教案教學基本信息課題第三單元語文園地三學科語文學段：小學年級一年級教材書名：統(tǒng)編版語文一年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第四次印刷教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者何媛順城街第一小學實施者何媛順城街第一小學指導者馬薔西城教育研修學院課件制作者原婧順城街第一小學其他參與者回旭映王娟李麗順城街第一小學教學目標及教學重點、難點總教學目標：1.復習鞏固字母表，學會用音序查字法查字典。2.學習獨立識字，養(yǎng)成在學習中勤查字典的習慣。3.借助拼音正確朗讀古詩《贈汪倫》，大致了解古詩意思，背誦古詩。4.隨文鞏固識字，和大人一起讀《胖乎乎的小手》，知道要幫助大人做力所能及的事情?？偨虒W重點：1.學會用音序查字法查字典。2.借助拼音正確朗讀古詩、背誦古詩《贈汪倫》。3.知道要幫助大人做力所能及的事情?？偨虒W難點：學會用音序查字法查字典。第一課時教學目標：1.復習鞏固字母表。2.學會正確使用字典的方法，學會用音序查字法查字典。3.學習獨立識字，養(yǎng)成在學習中勤查字典的習慣。教學重點：1.學會正確使用字典的方法，學會用音序查字法查字典。2.學習獨立識字，養(yǎng)成在學習中勤查字典的習慣。教學難點：學會用音序查字法查字典。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖一、復習舊知，游戲導入1.復習字母表。在《語文園地一》中，我們學習了字母表，認識了大小寫字母，熟記了它們的順序，自己讀一讀吧！2.小游戲。（1）第一關：找出小寫字母對應的大寫字母。（2）第二關：找出大寫字母對應的小寫字母。3.交流《新華字典》在生活中的使用。游戲激趣，復習《字母表》，引入新課學習。二、學習音序查字法（一）創(chuàng)設情境，引出新知小明在學習的時候，遇到了“廚”這個字，他想知道這個字的意思。在字典中怎么查到“廚”字呢？這節(jié)課我們就來學習用“音序查字法”查字。（二）教師帶領學生認識字典認識第11版《新華字典》中的總目錄、第11版修訂說明、第10版修訂說明、凡例、漢語拼音音節(jié)索引、部首檢字表、正文。（三）以“廚”字為例，學習音序查字法1.翻到“漢語拼音音節(jié)索引”。2.找到“廚”字音節(jié)的首個字母的大寫?！皬N”字音節(jié)的第一個字母的是“c”，查找時，要找到大寫字母“C”。3.找到大寫字母“C”后，再往下從音節(jié)欄中找到音節(jié)“chu”，這里的音節(jié)都不帶聲調符號。去掉聲調符號的音節(jié)“chu”右側的數字，就是字典正文的頁碼,是65頁。4.進行翻頁。新華字典的頁碼都是標在每一頁的左上角或右上角，65頁在字典的前邊，可以先一疊一疊地翻，快接近65頁了，就可以幾頁、或一頁一頁地翻，翻到65頁，就能找到“chu”這個音節(jié)。5.在音節(jié)的下面,所列的漢字是按照一聲、二聲、三聲、四聲的順序來排列的，依次往下找，就能找到“廚”這個字了，“廚”這個字在66頁。6.組詞：廚房、廚師、下廚、廚藝。7.自讀語文書40頁《音序查字法口訣》。8.師生再讀《音序查字法口訣》，回憶“音序查字法”步驟。質疑解疑，引導學生關注生活，引出本節(jié)課新知“音序查字法”。初識字典，教師一步一步帶領學生認識字典。初步滲透兩種查字典的方法：音序查字法和部首查字法。學習“音序查字法”，滲透“音序”概念。幫助學生利用“口訣”，梳理“音序查字法”查字的步驟，強化記憶。三、實踐練習，鞏固方法（一）明確練習任務語文書40頁，《音序查字法口訣》下面有四個漢字，用“音序查字法”從字典中找到它并口頭組詞。（二）運用音序查字法，師生一起查“池”字（學習步驟同“廚”）1.翻到“漢語拼音音節(jié)索引”。2.找到“池”字音節(jié)的首字母“c”，然后找到大寫字母“C”。3.在大寫字母“C”下面的音節(jié)中找到整體認讀音節(jié)“chi”，在第59頁。4.翻到第59頁，找到“chi”這個整體認讀音節(jié)。接下來就能找到“池”這個字了，“池”在正文第60頁。5.組詞：池塘、電池、魚池（三）學生獨立查“首、漂、機”字并口頭組詞運用所學方法，學生動手練習，進一步鞏固“音序查字法。”四、課外延伸，鞏固練習1.結合生活，創(chuàng)設情境。今年年初，我國疫情很嚴重，是醫(yī)護人員冒著生命危險奔赴沒有硝煙的戰(zhàn)場。在他們當中有鐘南山爺爺、李蘭娟奶奶，獻出寶貴生命的李文亮醫(yī)生、夏思思醫(yī)生，還有那些叫不上名字的醫(yī)護人員在默默付出著，這一幕幕讓我們非常感動。同學們，讓我們向那些戰(zhàn)斗在一線的所有人致敬！致敬英雄，平安歸來！將我們今天的學習成果作為禮物獻給最美麗的人!2.學生練習用“音序查字法”查字。請用音序查字法查出“致、敬、雄、安”這幾字在字典正文的頁碼。結合生活實際，遷移課上學法，鼓勵學生運用所學知識。五、