護(hù)理學(xué)導(dǎo)論（吉林聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案2024年護(hù)理學(xué)導(dǎo)論（吉林聯(lián)盟）根據(jù)皮亞杰（Piaget）的認(rèn)知發(fā)展理論，開始具有邏輯思維能力的階段是（）

A:后形式運(yùn)算階段B:具體運(yùn)算階段C:感覺運(yùn)動(dòng)階段D:前運(yùn)動(dòng)階段E:形式運(yùn)算階段答案:具體運(yùn)算階段南丁格爾獎(jiǎng)?wù)略O(shè)立于（）

A:1909年B:1907年C:1820年D:1860年E:1912年答案:1912年女性，45歲。因患子宮肌瘤住院治療。護(hù)士在收集資料的時(shí)候提出來了若干問題，正確的提問方式是（）

A:“您服藥之后好多了吧”B:“您一天喝1000ml水還是1500ml？”C:“您用過青霉素嗎”D:“您現(xiàn)在感覺怎么樣？”E:“您出現(xiàn)過括約肌痙攣的現(xiàn)象嗎？”答案:“您現(xiàn)在感覺怎么樣？”紐曼壓力理論中的三級(jí)預(yù)防是指（）

A:鞏固彈性防線和正常防線所采用的干預(yù)B:為及時(shí)治療增強(qiáng)抵抗線而采取的干預(yù)C:壓力源存在而反應(yīng)尚未發(fā)生時(shí)采取的干預(yù)D:為徹底康復(fù)減少后遺癥而采取的干預(yù)E:為減輕和消除壓力反應(yīng)而采取的干預(yù)答案:為徹底康復(fù)減少后遺癥而采取的干預(yù)紐曼壓力理論一級(jí)預(yù)防的目的是（）

A:減少后遺癥B:進(jìn)一步維持個(gè)體的穩(wěn)定性C:早期發(fā)現(xiàn)病例D:增強(qiáng)抵抗防線E:防止壓力源侵入正常防線答案:防止壓力源侵入正常防線患者的義務(wù)不包括下列哪項(xiàng)內(nèi)容（）

A:自我保健的義務(wù)B:提前支付醫(yī)療費(fèi)用的義務(wù)C:及時(shí)尋求醫(yī)護(hù)幫助的義務(wù)D:尊重醫(yī)療保健人員的義務(wù)E:積極配合醫(yī)護(hù)活動(dòng)的義務(wù)答案:提前支付醫(yī)療費(fèi)用的義務(wù)李先生愛好游泳，從上大學(xué)開始每周游泳2～3次，每次至少40min，到目前已堅(jiān)持了18年。請(qǐng)問李先生此行為屬于（）

A:一級(jí)預(yù)防B:健康保護(hù)C:二級(jí)預(yù)防D:三級(jí)預(yù)防E:健康促進(jìn)答案:健康促進(jìn)非語言溝通的特點(diǎn)是（）

A:生動(dòng)性B:局限性C:多功能性D:專業(yè)性E:多變性答案:多功能性下列哪項(xiàng)不是護(hù)理臨床決策的步驟（）

A:評(píng)價(jià)反饋B:實(shí)施方案C:明確問題和確定目標(biāo)D:決斷方案E:全員參與答案:全員參與根據(jù)護(hù)理程序評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整和修訂護(hù)理計(jì)劃不正確的是（）

A:針對(duì)目標(biāo)部分實(shí)現(xiàn)的護(hù)理診斷，修訂相關(guān)護(hù)理計(jì)劃B:針對(duì)不存在的診斷，刪除相關(guān)護(hù)理計(jì)劃C:針對(duì)判斷錯(cuò)誤的診斷，修改相關(guān)護(hù)理計(jì)劃D:針對(duì)未發(fā)現(xiàn)的護(hù)理診斷，增加相應(yīng)的護(hù)理計(jì)劃E:針對(duì)目標(biāo)全部實(shí)現(xiàn)的護(hù)理診斷，停止相應(yīng)護(hù)理措施答案:針對(duì)判斷錯(cuò)誤的診斷，修改相關(guān)護(hù)理計(jì)劃馬斯洛（Maslow）關(guān)于自我實(shí)現(xiàn)的需要是指（）

A:謀求自由與獨(dú)立，得到別人的重視或贊賞B:人們追求秩序與美感，展現(xiàn)人性中富有創(chuàng)造性的一面C:充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切D:個(gè)人追求安全、舒適、免于恐懼E:希望歸屬于某個(gè)群體，在所處的群體中占有一個(gè)位置與他人交流并得到關(guān)心與愛答案:充分展現(xiàn)潛能與天賦，完成與自己能力相稱的一切下列可以作為護(hù)理診斷依據(jù)的是（）

A:病人的生活習(xí)慣B:病人對(duì)疾病的感受C:病人的工作環(huán)境D:病人的年齡E:病人出現(xiàn)的陽性體征答案:病人出現(xiàn)的陽性體征南丁格爾對(duì)護(hù)理學(xué)的貢獻(xiàn)不包括（）

A:創(chuàng)辦世界上第一所護(hù)士學(xué)校B:提出了整體護(hù)理模式C:撰寫護(hù)理論著D:重建軍隊(duì)和民間的醫(yī)院E:開創(chuàng)了科學(xué)的護(hù)理事業(yè)答案:提出了整體護(hù)理模式護(hù)理理論學(xué)家與其研究對(duì)應(yīng)正確的理論是（）

A:萊寧格的跨文化護(hù)理理論B:羅伊的系統(tǒng)理論C:塞里的需要理論D:奧瑞姆的適應(yīng)理論E:紐曼的適應(yīng)理論答案:萊寧格的跨文化護(hù)理理論患者，女，68歲，信奉佛教，因心肌梗死入院，經(jīng)治療病情好轉(zhuǎn)可以出院，但患者因害怕病情反復(fù)拒絕出院，每天在病房用錄音機(jī)放佛經(jīng)，影響其他患者休息。此時(shí)，護(hù)士一方面與患者溝通勸其出院，另一方面，根據(jù)患者的具體情況，制定出院計(jì)劃或康復(fù)計(jì)劃，以保證護(hù)理的延續(xù)性。此時(shí)屬于護(hù)患關(guān)系建立的哪個(gè)時(shí)期（）

A:初始期B:結(jié)束期C:工作期D:合作信任期E:觀察熟悉期答案:結(jié)束期最新的《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》的頒布并實(shí)施于（）

A:2002年B:2000年C:2004年D:2008年E:2006年答案:2002年護(hù)理的工作方式不包括（）

A:全日制護(hù)理B:功能制護(hù)理C:小組制護(hù)理D:責(zé)任制護(hù)理E:綜合護(hù)理答案:全日制護(hù)理劉女士，因大葉性肺炎入院治療，“住院治療”這一行為屬于哪一級(jí)預(yù)防保健的措施（）

A:健康促進(jìn)B:健康保護(hù)C:二級(jí)預(yù)防D:一級(jí)預(yù)防E:三級(jí)預(yù)防答案:二級(jí)預(yù)防醫(yī)療事故條例規(guī)定，發(fā)生重大醫(yī)療事故的醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)在多長時(shí)間內(nèi)報(bào)告所在地衛(wèi)生行政部門（）

A:24hB:6hC:12hD:48hE:72h答案:12h張女士，從35歲開始堅(jiān)持每年進(jìn)行一次健康體檢。請(qǐng)問張女士此行為屬于（）

A:健康促進(jìn)B:健康保護(hù)C:二級(jí)預(yù)防D:一級(jí)預(yù)防E:三級(jí)預(yù)防答案:二級(jí)預(yù)防護(hù)士面臨復(fù)雜抉擇，做出適宜護(hù)理決策的重要工具是（）

A:發(fā)散性思維B:整體性思維C:條理性思維D:創(chuàng)造性思維E:評(píng)判性思維答案:評(píng)判性思維促進(jìn)臨床護(hù)理決策能力發(fā)展的策略不包括（）

A:學(xué)習(xí)他人智慧B:遵守政策和法規(guī)C:熟練運(yùn)用護(hù)理程序D:熟悉護(hù)理常用技術(shù)E:按照主觀意愿答案:按照主觀意愿關(guān)于評(píng)判性思維的倫理標(biāo)準(zhǔn)，以下不正確的是（）

A:護(hù)士在評(píng)判性思維中要有意識(shí)地主動(dòng)了解自己的信念和價(jià)值觀B:護(hù)士需要運(yùn)用倫理原則對(duì)臨床護(hù)理決策進(jìn)行指導(dǎo)C:做出公正、符合患者意愿并有利于患者健康的決策D:護(hù)士應(yīng)了解患者及家屬對(duì)具體臨床問題的不同觀點(diǎn)E:護(hù)士應(yīng)根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)患者的問題進(jìn)行決策答案:護(hù)士應(yīng)根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)患者的問題進(jìn)行決策不屬于帕森斯（ParsonsT）提出的患者角色內(nèi)容的是（）

A:對(duì)其陷入疾病狀態(tài)沒有責(zé)任B:可以免除其正常社會(huì)角色所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任C:有隱私保密的權(quán)利D:有配合醫(yī)療和護(hù)理的義務(wù)E:有恢復(fù)健康的責(zé)任答案:有隱私保密的權(quán)利下列關(guān)于護(hù)士在健康促進(jìn)中的作用，概念錯(cuò)誤的是（）

A:幫助護(hù)理對(duì)象獲得最佳的健康狀態(tài)B:護(hù)理程序是護(hù)士促進(jìn)健康的基本工具C:護(hù)士在健康促進(jìn)中是與個(gè)體、家庭、組織團(tuán)體等共同工作的D:護(hù)士在健康促進(jìn)中僅與患者進(jìn)行合作E:護(hù)士是健康促進(jìn)的倡導(dǎo)者、咨詢者、教育者、健康促進(jìn)活動(dòng)的組織者和健康促進(jìn)服務(wù)的協(xié)調(diào)者答案:護(hù)士在健康促進(jìn)中僅與患者進(jìn)行合作不屬于個(gè)體發(fā)展的自護(hù)需要是（）

A:兒童期的自護(hù)需要B:懷孕期的自護(hù)需要C:生病時(shí)的診療需要D:青春期的自護(hù)需要E:失去至親時(shí)的調(diào)整答案:生病時(shí)的診療需要護(hù)士注視患者時(shí),正確的做法是（）

A:盡量回避患者的目光以免尷尬B:斜視C:平視D:仰視E:持續(xù)凝視患者眼睛答案:平視下列關(guān)于護(hù)理診斷說法正確的是（）

A:護(hù)理診斷數(shù)目一般較少B:護(hù)理診斷在疾病發(fā)展過程中保持相對(duì)穩(wěn)定C:護(hù)理診斷是護(hù)士根據(jù)醫(yī)囑做出的診斷D:護(hù)理診斷的預(yù)期結(jié)果由護(hù)理負(fù)責(zé)E:護(hù)理診斷是用來確定個(gè)體的具體疾病或病理狀態(tài)答案:護(hù)理診斷的預(yù)期結(jié)果由護(hù)理負(fù)責(zé)下列屬于癥狀、體征的是（）

A:有窒息的危險(xiǎn)B:與白細(xì)胞數(shù)量增多有關(guān)C:頭暈、頭痛D:恐懼E:潛在心律不齊答案:頭暈、頭痛羅伊（RoyC）的適應(yīng)模式理論中適應(yīng)方式包括4個(gè)方面，不包括（）

A:生理功能B:社會(huì)功能C:自我感念D:角色功能E:相互依賴答案:社會(huì)功能關(guān)于患者的權(quán)利下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

A:隱私保密的權(quán)利B:獲得有關(guān)病情資料、醫(yī)療護(hù)理服務(wù)資料的權(quán)利C:知情、同意的權(quán)利D:免除一切社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的權(quán)利E:享受平等醫(yī)療、護(hù)理、保健、健康教育權(quán)利答案:免除一切社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的權(quán)利世界上第一所護(hù)士學(xué)校成立于（）

A:1888年，中國的福州B:1850年，德國的凱撒斯威斯城C:1854年，法國的巴黎D:1860年，英國倫敦的圣托馬斯醫(yī)院E:1840年，意大利佛羅倫斯城答案:1860年，英國倫敦的圣托馬斯醫(yī)院林女士，34歲，因患乳腺癌接受了乳腺癌根治術(shù)，術(shù)后患者有自卑感，不愿見人，不與人交流，此時(shí)護(hù)士應(yīng)考慮到其（）

A:愛與歸屬的需要B:安全的需要C:自尊的需要D:生理的需要E:自我實(shí)現(xiàn)的需要答案:自尊的需要下列關(guān)于護(hù)理診斷排序時(shí)的注意事項(xiàng)錯(cuò)誤的是（）

A:潛在危險(xiǎn)性問題，根據(jù)性質(zhì)決定其序列B:排序時(shí)，不需要考慮患者對(duì)解決問題順序的意愿C:對(duì)于因果關(guān)系的診斷，先解決屬于原因的問題，后解決其導(dǎo)致的結(jié)果問題D:優(yōu)先滿足病人生理需要，再考慮其他層次的需要E:護(hù)理診斷的順序不是一成不變的答案:排序時(shí)，不需要考慮患者對(duì)解決問題順序的意愿PIO護(hù)理記錄方式中P代表（）

A:護(hù)理問題B:措施C:結(jié)果D:診斷E:相關(guān)因素答案:護(hù)理問題現(xiàn)存的護(hù)理診斷一般最常用陳述方式是（）

A:PB:PEC:PCD:SEE:PES答案:PES紐曼理論中人際間的壓力源通常指來自于（）

A:兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體間的壓力B:夫妻關(guān)系C:師生關(guān)系D:上下級(jí)關(guān)系E:護(hù)患關(guān)系答案:兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體間的壓力下列屬于紐曼壓力源的是（）

A:生物的壓力源B:人際間的壓力源C:心理的壓力源D:文化的壓力源E:生理的壓力源答案:人際間的壓力源護(hù)患交往中護(hù)士微笑的作用不包括（）

A:緩解患者的不安心理B:優(yōu)化護(hù)士形象C:化解護(hù)患矛盾D:改善護(hù)患關(guān)系E:保持護(hù)患之間的距離答案:保持護(hù)患之間的距離在護(hù)理工作中，如果護(hù)士拒絕服務(wù)對(duì)象對(duì)自身病情的了解，侵犯了服務(wù)對(duì)象（）

A:參與權(quán)B:咨詢權(quán)C:監(jiān)督權(quán)D:知情權(quán)E:決策權(quán)答案:知情權(quán)對(duì)于患者角色的適應(yīng)問題，下列哪項(xiàng)描述是不正確的（）

A:有明顯的癥狀如外傷出血，較容易承擔(dān)患者角色B:女患者易出現(xiàn)角色行為的沖突和消退C:不能獲得別人的關(guān)心和幫助則比較容易適應(yīng)患者角色D:如果患者警覺到自己的病情嚴(yán)重時(shí)，易于適應(yīng)患者角色E:老年人易產(chǎn)生角色行為強(qiáng)化答案:不能獲得別人的關(guān)心和幫助則比較容易適應(yīng)患者角色下列核實(shí)資料中正確的是（）

A:為確保資料的真實(shí)，護(hù)士只需對(duì)主觀資料進(jìn)行核實(shí)B:對(duì)病人含糊的主訴，應(yīng)含糊記錄C:為確保資料的真實(shí)，護(hù)士只需對(duì)客觀資料進(jìn)行核實(shí)D:對(duì)病人含糊的主訴，護(hù)士應(yīng)予以進(jìn)一步澄清明確E:患者自覺發(fā)熱，應(yīng)記錄答案:對(duì)病人含糊的主訴,護(hù)士應(yīng)予以進(jìn)一步澄清明確當(dāng)一個(gè)人離開家庭和學(xué)校步入社會(huì)，他必須調(diào)整自己的行為適應(yīng)社會(huì)的需要，它屬于適應(yīng)的哪一層次（）

A:心理層次B:社會(huì)文化層次C:生理層次D:生物層次E:技術(shù)層次答案:社會(huì)文化層次護(hù)理學(xué)的誕生和發(fā)展是從何時(shí)開始的（）

A:18世紀(jì)末期B:19世紀(jì)中葉C:18世紀(jì)中葉D:18世紀(jì)初期E:19世紀(jì)初期答案:19世紀(jì)中葉關(guān)于“壓力與適應(yīng)”學(xué)說的解釋，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

A:多種壓力源可導(dǎo)致一種壓力反應(yīng)B:人們面對(duì)壓力時(shí)，給人造成不利影響C:壓力是身體對(duì)任何需求做出的非特異性反應(yīng)的一個(gè)過程D:適應(yīng)是應(yīng)對(duì)行為的最終目的E:適應(yīng)是所有生物的特征答案:人們面對(duì)壓力時(shí)，給人造成不利影響20世紀(jì)后，護(hù)理學(xué)迅速發(fā)展，其經(jīng)歷了幾個(gè)階段（）

A:四個(gè)階段B:二個(gè)階段C:一個(gè)階段D:五個(gè)階段E:三個(gè)階段答案:三個(gè)階段護(hù)士在進(jìn)行健康教育時(shí)，應(yīng)將護(hù)理程序和教學(xué)程序整合起來，下列關(guān)于其所遵循開展教育活動(dòng)的步驟，錯(cuò)誤的是（）

A:計(jì)劃B:執(zhí)行C:評(píng)估D:反饋E:診斷答案:反饋張先生，35歲，被確診為Ⅱ型糖尿病，他努力調(diào)整自己的心態(tài)去接受患病的事實(shí)，此種適應(yīng)屬于（）

A:社會(huì)適應(yīng)B:技術(shù)適應(yīng)C:生理適應(yīng)D:心理適應(yīng)E:文化適應(yīng)答案:心理適應(yīng)下列不符合護(hù)理診斷書寫要求的是（）

A:護(hù)理診斷必須是護(hù)理措施可以解決的B:列出護(hù)理診斷應(yīng)貫徹整體護(hù)理觀點(diǎn)C:診斷明確、書寫規(guī)范、簡(jiǎn)單易懂D:護(hù)理診斷必須以客觀資料作依據(jù)E:一個(gè)診斷可針對(duì)患者多個(gè)護(hù)理問題答案:一個(gè)診斷可針對(duì)患者多個(gè)護(hù)理問題護(hù)士在為患者進(jìn)行靜脈輸液時(shí)，因操作不當(dāng)導(dǎo)致空氣栓塞，未造成嚴(yán)重不良后果，屬于（）

A:醫(yī)療事故B:無心之過C:不可避免的D:違反規(guī)章制度E:護(hù)理差錯(cuò)答案:護(hù)理差錯(cuò)奧瑞姆自護(hù)理論的基本內(nèi)容包括（）

A:五部分B:二部分C:四部分D:三部分E:一部分答案:三部分在健康教育過程中，對(duì)護(hù)理對(duì)象健康行為發(fā)生起最重要作用的因素是（）

A:健康教育發(fā)生的時(shí)間B:健康教育內(nèi)容的實(shí)用性C:提供健康教育的方式D:護(hù)士與護(hù)理對(duì)象的關(guān)系E:接受健康教育者的狀態(tài)答案:健康教育內(nèi)容的實(shí)用性下列有關(guān)生長與發(fā)展規(guī)律的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A:個(gè)體差異性B:不均衡性C:不可預(yù)測(cè)性D:順序性E:階段性答案:不可預(yù)測(cè)性不屬于科學(xué)思維方法的是（）

A:歸納B:觀察C:轉(zhuǎn)移D:分析E:演繹答案:轉(zhuǎn)移合理決策、正確解決問題的前提是（）

A:陳述目標(biāo)B:評(píng)價(jià)和反饋C:評(píng)價(jià)方案D:實(shí)施方案E:明確問題答案:明確問題患者，男性，28歲。主訴腹痛、腹瀉2天，以急性胃腸炎收入院。護(hù)士遵醫(yī)囑為其進(jìn)行靜脈輸液，操作過程中護(hù)士運(yùn)用的主要非語言溝通形式是（）

A:手勢(shì)B:眼神C:觸摸D:儀表E:表情答案:觸摸應(yīng)激所造成的生理反應(yīng)不包括（）

A:呼吸加快B:胃液分泌增加C:心跳加快D:抑郁E:免疫力降低答案:抑郁奧瑞姆理論中的治療性自護(hù)需要不包括（）

A:學(xué)會(huì)適應(yīng)疾病狀態(tài)下的生活B:維持正常機(jī)體功能C:更年期的需要D:攝入足夠的空氣、水等E:照顧他人答案:照顧他人護(hù)士小李，在某腫瘤病房工作5年，經(jīng)常接觸化療藥物，如果防護(hù)不當(dāng)，可能出現(xiàn)的毒性反應(yīng)包括（）

A:白細(xì)胞數(shù)量減少B:腫瘤C:慢性氟化物中毒D:流產(chǎn)率增高E:畸形答案:腫瘤###畸形###流產(chǎn)率增高###白細(xì)胞數(shù)量減少護(hù)士職業(yè)安全因素主要包括（）

A:生物性危害因素B:化學(xué)性危害因素C:人體工效學(xué)危害因素D:物理性危害因素E:心理社會(huì)性危害因素答案:生物性危害因素###物理性危害因素###化學(xué)性危害因素###人體工效學(xué)危害因素###心理社會(huì)性危害因素人體工效學(xué)危害因素包括（）

A:推手術(shù)車B:搬運(yùn)患者C:非常態(tài)的人際環(huán)境D:患者的痛苦與死亡情境E:擔(dān)心差錯(cuò)導(dǎo)致的壓力答案:推手術(shù)車###搬運(yùn)患者下列有關(guān)需要的描述正確的是()

A:生理需要危機(jī)人生命與生存必須優(yōu)先滿足B:高層次需要的滿足方式有較大個(gè)體差異C:需要的滿足程度與健康成正比D:需要一般按層次順序進(jìn)行，固定不變E:人們滿足各層次基本需要的活動(dòng)基本相同答案:生理需要危機(jī)人生命與生存必須優(yōu)先滿足;高層次需要的滿足方式有較大個(gè)體差異;需要的滿足程度與健康成正比對(duì)銳器損傷的防護(hù)，下列措施正確的是（）

A:加強(qiáng)防護(hù)意識(shí)，必要時(shí)穿隔離衣、戴防護(hù)鏡，手有損傷時(shí)應(yīng)戴雙層手套或暫時(shí)更換工作環(huán)境B:治療室應(yīng)備無菌紗布，手掰安瓿時(shí)應(yīng)墊紗布?jí)K，以防止玻璃劃傷C:對(duì)刺破的皮膚要暴露，用肥皂水沖洗，并輕輕擠壓傷口使血液流出，在流動(dòng)水下沖洗5min，然后用碘酊和75%酒精消毒D:被HIV污染的器具刺傷后應(yīng)立即注射高效免疫球蛋白，或立即在1～2h內(nèi)聯(lián)合使用預(yù)防治療用藥