二年級(jí)上冊語文一二單元試卷分析二年級(jí)上冊語文第一、二單元試卷已經(jīng)結(jié)束。經(jīng)過仔細(xì)分析,我們發(fā)現(xiàn)試卷中既有讓人欣喜的地方,也有需要深思的地方。為了充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的作用,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,現(xiàn)就本次考試情況做如下分析:一、總體分析本次測試共有十二大題,涵蓋語文基礎(chǔ)知識(shí)、積累與運(yùn)用等方面。試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,全面檢測學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。二、試題分析1.第一題:看拼音寫詞語。這一題得分率最高,大部分同學(xué)能夠按要求正確完成。但也有部分學(xué)生因粗心而失分。2.第二題:形近字組詞。大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞,但"旗"、"狀"等字仍有一些錯(cuò)誤。3.第三題:我會(huì)連。這些都是課本的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生表現(xiàn)良好。4.第四題:照樣子填合適的詞。雖然學(xué)生平時(shí)有練習(xí),但仍有部分同學(xué)失分,可見對AABB、ABAB式詞語的掌握還需加強(qiáng)。5.第五題:補(bǔ)充完整詞語。大部分同學(xué)掌握情況良好,但有些同學(xué)因記憶不牢或?qū)戝e(cuò)別字而失分。6.第六題:查字典。這是全新內(nèi)容,特別是部首查字法,很多學(xué)生在確定部首和查字畫數(shù)上存在困難,需要進(jìn)一步練習(xí)。7.第七題:組成句子。比較簡單,失分較少。8.第八題:照樣子寫句子。平時(shí)練習(xí)較多,學(xué)生基本能寫對。9.第九題:按課文填空。最后一段出錯(cuò)最多,只有少數(shù)學(xué)生找出"更加"和"格外"這對近義詞。10.第十題:快樂閱讀。短文內(nèi)容簡短,題目也較簡單,大部分同學(xué)都能做對。11.第十一題:古詩文連線。學(xué)生平時(shí)背誦較熟,幾乎沒有錯(cuò)誤。三、考后反思通過這次測試,我們?nèi)媪私饬藢W(xué)生的語文知識(shí)和能力,并對今后的教學(xué)有所啟示:1.教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。2.教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、仔細(xì)答題、反復(fù)檢查的好習(xí)慣。(3)人聲鼎沸二、(一)1.時(shí)間、目的地、天氣狀況具體經(jīng)過舟子的話2.湖上影子??而已。翻譯略3.“莫說相公癡，更有癡似相公者!”由他人口中道出更顯出作者陶醉的程度。4.這是作者的想象，指遠(yuǎn)處的人望“我們”。5.引用舟子的話包含了對癡迷于天人合一的山水之樂、世俗之外的雅情雅致的稱贊，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。(二)1.lánchōngdīwán(3)美麗，妖艷(4)享受3.第一段。4.這種樂趣給山里的和尚和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┟τ诠γ摰娜耸稣f呢!詩四首一、1.shǔp?ngjìsàiyānjīnghahuìjīngxǐzhǎngp?ng2.(1)出使。邊塞。(2)慰問邊塞戰(zhàn)士。(3)泛指胡人居住的地方。(4)飄飛的蓬草(5)廣闊無際的原野。(6)愛。(7)起。(8)扛著。(9)徘徊(10)指登樓。3.(1)王維摩詰邊塞戰(zhàn)地(2)太白青蓮居士浪漫主義(3)潛元亮敘事抒情議論(4)去非簡齋南北宋之交4.(1)帶月荷鋤歸(2)蕭關(guān)逢候騎(3)云生結(jié)海樓(4)種豆南山下草盛豆苗稀(5)蕭關(guān)逢候騎都護(hù)在燕然(6)月下飛天鏡云生結(jié)海樓2.作者按自己的意愿生活，不愿在黑暗的現(xiàn)實(shí)與污濁的官場中迷失自我。3.“征蓬”隨風(fēng)飄飛，“歸雁”入胡天，這與作者當(dāng)時(shí)的境遇相似。作者受命去西北邊塞，實(shí)則是受排擠被貶，山高路遠(yuǎn)的跋涉不正像“征蓬”與“歸雁”嗎?4.李白筆下水含情，通有人性，能“送”“我”至萬里之外。(二)1.B2.C(三)1.C2.凄涼、悲涼。3.愛國，抗金保衛(wèi)邊疆。死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。山峽一、1.quēchóngxīsùfājiāntuāndàobǎishùzhǔkōng2.(1)“闕”通“缺”，中斷。(2)上。(3)快。(4)連續(xù)。3.(1)B(2)A4.(1)重疊隱蔽(2)沿溯(3)朝暮(4)嘯鳴(5)凄哀5.“闕”通“缺”空缺6.(1)如果。(2)有時(shí)。(3)即使。7.B二、(一)1.(1)自非亭午夜分，不見曦月(2)至于夏水襄陵，沿溯阻絕(3)有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵(4)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也2.(1)指代從白帝到江陵。(2)指代怪柏猜你喜歡：五年級(jí)上冊語文《陽光很活潑》練習(xí)試題及答案一、選字填空。捺()非()普()鑲()感()潑()奈()緋()譜()嚷()喊()撥()萘()排()潽()壤()憾()拔()二、把下列詞語補(bǔ)充完整。料事()神足智多()謀融會(huì)()通學(xué)()中西博古通()才華橫()溢出類拔()博大精()集思廣()舉一反()三、用“√”選擇合適的詞語。1.每到夜晚，我和小伙伴們也都會(huì)在夢中(飛騰飛行飛翔)2.這時(shí)候我才(意識(shí)意會(huì))到，老師(誤解誤會(huì))了我的笑聲。3.(隔絕隔斷隔離)了空氣，他就可以長期存。4.我國是一個(gè)歷史(長久悠久古老)期望希望指望欲望5.你不要()他能幫的上你。6.我要好好學(xué)習(xí)，決不辜負(fù)爸爸媽媽對我()。7.為了滿足山區(qū)孩子們的求知()，讓我們獻(xiàn)出一份愛心吧!8.我真()暑假能夠去九寨溝旅游。四、用下列詞語造句。活潑：______________________________________________________________。開闊：_______________________________________________________________。五、閱讀答題。發(fā)明家富爾頓富爾頓是美國的工程師、發(fā)明家。富爾頓從小只愛畫畫，不愛讀書。一天，老師對他說：“孩子，你只是圖畫畫得好，別的功課不行，這樣偏科會(huì)影響以后發(fā)展的。”可是，他把老師的話當(dāng)作耳旁風(fēng)。有一次，富爾頓去釣魚，他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起來費(fèi)力極了。他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂游，還有什么好辦法來改變這種情形呢?”不一會(huì)兒，風(fēng)停了，富爾頓坐在空船里，把腳浸在河水里，心里還在盤算著……不知不覺小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來是兩只腳不斷擺動(dòng)劃水的結(jié)果。他又想能不能用交*的輪子來代替劃船的槳?輪子該怎么造?造好后裝在什么位置最合適?船身又該怎樣改裝……這些問題*畫畫是不能解決的，該怎么辦呢?這時(shí)候，富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對的，決心重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。從此，富爾頓發(fā)憤讀書，進(jìn)步很快，后來成為了第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。1.寫出下列詞語的近義詞：費(fèi)力──()合適──()盤算──()2.根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法是否正確，對的打“√”錯(cuò)的打“×”：⑴富爾頓發(fā)憤讀書，后來成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。()⑵富爾頓在一次游泳的過程中領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要。()3.填空?！案粻栴D才領(lǐng)悟到了老師的話是對的。”這句話中，“老師的話”指___________?！邦I(lǐng)悟”的意思是______________。一、按捺非常普通鑲嵌感動(dòng)活潑奈何緋紅歌譜叫嚷喊叫挑撥萘酚排球潽出土壤震撼挺拔二、料事如神足智多謀融會(huì)貫通學(xué)貫中西博古通今才華橫溢出類拔萃博大精深集思廣益舉一反三三、1.飛翔2.意識(shí)誤解3.隔絕4.悠久5.指望6.期望7.欲望8.希望四、1.小明是個(gè)活潑的孩子。2.教育和經(jīng)歷使他眼界開闊。五、1.費(fèi)力──(費(fèi)勁)合適──(適宜)盤算──(打算)2.(1)√(2)×3.“富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對的?！边@句話中，“老師的話”指(孩子，你只是圖畫畫得好，別的功課都不行，這樣偏科會(huì)影響以后發(fā))?！邦I(lǐng)悟”的意思是(領(lǐng)會(huì))?？戳宋迥昙?jí)上冊語文《陽光很活潑》練習(xí)試題及答案的人還看：四年級(jí)上冊人教版2020年語文[2020人教版部編本四年級(jí)上冊第10課《爬山虎的人教版部編本四年級(jí)上冊《爬山虎的腳》教后反思《爬山虎的腳》是一篇常識(shí)性課文，如果用單一的抓重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞談體會(huì)，再來指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀的方式教學(xué)，容易引起學(xué)生語言感知上的疲勞，學(xué)生便會(huì)缺乏興趣，注意力分散。經(jīng)過我的再三思索打算換一種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生平日愛畫畫的特點(diǎn)，我決定對重點(diǎn)段采取以直觀形象的簡筆畫、動(dòng)手演一演，讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)去，誰知我的這一想法竟然在課堂上得到很好的印證。由此，使我深深地領(lǐng)悟到簡筆畫、肢體語言的的妙用確實(shí)對理解語言文字起到了很大的作用。一、巧用簡筆畫可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直觀形象的簡筆畫，可以將語言文字所敘述的事物，描繪成鮮活有趣、看的喜愛、感受真切的東西，使課堂氣氛一下子變得情趣萬千，充滿了勃勃生機(jī)。如教學(xué)課文第三自然段，了解爬山虎的腳的位置、形狀、顏色時(shí)，便發(fā)揮了學(xué)生的特長動(dòng)手畫一畫，起初大部分學(xué)生都畫得不正確，沒有弄清爬山虎腳的位置，當(dāng)我放足時(shí)間讓學(xué)生找到書本上有關(guān)的語句，朗讀反復(fù)琢磨，尋找自己畫上的不足。這一設(shè)計(jì)竟使學(xué)生情緒高漲的朗讀起來，他們緊鎖眉頭細(xì)細(xì)斟酌，不一會(huì)兒，一幅幅作品就在他們手中誕生了，臉上露出了燦爛的笑容。二、巧用肢體語言能幫助突破教學(xué)的難點(diǎn)。俗話說得好：“人的肢體語言是最為豐富的，也是最具魅力的。”課文第四自然段，講述的是爬山虎怎樣爬墻的，如果單單的讓學(xué)生找到幾個(gè)表示動(dòng)作的詞（觸、巴、拉、貼）來說一說是怎樣爬的，學(xué)生未必能真正理解。想到這兒，我讓學(xué)生們都把兩只手伸出來，把自己的胳膊當(dāng)作爬上虎的一根莖，手當(dāng)作爬山虎的細(xì)絲，手指肚當(dāng)作細(xì)絲的小圓點(diǎn)。先讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己演練一下爬山虎是怎樣爬墻的；接著指名讓學(xué)生到黑板上來演示，把黑板當(dāng)作一面墻，先把手指肚觸著墻，胳膊彎曲，手指伸直向上拉，胳膊伸直，整個(gè)身體就貼近黑板，就這樣一腳一腳向上爬。經(jīng)過同學(xué)們的演示講解，學(xué)生由原來誤認(rèn)為爬山虎像人一樣雙腳一前一后的走路，逐漸明白了爬山虎到底是怎樣爬墻的。由此可見，恰到好處的運(yùn)用簡筆畫、肢體演示，能降低學(xué)生理解課文重點(diǎn)內(nèi)容的難度，學(xué)生也比較喜歡這種形式，的確做到了在樂中學(xué)，學(xué)中得。2019人教版部編本四年級(jí)上冊《爬山虎的腳》課文原文學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉