PAGEPAGE6幼兒園中班教案?爬山比賽?含反思中班教案?爬山比賽?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒開(kāi)展邏輯思維能力，認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班?爬山比賽?含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。開(kāi)展幼兒邏輯思維能力。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅，小動(dòng)物卡片5個(gè)，火車(chē)圖一幅，數(shù)字卡5兩張?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入今天，天氣特別好，森林里幸福村的小動(dòng)物們特別快樂(lè)，因?yàn)樗麄円讲莸厣先ネ媪?。咱們看看都有誰(shuí)〔教師依次出示五只小動(dòng)物圖片〕〔二〕知道基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別1.咱們數(shù)一數(shù)總共有幾只小動(dòng)物可以用數(shù)字幾來(lái)表示(5)2.小兔從前往后數(shù)排在第幾位可以用數(shù)字幾來(lái)表示(5)3.這兩個(gè)數(shù)字5所表示的意義一樣嗎哪兒不一樣(三)知道序數(shù)的表示方法數(shù)字寶寶的本領(lǐng)真多，不僅可以表示總共有多少個(gè)物體，還可以表示物體所在的位置。剛剛小朋友說(shuō)小兔從前往后數(shù)排在第幾位〔第五位〕你們是怎么知道的啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒知道按順序數(shù)到幾就在這個(gè)數(shù)字前加第就表示它所在的位置?！菜摹持佬驍?shù)的方向性1.師：小烏龜排在第幾位〔2〕師以小烏龜口氣說(shuō)：不，我排在第四位。2.教師幫助幼兒分析：小烏龜講話的道理。3.小結(jié)：原來(lái)要看一個(gè)物體排在那個(gè)位置，得先看從那個(gè)方向數(shù)。方向不同，它所在的位置不同?！参濉承?dòng)物爬山比賽，練習(xí)1mdash;5序數(shù)1.小動(dòng)物爬山比賽，幼兒說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置。2.小動(dòng)物下山比賽，幼兒再次說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物所在的位置?！沧⒁鈴?qiáng)調(diào)方向性〕〔六〕幼兒操作，穩(wěn)固5以內(nèi)的序數(shù)天不早了，小動(dòng)物們也累了，它們想坐上火車(chē)回家，小朋友們幫助把它們送上車(chē)好嗎1.請(qǐng)把小馬送上從前往后數(shù)第一個(gè)車(chē)廂〔集體送〕2.請(qǐng)把小兔送上從后往前數(shù)第一個(gè)車(chē)廂〔個(gè)別送〕3.剩余的動(dòng)物請(qǐng)個(gè)別幼兒送上指定車(chē)廂?！财摺辰Y(jié)束小動(dòng)物們都坐上了火車(chē)，他們說(shuō)：謝謝你們。老師和小朋友們一起開(kāi)火車(chē)把小動(dòng)物們送回家吧！〔咔嚓，咔嚓〕?爬山比賽?活動(dòng)反思本節(jié)課我所執(zhí)教的活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)?爬山比賽?。我的活動(dòng)目標(biāo)是圍繞認(rèn)識(shí)五以內(nèi)的序數(shù)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，主要圍繞讓幼兒從前往后，從上往下，知道序數(shù)和方位聯(lián)系緊密?；顒?dòng)一開(kāi)始我們創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物去草地上玩，幼兒按照從前往后，數(shù)到幾就是第幾位的方法，初步了解序數(shù)的意義。在小動(dòng)物爬山情境中，幼兒按照從上往下，數(shù)到幾就是第幾位的方法，了解序數(shù)的含義，通過(guò)聽(tīng)口令找位置，穩(wěn)固孩子對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。在最后爬的比賽中，幼兒能解決生活中的問(wèn)題，運(yùn)用，從前往后，知道誰(shuí)是第一名，誰(shuí)是第二名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了引起孩子的興趣，能從前往后進(jìn)行正確認(rèn)讀序數(shù)，知道第幾位是誰(shuí)誰(shuí)排在第幾位做課活動(dòng)中，只關(guān)注了從前往后，有個(gè)別孩子從后往前數(shù)，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，方向不一樣，動(dòng)物排列位置都不一樣，幼兒能有不同的想法，教師應(yīng)該及時(shí)的做出反響，鼓勵(lì)幼兒從不同角度思考問(wèn)題。第二環(huán)節(jié)，在動(dòng)物爬山的過(guò)程中，幼兒由上往下正確點(diǎn)數(shù)，正確認(rèn)讀動(dòng)物的位置。幼兒討論、教師引導(dǎo)，孩子對(duì)序數(shù)根本上已經(jīng)了解，知道正確認(rèn)讀序數(shù)的方法。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，孩子對(duì)自己的操作要自我訂正，幼兒通過(guò)觀看小動(dòng)物正確的排列，能自我訂正。如果在這個(gè)時(shí)候遇到一些孩子不積極參與到活動(dòng)中我們要觀察一下這些孩子的整體情緒，是只在學(xué)校才這樣的表現(xiàn)還是在家里也是這樣的表現(xiàn)。是不是這些孩子還不能適應(yīng)這樣的群體生活，還有就是看看孩子是否害羞，看看孩子是否對(duì)多人的活動(dòng)都不積極參與。我們可以嘗試多幼兒去人多的地方玩耍，讓幼兒接觸更多的同齡人，讓幼兒試著去走進(jìn)他人的生活。爬的游戲是為了穩(wěn)固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，能運(yùn)用到生活中，解決生活的實(shí)際問(wèn)題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確，先到終點(diǎn)就是第一名，可孩子還沒(méi)有到終點(diǎn)老師就吹哨子了，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確。在備課中，我們不能拿著教案就備，要考慮孩子的接受能力和特點(diǎn)，再次的設(shè)計(jì)和加工，挖掘教案中的教育契機(jī)。我們班的孩子剛升入中班不久。孩子對(duì)方位詞前后、上下比擬了解，但對(duì)方向詞左右不太理解，對(duì)數(shù)字1-10孩子能正確的點(diǎn)數(shù)，結(jié)合方向詞幼兒能了解序數(shù)的含義。在引導(dǎo)孩子正確認(rèn)讀中，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，方向的描述錯(cuò)誤，導(dǎo)致孩子按方向認(rèn)讀序數(shù)不夠理解。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我們要考慮孩子理解水平在那個(gè)層面上，這樣設(shè)計(jì)孩子能完成多少，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)，重難點(diǎn)在整個(gè)教學(xué)中能否突破，在實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)合孩子的接受能力，對(duì)授課活動(dòng)，再次設(shè)計(jì)，不能按照教案一股腦的完成。要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的能力，適當(dāng)?shù)募哟蠡蚍诺碗y度，所以教學(xué)中我們要抓住課程的重點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，該如何解決這樣孩子能理解嗎側(cè)重點(diǎn)也要圍繞重點(diǎn)，為重點(diǎn)效勞，為重點(diǎn)做鋪墊。從前往后的正確認(rèn)讀序數(shù)，為從下往后認(rèn)讀序數(shù)做鋪墊。前面教學(xué)能深入的、準(zhǔn)確的引導(dǎo)，孩子在后面的認(rèn)讀中，難度就會(huì)下降，理解起來(lái)更輕松。在選課、備課、做課中，學(xué)會(huì)了如何提升孩子的語(yǔ)言，幼兒的語(yǔ)言不像成人那樣完整、有序，老師要把孩子的語(yǔ)言進(jìn)行整合，把他們的語(yǔ)言引導(dǎo)到教學(xué)之中，運(yùn)用課程的語(yǔ)言把語(yǔ)言提升?？傊?，要上好一節(jié)課，需要我們了解孩子、對(duì)課程的挖掘和理解以及對(duì)課程的把握。在教學(xué)中，教師不是純粹的傳授者，更是引導(dǎo)者，做孩子的朋友，一起學(xué)習(xí)、探索、融入孩子之中快樂(lè)教學(xué)。小百科：5是4與6之間的自然數(shù)，是第3個(gè)質(zhì)數(shù)，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數(shù)。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?爬山比賽?含反思

中班教案?爬山比賽?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒開(kāi)展邏輯思維能力，認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)