《時、分、秒》教案（3篇）《時、分、秒》教案篇一教學目標(一)使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。(二)通過觀察、動手操作，學生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。(三)教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。教學重點和難點重點：能正確說出鐘面所指的時間，掌握相鄰兩個單位間的進率。難點：能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。教具和學具教具：有時針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起床、上課、睡覺時間的三幅圖。學具：帶有時針、分針的`學具鐘面。教學過程設計(一)復習準備同學們，誰能告訴老師，你們早上什么時間從家里出來到校上課？晚上幾點上床睡覺？晚上幾點看動畫片？你們是怎么知道的？師說：時間與我們的生活密切相關，要是學會了看鐘表的方法，我們就能更準確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。今天我們就來研究時間單位——時、分、秒。板書課題“時、分、秒的認識”。教師這兒有3幅圖，是咱們班班長每天主要的作息時間。(展出3幅圖P70)師問：第一幅圖畫的是在干什么？幾點鐘起床？(上午6時30分起床)師說：對，從不睡懶覺。師問：第二幅圖畫的是在干什么？幾點鐘上課？(上午8時上課)師說：他上學從不遲到。師問：第三幅圖畫的是幾點鐘在干什么？(晚上9時睡覺)師說：他從不貪玩，每天按時休息，以保證第二天更好地學習，我們要向來學習，按時作息，養(yǎng)成良好的習慣。(二)學習新課1.認識鐘面教師出示沒有秒針的教具鐘面，請同學們仔細觀察。數(shù)一數(shù)：鐘面上有多少個數(shù)？這12個數(shù)把鐘面分成了多少個相等的大格？(板書：12個大格)每個大格又分成了幾個相等的小格？(板書：5個小格)算一算鐘面上一共有多少個小格，你是怎么算出來的？(板書：一共有60個小格)看一看：鐘面上有幾根針？都是什么樣的？師說：短粗一點的針，我們叫它時針，細長一點的針叫分針。板書：短粗——時針細長——分針學生在自己的學具鐘面上指一指，哪是時針，哪是分針，同桌互相看一看。試一試：分針走一小格的時間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長時間呢？我們來數(shù)一數(shù)1分鐘自己的脈搏跳幾次。學生把自己的脈搏數(shù)填在書上。師說：時針走一大格，也就是從一個數(shù)到下一個數(shù)，是一小時。時針走一小時，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問：1時等于多少分？(板書：1時=60分)練一練：一節(jié)課是多少分鐘？課間休息多少分鐘？再加上幾分鐘就是1小時？2.認識時分(1)學習例1，會讀寫整時鐘面逐一出示4個整時鐘面師問：鐘面是幾點？你是怎么知道的？師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢？有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。板書：1時4時1：004：00邊寫邊解釋：“：”前面寫幾時，“：”后面寫幾分，現(xiàn)在鐘面上是整時，沒有分，所以“：”后面寫兩個零。你能獨立寫出后兩個鐘面所表示出的時間嗎？兩人上黑板板演，其他同學寫在書上。(2)學習例2，會讀寫非整時鐘面先出示一個非整時鐘面。師問：你知道這個鐘面所表示的時間是幾點嗎？你是怎么知道的？師說：鐘表上的時間剛走過幾，分針從12起走了多少個小格，這時的時刻就是幾時幾分。再逐一出示3個非整時鐘面。師問：怎樣寫出鐘面上的時間呢？方法和前面寫整時的一樣嗎？你能試著寫一寫嗎？6時5分寫成6：05時，不要忘記寫0。做一做：說出鐘面上所指的時刻，再寫出來。撥一撥：在學具上撥出下列時間：6：30起床、8：00上學、11：50吃午飯、4：40放學回家、6：20看動畫片、9：05睡覺。連一連：把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。3.認識秒師說：計算很短的時間，常常用比分更小的時間單位——秒。例如，跑100米用多少時間，就要用秒來計算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學們仔細觀察：除了時針、分針，這根最細、走得很快的針叫秒針。(板書：最細——秒針)秒針走1小格的時間是1秒。仔細看看秒針走一圈，分針走了幾個小格？問：1分鐘等于多少秒？(板書：1分=60秒)試一試：呼吸一次用幾秒？從1寫到10要用幾秒？(三)鞏固反饋師說：時間在一分一秒不停地走動，而且走過的時間永遠不會再回來，你用1分鐘時間能做哪些事？那么這節(jié)40分鐘的課，你學會了哪些新知識？(同學自由發(fā)言)師總結(jié)：同學們說得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學會了許多認識鐘表的知識，還進一步知道了時間的寶貴。我們要用實際行動來珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間，珍惜時間，充分利用時間，勤奮學習，長大建設我們的國家。課堂教學設計說明本節(jié)課是一節(jié)獨立成章的課次，重點要讓學生會讀鐘面所表示的時間，并教育學生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習慣。本節(jié)課分三大部分：在復習準備過程中，從提問學生幾點上學、幾點睡覺、幾點看動畫片等，引導學生體會時間與我們的生活密不可分，從而激發(fā)學生對學習時、分、秒的興趣，并出示了一位好學生一天主要的作息時間圖，使學生初步建立時間觀念，受到要科學安排作息時間的教育。在學習新課這一部分，分成三個層次，首先認識鐘面，了解鐘面有幾個大格，每個大格中又分成幾個小格，一共有幾個大格，知道時針、分針的作用。然后認識時、分。由于整時時間在一年級已經(jīng)學過，可以放手讓學生先認，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時幾分的是教學的重點也是難點，教師可先教方法，再通過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習進行鞏固。最后再認識秒。在鞏固反饋過程中，通過提問這節(jié)40分鐘的課你學會了哪些新知識，學生自由發(fā)言，總結(jié)這節(jié)課的知識點，并要求學生回家制作一張作息時間表，科學地安排好自己的時間。既鞏固了本節(jié)課的知識，又對學生進行了思想教育?！稌r、分、秒》教案篇二一、教學目標1.掌握時分秒之間的關系，會選擇合適的時間單位描述具體的事情。2.能準確地讀出鐘面上時刻，會畫時針分針，會根據(jù)具體情境計算所經(jīng)過的時間。3.感受時間在生活中的應用，培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的習慣。二、教學重點了解時分秒的關系，會準確讀寫鐘面上的時刻。三、教學難點在具體情境中學會計算經(jīng)過的時間。四、教學具準備一段音樂五、教學過程(一)情境導入故事《一分鐘》：班杰明接到年輕人的求救電話，向他訴說生活、工作中的不如意，他約年輕人到房間好好談一談，當年輕人趕到班杰明房間時，里面亂七八糟，狼籍一片。班杰明讓年輕人在門外等一分鐘，一分鐘后，門打開了，房間整理的井然有序，而且還有兩杯剛剛倒好的紅酒。沒等年青人把滿腹的有關人生和事業(yè)的話題說出來，班杰明就客氣地說：“干杯，你可以走了。你進來已有一分鐘了。”年輕人若有所思地說：“您讓我明白了一分鐘能做許多事，可以改變許多事情的道理呀！”說完，便開心地走了。小結(jié)：班杰明知道一分鐘能做許多事，也能讓別人知道一分種的內(nèi)涵，正如古人所說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”教育我們即使一分一秒也要珍惜。我們應該珍惜生活中的每一分每一秒，一分鐘雖然那么短暫，但是集少成多。所以，我們應該靈活運用生活中每一分每一秒，還要向班杰明學習，讓我們身邊的人都懂得珍惜時間。（二）探究新知1.認識鐘表（1）認識鐘面的格數(shù)認法在圖上指出一大格，一小格，并知道共有12大格，每大格有5小格，整個鐘面共有60小格，通過簡單乘法得出為什么鐘面會存在60小格。(2)認識分針（感受1分鐘）會看：較長的針是分針，分針走1小格是1分鐘。安靜一分鐘！感受！或者讓學生們在這1分鐘內(nèi)能做什么？（3）認識時針會看：較短的針是時針，時針走1大格是1小時。說出時針與分針、分針與秒針走動的關系分析：時針走1大格，分針會走幾小格。1分=60秒秒針走1小格是1秒。秒針走1圈，分針走1小格。(4)及時練習：①時針走一大格，分針走小格，分針走了分；秒針走一圈，分針走小格，是分。②分針走半圈是分，秒針走半圈是秒。③時針從12走到1，分鐘走了小格，是分；秒針走60小格，分鐘走了小格，是分。時針從走到6，走了5小時。答案：①60；60；1；1②30；30③5；300；1；1；12.認識時間（要求寫法）①從8:40到9:30經(jīng)過了分；從2:30到4:40經(jīng)過了時分；從6:10到6:45經(jīng)過了分。②跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒。三人中（）跑的最快。答案：①50；2；10；35②小英(三)拓展延伸1.在（）里填上時間單位。一節(jié)課40（），課間休息10（），寫15個字大約2（），唱一首歌大約3（），拍5下皮球6（），淘氣跑50米用了15（），小紅上午在校時間約4（）。答案：分；分；分；分；秒；秒；時。2.時間換算1分10秒=（）秒1時30分=（）分76分=（）時（）分95秒=（）分（）秒答案：70；90；1，16；1，353.經(jīng)過時間時針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時間是（）；分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時間是（）；秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時間是（）。答案：3時；15分；15秒4.比較大小1時○100分60分○1時1分○10秒2時○120分5分○500秒240秒○4分答案：=教學目標：1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。教學過程：一、課堂引入：同學們，我們知道這樣一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！這里的光陰你知道是什么嗎？(生：“時間”)提示課題，板書：時分秒二、講授新知：(一)認識鐘面1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面，現(xiàn)在請你們同桌交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意上來交流一下。2、老師這里也有一個鐘面，上面分成12大格，還有1-12這些數(shù)，和你們在家觀察到的鐘面一樣嗎？下面請小朋友看仔細，一大格之間有什么變化？(一大格里面有5小格)那么兩大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。分針走1小格就是1分鐘。分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢？9大格呢？分針走一圈呢？如果是兩大格兩小格呢？3、時針和分針之間有什么秘密？(學生同桌討論、交流)(課件演示時針和分針的變化)得出結(jié)論：1時=60分那么2小時等于多少分呢？240分等于幾小時？4、我們一節(jié)課是40分鐘，再過多少分就是1時？你知道1小時里能做些什么呢？5、1分鐘和1小時比要短得多，那1分鐘究竟有多長呢？在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的事呢？(集體做1分鐘口算，讓學生感知1分鐘有多長)6、我們了解了時、分，它們都是時間單位，還有比分還要小的時間單位嗎？分和秒之間有什么關系呢？揭示1分=60秒1秒有多長呢？我們來做個游戲：5秒內(nèi)拍手，算出大約每秒拍幾下手。我們在什么情況下要用秒來計算？(二)認識鐘面上的時刻1、獨立完成，集體訂正8時零5分，說說你是怎樣看的？8時05分還可以表示成8：05。6時20分，你又是怎么看的？還可以怎樣表示？9時55分?，F(xiàn)在有兩種答案，究竟誰對誰錯，請你找出對方錯在哪里，只有找到原因，才能使對方心服口服。(學生討論、交流)選擇不同答案的。小朋友有反駁的意見嗎？2、遇到類似的情況確實很容易犯錯，那你有什么好辦法？(同桌討論，全班交流)教師小結(jié)：要看清楚時針，時針沒有過8，說明是7時多。老師這兒有一個鐘面，它只有時針，你能只看時針，說出它是幾時多嗎？3、通過剛才大家討論