第2節(jié)細胞的分化第6章細胞的生命歷程自主學習導入新課深度學習遷移應用一、細胞分化及其意義骨骼肌細胞軟骨細胞神經(jīng)細胞上皮細胞1.這些細胞在形態(tài)、結構和功能上有什么不同？這些細胞形態(tài)相差很大，結構上也有區(qū)別，功能上各不相同，但總體上都由細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核構成。2.這些細胞都源自早期胚胎中一群彼此相似的細胞，正常情況下，它們還能恢復成早期胚胎細胞嗎？一種組織的細胞會不會轉變成其他組織的細胞？正常情況下，它們不能恢復成早期胚胎細胞，也不會轉變成其他組織的細胞。思考·討論自主學習導入新課深度學習遷移應用一、細胞分化及其意義同一植物體的不相同細胞葉肉細胞表皮細胞光合作用保護功能儲藏營養(yǎng)物質(zhì)沒有葉綠體，沒有角質(zhì)層細胞壁上形成角質(zhì)層有大量的葉綠體儲藏細胞總結：葉肉細胞、表皮細胞和儲藏細胞形態(tài)、結構、生理功能有很大的差異，它們都來自一群彼此相似的早期胚細胞。一、細胞分化及其意義自主學習導入新課深度學習遷移應用1.細胞分化的概念：

在個體發(fā)育中，由_____________細胞增殖產(chǎn)生的后代，在______、______和__________上發(fā)生______________的過程。一個或一種形態(tài)結構生理功能穩(wěn)定性差異細胞分裂細胞分化細胞分裂使細胞數(shù)目增多，細胞分化使細胞種類增加。一、細胞分化及其意義自主學習導入新課深度學習遷移應用2.細胞分化的特點：

根據(jù)下列事實總結細胞分化的特點：事實1：細胞分化是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物個體發(fā)育的基礎。事實2：細胞分化發(fā)生在整個生命進程中。事實3：黑色素細胞在體外培養(yǎng)30多代后仍能合成黑色素；離體培養(yǎng)的上皮細胞，

始終保持為上皮細胞，而不會變成其他類型的細胞。事實4：分化后的細胞將一直保持分化后的狀態(tài)，不能再回到分化前的狀態(tài)，直到死亡。持久性穩(wěn)定性不可逆性普遍性自主學習導入新課深度學習遷移應用3.細胞分化的意義：

事實5：人體在生長發(fā)育過程中,如果僅僅有細胞的增殖，而沒有細胞的分化，就不可能形成具有特定形態(tài)、結構和功能的組織和器官，生物體不能正常發(fā)育。事實6：哺乳動物成熟的紅細胞，有血紅蛋白，運輸氧氣的能力。肌肉細胞含有大量線粒體，細胞中有大量收縮蛋白質(zhì)，肌肉細胞有很強的收縮功能。（1）細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎；（2）細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高各種生理功能的效率。細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命過程中。問：細胞分化只發(fā)生在胚胎時期，還是發(fā)生在生物體生命的整個過程中呢？想象空間：現(xiàn)代社會如果沒有職業(yè)分工，社會的運轉狀況會是怎樣的？自主學習導入新課深度學習遷移應用4.細胞分化的實質(zhì)：

檢測的3種細胞細胞中的基因細胞中的蛋白質(zhì)呼吸酶基因卵清蛋白基因抗體基因胰島素基因呼吸酶卵清蛋白抗體胰島素輸卵管細胞++++++--漿細胞+++++-+-++胰島B細胞+++--+(注：+代表存在,-代表不存在)（1）不同的細胞的基因(核遺傳物質(zhì))種類和數(shù)量有差異嗎?（2）不同細胞中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有差異嗎?（3）細胞分化的實質(zhì)是什么?提示:沒有差異。提示:有差異。實質(zhì)：細胞分化是基因選擇性表達的結果，即在個體發(fā)育過程中，不同種類的細胞中遺傳信息的表達情況不同。自主學習導入新課深度學習遷移應用4.細胞分化的實質(zhì)：

檢測的3種細胞細胞中的基因細胞中的蛋白質(zhì)呼吸酶基因卵清蛋白基因抗體基因胰島素基因呼吸酶卵清蛋白抗體胰島素輸卵管細胞++++++--漿細胞+++++-+-++胰島B細胞+++--+(注：+代表存在,-代表不存在)（4）檢測到細胞內(nèi)含有呼吸酶，能說明細胞發(fā)了分化嗎？提示:不能，呼吸酶基因在所有的細胞中均表達。管家基因奢侈基因自主學習導入新課深度學習遷移應用5.細胞分裂與細胞分化的關系：

細胞分裂細胞分化不同點細胞數(shù)量形態(tài)結構功能相同點聯(lián)系增加相同不變穩(wěn)定性差異正常情況下細胞中遺傳信息都不變小腸上皮細胞受精卵紅細胞神經(jīng)細胞細胞群細胞分裂細胞分化①先分裂，后分化；細胞分裂是分化的基礎

②分化程度越高，分裂能力越低。問題：已經(jīng)高度分化的細胞，能不能再分化成其他細胞呢？自主學習導入新課深度學習遷移應用1.從資料1中可以得到什么結論？思考·討論資料1

1958年，美國科學家斯圖爾德（F.C.Steward）取胡蘿卜韌皮部的一些細胞，放入含有植物激素、無機鹽和糖類等物質(zhì)的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，結果這些細胞旺盛地分裂和生長，形成一個細胞團塊，繼而分化出根、莖和葉，移栽到花盆后，長成了一株新的植株。①②③⑥④⑤已經(jīng)分化的植物細胞在離體培養(yǎng)下能夠形成完整的植物體。2.將韌皮部細胞換成其他已高度分化的植物細胞,在適宜的條件下，這些細胞也能形成新的植株嗎？能。3.胡蘿卜的組織培養(yǎng)過程需要哪些條件？①離體

②植物激素

③一定的營養(yǎng)條件④適宜的環(huán)境（pH、溫度等）

⑤無菌環(huán)境自主學習導入新課深度學習遷移應用4.將腸上皮細胞單獨培養(yǎng)能獲得新的個體嗎？與資料1中的實驗相比，你能從資料2中的實驗得出什么結論？思考·討論資料2

科學家曾用非洲爪檐的蝌蚪做實驗，將它的腸上皮細胞的核移植到去核的卵細胞中，結果獲得了新的個體。不能形成完整的個體；非洲爪蟾核移植示意圖已分化的動物體細胞的細胞核具有全能性。問題:通過以上資料，請嘗試總結出細胞全能性的定義。二、細胞的全能性自主學習導入新課深度學習遷移應用1.概念：

細胞經(jīng)分裂和分化后，仍具有產(chǎn)生完整有機體或分化成其他各種細胞的潛能和特性。?

沒有分化的細胞，如受精卵、動物和人體的早期胚胎細胞、植物體的分生組織細胞也具有全能性。2.細胞全能性大小的比較：★細胞分化程度越高，細胞的全能性越低。（1）不同生物：植物體細胞

動物體細胞（2）同一生物：受精卵生殖細胞體細胞＞＞＞3.原因：

細胞內(nèi)含有生物生長發(fā)育所需的全套遺傳物質(zhì)二、細胞的全能性自主學習導入新課深度學習遷移應用4.應用：

（1）植物組織培養(yǎng):快繁殖花卉和蔬菜，培養(yǎng)微型觀賞植株，拯救瀕危物種；二、細胞的全能性自主學習導入新課深度學習遷移應用4.應用：

（2）動物克隆技術克隆羊“多莉”克隆猴“中中”和“華華?目前為止，人們還沒有成功地將單個已分化的動物體細胞培養(yǎng)成新的個體。問題：動物和人體內(nèi)還有沒有具有分裂和分化能力的細胞呢？二、細胞的全能性自主學習導入新課深度學習遷移應用5.干細胞

（1）概念：動物和人體內(nèi)仍保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細胞，這些細胞叫作干細胞。造血干細胞白細胞紅細胞血小板自主學習導入新課深度學習遷移應用5.干細胞

（2）類型（按分化潛能）：①全能干細胞：②多能干細胞：③專能干細胞：可分化為各種細胞，構成各種組織和器官，最終發(fā)育成完整個體（如：胚胎干細胞）。發(fā)育形成一種器官的多種組織，但不能發(fā)育成完整個體（如：造血干細胞）。只能分化成某一類型的細胞（如：神經(jīng)干細胞）。自主學習導入新課深度學習遷移應用5.干細胞

（2）應用前景：①骨髓移植的方法治療白血病自主學習導入新課深度學習遷移應用5.干細胞

（2）應用前景：①骨髓移植的方法治療白血?、诶门咛ジ杉毎迯筒∪梭w損傷

的組織和器官臍帶血是胎兒娩出、臍帶結扎并離斷后殘留在胎盤和臍帶中的血液，通常是廢棄不用的。近年來不少產(chǎn)婦把保存臍帶血當作給孩子買了一份保險。為寶寶保存臍帶血到底有沒有用呢？研究發(fā)現(xiàn)，臍帶血中含有可以重建人體造血和免疫系統(tǒng)的造血干細胞，可用于造血干細胞移植，治療多種疾病。新聞背景：英國足球名星--貝克漢姆儲存了來自他剛出生時留下的臍帶血干細胞，以便萬一他在賽場上重要器官受傷，則可以接受干細胞移植手術治療。

日本東京大學和京都大學的科學家研究出人耳鼠，就是在老鼠背上種植出人耳，他們稱要將這項技術用于人體。一、概念檢測1.

判斷下列有關細胞分化與細胞全能性關系的表述是否正確。（1）受精卵沒有分化，所以沒有全能性。（

）（2）細胞的分化程度越高，表現(xiàn)出來的全能性就越弱。（

）2.

將自體骨髓干細胞植入胰腺組織后可分化為“胰島樣”細胞，以替代損傷的胰島B細胞，達到治療糖尿病的目的。下列敘述正確的是（

）

A.骨髓干細胞與“胰島樣”細胞的基因組成不同，基因表達情況不同

B.“胰島樣”細胞與胰島B細胞基因組成不同，基因表達情況相同

C.骨髓干細胞與“胰島樣”細胞基因組成相同，基因表達情況也相同

D.骨髓干細胞與胰島B細胞的基因組成相同，基因表達情況不同教材練習（P122）遷移應用自主學習深度學習導入新課×√D3.

在一個多細胞的生物體內(nèi)，存在著各種在形態(tài)、結構和生理功能上具有差異的細胞，這是因為（

）

A.細胞發(fā)生了變異

B.不同細胞的基因不同

C.某些細胞失去了全能性D.不同細