幼兒園中班綜合活動(dòng)《學(xué)小豬蓋房子》的教案活動(dòng)目標(biāo)1.通過觀察、拼貼和拼搭的過程,鞏固對幾何形體的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步感知幾何形體的空間位置。2.在操作中發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律,獲取關(guān)于幾何形體的正確拼搭經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性,鼓勵(lì)與同伴合作,體驗(yàn)成功的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):看懂圖紙,拼貼"門窗"。難點(diǎn):合作拼搭紙盒房子?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.示范用的"大圖紙"。2.幼兒桌面操作用的材料卡(和圖紙一致的幾何形體"房子"以及拼貼"門窗"用的幾何圖形)。3.幼兒游戲用的各種紙盒(和"圖紙"一致)以及拼貼"門窗"用的幾何圖形?；顒?dòng)過程一、開始部分教師講述故事(附后),引出課題。要求幼兒仔細(xì)傾聽,注意故事中的主要角色和內(nèi)容。二、基本部分1.觀察圖紙,初步感知。引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),如總共有6幢房子,每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等。2.啟發(fā)引導(dǎo),逐步深化。(1)繼續(xù)觀察圖紙,了解房子上圖案排列的規(guī)律。(2)兩人合作邊看大圖紙邊學(xué)小豬裝修房子,嘗試在房子上拼貼各種圖形組成"門窗"。3.合作蓋房,挑戰(zhàn)自我。(1)教師提供與圖紙大體一致的紙盒,讓幼兒6人一組扮演小豬,合作蓋房子。(2)引導(dǎo)幼兒對照圖紙檢查數(shù)字、顏色、圖案等是否正確,找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒有不同的地方,把錯(cuò)的地方糾正過來。4.美化環(huán)境,體驗(yàn)快樂。(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),介紹看見過的建筑及周圍的環(huán)境。(2)播放背景音樂,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試用各種材料植樹、種花,美化生活,體驗(yàn)快樂。(3)教育幼兒學(xué)習(xí)小豬遇事愛動(dòng)腦子、孝順長輩。(4)音樂聲中師生載歌載舞,慶祝勞動(dòng)的幸福和快樂。(此環(huán)節(jié)，遵循“從課堂中學(xué)”到“生活中做”的理念，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的資源，愉快地勞動(dòng)。同時(shí)，教師充分挖掘課程資源，將各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行多元化的滲透。)活動(dòng)建議1．活動(dòng)前教師提供立體材料，讓幼兒拼拼搭搭，積累空間感性經(jīng)驗(yàn)。2．活動(dòng)中的幾次拼搭由易到難，讓幼兒在操作的過程中感知物體的空間位置，逐步發(fā)展空間知覺?；顒?dòng)延伸繪畫：各種各樣的`房子：積木拼搭：方方正正的房子；室外游戲：跳房子；區(qū)角活動(dòng)：設(shè)計(jì)“圖紙”。附故事：小豬蓋房子朱萍創(chuàng)編豬媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小黑，一個(gè)叫小白，還有一個(gè)叫小花。他們非常聰明，是蓋房能手。豬奶奶家的房子在一次臺(tái)風(fēng)中受到嚴(yán)重?fù)p壞，得想辦法修整。于是，豬媽媽把三個(gè)孩子叫到跟前，一起商量解決的辦法。三個(gè)孩子都是孝順的寶寶。心想：奶奶平時(shí)最喜歡我們，這一次我們一定想辦法造出最新潮、最舒適、最漂亮的房子給奶奶住。動(dòng)物王國最得力的建筑設(shè)計(jì)師根據(jù)它們的要求設(shè)計(jì)了最新的圖紙：(根據(jù)具體教學(xué)情況，可將房子上的幾何圖案分別用不同的色彩表現(xiàn)。)房子方方正正，門和窗子都是由各種美麗的幾何圖形組成，有正方形、長方形、圓形和三角形。他們選擇在大樹下、小溪旁建造這樣的一座房子。三只小豬很自豪地蓋著房子，干得非常專心。他們還在房子周圍栽種上了美麗的樹和花。一座美麗的