名著閱讀

海南省2023年中考語文試卷

7.（6分）名著閱讀。

請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀積累，補(bǔ)全下面表格中的內(nèi)容。

讀書筆記

書名：《①__________》作者：（明）施耐庵

精讀摘錄【文段一】吳用去松林里取出主要人物：吳用綽號(hào)：②—

藥來，抖在瓢里，只做趕來饒性格特點(diǎn)：③___________

他酒吃。把瓢去兜時(shí)，假意兜

半瓢吃，那白勝劈手奪來，那

計(jì)較都是吳用主張。

【文段二】吳用安排祭儀，直

至南門外蓼兒洼（地名：蓼1詣

O）o尋到墳瑩，就于墓前，以

手摑（用手拍，guo）,哭道：

“仁兄英靈不昧，乞?yàn)檎押灒?/p>

吳用是一村中學(xué)究，后遇仁兄，

救護(hù)一命，到今數(shù)十余載，皆

賴兄長之德，托夢(mèng)顯靈與我，

兄弟無以報(bào)答，與仁兄同會(huì)于

九泉之下?！毖粤T痛哭。

整書瀏覽俠義人物：行者武松評(píng)論：一百單八好漢，音貌

經(jīng)典情節(jié)：④____________際遇各異，心性肝膽。

俠義人物：花和尚魯智深

經(jīng)典情節(jié)：⑤____________

海南省2022年中考語文試卷

（三）名著閱讀（6分）

11.根據(jù)以下《朝花夕拾》名著閱讀任務(wù)單，補(bǔ)全表格中相關(guān)內(nèi)容。

語段節(jié)選人物及特點(diǎn)選自篇目篇目推薦理由

他有一條戒尺，但是

不常用，也有罰跪的規(guī)

貝U,但也不常用，普通總①這篇散文寫了作者從百

不過瞪幾眼,大聲道：“讀人物：《從百草園到草園到三味書屋的童年

書！”……我疑心這是極三味書屋》生活，表現(xiàn)了兒童對(duì)自然

好的文章，因?yàn)樽x到這特點(diǎn)：對(duì)生活的好奇和向往，讀

里，他總是微笑起來，而來頗有情趣，倍感親切。

且將頭仰起，搖著，向后

面拗過去，拗過去。

“去拿你的書來?！?/p>

人物：父親

他慢慢地說。兩句

特點(diǎn)：重視孩

行，大約讀了二三十行

子讀書，但對(duì)②《—_》

罷，他說：“給我讀熟。③_________________

孩子嚴(yán)厲，不

背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

顧及孩子心

他說完，便站起來，走進(jìn)

理。

房里去了。

海南省2021年中考語文試卷

12.(1)走近作品，補(bǔ)全讀書卡片。(2分)

讀書卡片

書名@《___________________》

作品②__________________

作品類型紀(jì)實(shí)作品

作品簡介1936年，作者深入西方媒體眼中的“土匪聚集的地方”，客觀真實(shí)地記錄了

他的所見所聞，向世人介紹了中國共產(chǎn)黨和中國革命的發(fā)展歷程。此書是“忠

實(shí)描繪中國紅色區(qū)域的第一本著作”。

（2）點(diǎn)贊“紅星”，品評(píng)人物形象。（4分）

“紅星”1；他面容瘦削，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙

眼炯炯有神，鼻梁很高，額骨凸出。我在一剎那間所得的印象是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的

面孔。

“紅星”2：他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣,

又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的

奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。

①根據(jù)以上文段信息，寫出這兩位“紅星”人物的姓名。（2分）

［甲］“紅星"1：［乙］“紅星”2：

②從以上“紅星”人物中選一位，結(jié)合原著中該人物事跡品評(píng)人物形象。（2分）

綜合性學(xué)習(xí)

海南省2023年中考語文試卷

7.（6分）名著閱讀。

請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀積累，補(bǔ)全下面表格中的內(nèi)容。

讀書筆記

書名：《①__________》作者：（明）施耐庵

精讀摘錄【文段一】吳用去松林里取出主要人物：吳用綽號(hào)：②—

藥來，抖在瓢里，只做趕來饒性格特點(diǎn)：③___________

他酒吃。把瓢去兜時(shí)，假意兜

半瓢吃，那白勝劈手奪來，那

計(jì)較都是吳用主張。

【文段二】吳用安排祭儀，直

至南門外蓼兒洼（地名：蓼1詣

O）o尋到墳瑩，就于墓前，以

手摑（用手拍，guo）,哭道：

“仁兄英靈不昧，乞?yàn)檎押灒?/p>

吳用是一村中學(xué)究，后遇仁兄，

救護(hù)一命，到今數(shù)十余載，皆

賴兄長之德，托夢(mèng)顯靈與我，

兄弟無以報(bào)答，與仁兄同會(huì)于

九泉之下?！毖粤T痛哭。

整書瀏覽俠義人物：行者武松評(píng)論：一百單八好漢，音貌

經(jīng)典情節(jié)：④_____________際遇各異，心性肝膽。

俠義人物：花和尚魯智深

經(jīng)典情節(jié)：⑤_____________

7.【分析】《水滸傳》是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長篇小說。它形象地描繪了農(nóng)

民起義從發(fā)生，發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起

義英雄的反抗斗爭和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。

【解答】本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)、人物和情節(jié)的把握能力。

《水滸傳》的作者是明代文學(xué)家施耐庵。

吳用，字學(xué)究，梁山排名第三。滿腹經(jīng)綸，足智多謀，道號(hào)“加亮先生”。

與武松有關(guān)的情節(jié)有：武松打虎、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓等。

與魯智深有關(guān)的情節(jié)有：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林等。

答案：

①水滸傳②智多星③足智多謀④醉打蔣門神⑤拳打鎮(zhèn)關(guān)西

【點(diǎn)評(píng)】解答此類問題，在平時(shí)的閱讀中，注意對(duì)重點(diǎn)的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

海南省2022年中考語文試卷

（三）名著閱讀（6分）

11.根據(jù)以下《朝花夕拾》名著閱讀任務(wù)單，補(bǔ)全表格中相關(guān)內(nèi)容。

語段節(jié)選人物及特點(diǎn)選自篇目篇目推薦理由

他有一條戒尺，但是

?這篇散文寫了作者從百

不常用，也有罰跪的規(guī)

人物：《從百草園到草園到三味書屋的童年

貝IJ,但也不常用，普通總

三味書屋》生活，表現(xiàn)了兒童對(duì)自然

不過瞪幾眼，大聲道：“讀

特點(diǎn)：對(duì)生活的好奇和向往，讀

書！”……我疑心這是極

來頗有情趣，倍感親切。

好的文章，因?yàn)樽x到這

里，他總是微笑起來，而

且將頭仰起，搖著，向后

面拗過去，拗過去。

“去拿你的書來。”

人物：父親

他慢慢地說?！瓋删湟?/p>

特點(diǎn)：重視孩

行，大約讀了二三十行

子讀書，但對(duì)②《—_》

罷，他說：“給我讀熟。③_____________________

孩子嚴(yán)厲，不

背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?/p>

顧及孩子心

他說完，便站起來，走進(jìn)

理。

房里去了。

【答案】①.壽鏡吾（老師或先生）②.極方正、質(zhì)樸、博學(xué)又有些嚴(yán)厲。③.

五猖會(huì)④.③示例：這篇散文寫了童年魯迅對(duì)五猖會(huì)熱切向往，卻因父親強(qiáng)迫背書而掃

興、無奈和厭煩的感受，能引起讀者的共鳴。文中心理刻畫惟妙惟肖，值得推薦。

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記及理解。

節(jié)選自《從百草園到三味書屋》的語段；寫的是學(xué)生溜到后園嬉耍，壽鏡吾先生將學(xué)生叫回

來，壽鏡吾先生在課堂上入神讀書的場景，該人物是“壽鏡吾先生”；

根據(jù)選段“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼,

大聲道：‘讀書！'"可知，壽鏡吾先生有戒尺，有罰跪的規(guī)則，讓我們用心讀書；可見其

極方正、質(zhì)樸又有些嚴(yán)厲；“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而

且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”，寫壽鏡吾先生讀書且陶醉其中；表現(xiàn)了壽鏡

吾先生的博學(xué)；亦可聯(lián)系原文“因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”概括

其人物特點(diǎn)。

根據(jù)提示“人物：父親；特點(diǎn)：重視孩子讀書，但對(duì)孩子嚴(yán)厲，不顧及孩子的心理”，聯(lián)系

選段''去拿你的書來"''給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”等語句可知，本選段出自《五

猖會(huì)》，寫的是“我”急切地想去看五猖會(huì)，父親卻讓“我”將《鑒略》背下來才能去看會(huì)

的內(nèi)容；

篇目推薦理由可根據(jù)內(nèi)容及主旨表述；《五猖會(huì)》開篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì),

然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖

會(huì)做鋪墊，表現(xiàn)了童年魯迅對(duì)五猖會(huì)熱切向往。接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”失望、

郁悶至極，表現(xiàn)了“我”因父親強(qiáng)迫背書而掃興、無奈和厭煩的感受；最后終于背書成功，

得以去看五猖會(huì)，感覺五猖會(huì)也沒什么意思了；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天

性的扼殺，能引起讀者的共鳴。本文對(duì)心理刻畫傳神，值得推薦。

海南省2021年中考語文試卷

12.（1）走近作品，補(bǔ)全讀書卡片。（2分）

讀書卡片

書名①《__________________》

作品②__________________

作品類型紀(jì)實(shí)作品

作品簡介1936年，作者深入西方媒體眼中的“土匪聚集的地方”，客觀真實(shí)地記錄了

他的所見所聞，向世人介紹了中國共產(chǎn)黨和中國革命的發(fā)展歷程。此書是“忠

實(shí)描繪中國紅色區(qū)域的第一本著作

（2）點(diǎn)贊“紅星”，品評(píng)人物形象。（4分）

“紅星”1;他面容瘦削，個(gè)子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙

眼炯炯有神，鼻梁很高，額骨凸出。我在一剎那間所得的印象是一個(gè)非常精明的知識(shí)分子的

面孔。

“紅星”2：他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣,

又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人的魅力和領(lǐng)袖的自信的

奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。

①根據(jù)以上文段信息，寫出這兩位“紅星”人物的姓名。（2分）

［甲］“紅星"1：［乙］“紅星"2：

②從以上“紅星”人物中選一位，結(jié)合原著中該人物事跡品評(píng)人物形象。（2分）

【分析】《紅星照耀中國》是埃德加?斯諾于1936年6月至10月對(duì)中國西北革命根據(jù)地實(shí)

地采訪后寫的不朽經(jīng)典著作。

【解答】（1）本題考查的是名著的基本情況。根據(jù)作品類型和作品簡介可以判斷出，書名

《紅星照耀中國》，作者埃德加?斯諾。

(2)本題考查的是名著的情節(jié)。根據(jù)“背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，

鼻梁很高，顫骨凸出”可以判斷出“紅星”1是毛澤東；根據(jù)“個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼而結(jié)

實(shí)，盡管胡子又長又黑”“講英語有點(diǎn)遲緩”可以判斷出“紅星”2是周恩來。

(3)本題考查的是名著的人物形象。毛澤東童年在家中成長、讀書，學(xué)堂中教員的粗暴嚴(yán)

厲和家中父親的暴躁，讓童年的毛澤東不斷抗?fàn)帯Ｒ荒暌荒赀^去，身邊發(fā)生的大大小小的暴

力運(yùn)動(dòng)越來越多，進(jìn)步書刊和新思想的傳入讓他的思想和眼界逐漸開闊。后來，毛澤東到長

沙讀書，了解了更多的運(yùn)動(dòng)，近距離接觸到了進(jìn)步書刊和進(jìn)步人士。毛澤東從長沙來到北京

后，在北大圖書館做管理員，認(rèn)識(shí)了很多有才華的人士。這一段時(shí)間，他在長沙、上海、北

京幾地組織工人運(yùn)動(dòng)，并在1920年接受了馬克思主義理論。1921年包括毛澤東在內(nèi)的12

個(gè)人，出席了共產(chǎn)黨成立大會(huì)。接下來的幾年，他在廣州、上海做國民黨組織內(nèi)的宣傳工作

。

秋收起義后，突破敵人的圍剿，經(jīng)過長征，率部隊(duì)來到井岡山。他具有英雄氣質(zhì)，胸懷天

下；

善學(xué)、善思、善謀斷；自信、求真、嚴(yán)于律己；率性、倔強(qiáng)、幽默、風(fēng)雅。周恩來身于大官

僚家庭，祖父曾任清朝大官，父親是個(gè)杰出的教書先生，母親不同凡俗，是個(gè)博覽群書的婦

女。他從學(xué)生時(shí)期就開始參加運(yùn)動(dòng)且從未停止，在法國幫助組織中國共產(chǎn)黨，回國后又領(lǐng)導(dǎo)

上海工人運(yùn)動(dòng)、八一起義。他最善于處理矛盾、化解危機(jī)；溫文爾雅，又情懷激越；堅(jiān)持原

則，又靈活多變；彬彬有禮，又尖銳嚴(yán)厲；精力、記憶力過人；熱愛人民。

答案：

(1)①紅星照耀中國

②埃德加?斯諾

(2)①毛澤東周恩來

②示例：

【甲】毛澤東，他的財(cái)物只有一卷鋪蓋，幾件隨身衣物，伙食同每個(gè)人一樣，在退學(xué)后到

湖南省立圖書館堅(jiān)持自學(xué)，研讀群書，由此可以看出他生活儉樸、勤奮好學(xué)等品質(zhì)。

【乙】周恩來，第一次與作者見面時(shí)用英語打招呼，為他規(guī)劃采訪行程，攬著紅小鬼的胳

膊在鄉(xiāng)間散步，體現(xiàn)出周恩來平易近人、熱心周到的品格。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、

涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，寫并作且專及時(shí)題做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深

化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

海南省2023年中考語文試卷

10.（50分）閱讀下面材料任選其一按要求作文。

成長需要體驗(yàn)和感悟。這一話題引發(fā)同學(xué)們深入的討論，大家紛紛參與并發(fā)表自己的觀

點(diǎn)和看法。

同學(xué)A：我熱愛閱讀，閱讀讓我增長見識(shí)，開闊眼界，邂逅美好……我堅(jiān)信閱讀能照亮

我前進(jìn)的方向。

同學(xué)B：我家有一片果園，節(jié)假日我常常隨父母去照料果園，不僅學(xué)到許多果樹種植的

知識(shí)，我認(rèn)為勞動(dòng)能帶來幸福。

同學(xué)C：我覺得成長不一定轟轟烈烈的，生活中每一個(gè)善舉都意味著成長，我們應(yīng)該傳

承雷鋒精神，樂于助人，無私奉獻(xiàn)。

根據(jù)以上三位同學(xué)的觀點(diǎn)，選擇其中一個(gè)角度立意，自定文體（詩歌除外），可以論述

觀點(diǎn)和看法，還可以用書信、發(fā)言稿、演講辭等形式交流認(rèn)識(shí)和感悟。

要求：

①題目自擬；

②書寫工整，卷面整潔；

③600字左右；不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名；

④不得抄襲卷中的材料及他人作品。

11.書籍是人類進(jìn)步的精神食糧，曾經(jīng)的書籍刻在甲骨上，后來寫在竹帛上，人們用手機(jī)、

電腦閱讀。未來的書籍可能是芯片，可能是飲料

請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫一篇記敘文，想象要合理，寫出真情實(shí)感。

要求：

①題目自擬；

②書寫工整，卷面整潔；

③600字左右；不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名；

④不得抄襲卷中的材料及他人作品。

海南省2022年中考語文試卷

21.閱讀下面材料，按要求作文。

“七一勛章”獲得者張桂梅老師在《致年輕人的一封信》中寫道：“孩子們，你們每個(gè)

人都需要有一個(gè)人生大目標(biāo)，去幫助你們走過那些痛苦的、堅(jiān)持不下去的時(shí)刻。但大目標(biāo)就

像一座高山，需要長久地攀登。你們還需要找到一條上山的路，在每天的日常里完成一個(gè)個(gè)

具體的小目標(biāo)，一步步扎實(shí)地往上爬。爬著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日。”

今年“五四”青年節(jié)到來之際，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言也給全國青年朋友們寫了一封

特別的信《不被大風(fēng)吹倒》。在信中，莫言分享了在艱難時(shí)刻給他帶來力量的兩個(gè)故事，其

中一個(gè)是，爺爺帶著他與狂風(fēng)對(duì)峙并最終戰(zhàn)勝狂風(fēng)的經(jīng)歷。他勉勵(lì)大家：”一個(gè)人可以被生

活打敗，但不能被生活打倒。道阻且長，行則將至?！?/p>

閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟?請(qǐng)任選一題作文。

（1）根據(jù)以上材料，自選角度和立意，擬寫題目，寫一篇記敘文或議論文。

（2）給你的學(xué)弟學(xué)妹或親朋好友寫一封信，分享閱讀以上材料的心得體會(huì)。

（3）作家莫言在信中分享爺爺帶著他與狂風(fēng)對(duì)峙并最終戰(zhàn)勝狂風(fēng)的故事時(shí)，寫道：“小時(shí)

候，我跟爺爺去荒草灘里割草，歸程時(shí)天象詭異，一根旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱（龍卷風(fēng)）向我們

逼過來，并且伴著沉悶如雷鳴的呼隆聲?！边@期間會(huì)發(fā)生什么事，具體情景又是怎樣的？請(qǐng)

你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)地名、

校名、人名，請(qǐng)用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

海南省2021年中考語文試卷

22.閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

為緬懷“世界雜交水稻之父”袁隆平，陽光學(xué)校九（3）班召開了主題班會(huì)。在班會(huì)上，

老師和同學(xué)們傾情回顧了袁隆平的一生一

師：2021年5月22日，被世人譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)”的袁隆平爺爺永遠(yuǎn)離開了我們，全世界

為之痛惜！他的一生，平凡而偉大！

生1：他個(gè)子不高，長相平平，但很樂觀，愛好廣泛，他最愛游泳和打排球，81歲還參

加排球賽，他平時(shí)喜歡在實(shí)驗(yàn)田里拉小提琴。

生2：袁隆平爺爺一生低調(diào)且樸素，他不住豪宅，不穿名牌，不食大餐。

生3：他心懷夢(mèng)想，目睹了那個(gè)年代斷糧缺食的生活狀況，他想讓所有人遠(yuǎn)離饑餓，并

一生為此苦耕不輟。他還有兩個(gè)愿望；一個(gè)是禾下乘涼，一個(gè)是雜交水稻覆蓋全世界！

生4：他對(duì)給予他幫助的人心存感激，他說母親是對(duì)他影響最大的人，曾在給母親的信

中說：“他們說，我用一粒種子改變世界，我知道，這粒種子是媽媽您在我幼年時(shí)種下的！”

閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟？請(qǐng)任選一題作文。

（1）請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自主立意，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫

一篇文章。

（2）請(qǐng)將題目“袁爺爺教會(huì)我”補(bǔ)充完整，寫一篇演講稿。

（3）“世界”可以是個(gè)人的“小世界”，也可以是家庭、學(xué)校、社會(huì)，還可以是整個(gè)地球,

乃至整個(gè)宇宙。袁隆平用“一粒種子”改變了世界，如果你心中也有這樣“一粒種子”，你所改

變的世界是什么樣的？請(qǐng)發(fā)揮想象，以“我有一粒種子”為題，寫一篇記敘文。

要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真

實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

寫作專題

海南省2023年中考語文試卷

10.（50分）閱讀下面材料任選其一按要求作文。

成長需要體驗(yàn)和感悟。這一話題引發(fā)同學(xué)們深入的討論，大家紛紛參與并發(fā)表自己的觀

點(diǎn)和看法。

同學(xué)A：我熱愛閱讀，閱讀讓我增長見識(shí)，開闊眼界，邂逅美好……我堅(jiān)信閱讀能照亮

我前進(jìn)的方向。

同學(xué)B：我家有一片果園，節(jié)假日我常常隨父母去照料果園，不僅學(xué)到許多果樹種植的

知識(shí)，我認(rèn)為勞動(dòng)能帶來幸福。

同學(xué)C：我覺得成長不一定轟轟烈烈的，生活中每一個(gè)善舉都意味著成長，我們應(yīng)該傳

承雷鋒精神，樂于助人，無私奉獻(xiàn)。

根據(jù)以上三位同學(xué)的觀點(diǎn)，選擇其中一個(gè)角度立意，自定文體（詩歌除外），可以論述

觀點(diǎn)和看法，還可以用書信、發(fā)言稿、演講辭等形式交流認(rèn)識(shí)和感悟。

要求：

①題目自擬；

②書寫工整，卷面整潔；

③600字左右；不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名；

④不得抄襲卷中的材料及他人作品。

11.書籍是人類進(jìn)步的精神食糧，曾經(jīng)的書籍刻在甲骨上，后來寫在竹帛上，人們用手機(jī)、

電腦閱讀。未來的書籍可能是芯片，可能是飲料

請(qǐng)發(fā)揮你的想象，寫一篇記敘文，想象要合理，寫出真情實(shí)感。

要求：

①題目自擬；

②書寫工整，卷面整潔；

③600字左右；不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名；

④不得抄襲卷中的材料及他人作品。

10.【分析】本題考查材料作文寫作。首先，從審題方面來看，題目要求根據(jù)三位同學(xué)的觀

點(diǎn)，選擇其中一個(gè)角度立意，自定文體（詩歌除外），寫一篇文章。因此，我們需要仔細(xì)閱

讀材料，理解每個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，并從中選取一個(gè)自己感興趣的角度進(jìn)行寫作。在立意方面，

我們可以從同學(xué)A、同學(xué)B和同學(xué)C三個(gè)觀點(diǎn)中選取一個(gè)進(jìn)行深入探討。同學(xué)A的觀點(diǎn)是

通過閱讀獲取知識(shí)，開闊視野，指引成長。在寫作時(shí)，他可以舉出自己通過閱讀獲得啟示，

解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題的例子，也可以寫閱讀帶給他的愉悅感和心靈上的收獲。同學(xué)

B的觀點(diǎn)是通過勞動(dòng)獲得技能和幸福感。在寫作時(shí)，他可以詳細(xì)描述自己參與勞動(dòng)的過程和

體驗(yàn)，突出勞動(dòng)的艱辛和收獲，以及由此產(chǎn)生的幸福感。同學(xué)C的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了個(gè)人品質(zhì)和

道德行為對(duì)于成長的重要性。在寫作時(shí)，他可以列舉自己或他人的善舉行為，闡述這些行為

對(duì)于社會(huì)和他人的影響，以及由此帶來的成長和變化。在寫作方面，我們可以運(yùn)用多種表達(dá)

方式和修辭手法來使文章更加生動(dòng)有趣。總之，寫作時(shí)要根據(jù)自己選擇的觀點(diǎn)和立意，運(yùn)用

適當(dāng)?shù)臉?gòu)思和寫作技巧，表達(dá)出自己的認(rèn)識(shí)和感悟。同時(shí)要注意卷面整潔、書寫工整，并避

免抄襲卷中的材料及他人作品。

【解答】心靈的航燈在我看來，閱讀如同心靈的航燈，照亮我們前行的方向。無論是在

寂靜的夜晚，還是在喧囂的白天，只要我們拿起一本書，就可以穿越時(shí)空，與古今中外的名

人、智者對(duì)話。

記得我小時(shí)候，家里就有一個(gè)小小的書架，上面擺滿了各種各樣的書籍。其中有一本是

我最喜歡的，那就是《格林童話》。每當(dāng)我翻開這本書，就會(huì)被其中的故事所吸引。從小紅

帽的機(jī)智、灰姑娘的善良，到青蛙王子的勇敢，這些故事都深深地打動(dòng)了我。它們教會(huì)了我

什么是真善美，什么是假惡丑。它們像一盞明燈，照亮了我幼小的心靈。

隨著年齡的增長，我開始閱讀更多的書籍。歷史書籍讓我了解了人類文明的發(fā)展歷程，

科技書籍讓我領(lǐng)略了現(xiàn)代科技的魅力，文學(xué)書籍則讓我體會(huì)到了文字的美妙。這些書籍如同

一個(gè)個(gè)明亮的航燈，指引我前行的方向。

在書中，我遇到了各種不同的人物和故事。我看到了古埃及法老的輝煌與榮耀，也看到

了古希臘哲人的智慧與思考；我看到了牛頓的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，也看到了愛因斯坦的偉大理論；我

看到了《紅樓夢(mèng)》中寶黛的命運(yùn)與人生，也看到了《哈姆雷特》中王子的矛盾與掙扎。這些

書籍讓我感受到了人類文明的厚重與博大。

閱讀不僅讓我增長了知識(shí)，更讓我開闊了眼界。通過閱讀，我能夠看到不同的文化、不

同的思想、不同的價(jià)值觀。這些不同的元素相互碰撞、相互融合，讓我對(duì)世界有了更深刻的

認(rèn)識(shí)和理解。

正如古人所說：“讀萬卷書，行萬里路?！遍喿x是我們心靈的航燈，它照亮了我們前行的

道路。讓我們?cè)诜泵Φ纳钪谐槌鲆稽c(diǎn)時(shí)間來閱讀吧！讓我們?cè)陂喿x中感受到知識(shí)的力量和

人生的真諦吧！

【點(diǎn)評(píng)】整篇作文的論述邏輯清晰，語言流暢自然，表達(dá)了對(duì)閱讀的熱愛和推崇。同時(shí)，作

者在文中穿插了自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，使得整篇作文更加具有說服力和感染力。

11.【分析】本題考查材料作文寫作。首先，從審題方面來看，我們需要圍繞書籍在未來的

可能形式和閱讀方式進(jìn)行想象，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建故事情節(jié)。在立意方面，我們可以從書籍

的歷史演變和未來發(fā)展的角度入手，探討書籍在未來可能成為什么形式以及人們?nèi)绾伍喿x。

同時(shí)，我們可以通過故事情節(jié)的展開，讓讀者感受到書籍對(duì)于人類精神成長的重要性，以及

未來書籍可能帶來的新的閱讀體驗(yàn)。在構(gòu)思方面，我們可以先從描述書籍的歷史演變?nèi)胧郑?/p>

引出未來書籍的可能形式。然后，通過主人公的經(jīng)歷和思考，展現(xiàn)未來書籍的閱讀方式和給

人們帶來的新的閱讀體驗(yàn)。最后，我們可以以主人公對(duì)書籍的感悟收束全文，呼應(yīng)主題。在

寫作方面，我們可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和情感描寫來增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力。例如，我們可

以描述主人公如何通過未來書籍獲取知識(shí)，以及這種全新的閱讀方式給主人公帶來的震撼和

思考。同時(shí)，我們可以通過對(duì)話、內(nèi)心獨(dú)白等方式表達(dá)主人公的感受和思考，讓讀者更加深

入地了解主人公的內(nèi)心世界。最后，我們需要考慮故事的合理性和邏輯性。在構(gòu)建故事情節(jié)

時(shí)，我們要注意情節(jié)的連貫性和合理性，避免出現(xiàn)過于離奇或不合理的情節(jié)。同時(shí)，我們可

以通過設(shè)置懸念和伏筆等方式增強(qiáng)故事的吸引力，讓讀者更加投入地閱讀。

【解答】未來的閱讀之旅在未來的二十二世紀(jì)，人類的技術(shù)進(jìn)步達(dá)到了前所未有的高度。

在這個(gè)時(shí)代，書籍的形式和閱讀方式也在經(jīng)歷著翻天覆地的變化。

我，一個(gè)普通的科技公司員工，有幸體驗(yàn)到了這場閱讀的革命。我的名字叫小李，我在

一家致力于人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)研究的公司工作。

一天，我收到了公司發(fā)來的一份神秘郵件。郵件中說，公司正在研發(fā)一種全新的閱讀技

術(shù)，能夠讓人們以種全新的方式閱讀書籍。我充滿好奇，立刻趕到了公司的實(shí)驗(yàn)室。

在實(shí)驗(yàn)室里，我見到了公司的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，他們正在研究一種名為“思維投影''的技術(shù)。這

項(xiàng)技術(shù)可以將書籍的內(nèi)容直接投影在讀者的腦海之中，讓讀者仿佛身臨其境地體驗(yàn)書中的世

界。

我躍躍欲試，迫不及待地體驗(yàn)了這項(xiàng)新技術(shù)。當(dāng)我戴上特制的頭盔時(shí)，我感到自己仿佛

置身于一個(gè)充滿奇幻色彩的世界之中。我看到了《哈利?波特》中的魔法學(xué)校，聽到了《紅

樓夢(mèng)》中的寶黛對(duì)話，甚至感受到了《西游記》中的孫悟空的騰云駕霧。

這種全新的閱讀方式讓我深深著迷。我沉浸在書的世界中，流連忘返。我發(fā)現(xiàn)，這種閱

讀方式不僅可以讓人們更深入地理解書籍的內(nèi)容，而且還能讓人們?cè)陂喿x的過程中獲得全新

的感官體驗(yàn)。

在體驗(yàn)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的事實(shí)：這種思維投影技術(shù)不僅可以用來閱讀現(xiàn)

有的書籍，還可以用來創(chuàng)作全新的書籍。只要人們能夠想象出書中的世界，就能夠通過這項(xiàng)

技術(shù)將其投影出來。

結(jié)束了一天的體驗(yàn)后，我感慨萬分。我想到了人類對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)智慧的追求，以及

不斷探索未知世界的勇氣。這種全新的閱讀方式不僅改變了我們獲取知識(shí)的方式，也讓我們

更深入地理解了人類的精神世界。

【點(diǎn)評(píng)】這篇作文通過想象展現(xiàn)了未來閱讀的魅力和價(jià)值，同時(shí)通過情感描寫增強(qiáng)了文章的

真實(shí)感和感染力。這種寫法對(duì)于吸引讀者的注意力、提升文章的藝術(shù)效果和傳遞主題思想都

起到了積極的作用。

海南省2022年中考語文試卷

21.閱讀下面材料，按要求作文。

“七一勛章”獲得者張桂梅老師在《致年輕人的一封信》中寫道：“孩子們，你們每個(gè)

人都需要有一個(gè)人生大目標(biāo)，去幫助你們走過那些痛苦的、堅(jiān)持不下去的時(shí)刻。但大目標(biāo)就

像一座高山，需要長久地攀登。你們還需要找到一條上山的路，在每天的日常里完成一個(gè)個(gè)

具體的小目標(biāo)，一步步扎實(shí)地往上爬。爬著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日。”

今年“五四”青年節(jié)到來之際，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言也給全國青年朋友們寫了一封

特別的信《不被大風(fēng)吹倒》。在信中，莫言分享了在艱難時(shí)刻給他帶來力量的兩個(gè)故事，其

中一個(gè)是，爺爺帶著他與狂風(fēng)對(duì)峙并最終戰(zhàn)勝狂風(fēng)的經(jīng)歷。他勉勵(lì)大家：”一個(gè)人可以被生

活打敗，但不能被生活打倒。道阻且長，行則將至?！?/p>

閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟?請(qǐng)任選一題作文。

(1)根據(jù)以上材料，自選角度和立意，擬寫題目，寫一篇記敘文或議論文。

(2)給你的學(xué)弟學(xué)妹或親朋好友寫一封信，分享閱讀以上材料的心得體會(huì)。

(3)作家莫言在信中分享爺爺帶著他與狂風(fēng)對(duì)峙并最終戰(zhàn)勝狂風(fēng)的故事時(shí)，寫道：“小時(shí)

候，我跟爺爺去荒草灘里割草，歸程時(shí)天象詭異，一根旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱(龍卷風(fēng))向我們

逼過來，并且伴著沉悶如雷鳴的呼隆聲?！边@期間會(huì)發(fā)生什么事，具體情景又是怎樣的？請(qǐng)

你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)地名、

校名、人名，請(qǐng)用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

【答案】例文

永不放棄

每當(dāng)我遭遇挫折，欲哭無淚；每當(dāng)我站在絕望的邊緣，搖搖欲墜；每當(dāng)我在追逐夢(mèng)想的

路上，跌跌撞撞。我都拍拍胸脯告訴自己：“永不放棄”。

一—題記

那是我對(duì)愛好的堅(jiān)持

“這遍不行，再來一遍！”老師瞪著我。我擦去臉頰的汗，眼睛死死盯住琴譜，想把每

個(gè)音符每個(gè)節(jié)奏都吃進(jìn)肚子里去，那樣可能才不會(huì)忘記o我試探性地捏了捏虎口磨起的水泡,

疼的齪牙咧嘴。還是拾起鼓棒，跟著音樂，左手一個(gè)輕擊，右手一個(gè)重?fù)?，身體也隨著節(jié)奏

律動(dòng)起來。那鼓面像是一面鏡子，倒映著永不放棄的我。歌曲播完了，我用水沖洗著血跡斑

斑的手。不放棄，是我對(duì)愛好的堅(jiān)持。

那是我對(duì)勝負(fù)的倔強(qiáng)

我使出全身力氣，用手支撐著地板，為了不讓自己倒下。站了起來，眼冒金星，沙袋上

大大的“武”字也是模糊不清。教練在一旁堅(jiān)定的看著我，我知道我不能輸。我像一只餓虎

撲了上去，輕盈地躲過他的后手拳。利用身體的慣性，我把右擺拳狠狠地送了出去?！敖?！”

隨著一聲巨響，大塊頭的他終于倒在地上。而此時(shí)我再也站不穩(wěn)，任憑身體癱倒在地上，就

連說話的力氣都沒有了。我贏了，不放棄，是我對(duì)勝負(fù)的倔強(qiáng)。

那是我對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著

涼風(fēng)從窗風(fēng)中鉆了進(jìn)來，刮醒了我。已經(jīng)記不得是第幾次趴在書桌上睡著了。我用涼水

洗了把臉，看了看鏡子里睡眼朦朧的自己，又看了看手表，已經(jīng)十點(diǎn)半了。我坐下，拿起了

筆，瞥了一眼桌角的座右銘，放不下自己的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想自己是香港大學(xué)，盡管它離我還

很遠(yuǎn)。我咬咬牙，輕輕地扳開了筆帽，筆尖在密密麻麻的黑字的間隙里來回穿梭。那筆尖承

載著我的夢(mèng)想，不放棄，是我對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著。

“披荊斬棘，力挽狂瀾”，每一個(gè)字都充斥著我永不放棄的信念。人生的路上，我不會(huì)

放棄，也不會(huì)妥協(xié)，這就是我的堅(jiān)持。

給學(xué)弟學(xué)妹的信

各位學(xué)弟學(xué)妹：

大家好！

最近讀了莫言先生《不被大風(fēng)吹倒》深有感觸，與大家切磋共勉。

道阻且長,青年人應(yīng)如何面對(duì)成長生活中的狂風(fēng)驟雨呢？我們不妨從莫言先生的爺爺身

上取取經(jīng)。

弓下脊背，保持前進(jìn)的姿態(tài)。周恩來曾機(jī)智地對(duì)外國記者說道：“中國人彎腰是走上坡

路的狀態(tài)?！蹦骘L(fēng)而行，只有弓下脊背，直面困難，保持前進(jìn)的姿態(tài)，才能不被大風(fēng)吹倒，

站穩(wěn)腳步，不亂陣腳。弓下脊背，必然要將頭顱置于旋渦當(dāng)中，任憑勁風(fēng)肆虐，1919年的5

月4日，正是一群青年人義無反顧地為了國家興亡投身風(fēng)暴當(dāng)中，才開啟了中國的新民主主

義道路；弓下脊背，必然是一場負(fù)重前行，從知青下鄉(xiāng)到西部大開發(fā)，每一段崎嶇的逆行之

路上都有一群青年人奔赴的身影，正是他們的負(fù)重前行開創(chuàng)了一個(gè)個(gè)發(fā)展的奇跡；弓下脊背

之后，目之所及、心之所念的就只有腳下的路，扶貧路上，多少青年將自己融入了他鄉(xiāng)的土

地，用青春點(diǎn)燃了脫貧的火炬。

緊握雙拳，把牢生活的希望。狂風(fēng)中，莫言爺爺?shù)碾p手始終緊緊握著推車把手，對(duì)于他

而言，推車是勞動(dòng)的工具，是生活的希望。當(dāng)疫情逆風(fēng)來襲，冬奧運(yùn)動(dòng)員們每天在隔離酒店

房間里堅(jiān)持訓(xùn)練；上海交大的何紅弟老師一邊為學(xué)生送餐一邊將配餐運(yùn)作化為活教材融入

《運(yùn)籌學(xué)》課程；上海打工小哥在方艙醫(yī)院里每天準(zhǔn)時(shí)9點(diǎn)上線開始辦公……口罩之下，我

們是運(yùn)動(dòng)員、是教師、是公司職工。作為青年人，我們要始終保持對(duì)事業(yè)的堅(jiān)守，將崗位職

責(zé)銘刻于心，只有緊緊地將“吃飯的家伙什”攥在手中，才不會(huì)被逆風(fēng)熄滅生活的希望，阻

礙前進(jìn)的步伐。

雙腿堅(jiān)挺，烙下有力的腳印。能夠在大風(fēng)中屹立不倒，“像釘在大壩上一樣”，靠的還

是雙腿的力量，青年人也應(yīng)磨煉自己的定力、能力、毅力，在逆境當(dāng)中烙下有力的腳印。要

砥礪“亂云飛渡仍從容”的定力，只有始終不忘初心、不失信仰，才能在風(fēng)暴當(dāng)中依舊知方

向、明目標(biāo)，保持前行；要磨煉“踏平坎坷成大道”的能力，疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，逆境是檢驗(yàn)?zāi)芰?/p>

的磨刀石，只有不斷提升能力才可以堅(jiān)若磐石，不被大風(fēng)吹倒；要保持“不破樓蘭終不還”

的毅力，逆風(fēng)而行，舉步維艱，稍有松懈便會(huì)滿盤皆輸，在這場持久戰(zhàn)中只有保持奮戰(zhàn)到底

的決心和毅力才能笑到最后，迎接風(fēng)暴后的美景。

學(xué)弟學(xué)妹們，當(dāng)逆風(fēng)襲來，不要灰心，不要沮喪，請(qǐng)相信陽光就在風(fēng)暴之后，讓我們向

陽而生，逆風(fēng)前行！

此致

敬禮

一位學(xué)長：XX

2022年6月28

爺爺與狂風(fēng)的對(duì)峙

小的時(shí)候，我跟著爺爺去荒草甸子割草。

就在我們要收工時(shí)，墨色的濃云擠壓著天空，掩去了剛剛的滿眼猩紅，沉沉的仿佛要墜

下來，壓抑得仿佛整個(gè)世界都靜悄悄的。一根飛速旋轉(zhuǎn)的黑色圓柱，向我們逼過來，并伴隨

著沉悶如雷鳴的呼嚕聲。

我驚問爺爺：“那是什么？"爺爺?shù)恼f：“風(fēng)，使勁拉車吧，孩子。”

天色忽然變得黑暗了，天空平地生出一片鐵青色的云，接著激起一片震天動(dòng)地的雷聲，

仿佛要把那座大山炸碎。我的心里充滿恐懼，但看到爺爺堅(jiān)定的神情，我感到有了依靠。

風(fēng)越來越大，我們車上的草被刮揚(yáng)到天上去。前面路口的小楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)

出“刷刷”的響聲，像在說：“饒命吧，饒命吧！”狂風(fēng)發(fā)出尖利的嘯聲，像是以狂笑戲弄

著楊樹的怯懦。我被風(fēng)刮倒在地，雙手死死抓住兩叢根系很深的牛筋草，才沒被風(fēng)刮走。

風(fēng)一直這樣刮著，像是跟我們有深仇一樣。地面上的塵土和塑料袋都被吹了起來，甚至

連樹枝也被吹斷了。我看到：爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿在顫抖，小

褂子被風(fēng)撕破，只剩兩個(gè)袖子掛在肩上。爺爺與大風(fēng)對(duì)抗著，車子未能前進(jìn)，但也沒倒退半

步。

大風(fēng)過去了，爺爺還保持著這姿式，仿佛一尊雕塑。許久之后，他才慢慢地直起腰，他

的手指蜷曲著不能伸直了。

天空的陰霾隨著溫暖的陽光褪去。我看著天際那道新生的彩虹，覺得這樣的場景美好而

溫馨。

爺爺與狂風(fēng)對(duì)峙的模樣，永遠(yuǎn)印刻在我的腦海里。風(fēng)來時(shí)，爺爺沒有躲避，盡管風(fēng)把我

們車上的草刮得只剩下一棵，但我覺得我們是勝利者。

【解析】

【詳解】本題考查材料作文。

(1)審題立意。根據(jù)張桂梅老師在《致年輕人的一封信》將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，可思考

學(xué)會(huì)分解、將大化小、積小勝為大勝等；根據(jù)“你們還需要找到一條上山的路”，可思考千

里之行始于足下、尋找突破口等，根據(jù)“一步步扎實(shí)地往上爬”，可思考腳踏實(shí)地或一步一

個(gè)腳印等，根據(jù)“爬著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日”，可談思考堅(jiān)持就

是勝利、黎明前的黑暗等。根據(jù)莫言《不被大風(fēng)吹倒》中的“一個(gè)人可以被生活打敗，但不

能被生活打倒”，可思考永不放棄、承認(rèn)失敗是為了更好地搏擊等，根據(jù)“道阻且長，行則

將至"，可思考不懼艱險(xiǎn)勇往直前、只有付出行動(dòng)才能取得勝利等。立意上，應(yīng)能表達(dá)對(duì)真

善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪懗捎洈⑽?，也可寫成議論文。

(2)選材構(gòu)思。根據(jù)對(duì)題意的理解，選擇自己感觸最深的一點(diǎn)，確定立意和選材的方向，

如學(xué)會(huì)分解是一種人生智慧。然后，根據(jù)自己熟悉的體裁選定文體。如寫成記敘文，應(yīng)講述

與立意相關(guān)的故事，要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理描寫寫出自

己的感受，用議論抒情語句點(diǎn)明人物或事件對(duì)自己的影響或作用。如寫成議論文，應(yīng)先明確

中心論點(diǎn)，如千里之行始于足下，然后按照是什么、為什么、怎么樣的思路安排文章結(jié)構(gòu)；

選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論

據(jù)充分、論證有力。

(1)審題立意。根據(jù)張桂梅老師在《致年輕人的一封信》將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，可思考

學(xué)會(huì)分解、將大化小、積小勝為大勝等；根據(jù)“你們還需要找到一條上山的路”，可思考千

里之行始于足下、尋找突破口等，根據(jù)“一步步扎實(shí)地往上爬”，可思考腳踏實(shí)地或一步一

個(gè)腳印等，根據(jù)“爬著爬著，或許就走過了那一段黑暗的路，撥云見日”，可談思考堅(jiān)持就

是勝利、黎明前的黑暗等。根據(jù)莫言《不被大風(fēng)吹倒》中的“一個(gè)人可以被生活打敗，但不

能被生活打倒”，可思考永不放棄、承認(rèn)失敗是為了更好地搏擊等，根據(jù)“道阻且長，行則

將至"，可思考不懼艱險(xiǎn)勇往直前、只有付出行動(dòng)才能取得勝利等。立意上，應(yīng)能表達(dá)對(duì)真

善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。寫成書信。

（2）選材構(gòu)思。根據(jù)對(duì)題意的理解，抓住一個(gè)材料來談體會(huì)會(huì)更集中，如選擇張桂梅老師

在《致年輕人的一封信》，從立志（確立目標(biāo)）、方法（分解目標(biāo)）、途徑（尋找突破口）、

精神（腳踏實(shí)地）等角度，分享自己的心得體會(huì)。注意書信的格式。

（1）審題立意。根據(jù)題干“發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文”可知，本題是想象作文。

聯(lián)想的點(diǎn)是“這期間會(huì)發(fā)生什么事，具體情景又是怎樣的”，結(jié)合“小時(shí)候，我跟爺爺去荒

草灘里割草，歸程時(shí)天象詭異，一根旋轉(zhuǎn)著的黑色圓柱（龍卷風(fēng)）向我們逼過來，并且伴著

沉悶如雷鳴的呼隆聲”可知，具體想象“我和爺爺”割草時(shí)的樣子和天氣變化的情景以及我

和爺爺如何戰(zhàn)勝的。立意上，要表現(xiàn)最終戰(zhàn)勝狂風(fēng)的斗志和勇氣，以體現(xiàn)“一個(gè)人可以被生

活打敗，但不能被生活打倒”。寫成記敘文。

（2）選材構(gòu)思。根據(jù)“這期間會(huì)發(fā)生什么事，具體情景又是怎樣的”的提示，應(yīng)先描繪開

始割草時(shí)的樣子，繼而寫天氣變化的情況，重點(diǎn)寫我和爺爺與惡劣天氣搏斗的情態(tài)，要想象

出天氣變化的具體樣子和我與爺爺?shù)木唧w表現(xiàn)，要運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心里、語言等多種描寫

刻畫人物，要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物不屈的性格，結(jié)局應(yīng)是戰(zhàn)勝狂風(fēng)暴雨，展現(xiàn)昂揚(yáng)的斗志

和積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

海南省2021年中考語文試卷

22.閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

為緬懷“世界雜交水稻之父”袁隆平，陽光學(xué)校九（3）班召開了主題班會(huì)。在班會(huì)上，

老師和同學(xué)們傾情回顧了袁隆平的一生一

師：2021年5月22日，被世人譽(yù)為“當(dāng)代神農(nóng)”的袁隆平爺爺永遠(yuǎn)離開了我們，全世界

為之痛惜！他的一生，平凡而偉大！

生1：他個(gè)子不高，長相平平，但很樂觀，愛好廣泛，他最愛游泳和打排球，81歲還參

加排球賽，他平時(shí)喜歡在實(shí)驗(yàn)田里拉小提琴。

生2：袁隆平爺爺一生低調(diào)且樸素，他不住豪宅，不穿名牌，不食大餐。

生3：他心懷夢(mèng)想，目睹了那個(gè)年代斷糧缺食的生活狀況，他想讓所有人遠(yuǎn)離饑餓，并

一生為此苦耕不輟。他還有兩個(gè)愿望；一個(gè)是禾下乘涼，一個(gè)是雜交水稻覆蓋全世界！

生4：他對(duì)給予他幫助的人心存感激，他說母親是對(duì)他影響最大的人，曾在給母親的信

中說：“他們說，我用一粒種子改變世界，我知道，這粒種子是媽媽您在我幼年時(shí)種下的！”

閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟？請(qǐng)任選一題作文。

(1)請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自主立意，自擬題目，自定文體(詩歌除外)，寫

，篇文章。

(2)請(qǐng)將題目“袁爺爺教會(huì)我”補(bǔ)充完整，寫一篇演講稿。

(3)“世界何以是個(gè)人的“小世界”，也可以是家庭、學(xué)校、社會(huì)，還可以是整個(gè)地球,

乃至整個(gè)宇宙。袁隆平用“一粒種子”改變了世界，如果你心中也有這樣“一粒種子”，你所改

變的世界是什么樣的？請(qǐng)發(fā)揮想象，以“我有一粒種子”為題，寫一篇記敘文。

要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真

實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用XX代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

文題一：【分析】這是一篇材料作文。要緊扣材料，從袁隆平的事跡和品質(zhì)中選擇立意角度。

可從“平凡和偉大”“愛好和志趣”“夢(mèng)想與追求”以及“熱愛生活”“感恩有你”等方面立意，擬寫

題目。根據(jù)立意，可敘述自己或他人的經(jīng)歷和故事，抒發(fā)真情實(shí)感；也可提出觀點(diǎn)，展開論

述。比如以“我的夢(mèng)想”為話題寫作，“夢(mèng)想”是題眼，“我的”是范圍。“夢(mèng)想”的意思是對(duì)于未

來的一些美好的向往，是可以通過努力與拼搏得到實(shí)現(xiàn)的想法?！拔业膲?mèng)想是什么？”“我為

什么有這個(gè)夢(mèng)想？”“我打算怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想”，圍繞這三個(gè)問題去行文，重點(diǎn)表述后兩者。

素材可以是自己生活中的具體事件，也可以是歷史、文學(xué)史、自然界等中的事件或現(xiàn)象，比

如可以用聞雞起舞去證明夢(mèng)想需要努力，用司馬光寫《資治通鑒》去證明夢(mèng)想需要時(shí)機(jī)和心

態(tài)。主題一般比較昂揚(yáng)，富有感染力，同時(shí)也要有可挖掘性。

【解答】追夢(mèng)路上

世界之大，天下人人懷揣夢(mèng)想。有的人整日做著白日夢(mèng)，一無所獲；有的人懷揣夢(mèng)想不

懈追求，有些失敗了，只有少數(shù)幸運(yùn)兒能夠取得成功。但是面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)而殘酷的，我覺得

應(yīng)該依舊保持著奮斗的熱情-如果追夢(mèng)開始都沒有，又怎么會(huì)有成功呢？

那么我們?nèi)绾巫穳?mèng)呢？

首先要將夢(mèng)想付諸于行動(dòng)。如柏拉圖提出的“烏托邦”，是財(cái)產(chǎn)共有，人民平等，一切公正

的美好社會(huì)，但其僅僅是種空想社會(huì)主義：沒有真正有人站出來用自我行動(dòng)，鼓舞、帶動(dòng)大

家一同為這一美好夢(mèng)想而奮斗,又怎么可能會(huì)實(shí)現(xiàn)成真呢？因此,我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)追夢(mèng)。

其次是自信追夢(mèng)。余華二十歲時(shí)與過來人分享自己的文學(xué)夢(mèng)。前輩對(duì)他說：“我的昨天就是

你的今天?！笨伤麉s懷揣著一份自信：“我的明天不會(huì)是你的今天?！比绻?dāng)年的他沒有擁有

這一份自信，他也許就會(huì)被潑冷水后放棄自己的夢(mèng)想，也就不會(huì)有后來的成功了。因此，在

追夢(mèng)路上，不怕遇到什么困難打擊，都要懷有對(duì)自信的肯定。

第三就是要堅(jiān)持不懈，永不放棄。正因不懼困苦的堅(jiān)持，楊時(shí)才得以打動(dòng)陳頤，成功拜他

為師；正因不怕迫害堅(jiān)持，司馬遷才得以寫出“史家之絕唱”的《史記》；正因堅(jiān)持，正因有

“鐵杵磨成針”的堅(jiān)持，李白才得以成為名垂千古的大詩人。因此，在追夢(mèng)途中要有執(zhí)著的內(nèi)

心。

當(dāng)然，在追夢(mèng)路上，即使有所成就，也不驕傲自滿，要永遠(yuǎn)懷著“人外有人，山外有山”的

信心，不斷完善自我，學(xué)會(huì)精益求精。

夢(mèng)想與年齡無關(guān)，與身份無關(guān)，與財(cái)富無關(guān)。它就像黑暗里的明燈，像深林中的指示，像

沙灘上的珍珠。讓我們擁抱夢(mèng)想吧，追逐夢(mèng)想吧，追夢(mèng)路上充滿期望，追夢(mèng)的人兒青春永在。

【點(diǎn)評(píng)】文章談起了自己對(duì)于夢(mèng)想的看法以及如何追逐夢(mèng)想的方法，思路清晰，層次分明。

文章又引用了古今中外許多名人追逐夢(mèng)想的事例，材料豐富，論述有理有據(jù)，令人信服。

文題二：【分析】這是一道供材料的半命題作文。“袁爺爺教會(huì)我"，要先根據(jù)立意，

將題目補(bǔ)充完整。如填入“勤勞樸素”“學(xué)會(huì)感恩”“心懷夢(mèng)想”“熱愛生活”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等。行文

要符合演講稿的文體規(guī)范和文體要求，要注意特定的場合和對(duì)象，綜合運(yùn)用記敘、議論、抒

情等表達(dá)方式，演講要有真情實(shí)感。

【解答】袁爺爺教會(huì)我愛惜糧食

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目為《袁爺爺教會(huì)我愛惜糧食》。

2021年5月22日13時(shí)07分，一個(gè)看似平常日子和時(shí)間，卻發(fā)生了一件非常不平常的事

情——被稱為“雜交水稻之父”的袁隆平，袁爺爺永遠(yuǎn)離開了我們，享年91歲。

每當(dāng)想起“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句古詩時(shí)，我的眼前，我的腦海里就會(huì)立刻浮現(xiàn)出

袁爺爺?shù)纳碛?。他那古銅色的臉上，總掛著那笑容，一道道深刻的皺紋記錄著他那不平凡的

歲月；他總是穿著那幾十塊