《記承天寺夜游》【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1．感受作者熱愛(ài)生活、樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。2．引導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的意境，培養(yǎng)“閑情逸致”。【知識(shí)與能力】1．誦讀積累，疏通文意。（重點(diǎn)）2．整體感知，領(lǐng)悟文章的主旨。（重點(diǎn)）3．品味語(yǔ)言，理解“閑人”的含義。（難點(diǎn)）【過(guò)程與方法】一、導(dǎo)讀解題1．由“都是月亮惹的禍”這句歌詞導(dǎo)入，讓學(xué)生暢談“詠月”佳句。（教師適時(shí)補(bǔ)充）2．蘇軾名片蘇軾，北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，字

，號(hào)

，是“

”之一，與父親

、弟弟

并稱為“

”；他博學(xué)多識(shí)，堪稱全才，詩(shī)、詞、文、賦、書(shū)、畫(huà)、食，無(wú)一不精；他命運(yùn)不濟(jì)，一生坎坷，曾兩次外調(diào)，兩次被貶，經(jīng)四朝（仁宗、神宗、哲宗、徽宗）歷十州（杭州、密州、徐州、湖州、黃州、揚(yáng)州、定州、惠州、儋州、常州）；小學(xué)階段學(xué)過(guò)他的詩(shī)歌名句有：“欲把西湖比西子，

”；“竹外桃花三兩枝，

”；“

，只緣身在此山中”等；3．解題：本文是蘇軾被貶黃州期間寫(xiě)的一篇小品文，通過(guò)尋好友張懷民同游承天寺、共賞月夜美景的故事，讓我們感受到作者熱愛(ài)生活、追求美好事物的執(zhí)著和面對(duì)逆境豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。二、認(rèn)讀積累1．字詞正音遂（

）

寢（

）

藻荇（

）

柏（

）2．劃分節(jié)奏（1）念無(wú)與為樂(lè)者

（2）相與步于中庭

（3）但少閑人如吾兩人耳3．疏通文字（1）月色入戶（

）

（2）欣然起行（

）

（3）念無(wú)與為樂(lè)者（

）

（4）遂至承天寺（

）（5）懷民亦未寢（

）

（6）相與步于中庭（

）（7）庭下如積水空明（

）（8）水中藻荇交橫（

）（9）蓋竹柏影也（

）

（10）但少閑人如吾兩人耳（

）三、通讀感知1．借助工具書(shū)或與同學(xué)合作，翻譯重點(diǎn)句子。（1）念無(wú)與為樂(lè)者：

（2）相與步于中庭：

（3）庭下如積水空明：

（4）但少閑人如吾兩人耳：

2．討論：本文寫(xiě)了什么事，繪了什么景，抒了什么情？

四、賽讀背誦1．比一比“讀”：同桌比，小組比，男女比。2．賽一賽“背”：背得快，背得準(zhǔn)。五、賞讀品味1．你是如何理解“閑人”二字的？（清閑之人，悠閑之人，閑雅之人。）

2．請(qǐng)?jiān)囍鴼w納一下課文主旨：本文通過(guò)

，表達(dá)蘇軾

。六、拓讀延伸1．當(dāng)你在學(xué)習(xí)或生活中遇到不順心的事情時(shí)，也許會(huì)覺(jué)得十分沮喪，學(xué)習(xí)了本文，想一想坎坷而曠達(dá)的蘇軾，你就知道該如何面對(duì)了吧。（“承挫”教育）

2．歷史上被貶而又有所成就的名人很多，你能再舉出一些例子來(lái)嗎？

3．請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)文學(xué)史上“一門(mén)三杰”的人物還有哪些？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

閑事記承天寺夜游

閑景

閑人：曠達(dá)樂(lè)觀閑情八、布置作業(yè)1．背誦，默寫(xiě)，翻譯課文。2．課外閱讀林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》?！菊n后反思】在這節(jié)課里，我基本上做到：重視積累，體現(xiàn)誦讀，注重賞析。在教學(xué)過(guò)程中，我巧妙導(dǎo)入，明確教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)層次；同時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生深入探究學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)氣氛比較活躍；有些知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生的時(shí)間過(guò)少，對(duì)于主旨的把握還要兼顧到待進(jìn)學(xué)生。【結(jié)語(yǔ)】月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然