小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——[說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練]教學(xué)設(shè)計(jì)培育目標(biāo)：1．學(xué)問(wèn)領(lǐng)域：按句式說(shuō)幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫(xiě)下來(lái)。2．情感領(lǐng)域：懂得自己的事情自己做，培育愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。3．發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，培育學(xué)生口語(yǔ)交際的實(shí)力及初步運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣，揭示課題導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們，你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在，老師有一個(gè)謎語(yǔ)要請(qǐng)大家來(lái)猜。大家要仔細(xì)聽(tīng)，動(dòng)腦筋想，看誰(shuí)先猜出來(lái)。1．老師讀謎語(yǔ)：我有兩個(gè)好摯友，你有他有大家有。會(huì)寫(xiě)字，能畫(huà)畫(huà)；會(huì)掃地，能洗碗。樣樣事情都會(huì)做，猜猜看，它是誰(shuí)？2．學(xué)生說(shuō)謎底，老師板書(shū)課題“一雙手”。[意圖：引出課題，創(chuàng)設(shè)開(kāi)心、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，呈現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]二、句式協(xié)助，訓(xùn)練說(shuō)話過(guò)渡：人人都有一雙手。今日，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)自己的“一雙手”。1.練習(xí)用“我有一雙（怎樣）的手”的句式說(shuō)話。（指定一小組的同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”說(shuō)，老師相機(jī)板書(shū)：能干、等）[意圖：滲透“總述”的概念，培育學(xué)生的概括實(shí)力。]2．練習(xí)用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說(shuō)話。過(guò)渡：手能做許多許多的事后。下面老師要請(qǐng)小摯友們用自己的雙手做一件事情，看誰(shuí)做得又快又好。①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學(xué)們起先動(dòng)手做事情。他們有的系紅領(lǐng)巾，有的整理書(shū)包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，有的畫(huà)畫(huà)……忙得不亦樂(lè)乎。[意圖：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，獲得大量的感性材料，為說(shuō)話、寫(xiě)活供應(yīng)素材。]②指定一小組的同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”用句式把剛才做的事情說(shuō)一說(shuō)。[意圖：由詳細(xì)的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的思維實(shí)力。]③指定一小組的同學(xué)“開(kāi)火車(chē)”用句式說(shuō)一說(shuō)平常還做過(guò)哪些事情。[意圖：從學(xué)生的生活積累入手，拓寬思路，激發(fā)表達(dá)欲望，發(fā)散思維。]3．練習(xí)用“長(zhǎng)大以后，我要當(dāng)_________，用_________”的句式說(shuō)話。[意圖：留給學(xué)生一個(gè)可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有充分發(fā)揮想像的余地，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有進(jìn)步的喜悅。］過(guò)渡：小摯友們從小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做，家務(wù)活兒學(xué)著做，老師為你們感到興奮。長(zhǎng)大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請(qǐng)你們看幾幅圖，想一想，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？用自己的雙手在干什么？①老師逐一出示圖片，學(xué)生看圖思索。②指名回答。[意圖：圖片協(xié)助，啟發(fā)想像為下一步的學(xué)習(xí)做好充分的打算。］過(guò)渡：說(shuō)得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用句式，相互說(shuō)一說(shuō)將來(lái)你的手要干什么？③小組探討，合作學(xué)習(xí)。[意圖：學(xué)生之間有機(jī)會(huì)相互幫助，有機(jī)會(huì)獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)生多方位互動(dòng)，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。]④指名回答。[意圖：讓學(xué)生暢談自己的志向，培育創(chuàng)新的意識(shí)。]⑤小結(jié)：小摯友們說(shuō)得很好，大家都有美妙的志向。我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，駕馭好科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大了才能實(shí)現(xiàn)自己的志向。三、從分到合，由說(shuō)到寫(xiě)1．把三句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2．把三句話連成一段寫(xiě)下來(lái)。［意圖：先說(shuō)后寫(xiě)，降低梯度；由句到段，培育學(xué)生的綜合實(shí)力。］四、信息反饋，檢查效果1.學(xué)生讀小習(xí)作，大家評(píng)議。2．四人小組溝通，相互修改寸習(xí)作。[意圖：學(xué)生溝通習(xí)作，一方面讓他們的習(xí)作有的傾聽(tīng)者和觀賞者，使他們得到情感的滿意，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培育他們自己會(huì)分析、會(huì)修改習(xí)作的實(shí)力。]五、總結(jié)談話小摯友們，這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情，