輔導科目物理課題歐姆定律及電功率編號學生姓名年級初三授課老師游老師上課時長2h上課日期2015/教學目標知識目標能力目標學習態(tài)度/習慣教學重點教學難點授課形式講練結合預計課時分配復習舊課分鐘講授新課分鐘課堂講練分鐘學生小結分鐘老師總結分鐘其他分鐘（授課形式：教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點采用不同的教學方法而定，如新課講授課、討論課、習題課、復習課、講練結合、考試試卷講解課等。課時分配中的其它用來解決學生提出的問題如做業(yè)、試卷等）[教學進程]單表測電阻1.(電流表)小明想測額定電壓為2.5V，正常工作電流小于0.3A的小燈泡的電阻。（1）圖17是小明沒有連接完的實物電路，請你用筆畫線代替導線將實物圖補充完整。（要求滑動變阻器連入電路的阻值最大）（2）連接好電路后，小明進行了實驗，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。請仔細分析分析實驗數(shù)據(jù)，回答以下問題：=1\*GB3①表中有一個明顯的錯誤數(shù)據(jù)，請指出錯誤數(shù)據(jù)并分析產(chǎn)生的原因。=2\*GB3②小燈泡正常發(fā)光時的電阻為Ω。（3）完成上述實驗后，小明想用原電路測量一段電阻絲Rx的阻值（約10Ω）。他用電阻絲替換了燈泡，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表已損壞，將其拆除，不改變其他電路元件的連接方式，小明也完成了實驗。請簡述實驗步驟并寫出計算Rx的最后表達式。（已知滑動變阻器的最大阻值為R0）實驗步驟：

表達式：Rx=?！窘馕觥勘绢}涉及考點有：實物連線、數(shù)據(jù)分析及處理，（3）問中為非常規(guī)法測電阻，及滑動變阻器當定值電阻使用的規(guī)則。2.（等效替代法：電壓）小明設計了一種測量未知電阻Rx的實驗方案，并選擇了合適的器材，測量電路如圖所示，電源電壓恒定，滑動變阻器最大阻值未知，在A、B兩點間接人的元件每次只能是電阻箱或未知電阻Rx(1)請你幫他完成相關實驗內(nèi)容：①將接入A、B兩點間；②閉合開關，移動滑動變阻器滑片到某一合適位置時，記下；③斷開開關，取下A、B間的元件，將接在A、B兩點間；④閉合開關，調節(jié)，使；⑤讀出，即可知道Rx的阻值．(2)小明測量電阻R，的方法，在科學研究中經(jīng)常用到，下面四個研究實例中，采用這種研究方法的是.A．力是看不見的，可以通過力的作用效果認識它B．根據(jù)磁鐵吸引大頭針多少判定磁鐵磁性的強弱C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻D．用磁感線的疏密程度表示磁場的強弱3．（電壓表）實驗室中要測量一個阻值約為數(shù)百歐的電阻．提供的器材有：電源(電壓約5V)、學生用電壓表(0～6V)、電阻箱R(0～9999Ω5A)、開關S1和S2、導線若干．現(xiàn)要測量待測電阻Rx的阻值，設計了如圖甲所示的實驗電路圖。

(1)小虎進行的實驗過程如下：①根據(jù)實驗電路圖，連接成如圖乙所示的實物電路，但存在連接錯誤，只需改動一根導線，即可使電路連接正確，請在接錯的導線上打“×"，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法．②電路連接正確后，閉合S1，將S2撥到觸點1時，電壓表的讀數(shù)為U1，則電源電壓為．③閉合S1，將S2撥到觸點2，當電阻箱的阻值調為R0時，電壓表的示數(shù)為U2，則待測電阻的阻值Rx=(2)如果實驗器材中沒有提供電壓表，現(xiàn)再提供一只電流表(0～0.6A)，利用上述器材，你認為(選填“能”或“不能”)較準確測出該待測電阻的阻值，原因是．4．（電壓表）小亮在做“測量小燈泡的電阻”實驗中，所用小燈泡上標有“2.5V”字樣。（1）如圖所示是小亮未連接好的電路，請你用筆畫線代替導線，將實物圖補充完整：（2）電路連好后，小亮分別測出了小燈泡的幾組電壓和電流值．記錄在表格中。實驗次數(shù)123U/N2.02.52.8I/A0.220.250.26R/Ω燈泡正常工作時的電阻為Ω。②小亮從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，燈泡的電阻是變化的，你認為影響電阻變化的主要因素是。（3）完成上述實驗后，小亮看到滑動動變阻器的銘牌模糊不清，于是想測量變阻器的最大阻值Rx。他從實驗室找來一個阻值已知為R0的定值電阻替換了燈泡．同時撤去了發(fā)生故障的電流表，并利用余下器材(電壓未知的電源、量程合適的電壓表、滑動變阻器、開關各—個、導線)，在不改動電壓表位置及其連線的情況下，很快測出了Rx的大小。①請把你設計的電路電路圖在虛線框內(nèi)。②簡述實驗過程中要測量的物理量并用相應字母表示：[③Rx=(用已知量和測量量表示)。點評：沒有電壓表，利用定值電阻和電流表以及其他元件測量電阻的阻值時，一般設計成并聯(lián)電路，找電壓相等列等式求出被測電阻；沒有電流表，利用電壓表和定值電阻以及其他元件測量電阻的阻值時，一般設計成串聯(lián)電路，找電流相等列等式求出被測電阻。5.（綜合）如圖所示，幾個同學在只有電流表或電壓表時，利用一個已知阻值的電阻R0設計了四個測未知電阻Rx的電路，其中不可行的是（）6.（綜合）如圖所示的四種電路中，電阻RO已知，當通過閉合或斷開電路中的不同開關時，不能測算出未知電阻Rx阻值的電路是（）7.利用電源、滑動變阻器和定值電阻R0（阻值已知）以及兩個電流表A1、A2來測量未知電阻Rx的阻值。同學們設計了如下圖A、B、C三個電路。（1）經(jīng)過討論，認為測量未知電阻Rx阻值的最佳方案為圖電路。（2）根據(jù)所選電路圖，請用筆畫線代替導線完成實物連接圖。（3）小宇在某次實驗中，測得電流表A1的示數(shù)為I1，A2的示數(shù)為I2，則待測電阻Rx=_________。（4）在某次測量中，小宇發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片P，兩個電流表A1、A2的示數(shù)始終相等，即I1=I2，由此判斷出Rx處的故障是。（5）本實驗中滑動變阻器的作用是：和小結作業(yè)/課外思考題另附給學生教學后記學科組長簽字: