學(xué)前兒童美術(shù)教育年月真題

0039620127

1、【單選題】美術(shù)與其它意識形態(tài)的最主要區(qū)別在于它的

教育價值

認(rèn)識價值

A:

審美價值

B:

歷史價值

C:

答D:案：C

解析：美術(shù)與其它意識形態(tài)的最主要區(qū)別在于它的審美價值。

2、【單選題】依據(jù)藝術(shù)的物化形式分類，美術(shù)主要是一種

動態(tài)藝術(shù)

靜態(tài)藝術(shù)

A:

再現(xiàn)藝術(shù)

B:

表現(xiàn)藝術(shù)

C:

答D:案：B

解析：依據(jù)藝術(shù)的物化形式分類，美術(shù)主要是一種靜態(tài)藝術(shù)。

3、【單選題】德國教育家福祿倍爾認(rèn)為幼兒園教育的基礎(chǔ)是

游戲

自然

A:

語言

B:

觀察

C:

答D:案：A

解析：幼兒園教育是學(xué)校教育的一種形式,體現(xiàn)了教育的目的性、計(jì)劃性、組織性、系統(tǒng)

性和規(guī)范性。德國教育家福祿倍爾認(rèn)為幼兒園教育的基礎(chǔ)是游戲。

4、【單選題】“觀察和感受自然萬物的生命形象，體驗(yàn)大自然的無限變化和運(yùn)動”體現(xiàn)了美

術(shù)教育的

審美感知目標(biāo)

審美情感目標(biāo)

A:

審美創(chuàng)造目標(biāo)

B:

C:

審美表現(xiàn)目標(biāo)

答D:案：A

解析：“觀察和感受自然萬物的生命形象，體驗(yàn)大自然的無限變化和運(yùn)動”體現(xiàn)了美術(shù)教

育的審美感知目標(biāo)。美術(shù)教育的審美感知目標(biāo)1．觀察和感受自然萬物中的生命形象及它

從靜止到運(yùn)動變化的內(nèi)在生長驅(qū)動力，體驗(yàn)大自然的無限變化和運(yùn)動。2．感受形狀的大

小、色彩的明暗在視覺判斷上產(chǎn)生的對稱感、平衡感。3．感受線條、色彩、形狀的疏

密、曲直、明暗、鮮濁所產(chǎn)生的節(jié)奏感。4．感受色調(diào)的統(tǒng)一和變化，空間的遠(yuǎn)近距離、

姿態(tài)的動、靜所產(chǎn)生的和諧感。5．欣賞藝術(shù)作品中形象的象征性、夸張性和體驗(yàn)作品的

意蘊(yùn)

5、【單選題】教師用散文詩引導(dǎo)幼兒繪畫，如“美麗的銀杏樹葉真像一把把小扇子”，體現(xiàn)

了美術(shù)教學(xué)中的

作品臨摹法

情景觀察法

A:

語言描述法

B:

聯(lián)想遷移法

C:

答D:案：C

解析：教師用散文詩引導(dǎo)幼兒繪畫，如“美麗的銀杏樹葉真像一把把小扇子”，體現(xiàn)了美

術(shù)教學(xué)中的語言描述法。

6、【單選題】老師常常就地取材，使用玉米、紐扣、谷物等物品引導(dǎo)幼兒制作各種作品，這

類材料屬于

點(diǎn)狀材料

線狀材料

A:

面狀材料

B:

塊狀材料

C:

答D:案：A

解析：點(diǎn)狀材料易組合,發(fā)散性強(qiáng),具有向心性,是所有圖形的基礎(chǔ)。老師常常就地取材，

使用玉米、紐扣、谷物等物品引導(dǎo)幼兒制作各種作品，這類材料屬于點(diǎn)狀材料。

7、【單選題】當(dāng)孩子在泥塑活動中能夠借助輔助工具表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)特征時，說明其手工發(fā)

展基本處于

表現(xiàn)期

無目的的活動期

A:

基本形狀期

B:

C:

樣式化期

答D:案：D

解析：當(dāng)孩子在泥塑活動中能夠借助輔助工具表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)特征時，說明其手工發(fā)展基

本處于樣式化期。

8、【單選題】我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生把兒童繪畫的發(fā)展分為

三個時期

四個時期

A:

五個時期

B:

六個時期

C:

答D:案：B

解析：我國兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為涂鴉期、圖式期、定型期和寫實(shí)期。

9、【單選題】學(xué)前兒童欣賞美術(shù)作品要發(fā)展的能力主要包括美感知覺能力和

初步的美術(shù)表現(xiàn)能力

適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行遷移運(yùn)用的能力

A:

初步的藝術(shù)判斷能力

B:

適當(dāng)?shù)財⑹鲆曈X形式的能力

C:

答D:案：D

解析：學(xué)前兒童欣賞美術(shù)作品要發(fā)展的能力主要包括美感知覺能力和適當(dāng)?shù)財⑹鲆曈X形式

的能力。

10、【單選題】剪貼活動的重點(diǎn)在于

剪

貼

A:

目測

B:

折疊

C:

答D:案：A

解析：剪貼活動的重點(diǎn)在于剪。

11、【判斷題】關(guān)于美術(shù)的起源，表現(xiàn)說認(rèn)為源于人類表現(xiàn)和交流情感的需要，代表人物有

托爾斯泰等。

正確

A:

錯誤

答B(yǎng):案：A

解析：關(guān)于美術(shù)的起源，表現(xiàn)說認(rèn)為源于人類表現(xiàn)和交流情感的需要，代表人物有托爾斯

泰等。

12、【判斷題】學(xué)前兒童美術(shù)教育的具體目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對美的感受與體驗(yàn)以及表現(xiàn)與創(chuàng)造

的能力。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：學(xué)前兒童美術(shù)教育的具體目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對美的感受與體驗(yàn)以及表現(xiàn)與創(chuàng)造的能

力。

13、【判斷題】灌輸法能迅速高效地將知識傳達(dá)給兒童，適用于學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：灌輸法強(qiáng)調(diào)知識的灌輸和吸收，卻損害了兒童健康，壓制學(xué)前兒童的創(chuàng)造活力，繼

續(xù)變革。

14、【判斷題】在學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)中，可鼓勵兒童與藝術(shù)品、與自然、與教師、與同伴、

與自己進(jìn)行對話，提高其審美能力。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：在學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)中，可鼓勵兒童與藝術(shù)品、與自然、與教師、與同伴、與自己

進(jìn)行對話，提高其審美能力。

15、【判斷題】對于初入園的幼兒來說，使用四條邊線組成方形物體是相當(dāng)困難的。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：對于初入園的幼兒來說，使用四條邊線組成方形物體是相當(dāng)困難的。

16、【判斷題】布雷頓通過實(shí)驗(yàn)向我們證明，幼兒繪畫的發(fā)展稍稍領(lǐng)先于泥塑的發(fā)展。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：布雷頓通過實(shí)驗(yàn)向我們證明，幼兒繪畫的發(fā)展稍稍領(lǐng)先于泥塑的發(fā)展。

17、【判斷題】由于剪刀具有危險性，所以應(yīng)該盡量避免讓幼兒使用。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：不能以剪刀有危險就不讓幼兒使用。

18、【判斷題】藝術(shù)大師的杰作盡管很好，但并不適合幼兒欣賞。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：B

解析：讓兒童從小接觸經(jīng)典，與大師對話，有助于提高他們的藝術(shù)素質(zhì)。

19、【問答題】簡述學(xué)前兒童美術(shù)教育的特點(diǎn)。

答案：（1）學(xué)前兒童美術(shù)教育是滿足學(xué)前兒童審美情感需要的情感教育。（2）學(xué)前兒

童美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。（3）學(xué)前兒童

美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作教育。

20、【問答題】簡述我國當(dāng)前幼兒美術(shù)教育中存在的主要問題。

答案：（1）在培養(yǎng)目標(biāo)方面存在兩個誤區(qū)：其一、把美術(shù)教育等同于技藝教育；其二，

把美術(shù)作為實(shí)施德育、智育的手段。（2）在教育內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)對自然的模仿和再

現(xiàn)。（3）在教學(xué)方法方面，灌輸法仍在大量使用。

21、【問答題】運(yùn)用美術(shù)教學(xué)操作方法中的情景觀察法時，應(yīng)該注意哪些問題?

答案：（1）養(yǎng)成學(xué)前兒童觀察的習(xí)慣和興趣。（2）用巧妙的提問引導(dǎo)幼兒將新舊經(jīng)驗(yàn)

融合。（3）引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法。

22、【問答題】請聯(lián)系你的教學(xué)實(shí)踐，試述如何對大班幼兒繪畫的創(chuàng)作過程進(jìn)行指導(dǎo)。

答案：（1）激發(fā)興趣。（2）從生活經(jīng)驗(yàn)中挖掘題材。（3）重視觀察和引發(fā)各種感

覺。（4）培養(yǎng)生動的構(gòu)想。（5）繪畫的評價。結(jié)合大班幼兒的繪畫特點(diǎn)，如細(xì)部

表現(xiàn)、基底線的突破、色彩范圍的擴(kuò)大等，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論述充分，舉例合理。

23、【問答題】在幼兒手工創(chuàng)作的各個階段，教師應(yīng)如何做好指導(dǎo)工作?請結(jié)合教學(xué)實(shí)踐加

以論述。

答案：（1）意圖階段的指導(dǎo)：①提供與多種工具材料充分接觸的機(jī)會；②在游戲和

欣賞手工作品過程中明確制作意圖；③幫助幼兒實(shí)現(xiàn)意圖，體會樂趣。（2）構(gòu)思

階段的指導(dǎo)：①幫助幼兒積累多種表象；②提供多種材料，引導(dǎo)聯(lián)想；③欣賞佳

作，學(xué)習(xí)基本的藝術(shù)表現(xiàn)手法。（3）制作與裝飾階段的指導(dǎo)：①學(xué)習(xí)各種工具材

料的使用方法，②提供充分練習(xí)的機(jī)會；③指導(dǎo)幼兒將臨摹、仿制與獨(dú)創(chuàng)相結(jié)合；

④引導(dǎo)幼兒將手工制作與繪畫手法相結(jié)合；⑤正確評價幼兒手工作品。結(jié)合教學(xué)實(shí)

踐，論述合理充分。

24、【問答題】《擊鼓說唱俑》欣賞：請以對話法為基本指導(dǎo)方法，為大班幼兒設(shè)計(jì)一次

美術(shù)欣賞活動指導(dǎo)，欣賞的作品為我國東漢雕塑《擊鼓說唱俑》（如圖）。

相關(guān)資料（僅供參

考）：說唱俑是我國古代表演滑稽戲的俳優(yōu)造型，其特點(diǎn)是詼諧、幽默，多為一人說

唱，以小鼓擊節(jié)伴奏。本作品抓取了精彩的表演瞬間，采用夸張的手法，造型了一位神采

飛揚(yáng)的藝人形象。陶俑頭戴憬巾，額扎花飾，袒胸露腹，著褲!赤足，左臂挾鼓，右手舉

槌，正沉醉在表演中。其臉上的每一個部位都在笑：額頭的皺紋笑得舒展開來，眼睛笑得

幾乎瞇成一條線，兩頰的肌肉笑得鼓成了大肉棗，嘴巴更是咧得大大的。它的體態(tài)語言也

非常豐富，蹲坐、伸脖、鼓腹、抬腿，甚至連腳趾頭好像也在不停地擺動著。它的左胳膊

上還套著一圈瓔珞，那可不是裝飾品，而是藝人的樂器，是用繩子穿起來的骨片。說唱的

時候，一邊打鼓，一邊晃動胳膊，鼓聲咚咚，骨片啪啪，比單純打鼓動聽得多。此俑高56

厘米，灰陶制，現(xiàn)藏于中國歷史博物館。

答案：[評分參考]（1）描述階段的指導(dǎo)，指導(dǎo)合理。（2）形式分析階段的指導(dǎo)，指

導(dǎo)合理。（3）解釋階段的指導(dǎo)，指導(dǎo)合理。（4）評價階段的指導(dǎo)，指導(dǎo)合理。

（如將上述四個步驟結(jié)合在一起，方法得當(dāng)，設(shè)問合理，可得8分。）設(shè)計(jì)新穎富有童

趣，符合兒童年齡特征。

25、【填空題】美術(shù)又稱為造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、______。

答案：空間藝術(shù)

26、【填空題】美術(shù)的種類主要包括繪畫、雕塑、建筑和_____等。

答案：工藝

27、【填空題】最早表明可以向幾乎一切兒童教授繪畫和音樂的瑞士女教育家是_____。

答案：裴斯泰洛齊

28、【填空題】日本大正時期自由畫教育運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)者是_____。

答案：山本鼎

29、【填空題】學(xué)前兒童美術(shù)教育的分層次目標(biāo)包括心理層次的目標(biāo)和_____。

答案：年齡層次的目標(biāo)

30、【填空題】學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的方法主要包括灌輸法、園丁法、綜合法和_____。

答案：對話法

31、【填空題】“尊重個別差異，設(shè)立彈性課程”體現(xiàn)了學(xué)前兒童美術(shù)教育原則中的

_____。

答案：因材施教原則

32、【填空題】染色的方法有點(diǎn)染和_____。

答案：漬染

33、【填空題】學(xué)前兒童手工制作的意圖分為自發(fā)型和_____。

答案：誘導(dǎo)性

34、【填空題】學(xué)前兒童手工活動可分為平面手工活動和_____。

答案：立體手工活動

35、【名詞解釋】學(xué)前兒童美術(shù)教育

答案：是指教育者遵循學(xué)前教育的總體要求，根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有

計(jì)劃地通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童審美能力和創(chuàng)作能力，最終促進(jìn)其人

格和諧發(fā)展的一種審美教育。

36、【名詞解