。2,讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟識(shí)的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。3,問(wèn)問(wèn)父母或產(chǎn)品銷(xiāo)售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。教學(xué)方法：講授,探討溝通。教學(xué)過(guò)程：(一)談話(huà)導(dǎo)入1,在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查，（出示課前調(diào)查的內(nèi)容）收獲確定不小吧，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們溝通一下你們的收獲吧?。▽W(xué)生分小組溝通調(diào)查結(jié)果，師巡察和學(xué)生一起溝通）出示的問(wèn)題：1,你家的電視機(jī)是什么樣的？2,你家電視機(jī)換過(guò)嗎？為什么要換？3,近幾年你家準(zhǔn)備換電視機(jī)嗎？換成什么樣的？隨著我們生活越來(lái)越好，家里的電視也越換越好。那關(guān)于電視機(jī)變化的故事還有哪些呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《從電視機(jī)的變化說(shuō)起》。（板書(shū)：從電視機(jī)的變化說(shuō)起）。（二）說(shuō)電視機(jī)的變化，初步感受變化的成因1,大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？當(dāng)時(shí)的人們會(huì)想什么（學(xué)生紛紛舉手回答，出示）2,由黑白電視機(jī)轉(zhuǎn)入彩色電視機(jī),防輻射電視機(jī)等，及當(dāng)時(shí)人們不同的想法。3,據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人家換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量高的等離子電視機(jī)（邊說(shuō)邊展示各種電視機(jī)的圖片）?？匆豢?，隨著社會(huì)的發(fā)展，電視機(jī)也是越來(lái)越（好了,高級(jí)了。）4,老師提出問(wèn)題，小組探討回答。問(wèn)題：（1）,你認(rèn)為現(xiàn)在的電視機(jī)還有什么地方須要改進(jìn)？(2）,電視機(jī)的發(fā)展及人們的須要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系呢？（板書(shū)：生活須要,科技發(fā)展,社會(huì)進(jìn)步）5,老師小結(jié)：是呀，隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對(duì)生活產(chǎn)品的要求也越來(lái)越高，那么我們生活中的其他東西是不是也越變?cè)胶茫阶冊(cè)礁吡四兀吭蹅內(nèi)丝烧媛敾?！真的是哪里有須要，哪里就有?chuàng)建！（三）找尋身邊其他方面的變化，進(jìn)一步感受變化的成因1,引出話(huà)題：放眼社會(huì)，我們的衣,食,住,行，甚至人們的思想意識(shí)其實(shí)都在隨著時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步發(fā)生著日新月異的變化呢！找一找在生活中哪些自己熟識(shí)的產(chǎn)品,在不斷地變化和更新？想想為什么會(huì)有這些變化。2,老師小結(jié)：聽(tīng)了大家的匯報(bào)，我受益匪淺，更深刻地感受到我們?nèi)说暮甏?！真的是哪里有須要，哪里就有?chuàng)建！3,老師課前搜集了一些事物變化的圖片，我們一塊來(lái)觀賞一下。（邊觀賞邊介紹）4,大家的收獲可真不小，把你們想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在教材“我的總結(jié)”欄目里。（四）老師送學(xué)生禮物，對(duì)學(xué)生提出盼望。學(xué)生看自己成長(zhǎng)的照片，通過(guò)看自己一步步地成長(zhǎng)，發(fā)覺(jué)自己不斷地變換，老師盼望同學(xué)們今后會(huì)有更大的變化。板書(shū)設(shè)計(jì)：從電視機(jī)的變化說(shuō)起生活需求科技發(fā)展社會(huì)進(jìn)步第三課：生活中的各行各業(yè)教材分析：本課旨在是學(xué)生在了解農(nóng)業(yè),工業(yè)詳細(xì)生產(chǎn)過(guò)程的基礎(chǔ)上，知道生活中的各行各業(yè)，了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)各行各業(yè)之間分工及合作關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系有一個(gè)初步的相識(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)的理解。學(xué)情分析：我班學(xué)生都是生活在農(nóng)村的學(xué)生，對(duì)農(nóng)村的生產(chǎn)生活比較了解，但對(duì)其他行業(yè)了解較少，因此，在教學(xué)是只能結(jié)合我們身邊能看到的,學(xué)生熟識(shí)的事物進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工及合作的關(guān)系，并相識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。2,過(guò)程及方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思索社會(huì)現(xiàn)象。3,情感看法及價(jià)值觀：讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的便利；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；敬重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。課前準(zhǔn)備：給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或四周的人正在從事的行業(yè)。教學(xué)方法：講授法，溝通法教學(xué)過(guò)程：一,師生互動(dòng)，生成話(huà)題師：同學(xué)們，今日我們一起來(lái)談?wù)撘粋€(gè)話(huà)題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個(gè)話(huà)題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（學(xué)生提問(wèn)，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作及我們的生活有什么關(guān)系？）師：今日，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。二,喚醒生活記憶，拓展生活閱歷（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛苦師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今日早上你們吃了什么？（學(xué)生溝通早上吃的早餐）師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思索：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了勞碌？2.說(shuō)自己日常生活師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活供應(yīng)了便利？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)驗(yàn)的事。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最終做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣(mài)衣服，然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi)；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，老師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫忙他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線(xiàn)；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……）。師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活供應(yīng)了便利，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類(lèi)。3.學(xué)生填表（學(xué)生在書(shū)上填表）師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些靜默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛靜默地在心里說(shuō)吧?。▽W(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話(huà)）三,反思思索：假如……到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)?。▽W(xué)生溝通，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來(lái)水廠(chǎng)的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒(méi)水洗澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如全部的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如全部的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì)沒(méi)文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有華蜜及和平……）師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？（學(xué)生溝通自己的感受）師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。四,挖掘課程資源，進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們常常見(jiàn)面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿(mǎn)懷新奇，卻沒(méi)方法見(jiàn)面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂(lè)？（一）確定溝通方法師：有什么方法？（學(xué)生溝通：采訪(fǎng),打,寫(xiě)信）師：想不想現(xiàn)在就去采訪(fǎng)？師：今日我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪(fǎng)活動(dòng)（二）探討活動(dòng)安排師：要保證采訪(fǎng)勝利，要制定采訪(fǎng)安排（出示小隊(duì)采訪(fǎng)安排，學(xué)生探討分工）師：小記者們，動(dòng)身吧?。▽W(xué)生分組到老師辦公室,學(xué)校食堂,校園,門(mén)房,商店采訪(fǎng)）溝通采訪(fǎng)收獲師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪(fǎng)的狀況（訪(fǎng)問(wèn)記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪(fǎng)狀況）師：通過(guò)采訪(fǎng)活動(dòng)，你們有什么感受？（學(xué)生溝通采訪(fǎng)后的感受）師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲：“感謝你們！”五,問(wèn)題拓展延長(zhǎng)，走向生活師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？（學(xué)生溝通，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活供應(yīng)了便利，我們應(yīng)當(dāng)為他們做些什么呢？）師：今日的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是許久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參及社會(huì),關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本事去創(chuàng)設(shè)更加美妙的生活！板書(shū)設(shè)計(jì)：生活中的各行各業(yè)生活中的各行各業(yè)：農(nóng)業(yè),工業(yè),其他行業(yè)親密聯(lián)系分工合作第三單元：交通及生活教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)及技能：了解現(xiàn)代的交通在便利我們的同時(shí)，給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題和對(duì)生活,環(huán)境的影響。2．過(guò)程及方法：面對(duì)我們學(xué)校面臨的交通問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思索，想方法使交通帶來(lái)的不利影響減少到最低程度。3．情感看法及價(jià)值觀：懂得要遵守交通規(guī)則,秩序的重要性，明白要珍愛(ài)自己的生命。4．培育孩子良好的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)。單元教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解交通給人們帶來(lái)的問(wèn)題和對(duì)生活,環(huán)境的影響。通過(guò)讓學(xué)生把收集到的資料進(jìn)行溝通，引發(fā)他們進(jìn)一步對(duì)交通事故帶來(lái)的問(wèn)題的思索，教化學(xué)生珍愛(ài)生命，酷愛(ài)生活。教學(xué)難點(diǎn)：探討分析探尋人們不自覺(jué)遵守交通法規(guī)的緣由，培育學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，留意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)及課時(shí)：多種多樣的運(yùn)輸方式。交通及我們的生活。從古到今話(huà)交通。交通問(wèn)題帶來(lái)的思索。第一課：多種多樣的運(yùn)輸方式教材分析：在本節(jié)課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)發(fā)覺(jué)不同時(shí)期交通發(fā)展是狀況，了解不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際須要選擇合理的交通運(yùn)輸方式。學(xué)情分析：“交通”這個(gè)話(huà)題對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講并不生疏，但是他們只能懂得一些粗淺的知識(shí)，。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生了解各種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇交通運(yùn)輸方式，并且在活動(dòng)中培育學(xué)生能夠及他人同等的溝通,相互合作,合理分工。駕馭從不同的角度視察,相識(shí),分析問(wèn)題的實(shí)力。教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：使學(xué)生知道一些常見(jiàn)的交通運(yùn)輸設(shè)施。知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。2,過(guò)程及方法：培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的實(shí)力。3,情感,看法,價(jià)值觀：使學(xué)生樹(shù)立愛(ài)惜交通運(yùn)輸設(shè)施的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：（1）讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。（2）使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。教學(xué)方法：探討溝通法教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入1．情景導(dǎo)入我們都到公園或郊外玩兒過(guò)，那么我們是怎么去的呢？（坐汽車(chē),坐火車(chē),坐船,坐飛機(jī)）那么大家想一想，假如沒(méi)有馬路，沒(méi)有鐵路，沒(méi)有碼頭，沒(méi)有機(jī)場(chǎng)，汽車(chē),火車(chē),輪船,飛機(jī)會(huì)怎么樣？它們還能正常工作嗎？（學(xué)生探討，老師賜予確定。）沒(méi)有馬路，沒(méi)有鐵路，沒(méi)有碼頭，沒(méi)有機(jī)場(chǎng)，汽車(chē),火車(chē),輪船,飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?。我們的生活就?huì)遇到很多的不便利。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施，那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢，你細(xì)致視察過(guò)它們沒(méi)有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟識(shí)的交通運(yùn)輸設(shè)施呢？2．復(fù)習(xí)導(dǎo)入大家想一想什么是交通運(yùn)輸？你能舉個(gè)例子說(shuō)明一下嗎？(對(duì)學(xué)生回答賜予確定，總結(jié))過(guò)渡：大家說(shuō)的都很好，可是要完成把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方的交通運(yùn)輸任務(wù)，必須要依靠確定的交通運(yùn)輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)施呢，大家把想到的寫(xiě)在紙上，看看誰(shuí)寫(xiě)得最多。板書(shū)：交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施及方式二．新課1．待學(xué)生寫(xiě)完（或說(shuō)完）后，請(qǐng)他們和書(shū)上“說(shuō)一說(shuō)”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相比照。對(duì)于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書(shū)上的學(xué)生，可請(qǐng)他們對(duì)書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并予以表?yè)P(yáng)。2．讓學(xué)生選擇一項(xiàng)自己最為熟識(shí)的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。(對(duì)學(xué)生回答予以確定，并相應(yīng)補(bǔ)充。)3．那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類(lèi)嗎？如可提示學(xué)生在“說(shuō)一說(shuō)”中所列的可以移動(dòng)的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個(gè)記號(hào)?；騿?wèn)：那么大家說(shuō)這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動(dòng)的？（依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）正象大家說(shuō)的，交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類(lèi)，一類(lèi)是固定不變的，如鐵路,馬路,車(chē)站,碼頭；還有一類(lèi)是可以移動(dòng)的，如火車(chē),汽車(chē),飛機(jī),輪船。板書(shū)：交通運(yùn)輸設(shè)施固定的：鐵路,馬路,車(chē)站,碼頭……移動(dòng)的：火車(chē),汽車(chē),飛機(jī),輪船……4．組織學(xué)生閱讀課本第二十三頁(yè)內(nèi)容。那么大家從你的親身體驗(yàn)中說(shuō)一說(shuō)交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來(lái)了哪些便利？要是沒(méi)有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會(huì)是什么樣子呀？（可以先以小組為單位探討，然后選代表說(shuō)，也可以自由發(fā)言，老師要賜予激勵(lì)。）5．總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來(lái)了很多便利，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，所以我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地愛(ài)護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。二,了解交通運(yùn)輸方式1．出示[演示：交通運(yùn)輸方式]邊演示邊提問(wèn),講解交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，是離不開(kāi)確定的交通運(yùn)輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？板書(shū)：方式提示學(xué)生回答出馬路運(yùn)輸,鐵路運(yùn)輸,水路運(yùn)輸,航空運(yùn)輸四種方式，并協(xié)作演示。運(yùn)輸方式有這么多，那么大家知道它們各自都有什么特點(diǎn)嗎？請(qǐng)大家做書(shū)上第二十五頁(yè)的“做一做”，說(shuō)一說(shuō)你是如何選擇的，并說(shuō)出選擇的理由。（對(duì)學(xué)生回答賜予評(píng)價(jià)）2．大家說(shuō)的都很好，同學(xué)們所說(shuō)的理由事實(shí)上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（進(jìn)行演示）過(guò)渡：各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn)，不同的交通運(yùn)輸任務(wù)，要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時(shí)一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，往往須要幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作，就象運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“接力賽”一樣。3．出示[演示：交通運(yùn)輸接力賽]邊演示邊講解將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式，我們總是要用汽車(chē)把木材從林區(qū)運(yùn)到火車(chē)站，再通過(guò)火車(chē)把木材運(yùn)到城市。從北京到大連去，就可以先乘火車(chē)到天津，然后再換乘海輪到達(dá)大連。大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)探討）總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來(lái)完成一次交通運(yùn)輸任務(wù)，我們就說(shuō)是交通運(yùn)輸“接力跑”。板書(shū)設(shè)計(jì)：多種多樣的運(yùn)輸方式馬路運(yùn)輸：汽車(chē)汽車(chē)站水路運(yùn)輸：輪船碼頭航空運(yùn)輸：飛機(jī)機(jī)場(chǎng)鐵路運(yùn)輸：火車(chē)火車(chē)站第二課：交通及我們的生活教材分析：交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活供應(yīng)了極大的便利。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，也給很多家庭帶來(lái)了不幸。現(xiàn)代的學(xué)生有必要駕馭一些乘車(chē)乘船的必要知識(shí)和交通安全的知識(shí)。自覺(jué)的遵守交通規(guī)則，提高自身素養(yǎng)，為以后更好的適應(yīng)社會(huì)打基礎(chǔ)。學(xué)情分析：交通是社會(huì)生活中一個(gè)特別重要的行業(yè)，它及人們的生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。在及學(xué)生的交談中，我發(fā)覺(jué)四年級(jí)的學(xué)生說(shuō)起交通都很熟識(shí)，但對(duì)交通及生活的親密聯(lián)系以及它的作用相識(shí)還不夠全面，所以，我就想憑借《交通及我們的生活》這一文本，引領(lǐng)兒童進(jìn)行一次觸動(dòng)心靈的成長(zhǎng)之旅。教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡(jiǎn)明交通圖，學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車(chē)和電車(chē)，知道乘火車(chē)和輪船須要留意的問(wèn)題。2,過(guò)程及方法：知道各種交通信號(hào),標(biāo)記和標(biāo)線(xiàn)的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺(jué)遵守交通法規(guī)。3,情感看法及價(jià)值觀：知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動(dòng)，培育學(xué)生敬重他人勞動(dòng)，愛(ài)惜交通設(shè)施的意識(shí)。教學(xué)方法：講授法,探討溝通法。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)交通法規(guī),交通事故,各種交通工具的圖片資料。教學(xué)過(guò)程：(一)導(dǎo)入新課：提問(wèn)：1,交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活供應(yīng)了那些便利？2,假如沒(méi)有交通運(yùn)輸我們的生活會(huì)怎樣？談話(huà)：交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活供應(yīng)了極大的便利。同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮交通運(yùn)輸主動(dòng)的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。(二)學(xué)生匯報(bào)：1,學(xué)生介紹乘車(chē),乘船的有關(guān)資料。①學(xué)生介紹乘車(chē),乘船的有關(guān)知識(shí)。②出示圖片資料“車(chē)中的危險(xiǎn)”。2,學(xué)生介紹各種交通標(biāo)記及相關(guān)法規(guī)。①學(xué)生用圖片介紹各種交通標(biāo)記。②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī)。3,學(xué)生介紹文明乘車(chē)方面的資料。①學(xué)生表演小品“在公共汽車(chē)上”。②學(xué)生探討（三）新授1,學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請(qǐng)學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）2,交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其緣由。3,學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車(chē)輛和行人違犯交通規(guī)則的狀況。(四)師生小結(jié)：提問(wèn)：今日你學(xué)到了那些知識(shí)，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（五）老師小結(jié)；交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活供應(yīng)了極大的便利。同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來(lái)了不幸。我們應(yīng)當(dāng)遵守交通法規(guī)，留意交通安全，發(fā)揮交通運(yùn)輸主動(dòng)的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。展示成果，資源共享：把學(xué)生收集的種交通標(biāo)記的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。（評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個(gè)人和最佳小組。）板書(shū)設(shè)計(jì)：交通及我們的生活衣食離不開(kāi)交通住行第三課：從古到今話(huà)交通教材分析：《從古到今話(huà)交通》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《品德及社會(huì)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“交通及生活”中的第三個(gè)主題活動(dòng)。本課時(shí)的活動(dòng)，圍繞交通發(fā)展史，安排對(duì)交通方式的探討性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們供應(yīng)了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演化過(guò)程。學(xué)情分析：1．學(xué)生在本單元第一,第二個(gè)主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)于現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式已經(jīng)有了確定的了解，對(duì)交通及生活的關(guān)系有了確定的相識(shí)，但還未有對(duì)交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展史進(jìn)行過(guò)歸納整理，所以對(duì)本課內(nèi)容有著深厚的愛(ài)好和新奇心。2,四年級(jí)的學(xué)生在搜集,整理資料以及口頭表達(dá)實(shí)力方面已有基礎(chǔ)，思維比較活躍，可以在確定程度上用不同的方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：了解交通設(shè)施的演化過(guò)程，知道車(chē),橋,路,船的變化歷史。2,過(guò)程及方法：依據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。3,情感看法及價(jià)值觀：培育學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的實(shí)力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解交通設(shè)施的演化過(guò)程，知道車(chē),橋,路,船的變化歷史。教學(xué)方法：溝通法,合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材60-63頁(yè)，在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們搜集資料。老師準(zhǔn)備相應(yīng)資料。教學(xué)過(guò)程：一,由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來(lái)的便利。課前布置了讓大家采訪(fǎng)自己的爺爺,奶奶,爸爸,媽媽及身邊其他人所經(jīng)驗(yàn)的交通工具的變化。同學(xué)們，都整理好了嗎？（學(xué)生匯報(bào)采訪(fǎng)結(jié)果，老師適當(dāng)激勵(lì),點(diǎn)評(píng)）小結(jié)：就猶如學(xué)們說(shuō)的那樣，我們今日的交通變得越來(lái)越便利,快捷,舒適。二,分組談交通的發(fā)展史師：正如我們剛才談到的一樣，我們今日所見(jiàn)到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)驗(yàn)了漸漸發(fā)展演化的過(guò)程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。師：課前讓同學(xué)們按自己的愛(ài)好，分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通,水中交通,空中交通中選擇自己喜愛(ài)的方面進(jìn)行資料查找。要求：按交通方式發(fā)展演化的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過(guò)程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和詳細(xì)時(shí)間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。開(kāi)始溝通整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理溝通。三,小結(jié)四,本課新授老師的適當(dāng)點(diǎn)播：正如這位同學(xué)說(shuō)得那樣，我們今日正在探討的以太陽(yáng)能,燃料電池為動(dòng)力的汽車(chē)是我們將來(lái)交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，今日，我們雖有了這么多的車(chē)，但人們用得最多的還是自行車(chē)。這是為什么呢？再好的車(chē)，也須要寬敞平坦的道路，我們來(lái)聽(tīng)一下關(guān)于道路的發(fā)展史。但再好的路，也有遇到河的時(shí)候，我們要想過(guò)去就須要——橋。老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請(qǐng)大家看一下。邊出示圖片邊講解。這是木橋，后來(lái)人5,那有沒(méi)有不用走路,過(guò)橋的交通工具呢？船。最終一組介紹什么。小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話(huà)交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車(chē)。水中的輪船。(邊說(shuō)邊板書(shū))現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過(guò)吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國(guó)，在開(kāi)通的第一年，就運(yùn)輸了650萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在2000多年前，我們聰慧的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)輸自然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看圖片，現(xiàn)在我國(guó)百分之八十以上的石油和全部自然氣*管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來(lái)越大的作用。（讓學(xué)生看板書(shū)）大家看，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車(chē),火車(chē),自行車(chē)，地下有地鐵,管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)?；顒?dòng)：研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化師：通過(guò)以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過(guò)的軌跡，但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā?,因?yàn)槿祟?lèi)勇于創(chuàng)新，有了幻想就永不言棄。2,因?yàn)槿祟?lèi)勇于創(chuàng)新，有了幻想就永不言棄。就拿我們船來(lái)說(shuō)吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱(chēng)為“笨家伙”，但人們沒(méi)有放棄。3,是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，可能對(duì)大家有所啟發(fā)。茅以升是我國(guó)聞名橋梁專(zhuān)家，1934年春，他擔(dān)當(dāng)錢(qián)塘江大橋工程到處長(zhǎng)，以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問(wèn),美國(guó)橋梁專(zhuān)家華德?tīng)柤群糜质〉姆桨?。?935年春正式開(kāi)工起，他創(chuàng)建性地運(yùn)用造橋方法，在兩年半的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453米，高71米的錢(qián)塘江大橋。這一壯舉顯示了中國(guó)科技工作者的聰慧才智和中國(guó)人民具有獨(dú)立于世界民族之林的實(shí)力。4,因?yàn)槿祟?lèi)有一種永不放棄的精神。自行車(chē)剛獨(dú)創(chuàng)時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn)……5,人類(lèi)有一種獻(xiàn)身精神。從人類(lèi)有了飛行的幻想，就有無(wú)數(shù)人付出了汗水,心血乃至生命，才有了飛機(jī)的獨(dú)創(chuàng)。活動(dòng)4,課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。師：正猶如學(xué)們說(shuō)得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞及才智創(chuàng)建的。我們了解過(guò)去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望將來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間，細(xì)致視察我們身邊的交通所存在的問(wèn)題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)呈現(xiàn)給大家。板書(shū)設(shè)計(jì)：從古到今話(huà)交通工具：車(chē),船,飛機(jī)……交通的變遷進(jìn)步設(shè)施：路,橋…第四課：交通問(wèn)題帶來(lái)的思索教材分析：交通問(wèn)題帶來(lái)的思索》一課是人教版《品德及社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇課文，學(xué)習(xí)本課的目的在于讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查溝通,分析探討交通事故的事例及緣由，初步懂得交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義，教化學(xué)生珍愛(ài)生命，酷愛(ài)生活。通過(guò)學(xué)生運(yùn)用視察,調(diào)查等各種方法搜集,整理關(guān)于交通事故的各種信息；使學(xué)生初步具有歸納實(shí)力和調(diào)查,訪(fǎng)問(wèn)獲得信息的實(shí)力。通過(guò)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，溝通探討發(fā)生交通事故的緣由和對(duì)策，知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識(shí)，初步培育學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的實(shí)力。通過(guò)探討分析交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義，培育學(xué)生自覺(jué)遵守交通法規(guī)，留意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。學(xué)情分析：教學(xué)中針對(duì)四年級(jí)兒童的特點(diǎn)，將兒童對(duì)情感,看法,價(jià)值觀的引導(dǎo),思索,探究，以及學(xué)生推斷實(shí)力的培育和社會(huì)知識(shí)的獲得有機(jī)結(jié)合，老師留意教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出品德及社會(huì)學(xué)科是一門(mén)以?xún)和顬榛A(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生品德形成社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。老師在教學(xué)中以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生通過(guò)用自己的眼睛視察社會(huì)，用自己的心靈感受自覺(jué)遵守交通法規(guī)對(duì)于社會(huì)生活的重要意義使學(xué)生警醒。使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命的重要，教學(xué)中我留意培育學(xué)生的是社會(huì)認(rèn)知,社會(huì)情感,社會(huì)看法和社會(huì)行為，進(jìn)而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺(jué)，要具備現(xiàn)代交通安全意識(shí)。教學(xué)目標(biāo):1,知識(shí)及技能：.結(jié)合本地實(shí)際相識(shí)交通標(biāo)記規(guī)定和標(biāo)線(xiàn)。2,過(guò)程及方法：通過(guò)對(duì)本區(qū)的視察，發(fā)覺(jué)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。3,情感看法及價(jià)值觀：生知道汽車(chē)發(fā)展要建立在愛(ài)護(hù)環(huán)境節(jié)約上。教學(xué)重難點(diǎn)：1,通過(guò)對(duì)本區(qū)的視察，發(fā)覺(jué)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。2,通過(guò)會(huì)讓學(xué)生知道汽車(chē)發(fā)展要建立在愛(ài)護(hù)環(huán)境節(jié)約上。教學(xué)方法:視察法,探討溝通法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查交通問(wèn)題有哪些有關(guān)交通污染的問(wèn)題以及國(guó)家在限制污染方面所實(shí)行的措施。教學(xué)過(guò)程：一,導(dǎo)入：師：隨著交通的發(fā)展，交通在便利人們?nèi)粘Ｉ?工作和出行的同時(shí)，也的確帶來(lái)了不少問(wèn)題。課前同學(xué)們就交通問(wèn)題做了個(gè)小調(diào)查，誰(shuí)情愿匯報(bào)你的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生回答，老師板書(shū)：交通問(wèn)題帶來(lái)的思索。二,交通問(wèn)題——堵車(chē)1,師：你說(shuō)的問(wèn)題是堵車(chē)。（板書(shū)）（1.）堵車(chē)給你的生活帶來(lái)了什么不便利呢？學(xué)生舉例說(shuō)明。（出示圖片）（2.）關(guān)于這個(gè)問(wèn)題還有誰(shuí)有補(bǔ)充？2,師：造成堵車(chē)的緣由你找到了嗎？師板書(shū)3,師：既然找到了緣由，我們總可以解決了吧！學(xué)生探討發(fā)言。小結(jié)三,交通問(wèn)題——車(chē)禍1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學(xué)你們還找到了什么交通問(wèn)題呢？2.師：車(chē)禍（板書(shū)）多么可怕的交通問(wèn)題。在你的四周發(fā)生過(guò)什么車(chē)禍嗎？3.學(xué)生舉例講解并描述。師：當(dāng)時(shí)你看到這樣一個(gè)場(chǎng)面心理是什么感受？4.師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)。5,師：造成車(chē)禍的緣由你找到了嗎？師板書(shū)6,師：既然找到了緣由，我們總可以解決了吧！學(xué)生探討發(fā)言。四,交通問(wèn)題——汽車(chē)污染1.師：你們還調(diào)查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車(chē)污染是交通的一大問(wèn)題，其中噪聲污染,尾氣污染更是影響我們的生活。說(shuō)說(shuō)它對(duì)你平常的生活有什么影響？面對(duì)帶給你的影響你想如何解決？2.學(xué)生匯報(bào)，師出示數(shù)據(jù)。3.小試驗(yàn)：我們來(lái)做個(gè)噪音試驗(yàn)好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的感受？4.全班匯報(bào)溝通感受，找緣由及解決的方法。五,活動(dòng)四：交通督察員1,師：通過(guò)大家的努力我們了解到現(xiàn)在的交通存在著這么多的問(wèn)題。說(shuō)明大家課前收集資料的實(shí)力又提高了，慶賀你們！面對(duì)交通出現(xiàn)的這么多的問(wèn)題，我們要依靠我們的聰慧才智一一解決，有沒(méi)有信念！請(qǐng)做一回交通督察員，在小組內(nèi)和你的伙伴溝通，把出現(xiàn)的交通問(wèn)題想方法解決，在紙上寫(xiě)出你的金點(diǎn)子吧！2,小組合作溝通3,全班匯報(bào)。4,師小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：交通問(wèn)題帶來(lái)的思索交通問(wèn)題：堵車(chē)車(chē)禍汽車(chē)污染交通問(wèn)題帶來(lái)的思索：損害損失奢侈資源破壞環(huán)境影響交通第四單元通信及生活教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：使學(xué)生通過(guò)了解一些詳細(xì)的通信手段知道什么是通信。2,過(guò)程及方法：使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開(kāi)通信。3,情感看法及價(jià)值觀：使學(xué)生駕馭一些通信知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些詳細(xì)的通信手段。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。單元知識(shí)結(jié)構(gòu)及課時(shí)：通信連萬(wàn)家。從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)。小窗口大世界。從看電視說(shuō)起。第一課通信連萬(wàn)家教材分析：本課是人民教化出版社四年級(jí)下冊(cè)第四單元通信及生活的第一課《通信連萬(wàn)家》的第一課時(shí)的內(nèi)容，這一單元留意內(nèi)容及兒童生活的貼近，力求讓學(xué)生相識(shí)到通信,傳媒及人們生活之間的關(guān)系。同時(shí)在引導(dǎo)兒童相識(shí)社會(huì)的同時(shí)，培育他們社會(huì)生活的實(shí)力。即讓學(xué)生相識(shí)和了解現(xiàn)代通信方式的同時(shí)，學(xué)會(huì)選擇和利用各種各種通信方式；讓學(xué)生了解現(xiàn)代傳媒的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何有效的利用傳媒來(lái)獲得信息和解決生活中遇到的一些問(wèn)題。本課是要讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法，感受通信及人們生活的關(guān)系。為此，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析：隨著科技的進(jìn)步，對(duì)于現(xiàn)代通信方式，比如打,發(fā)短信,上網(wǎng)等，學(xué)生已有確定的了解，有些學(xué)生還是用過(guò)。相反，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)信等通信方式卻是用極少，因此，依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和課本的教學(xué)目標(biāo)，老師要力爭(zhēng)以學(xué)生的生活實(shí)際為起點(diǎn)，利用課程資源，式教學(xué)及學(xué)生生活貼得更近，，讓學(xué)生更好地感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，體驗(yàn)通信給生活帶來(lái)的便捷，并在今后的生活中學(xué)會(huì)合理利用通信方式解決實(shí)際問(wèn)題，更好地服務(wù)及生活。教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及實(shí)力目標(biāo)：了解通信的發(fā)展。知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和形式。學(xué)會(huì)合理選擇通信。2,過(guò)程及方法目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn),鏈接生活,嘗試選擇等活動(dòng)，體驗(yàn)通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點(diǎn)。3,情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展給生活帶來(lái)的便利，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解通信的發(fā)展。知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和形式。學(xué)會(huì)合理選擇通信。難點(diǎn)：能依據(jù)實(shí)際狀況，學(xué)會(huì)選擇運(yùn)用相應(yīng)的通信方式來(lái)解決各種問(wèn)題。教學(xué)方法：溝通法，講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：制作信息傳遞路徑學(xué)生：開(kāi)展課前調(diào)查1.解現(xiàn)代通信方式有哪些。2.了解家人常用的通信方式教學(xué)過(guò)程：（一）,調(diào)查溝通──感受通信及生活息息相關(guān)1.找找生活中的通信方式師：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)信息化的社會(huì)，當(dāng)無(wú)法面對(duì)面溝通信息時(shí)，人們會(huì)通過(guò)各種方式傳遞信息，這就是咱們常說(shuō)的通信。在前幾天，我請(qǐng)同學(xué)們就通信方面的狀況進(jìn)行了調(diào)查，你們完成了嗎？【板書(shū)課題：通信】你們了解到在生活中，人們運(yùn)用的通信方式有哪些呢？（老師依據(jù)學(xué)生的回答，貼出學(xué)生生活中接觸到的通信方式，學(xué)生沒(méi)有談及的，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。）板書(shū)：打,,發(fā)電子郵件,寄信,特快專(zhuān)遞,QQ發(fā)短信,寄包袱……師：你們知道的通信方式這么多！那你，還有你的家人常用哪些通信方式呢？課前，同學(xué)們把調(diào)查表交給了我，我已經(jīng)把大家調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。2.探究一：為什么打會(huì)成為最普及的通信方式師：（指著圖表）看到這組數(shù)據(jù)，有的同學(xué)想探究“為什么打很受歡迎”這個(gè)問(wèn)題！你們打過(guò)嗎？哦，這么多人打過(guò)，那就從我們身邊的事例說(shuō)起吧！你們當(dāng)時(shí)是在什么狀況下打的？學(xué)生分小組探討，全班溝通。3.探究二：為什么人們常用的通信方式有這么多？師：既然打這么便利快捷，為什么人們還常常運(yùn)用這些（用手指黑板）通信方式呢？剛才有同學(xué)提出了這個(gè)問(wèn)題，有沒(méi)有同學(xué)在課前調(diào)查的過(guò)程中思索過(guò)這個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生探討，全班溝通）小結(jié)：不同的通信方式有不同的特點(diǎn)，不同的人依據(jù)自己的須要進(jìn)行選擇。（二）通信實(shí)踐──學(xué)會(huì)選擇通信方式剛才，從大家的溝通中，我們感受到在一個(gè)信息化的時(shí)代，越來(lái)越多的通信方式已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)我們的家庭，從而便利了我們的生活，改變了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點(diǎn)，大家會(huì)選擇嗎？40分鐘過(guò)得真快??！課后，假如在通信實(shí)踐中遇到了問(wèn)題,就本節(jié)課探究的問(wèn)題，或其他感愛(ài)好問(wèn)題，可以和我接著溝通，除了面對(duì)面方式外，還可以──用通信方式。板書(shū)設(shè)計(jì)：通信連萬(wàn)家多種多樣的通信方式：寄信打發(fā)電子郵件……第二課從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)教材分析：本課旨在從通信業(yè)的變化及發(fā)展來(lái)反映“隨著社會(huì)的進(jìn)步及發(fā)展，行業(yè)的門(mén)類(lèi)也隨著發(fā)生變化”這一客觀規(guī)律。從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)，通信業(yè)發(fā)生的變化是很大的。教材先由三幅插圖幫忙學(xué)生相識(shí)通信業(yè)；接著通過(guò)“歷史坊”,“故事園”,“七色光”,“聰慧豆”等幾個(gè)板塊，讓學(xué)生從通信方式的變遷,通信工具的發(fā)展，相識(shí)通信行業(yè)變化發(fā)展的歷程，懂得通信業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)及科技的進(jìn)步；初步學(xué)習(xí)選用合適的通信方式，為學(xué)生積累確定的生活閱歷。學(xué)情分析：隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展，家用固定,移動(dòng)手機(jī)等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)早已不生疏，而且能了解他們的作用并能正確運(yùn)用，至于網(wǎng)絡(luò)通信，有的小朋友知道電腦有這一功能，但是基本不會(huì)運(yùn)用，而對(duì)于已經(jīng)被歷史淘汰掉的以及生活中較少運(yùn)用的一些通信工具都比較生疏，缺乏了解，特殊是他們的功能特點(diǎn)更是知之甚少。教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來(lái)通信的主要種類(lèi)和特點(diǎn)。2,過(guò)程及方法：培育學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的實(shí)力。3,情感,看法及價(jià)值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來(lái)的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。教學(xué)方法：講授法,探討溝通法。教學(xué)過(guò)程：（一）引入新課：1．老師讓學(xué)生看課插圖1，提問(wèn)：畫(huà)面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。2．老師讓學(xué)生看課插圖2，提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？畫(huà)面反映的又是什么內(nèi)容？（提問(wèn)：電波或電信號(hào)的聲音，反映信息傳遞的快速。）3．講解并描述：以上兩組畫(huà)面反映了通信在人類(lèi)社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。（二）新課傳授：探討溝通：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？第一，古代的通信方式為依靠人力,畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書(shū)。（老師追加提問(wèn)“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書(shū)又有什么特點(diǎn)？）學(xué)生探討：“古代通信的特點(diǎn)是什么？老師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)建的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說(shuō)是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？提示從通信工具,業(yè)務(wù)種類(lèi),傳遞的速度及數(shù)量,傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。老師小結(jié)過(guò)渡：古代通信靠人力,畜力完成傳遞速度慢,數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒(méi)有民間的通信，多是官方通信，那么近代以來(lái)通信出現(xiàn)了哪些變化？出示不同年代通信速度比照表，學(xué)生探討。（三）探究活動(dòng)：1.過(guò)去的什么樣子，有什么用途？今日出現(xiàn)了哪些，有什么用途？2．學(xué)生發(fā)言，老師依據(jù)回答進(jìn)行歸納。3．師生共同總結(jié)：過(guò)去的有話(huà)筒（聽(tīng)筒）,話(huà)機(jī),話(huà)線(xiàn),電線(xiàn),很笨重，不能攜帶。只能聽(tīng)到聲音?，F(xiàn)在，有錄音，有錄音機(jī)的功能；可視，在打時(shí)能夠看到地方，聽(tīng)到聲音，拉近了打人的距離；有機(jī)的功能；現(xiàn)在可裝分機(jī)；無(wú)線(xiàn)移動(dòng),攜帶便利，可打,發(fā)收短消息,存儲(chǔ)信息,照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。4．師生暢想將來(lái)的通信還會(huì)有哪些變化。板書(shū)設(shè)計(jì)：從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)從古到今：人力,畜力→郵政→電報(bào)→→→互聯(lián)網(wǎng)第三課小窗口大世界教材分析：本課題是第四單元《通信及生活》主題三“小窗口，大世界”，既要讓學(xué)生了解大眾傳媒的概念，對(duì)各種不同的傳媒進(jìn)行初步介紹，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在生活中利用各種媒體來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題。不僅讓學(xué)生了解一些有關(guān)傳媒世界的知識(shí)，還要幫忙學(xué)生感受劇烈的時(shí)代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望，進(jìn)而進(jìn)一步運(yùn)用傳媒。教材的編排提示老師及學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)前必須要充分地感知生活,了解生活，結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查,體驗(yàn),合作,溝通等途徑來(lái)探究自己身邊的傳媒世界，使學(xué)生感受到信息傳媒在生活的重要性。學(xué)情分析：在農(nóng)村，四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)各種類(lèi)型的傳媒有所了解，但對(duì)各種媒體的操作方法還沒(méi)駕馭，部分學(xué)生能夠從各種媒體中獲得自己所須要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體,廣播媒體,廣告媒體等類(lèi)型，但在這些媒體運(yùn)用的實(shí)力上，不同的學(xué)生還存在著確定的差異，很多學(xué)生對(duì)媒體運(yùn)用的選擇上還有確定的誤區(qū)，老師應(yīng)當(dāng)更多地給學(xué)生確定的導(dǎo)向。另外，在學(xué)習(xí)的方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步駕馭了學(xué)習(xí)小組合作預(yù)習(xí),調(diào)查生活的方法，若要順當(dāng)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，就要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)生已有閱歷，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己駕馭的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法，豐富發(fā)展他們的認(rèn)知，理解和感悟受到教化，獲得閱歷。教學(xué)目標(biāo)：1,知識(shí)及技能：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道報(bào)紙,電視,廣播,互聯(lián)網(wǎng)等都是大眾媒體。2,過(guò)程及方法：透過(guò)大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解國(guó)家和世界上發(fā)生的事情，可以了解奇妙多彩的大千世界，豐富人們的知識(shí)，即時(shí)地獲得對(duì)我們生活有用的信息。3,情感看法及價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，養(yǎng)成看報(bào)紙,聽(tīng)廣播,上網(wǎng)查詢(xún)資料等關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.了解什么是大眾媒體及大眾媒體的作用。2.養(yǎng)成看報(bào)紙,聽(tīng)廣播,上網(wǎng)查詢(xún)資料等關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料。教學(xué)方法：講授法,探討溝通法。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：溝通喜愛(ài)的電視節(jié)目

1．同學(xué)們，今日我們一起來(lái)聊一聊“小窗口

大世界”這個(gè)話(huà)題。上課前，老師想給大家發(fā)布一條新聞：中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器天宮一號(hào)，于2011年9月29日21時(shí)16分3秒在酒泉衛(wèi)星放射中心放射，飛行器全長(zhǎng)10.4米，最大直徑3.35米，由試驗(yàn)艙和資源艙構(gòu)成。猜猜我是怎么知道的？（生答略）這是老師通過(guò)收看……（頻道）的（欄目）了解到的?！景鍟?shū)：電視,報(bào)紙,廣播,互聯(lián)網(wǎng)……】2．現(xiàn)在，讓我們推開(kāi)電視這扇小窗口，去看看精彩的大世界。你們喜愛(ài)看電視嗎？平常你常常看哪些電視節(jié)目？情愿給我們舉薦一下嗎？（老師引導(dǎo)點(diǎn)：同學(xué)們舉薦的這些電視節(jié)目豐富了同學(xué)們的文化消遣生活，擴(kuò)大了同學(xué)們的視野，增加同學(xué)們的知識(shí)。但是還有一些新聞節(jié)目，可以讓同學(xué)們了解國(guó)際,國(guó)內(nèi)的大事情；中央電視臺(tái)有哪些新聞節(jié)目？老師補(bǔ)充：若想知曉國(guó)內(nèi)外的重大新聞，請(qǐng)鎖定中央電視臺(tái)每晚七點(diǎn)的《新聞聯(lián)播》。我們要堅(jiān)持收看新聞，從小養(yǎng)成關(guān)切國(guó)內(nèi)外大事的習(xí)慣；河南電視臺(tái)《村長(zhǎng)開(kāi)會(huì)》節(jié)目講解并描述老百姓自己的故事，讓我們了解到發(fā)生在身邊的小事。為了滿(mǎn)意不同人的需求，電視內(nèi)容越來(lái)越豐富。同學(xué)們要留意選擇相宜我們身心健康發(fā)展的節(jié)目。）3．現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，請(qǐng)你們說(shuō)出這些電視欄目的名稱(chēng)。4．同學(xué)們，你知道自己身邊的人又常?？葱┦裁措娨暪?jié)目嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。老師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，小小的電視就是一扇奇妙的小窗口，它已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，豐富著人們的文化消遣生活。打開(kāi)電視，我們不僅可以及時(shí)了解很多國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事,小事，還能獲得很多有用的信息。假如我們錯(cuò)過(guò)了看電視新聞的時(shí)間，那報(bào)紙也是我們通向大世界的小窗口。活動(dòng)二：我們來(lái)讀報(bào)1．大家常常讀報(bào)嗎？老師今日特意帶來(lái)了一份《河南日?qǐng)?bào)》，大家就一起來(lái)看一看，待會(huì)兒我們要召開(kāi)一個(gè)小小的“新聞發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)你來(lái)發(fā)布一條你最感愛(ài)好的新聞。好嗎？2．不過(guò)請(qǐng)留意：我們的讀報(bào)時(shí)間只有五分鐘，假如你想特別快速地了解這份報(bào)紙的主要內(nèi)容，或者是選擇自己最