單元簡析（請根據(jù)本單元教材、課標(biāo)點(diǎn)提煉要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有哪些，你將怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，并關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透）本單元話題為能力（Ability）。本單元所出現(xiàn)的動(dòng)作類單詞，緊密結(jié)合句型。在教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)多種情境，如“問答接龍”“真假玲玲”“快樂對歌”“超能小組”等，讓學(xué)生運(yùn)用本單元的詞匯和句型來詢問并回答能否做某事。教學(xué)內(nèi)容：Unit4CanyouwriteinEnglish?（A&B）教學(xué)目標(biāo)：語言能力1.全體學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫新單詞read,write,sing,dance,draw,busy。2.全體學(xué)生能運(yùn)用句型“CanyouwriteinEnglish?”詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican’t”，對該詢問做出回答。文化品格:學(xué)生能通過用“Canyou…？”來對個(gè)人能力提問，獲取他人信息，給他人提供幫助。思維品質(zhì):能聽懂、會(huì)用句型“Canyou…？”詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”進(jìn)行對話練習(xí)。學(xué)習(xí)能力:所有學(xué)生能能聽懂會(huì)說PartA部分對話。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫新單詞read,write,sing,dance,draw,busy；能運(yùn)用句型“CanyouwriteinEnglish?”詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican’t”，對該詢問做出回答。教學(xué)難點(diǎn)：write的發(fā)音，w不發(fā)音，要提醒學(xué)生注意這一語音現(xiàn)象；draw的發(fā)音，觀察口型，仔細(xì)模仿。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，人物卡片，ppt，音頻教學(xué)課時(shí)：Period1教學(xué)過程：Step1BeforelearningGreetings.Game:ListenandDoJumphigh,runfast,swimfast,flyhigh...Step2WhilelearningNewwords.1)Showthepicturesof“draw”and“paint”onebyone.A.drawT:Whatcanhedo?Whatcanhedraw?Oh,hecandrawacat.Whatcanyoudraw?Canyoudrawanapple?(問全體學(xué)生)(drawintheair)Canyoudrawabanana?(問單個(gè)學(xué)生)(引導(dǎo)出Yes,Ican.)Canyoudrawatiger?(問單個(gè)學(xué)生)(引導(dǎo)出No,Ican’t.)B.paintT:Look!(showthepictureofpaint)Canhedraw?No,hecanpaint.Hecanpainthishome.(帶讀)Then,whatcanyoupaint?Icanpaint_______.(學(xué)生自由說)C.differencebetweendrawandpaint（此處特意將draw與paint的區(qū)別展示出來，學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)英語一邊掌握其他知識(shí)，關(guān)聯(lián)記憶。）T:Idrawthispicturewithmypencil.Ipaintthispicturewithabrush.Youknowthedifferencenow?2)Showthepicturesof“dance”and“sing”onebyone.A.danceT:Shecandance.Canyoudance?Girls,canyoudance?Yes,youcan?Great!One,two,three,go!B.singT:Hecansing.Canyousing?(通常孩子們都會(huì)回答Yes,Ican.)T:Oh,really?Idon’tbelieveyou.我不相信你。這樣，我唱上一句，你唱下一句。OK?(學(xué)生大多會(huì)中激將法，將sing進(jìn)行到底)TeachersingsHello,howareyou?,Howistheweather?andOldMcdonald’sfarm.T:Wow,yousingsowell!Thenlet’splaythemirrorgame.(互動(dòng)對象從全班過渡到個(gè)體。)Showthepicturesof“read”and“write”.A.readShowthepicturesandplaywhattheboyread.T:Wow,hecanreadEnglish!CanyoureadEnglish?Yes?That’sgreat.Let’sPK.B.writeLetstudentstrywritingdog,catandfish.Step3Afterlearning1游戲：真假玲玲準(zhǔn)備：課件中制作若干Lingling動(dòng)作的圖片，每張圖片下提供答句錄音：Yes，Ican./No,Ican’t.21cnjy規(guī)則：出示圖片，由全班同學(xué)發(fā)問，讓有意愿當(dāng)Lingling的同學(xué)舉手回答，再播放錄音揭曉答案，學(xué)生的回答與Lingling一致則為真玲玲，反之為假玲玲。真玲玲可以為所在的小組加分。副備者意見：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：總數(shù)第（）節(jié)副備者：教學(xué)內(nèi)容：Unit4CanyouwriteinEnglish?（C&D）教學(xué)目標(biāo)：語言能力1.全體學(xué)生能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫新單詞read,write,sing,dance,draw,busy。2.全體學(xué)生能運(yùn)用句型“CanyouwriteinEnglish?”詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican’t”，對該詢問做出回答。文化品格:學(xué)生能通過用“Canyou…？”來對個(gè)人能力提問，獲取他人信息，給他人提供幫助。思維品質(zhì):能聽懂、會(huì)用句型“Canyou…？”詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”進(jìn)行對話練習(xí)。能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。學(xué)習(xí)能力:能在情境中對個(gè)人能力進(jìn)行詢問和回答。能借助頭飾，給課文D部分的角色配音。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用“Canyou...?”“Yes,Ican./No,Ican’t.”向他人詢問和回答能否做某事。21教學(xué)難點(diǎn)：能理解“Dinosaursdon’taddnumbers.”的中文意思。教學(xué)準(zhǔn)備：加法算術(shù)題卡、教學(xué)動(dòng)畫、半開卡紙若干(每小組一張)、水彩筆等教學(xué)課時(shí)：Period2教學(xué)過程：Step1Beforelearning1.Revision.游戲：RelayRace(單詞大接力)規(guī)則：兩個(gè)組輪流由學(xué)生說出一個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞組并做動(dòng)作，教師在黑板上板書(也可由學(xué)生來寫)，要求三秒鐘內(nèi)說出，一個(gè)動(dòng)詞計(jì)一分，超時(shí)則取消該次機(jī)會(huì)，若重復(fù)他組已經(jīng)說過的單詞不計(jì)分。2.Freetalk.生生對話，根據(jù)黑板上所給的動(dòng)詞，和同伴說說自己能否做這些事情。21Step2Whilelearning這一部分趣味操練、游戲和表演為一體，是學(xué)生最喜愛的學(xué)習(xí)板塊。1.和同桌組成一組，模仿書上的情境進(jìn)行“能力大比拼”的游戲。2.上講臺(tái)進(jìn)行展示。趣味閱讀（Let’sRead）1.教師先在黑板上畫一棵樹，然后一邊做爬樹的動(dòng)作一邊問孩子們“Canyouclimbatree?”借助動(dòng)作讓學(xué)生懂得climb的意思，板書climb。2.Lookandguess.看圖片，猜意思或提出疑問。3.Listen,repeatandunderlinethenewwords.跟讀，教師適時(shí)解答疑惑。（預(yù)測:大部分學(xué)生會(huì)畫出add—詞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)number的意思來推測，再教addnumbers。然后教師可問學(xué)生“Canyouaddnumbers?”，學(xué)生回答“Yes.”后，教師出示幾張加法算術(shù)題卡，讓學(xué)生addnumbers，加深對此單詞的理解。）4.Actthedialogue.與同桌合作表演對話，再通過給動(dòng)畫中的動(dòng)畫配音進(jìn)行展示。Step3Afterlearning游戲：快樂對歌規(guī)則：將全班分成兩組，用上節(jié)課學(xué)習(xí)的chant的形式，根據(jù)教師提供的動(dòng)詞卡片，進(jìn)行對歌游戲，一組問一組答。21cnjyG1:Swim,swim,canfishswim?G2:Yes,yes,fishcanswim.Fly,fly,canfly?G1:Yes,yes,canfly./No,no,can’tfly.21·cn·jy·（預(yù)測：讓學(xué)生對小動(dòng)物的能力進(jìn)行問答，富有趣味性，孩子們的回答不是機(jī)械的，需要進(jìn)行思考。同時(shí)，這一活動(dòng)也為下一課時(shí)E部分的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）Homework1.聽讀C部分和D部分。2.制作poster，參與SuperGroup的評選。以組為單位集體制作一張SuperGroup的poster(海報(bào))，介紹本組成員個(gè)人及集體的本領(lǐng)，寫下來并配以圖畫。貼在教室里的英語角，由老師和同學(xué)們投票評出SuperGroup,獲勝的小組加分。21cnj副備者意見：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：總數(shù)第（）節(jié)副備者：教學(xué)內(nèi)容：Unit4CanyouwriteinEnglish?（E&F）教學(xué)目標(biāo)：語言能力1.全體學(xué)生能聽懂、了解輔音字母組合cl在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.詞匯：鞏固PartB部分的單詞，能理解、會(huì)說單詞club,fun,just,join,poster,tell,us。文化品格:學(xué)生能通過用“Canyou…？”來對個(gè)人能力提問，獲取他人信息，給他人提供幫助。能唱一首新的英文歌Fly,Fly, Fly,Fly,Butterfly。思維品質(zhì):能聽懂、會(huì)用句型“Canyou…？”詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican.”“No,Ican’t.”進(jìn)行對話練習(xí)。能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型描述他人能否做某事。學(xué)習(xí)能力:熟練運(yùn)用“can.”表達(dá)能動(dòng)信息。教學(xué)重點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型描述他人能否做某事。教學(xué)難點(diǎn)：了解輔音字母組合cl在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、圖片、教學(xué)音頻等。教學(xué)課時(shí)：period3教學(xué)過程：Step1Beforelearning1.Greetings.2.Revision.(1)游戲：HangingMan圍繞本單元學(xué)習(xí)的新單詞，給出一些單詞的字母數(shù)量，學(xué)生猜該單詞。每猜錯(cuò)一個(gè)字母，就會(huì)替“吊死鬼”畫上一筆，猜錯(cuò)十次就會(huì)被畫滿十筆即形成一個(gè)吊死鬼，該組就輸了，同時(shí)，猜對一個(gè)單詞就可以獲得一根生命線。(2)游戲：BrainStorm（頭腦風(fēng)暴）教師出示一些動(dòng)物的實(shí)物或圖片（如monkey,funny,climb等），學(xué)生說出與之相關(guān)的單詞或句子，說得最多的組給予獎(jiǎng)勵(lì)。這一游戲可以充分挖掘?qū)W生回顧舊知、組織語言的能力。21世紀(jì)教育有Step2Whilelearning任務(wù)型閱讀（Let’sReadandWrite）第一步：Beforereading.(讀前掃除部分新詞障礙)教師呈現(xiàn)書上的poster實(shí)物或圖片，讓學(xué)生懂得單詞poster,帶讀。引出petposter。第二步：Readtheposter.(帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀）在閱讀過程中，聯(lián)系上下文理解club,joinus,tell等新詞。第三步：Drawyourpet.T:Doyouhaveapet?Ordoyouwantapet?第四步：Writeandsay.（預(yù)測:對于沒有寵物的學(xué)生，可以畫一畫、寫一寫自己理想中的寵物。）歌謠演練（Let’sChant）1.復(fù)習(xí)字母。(1) 神奇小眼睛:教師快速出示字母卡片，學(xué)生讀字母。(2) 從眾多字母中挑出字母寶寶c和1,教師左手持c，右手持l，再合在一起，呈現(xiàn)兩個(gè)字母的組合，可以形象地告訴孩子它們兄弟倆常常在一起。教師板書字母組合cl。2.歌謠教學(xué)。(1) 認(rèn)真聽兩遍錄音，猜一猜字母組合cl的發(fā)音，讓學(xué)生自己從中找規(guī)律。(2) 放錄音，逐句跟讀，找出藏有字母兄弟c1的單詞。教師板書，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測單詞的意思。鼓勵(lì)學(xué)生說出更多含有字母組合cl且發(fā)音為/kl/的單詞，如clean,clothes,close。21·cn·jy·(3) 讀板書中的兩個(gè)單詞climb, 找出讀音中的共同點(diǎn)。(4) 分組有表情、有節(jié)奏地朗讀歌謠，將climb和clap用動(dòng)作表演出來，再嘗試背下來。(5) 可請幾個(gè)小組上講臺(tái)朗讀或表演，多鼓勵(lì)學(xué)生。Step3Afterlearning