/四年級上冊數(shù)學學案-4.4.3筆算乘法練習∣人教新課標一、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算速度和準確性。3.通過筆算乘法練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高數(shù)學思維。二、教學內(nèi)容本節(jié)課主要學習兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，通過練習，使學生能夠熟練掌握計算步驟，提高計算速度和準確性。三、教學重點與難點重點：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。難點：計算過程中的進位處理。四、教學過程1.導入新課通過復習一位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。2.講解筆算方法（1）將兩個兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。（2）從下方的兩位數(shù)開始，依次與上方的兩位數(shù)相乘，將乘積寫在豎式下方對應(yīng)的位置。（3）計算過程中，如果某一位的乘積超過10，需要向上一位進位。（4）將所有乘積相加，得到最終結(jié)果。3.示例講解以24×35為例，演示筆算乘法的過程，強調(diào)計算過程中的注意事項，如進位、對齊等。4.練習（1）學生獨立完成課本上的練習題。（2）教師挑選部分學生的作業(yè)進行展示，指出其中的錯誤和不足，引導學生互相評價、改正。5.總結(jié)與拓展（1）總結(jié)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，強調(diào)注意事項。（2）拓展：引導學生思考三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。五、課后作業(yè)1.完成課本練習題。2.家長簽字，檢查計算準確性。六、板書設(shè)計略七、教學反思本節(jié)課通過講解、演示、練習等方式，使學生掌握了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法。在練習過程中，要注意關(guān)注學生的計算準確性，及時糾正錯誤。同時，要注重培養(yǎng)學生的計算習慣，提高計算速度。在今后的教學中，要繼續(xù)加強練習，提高學生的計算能力。在以上的教學過程中，需要重點關(guān)注的是“講解筆算方法”這一部分，因為這是學生掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算乘法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下將詳細補充和說明這一重點細節(jié)。講解筆算方法是整個教學過程的核心，它直接關(guān)系到學生是否能夠理解和掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算步驟。因此，教師在這一環(huán)節(jié)需要做到以下幾點：1.清晰的步驟講解：教師應(yīng)該將兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法分解成幾個簡單的步驟，每個步驟都要講解得清晰明了。例如，第一步是將兩個兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方；第二步是從下方的兩位數(shù)開始，依次與上方的兩位數(shù)相乘，將乘積寫在豎式下方對應(yīng)的位置；第三步是處理進位問題，如果某一位的乘積超過10，需要向上一位進位；最后一步是將所有乘積相加，得到最終結(jié)果。2.示例演示：在講解完每個步驟后，教師應(yīng)該通過一個具體的示例來演示整個計算過程。例如，教師可以選擇24×35這個例子，一邊講解一邊在黑板上進行計算。在演示過程中，教師應(yīng)該強調(diào)每個步驟的重要性，特別是進位處理，因為這是學生容易出錯的地方。3.注意事項強調(diào)：在講解和演示的過程中，教師應(yīng)該不斷強調(diào)計算過程中的注意事項，如數(shù)字對齊、進位處理、避免漏加或重復加等。這些注意事項對于學生正確完成計算至關(guān)重要。4.互動問答：在講解和演示的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學生積極參與，可以通過提問的方式來檢查學生是否理解了每個步驟。例如，教師可以問學生：“在進行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算時，我們應(yīng)該從哪個數(shù)開始乘？”或者“如果在計算過程中出現(xiàn)了進位，我們應(yīng)該如何處理？”等問題。5.錯誤分析：在學生開始獨立練習之前，教師可以通過展示一些常見的錯誤來幫助學生避免同樣的錯誤。例如，教師可以展示一個計算錯誤的例子，然后與學生一起分析錯誤的原因，并討論如何改正。6.練習與反饋：在學生完成練習后，教師應(yīng)該及時給予反饋。對于正確的計算，教師應(yīng)該給予肯定和表揚；對于錯誤的計算，教師應(yīng)該指出錯誤所在，并幫助學生理解正確的計算方法。通過以上這些詳細的補充和說明，教師可以確保學生在講解筆算方法這一環(huán)節(jié)中獲得充分的理解和指導，從而為后續(xù)的獨立練習和實際應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。7.逐步引導：在學生初步理解了計算步驟之后，教師可以通過逐步引導的方式，讓學生自己嘗試解釋計算過程。例如，教師可以讓學生上講臺，用自己的話來描述兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算步驟，或者讓學生在小組內(nèi)互相解釋。這樣可以加深學生對計算過程的理解，并提高他們的表達能力。8.多樣化練習：為了讓學生更好地掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，教師應(yīng)該提供多樣化的練習題。這些練習題應(yīng)該包括不同難度層次的問題，從簡單的到復雜的，以便學生能夠逐步提高他們的計算能力。同時，教師也可以設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的問題，讓學生看到數(shù)學知識的應(yīng)用價值。9.計時練習：為了提高學生的計算速度，教師可以進行計時練習。在規(guī)定的時間內(nèi)，讓學生完成一定數(shù)量的計算題。這種練習方式可以增加學生的緊迫感，促使他們在有限的時間內(nèi)集中注意力，提高計算效率。10.總結(jié)與復習：在講解筆算方法之后，教師應(yīng)該引導學生進行總結(jié)，回顧計算步驟和注意事項。此外，教師還應(yīng)該定期安排復習課程，以鞏固學生的計算技能。復習可以采取不同的形式，如小測驗、游戲、競賽等，以保持學生的學習興趣。11.個別輔導：由于每個學生的學習能力和接受程度不同，教師需要為那些在計算上遇到困難的學生提供個別輔導。教師可以通過觀察學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題所在，并給予針對性的幫助。12.家長溝通：教師應(yīng)該與家長保持溝通，讓家長了解學生在學校的學習情況，特別是在計算能力上的進步和需要改進的地方。家長可以在家里為孩子提供額外的練習機會，幫助孩子鞏固在學校學到的知識。通過這些詳細的補充和說明，教師