六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)初中語文七年級下冊第二單元測試卷參考答案第一單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息-1-(一)課標要求-2-(二)教材分析-2-(三)學情分析-4-三、單元學習與作業(yè)目標-5-(一)單元學習目標-5-(二)單元作業(yè)目標-6-四、單元作業(yè)設(shè)計思路-6-(一)編寫原則-6-(二)題量考量-7-(三)具體設(shè)計思路-7-第一課時回憶經(jīng)典，感悟家國情懷-8-第二課時壯懷激烈，歌頌民族精神-11-第三課時行難克艱，無畏長征之路-14-第四課時咬文嚼字，感受英雄風骨-16-第五課時誓言錚錚，傾訴拳拳之心-19-第六課時忠孝兩全，探尋英雄本色-21-第七課時字字珠璣，汲取榜樣力量-23-第八課時圈點勾畫，滲透群文閱讀-25-第九課時品析鑒賞，抒寫人間真情-28-第十課時追本溯源，胸懷家國天下-31-六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)-34-初中語文七年級下冊第二單元測試卷-34-初中語文七年級下冊第二單元測試卷參考答案-39-初中語文七年級下冊第二單元作業(yè)設(shè)計表1-1單元信息表基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文七年級第二學期人教社統(tǒng)編教材家國情懷單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1回憶經(jīng)典，感悟家國情懷單元導(dǎo)讀2壯懷激烈，歌頌民族精神《黃河頌》3行難克艱，無畏長征之路《老山界》4咬文嚼字，感受英雄風骨《誰是最可愛的人》5誓言錚錚，傾訴拳拳之心《土地的誓言》6忠孝兩全，探尋英雄本色《木蘭詩》7字字珠璣，汲取典范技巧聚焦文本8圈點勾畫，滲透群文閱讀批注練習9品析鑒賞，抒寫人間真情學習抒情10追本溯源，胸懷家國天下綜合性學習“天下國家”一、單元信息(一)課標要求圖2-1課標分解析)(一)課標要求(二)教材分析本單元為七年級下冊第二單元，以“家國情懷”為人文主題，以《黃河頌》是歌詞，現(xiàn)代詩。著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的形象，教學時應(yīng)引導(dǎo)學生感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神，體味詩人的愛國情懷，激發(fā)學生的民族自豪感與自信《老山界》是老一輩革命家陸定一寫的有關(guān)長征的革命回憶性散文。課文按照順敘的寫作手法，真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，從第一天寫到第二天，從山腳寫到山頂，又從山頂寫到山下。以時間和空間為序，敘述了與瑤民攀談，半夜露宿，登上山頂，順利下山等主要情節(jié)，過程清晰明了。通過全文的記敘，體現(xiàn)了紅軍不怕困難，處困不悲，處險不驚，樂觀自信的革命精神，引導(dǎo)學生更好地傳承革命文化?！墩l是最可愛的人》是魏巍隨軍采訪后寫的一篇通訊。文章通過具體事例展示了志愿軍戰(zhàn)士的性格、胸懷和品質(zhì)，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士的英雄氣概。教學時，應(yīng)學習本文選取典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點，引導(dǎo)學生體會革命主義、愛國主義和樂觀主義精神?！锻恋氐氖难浴肥且黄闱樯⑽?，寫于“九一八”事變爆發(fā)十周年之際，抒發(fā)了作者對淪亡國土的強烈思念之情。教學時，應(yīng)引導(dǎo)學生揣摩欣賞文中的精彩句段，感受文章的語言美，體味作者的家園情、故國情。《木蘭詩》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，主人公花木蘭的傳奇故事在中國幾乎家喻戶曉。教讀本文，應(yīng)引導(dǎo)學生感受花木蘭的女兒情、英雄氣，學習木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神；學習本文敘事詳略得當?shù)膶懽鞣椒芭疟取⒒ノ?、對偶等修辭手法。通過學習，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的能力。寫作“學習抒情”,要求學生在寫作中，恰當?shù)厥惆l(fā)自己的真情實感，增強文章的感染力，深化主題。寫作時，可以直接表達對某人某物的感情，也可以在寫景、敘事中滲透感情，從而寫出有血有肉、感情飽滿的作文。綜合性學習主題是天下國家，家國情懷是人類共有的一種樸素情感，“祖國”不是一個普通的名詞，她意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞等等。愛祖國，就是愛這些與我們息息相關(guān)的事物。在對美文學習的基礎(chǔ)上，體會“天下國家”的深刻內(nèi)涵，進一步激發(fā)自己的愛國主義情感，培養(yǎng)良好的思想素養(yǎng)。析)(二)教材分析圖2-2教材分析(三)學情分析七年級學生由于年齡、個體經(jīng)驗所限，沒有家國之痛的經(jīng)歷和體驗，對于本單元課文的時代背景更是缺乏了解。因此，教學中要注意用多種方式去調(diào)動學生想象，喚起他們內(nèi)心的情感，引導(dǎo)學生盡量將自己“浸泡”在作品的氛圍中，體會作品的情境。但同時，七年級的同學情感單純真摯，對祖國的情感樸素真誠，課堂上也樂于表達自己的閱讀體會，要加以恰當激發(fā)和引導(dǎo)，充分調(diào)(二、單元分析)(三)學情分析維能力)(內(nèi)容表達)動學生參與課堂的熱情，鼓勵學生說出自己對課文的整體感受，引導(dǎo)學生在獨立學習的基礎(chǔ)上互動交流?！熬x”的讀書方法，適合從小學階段的“指讀”到七上的“默讀"等讀書方法中逐步過渡，進一步提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量，為以后的閱讀打下基礎(chǔ)。在表達方面，學生對身邊事物以及同類型故事有較深的感受，能夠獨立完成單元學習目標)三、單元學習與作業(yè)目標自主探索拓展思路問題思考不夠深入愛國情感單純真摯缺乏切身體驗情境活閱歷)樂于參與交流活動獨立表達缺乏條理圖2-3學情分析三、單元學習與作業(yè)目標(一)單元學習目標1.語言建構(gòu)與運用了解并積累重要的作家作品及相關(guān)文學常識；積累本單元重點字詞；掃清文言文字詞障礙，領(lǐng)會文章大意；引導(dǎo)學生在識字、寫字、語言積累中感受中華文化的魅力，激發(fā)學生熱愛中華文化的情感；學習精讀，在讀完全文的基礎(chǔ)上，涵泳品味；學習綜合運用多種描寫方法及記錄典型事件塑造人物形象的方法；培養(yǎng)對語言文字的熱2.思維發(fā)展與提升體會文中語句的深刻含義，調(diào)動起體驗與想象；學會抓關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意，把握課文的抒情方式，并用簡潔的語言概括主要內(nèi)容，體會作品的情感，從而提升直覺思維、形象思維和邏輯思維能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造充分挖掘作品的審美內(nèi)涵，能自主欣賞文學作品，形成正確的審美意識，培養(yǎng)健康向上的審美情趣；引導(dǎo)學生深人理解作品的內(nèi)容，接受健康積極的情感教育，力求使課堂生動活潑，使學生真正成為課堂的主人。4.文化傳承與理解了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過閱讀反映中國革命各個時期的優(yōu)秀文學作品，感悟革命英雄、模范人物的理想信念，運用多種方式交流自己的閱讀感受，建立文化自信，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操，獲得積極的人生啟示。(二)單元作業(yè)目標1.積累本單元重點字詞、成語、與課文作者相關(guān)的文學常識；能借助課文注釋、查字典等方式自主閱讀文言文，初步了解文言文內(nèi)2.鞏固抓住標題、開頭、結(jié)尾和關(guān)鍵語句，迅速了解文章大意，并用簡潔的語言概括主要內(nèi)容的能力；品味準確、傳神的語言描寫，3.發(fā)展學生分析人物描寫方法、概括人物的精神品質(zhì)的能力；學就文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感表達等做一些批注。4.聯(lián)系實際拓展能力，用恰當?shù)恼Z言表達對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的感悟；學會抒情，可以直接表達對某人某物的感情，也可以在寫景、抒情中滲編寫原則)四、單元作業(yè)設(shè)計思路積累字詞與常識自主研讀學文言精準勾畫提能力發(fā)揮想象解文意抓住關(guān)鍵明文意簡潔概況會抒情拓展能力表感悟直接間接抒情意圖2-4單元作業(yè)目標分析(一)編寫原則落實“立德樹人”的根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，厚植愛國主義情懷、加強道德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)、奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)；著力培養(yǎng)認知能力，促進思維發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識；引導(dǎo)學生了解語言藝術(shù)，增強文化理解；充分考慮學情，堅持書面與非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，提高作業(yè)質(zhì)量，拓展學習空間，堅持以生為本、堅持分層設(shè)計、堅持拓展延伸、堅持開放創(chuàng)新。充分考慮學情，堅持書面與非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合；堅持課堂與課后、課本與校本測試)(鞏固知識知識遷移)(單元學習目習目運激發(fā)好奇心)(基礎(chǔ)性作業(yè)鞏固課堂教師所授內(nèi)容相關(guān)語言運用與遷移拓展性作業(yè)培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力個性化作業(yè)發(fā)展學生興趣愛好，提升綜合素養(yǎng))相結(jié)合；堅持共性與個性、硬性與彈性相結(jié)合；堅持學科與綜合，短程與長程作業(yè)相結(jié)合。(二)題量考量貫徹執(zhí)行“雙減”工作要求，優(yōu)化學生作業(yè)設(shè)計，減負增效。預(yù)習作業(yè)讓學生初步感知新課內(nèi)容，服務(wù)新課教學；課時作業(yè)針對教學目標和重難點；單元檢測作業(yè)題型多樣化，體現(xiàn)分層性，主觀題的設(shè)問兼有思維進階和角度多元的考慮，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫度。(三)具體設(shè)計思路本單元依據(jù)單元學習目標，設(shè)計了單元作業(yè)目標。根據(jù)單元作業(yè)目標設(shè)置課前預(yù)習調(diào)動學生對新課的學習熱情，激發(fā)學生的好奇心，通過課時作業(yè)和單元檢測作業(yè)鞏固所學知識，初步打通知識遷移運用。課時作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、個性化作業(yè)?；A(chǔ)性作業(yè)以課時為單位，鞏固課堂教師所授內(nèi)容，達成本單元重點字詞句的積累，并能做相關(guān)語言運用與遷移，診斷與新課相關(guān)的內(nèi)容。拓展性作業(yè)拓展生活實際，借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的語文實踐活動培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。個性化作業(yè)鼓勵學生結(jié)合自己的興趣愛好，進行選做，提升綜合素養(yǎng)。預(yù)習)(課時作業(yè))圖2-5單元作業(yè)設(shè)計流程時作業(yè))圖2-6課時作業(yè)構(gòu)造題量考量)四、單元作業(yè)設(shè)計思路第一課時回憶經(jīng)典，感悟家國情懷1.作業(yè)設(shè)計：預(yù)習(1)《黃河大合唱》,1939年作于抗日根據(jù)地(2)本文是一篇,這是一種比消息詳細而深入地(4)《木蘭詩》選自代編的《》。這是朝時期方的一首敘事詩。《木蘭詩》與《》并成為“"。3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進行。表5-1第1課時作業(yè)1評價表評價指標評價水平人物簡介準確個人作品書寫正確語言表達通順(1)優(yōu)秀良好合格(2)優(yōu)秀良好合格(3)優(yōu)秀良好合格(4)優(yōu)秀合格總體評價結(jié)果：4.參考答案：(1)延安光未然洗星海8。(2)通訊真實性準確性時效性。(3)“九一八”事變端木燕良曹京平《科爾沁旗草原》《大地 、課時作業(yè))第一課時回憶經(jīng)典，感悟家國情懷府雙璧"。5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本次作業(yè)設(shè)計意在讓學生自主全面地了解作家作品，掌握常見的文學常識、文體知識。其中的填空題旨在考查學生對作家及作品的1.作業(yè)內(nèi)容：課后作業(yè)(規(guī)范書寫)(1)請同學們賞讀下面的書法作品，并將內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范的書寫在田字格內(nèi)，書寫完畢后請同學們合作交流理解作品所表達的內(nèi)容。圖5-1岳飛《滿江紅》(行楷體)(2)下圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當中的詞語，請完成以下任務(wù)。①請找出你認為最容易讀錯的詞語，并寫出正確的字音；②請在圖中畫出你認為最容易寫錯的詞語，并在下面的米字格中，正確工整地書寫三個你最希望提醒大家注意的詞語。 、課時作業(yè))第一課時回憶經(jīng)典，感悟家國情懷2.時間要求：(1)書面作業(yè)：2分鐘；(2)書面作業(yè)：3分鐘3.評價設(shè)計：采用學生與教師評價相結(jié)合的形式進行。表5-2第1課時作業(yè)2(1題)評價表評價指標評價水平漢字書寫正確，無錯別字，卷面整潔結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、居中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒優(yōu)秀良好合格表5-3第1課時作業(yè)2(2題)評價表評價指標評價水平字音、字形書寫正確、規(guī)范、美觀書寫干優(yōu)秀合格4.參考答案：本題答案不統(tǒng)一，學生根據(jù)自己具體朗讀和書寫情況作答，評價以肯定為主。提高書寫的速度。臨摹名家書法作品，體會書法審美價值，也體現(xiàn)了對語文核心素養(yǎng)中“審美鑒賞與創(chuàng)造的考察”。 、課時作業(yè))第一課時回憶經(jīng)典，感悟家國情懷第二課時壯懷激烈，歌頌民族精神(1)下面對《黃河頌》的分析，有誤的一項是()A.作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”,并開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。B.詩中“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵C.這首歌詞寫得明快雄壯，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以長句為主，D.詩中綜合運用了呼告、反復(fù)、比喻等修辭手法，熱情歌頌了黃河偉大堅強的精神，更好地展現(xiàn)了黃河的氣勢及其對中華民族的偉大貢獻。(2)黃河自古以來都是詩人深情吟誦的對象。請你至少寫出兩句有關(guān)黃河的古詩句。2.時間要求：(1)題2分鐘；(2)題3分鐘。3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進行。表5-4第2課時作業(yè)1評價表評價指標評價水平能根據(jù)對課文的理解程度選擇正確的答案(1)C解析：本選項中“以長句為主，兼以短句”應(yīng)為“以短句為主，兼以長句"。(2)黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。黃河之水天上來，奔生的辨別能力，詩歌吟詠考查學生對優(yōu)秀詩文的背誦。1.作業(yè)內(nèi)容(課后作業(yè))小組合作探究 、課時作業(yè))第二課時壯懷激烈，歌頌民族精神圖5-2黃河設(shè)計標志學習課文《黃河頌》后，有同學搜集了有關(guān)黃河的設(shè)計標志，請你選出你最喜歡的一幅，并說出喜歡原因。2.時間要求：(合作探究作業(yè))10分鐘3.評價設(shè)計：采用學生互評的方式，課堂上集中展示。表5-5第2課時作業(yè)2評價表評價指標評價水平能圍繞“標志”描述小組參與人數(shù)描述語言之有理，結(jié)合圖片即可。5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：以此作為切入口，使得文本學習變得更生動有趣。小組合作的形式可以培養(yǎng)學生的合作精神、探究意識。通過小組內(nèi)部及組內(nèi)代 、課時作業(yè))第二課時壯懷激烈，歌頌民族精神能夠匯總他人的有效信息，完善自己的思考與表達。 、課時作業(yè))第二課時壯懷激烈，歌頌民族精神第三課時行難克艱，無畏長征之路1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))概括作者翻越老山界的經(jīng)過。文章按照時間變化和地點轉(zhuǎn)移展開敘述。試以此為線索，完成以下表格內(nèi)容，概括作者翻越老山界的經(jīng)過。2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合。表5-6第3課時作業(yè)1評價表評價指標評價水平能夠時間、地點概括情節(jié)內(nèi)容具體、清晰、概括性強翻越經(jīng)過分析全面、完整信息提煉精準，條理清晰，繪圖清晰、美觀優(yōu)秀良好合格總體評價結(jié)果：4.參考答案：①行軍趕路；②吃飯難；③山腳下；④夜里；⑤山路上；⑥路窄石硬天氣冷，睡覺難；⑦黎明；⑧任務(wù)完成，征服老山界5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：借助可視化的圖表幫助學生搜集積累關(guān)于長征的歷史知識；表格的完成幫助學生初步概括紅軍翻越老山界的經(jīng)過，遇到的困難，理清文章結(jié)構(gòu)層次。1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))閱讀名著《紅星照耀中國》中有關(guān)長征“爬夾金山”部分，體會困難。談?wù)剬ψ髡咚f的“我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺得老山界的困難，比起這些地方來，還是小得很。"的理 、課時作業(yè))第二課時壯懷激烈，歌頌民族精神2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計：教師評價表5-7第3課時作業(yè)2評價表評價指標評價水平內(nèi)容正面積極、符合課文情境情感真摯，有自己的理解和感悟能夠文從字順地表達4.參考答案：夾金山，海拔4930米。山上云霧繚繞、空氣稀薄，終年積雪、沒有道路、荒無人煙，氣候無常、陰晴雨雪，忽而冰雹驟降、忽而狂風大作。當?shù)馗柚{：“夾金山，夾金山，鳥兒飛不過，凡人不可攀。要想越過夾金山，除非神仙到人間?！编l(xiāng)親們聽說要翻雪山，都驚愕地搖頭：只見有人上山走，不見有莫說雪山，就是刀山，也要過呀!”紅軍戰(zhàn)士身著單衣、腳穿草鞋，就一碗辣椒湯，喝一口烈性酒，克服高山缺氧，不畏風雪嚴寒，翻越夾金山，到達懋功縣達維鎮(zhèn)，與紅四方面軍會合，成功阻擊尾隨者主要經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，通過課外閱讀《紅星照耀中國》一書相關(guān)章節(jié)，進一步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，體會長征中所遇困難，體會、評析革命領(lǐng)袖、革命英雄的愛國精神和人格魅力。 、課時作業(yè))第二課時壯懷激烈，歌頌民族精神第四課時咬文嚼字，感受英雄風骨1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))探究人物形象《誰是最可愛的人》課文并沒有配插圖，請仔細觀察下圖，從下面三幅圖中選擇一幅作為課文的插圖，你會選擇哪一幅?圖片中人物形象與課文的形象是否相符?從外貌、神態(tài)、動作等人物描寫角度，結(jié)合文中語句具體分析。 、課時作業(yè))第四課時咬文嚼字，感受英雄風骨圖5-3誰是最可愛的人(選圖)2.時間要求：6分鐘3.評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合。表5-8第7課時作業(yè)2評價表評價指標評價水平細致觀察插圖，體會志愿軍戰(zhàn)士的特點結(jié)合課文內(nèi)容，全面細致、多角度分析人物形象能夠靈活運用多種描寫方法進行人物分析優(yōu)秀良好合格總體評價結(jié)果：4.參考答案：能夠結(jié)合課文，合理表述。例1:我選第二幅圖，從圖片可以看出我們可愛的戰(zhàn)士占領(lǐng)了很低的光光的小山崗，正準備阻擊敵人。例2:我選第三幅圖，我仿佛看到我們志愿軍戰(zhàn)士們正在透過防空洞口，在往外看呢。微弱的光穿過洞口照到戰(zhàn)士們的臉上，他們嚴肅的表情讓我也有了幾分緊張。例3:第一幅圖，雖然看不清個子，可是微黑透紅的臉膛兒，抱著小孩，后面是滾滾濃煙，緊張的樣子，特別像火中救兒童的馬玉5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：“探究人物形象”意在考查學生的觀察能力和人物形象分析和解讀能力，課文資源和課外資源相結(jié)合，從抽象到具體，可以拓寬學生思路，幫助學生多角度、多方位的探討，培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力。 、課時作業(yè))第四課時咬文嚼字，感受英雄風骨1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))贊頌英雄新時代，我們身邊涌現(xiàn)了許許多多“可愛的人”,他們是殫精竭慮的科研工作者，是抗擊病魔的醫(yī)護人員，是真誠奉獻的志愿者，是堅守崗位的清潔工……如果讓你寫一個你心中的“最可愛的人”,你將選取哪些事例?試著列舉出一到兩件。2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計：教師評價表5-9第4課時作業(yè)2評價表評價指標評價水平內(nèi)容正面積極、符合課文情境情感真摯，有自己的理解和感悟能夠文從字順地表達優(yōu)秀合格總體評價結(jié)果：4.參考答案：例1:疫情期間，作為一名68歲的環(huán)衛(wèi)工人，袁兆文每月收入只有600多塊，然而為了給此次疫情防控貢獻一份力量，袁兆文將自己多年存下來的一萬多元放在了派出所，然后直接轉(zhuǎn)身離去，他沒有留下自己的名字等相關(guān)信息，只留下了一句話：“給白衣天使加點油，東港環(huán)衛(wèi)”。他是最稱職的環(huán)衛(wèi)工人，因為他還”清潔"了我們的心靈。5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：首先，是為了進一步突破單元學習難點——對文章的抒情方式的把握；其次，讀寫結(jié)合，讓學生將所學的知識內(nèi)化，然后表達出來,有效地培養(yǎng)孩子的表達能力；再者，本單元的主題是“家國情懷”,通過本題的設(shè)計，激勵大家熱愛最可愛的人，進一步培養(yǎng)學生對國家的熱愛之情。 、課時作業(yè))第四課時咬文嚼字，感受英雄風骨第五課時誓言錚錚，傾訴拳拳之心(1)下列有關(guān)課文的說法，不正確的一項是()A.這篇課文在藝術(shù)上體現(xiàn)了端木旗良濃郁的抒情風格與獨特的抒情方式，那就是以傾訴式的語言表達激情，以富有力度的情感打動C.本文的精彩之處，在于用熱烈的語言、美好的想象與回憶，表D.課文選擇有特色、有意味的景物組成一幅又一幅畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。(2)請在下列備選詞語中選擇恰當?shù)脑~組成后半句，與前半句相對。備選詞語：光盤行動開啟踐行勤儉人收藏節(jié)約風前半句：珍惜土地資源心懷感恩情2.時間要求：書面作業(yè)(1)題2分鐘；(2)題2分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進行。表5-10第5課時作業(yè)1評價表評價指標評價水平能根據(jù)對課文的理解程度選擇正確的答案能用文字概括相關(guān)情節(jié)，能根據(jù)所給例子完成補寫優(yōu)秀合格(1)B解析：不是“間接傾訴”應(yīng)是“直接傾訴”(2)踐行光盤行動開啟節(jié)約風解和積累與作者、對聯(lián)、名言有關(guān)的傳統(tǒng)文化知識。其中，選擇題旨在考查學生的辨別能力；對聯(lián)考查學生總結(jié)概括能力。強烈的抒情性。請你化用文中的句子，將它改編成一首小詩。2.時間要求：10分鐘3.評價設(shè)計：教師評價與學生互評相結(jié)合。 、課時作業(yè))第五課時誓言錚錚，傾訴拳拳之心表5-11第5課時作業(yè)2評價表評價指標評價水平能恰當并靈活使用文中詞語能準確表達與課文一致的主題思想符合詩歌的一般特征優(yōu)秀合格4.參考答案：土地的誓言我仿佛聽見故鄉(xiāng)在召喚我的名字，無時無刻不聽見她在召喚我回去。那黑色的土地在呻吟，那挺直的白樺林在悲鳴，那紅紅的高粱在嗚咽。每當在睡夢中突然驚醒，我的故鄉(xiāng)，她在召喚我回去，她低低的呼喚聲已經(jīng)和我的心取得永遠的溝通，土地是我的母親，我是土地的族系。5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：在學生對課文內(nèi)容和主題深入理解把握的基礎(chǔ)上，用改編詩歌的方式體會文章強烈的愛國情懷。既考察了學生在語言的建構(gòu)和運用能力促進思維的發(fā)展和提升能力，又培養(yǎng)了學生的審美的鑒賞和創(chuàng)造能力，有助于文化的理解和傳承。 、課時作業(yè))第五課時誓言錚錚，傾訴拳拳之心第六課時忠孝兩全，探尋英雄本色分類整理你認為(1)最容易讀錯的字；(2)最容易寫錯的字；(3)最容2.作業(yè)時間：6分鐘3.評價設(shè)計：教師評價表5-12第6課時作業(yè)1評價表評價指標評價水平收集類別全面收集字詞數(shù)量達標每個字有相應(yīng)的理由說明優(yōu)秀合格(1)容易讀錯的字：可汗燕山朔氣胡騎(2)容易寫錯的字：戎機機杼金柝紅妝帖花黃火伴(3)容易解釋錯的字：卷卷有爺名出郭相扶將雙兔傍地走流水鳴濺濺(4)最受用的字：木蘭當戶織惟聞女嘆息安能辨我是雄雌激發(fā)學生的學習興趣和主動性，通過分類梳理，積累重難點詞語，培養(yǎng)學生分析比較的能力。1.作業(yè)內(nèi)容：央視《朗讀者》要錄制一期以“花木蘭”為主題的節(jié)目。假如你是朗讀嘉賓，準備向觀眾推薦《花木蘭》,你會選擇哪些內(nèi)容為大家朗讀呢?請你為我們聲情并茂地朗讀，并說說從這些章節(jié)中看到一個怎樣的花木蘭?2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計：教師評價表5-13第6課時作業(yè)2評價表評價指標評價水平朗讀字音、節(jié)奏準確，能做到聲情并茂能從章句中總結(jié)出花木蘭的特點，表達出對花木蘭的喜愛和敬仰之情表達清晰明白優(yōu)秀合格 、課時作業(yè))第六課時忠孝兩全，探尋英雄本色總體評價結(jié)果：4.參考答案：木蘭是一個女子，更是一個金戈鐵馬的英雄，她為了保全老父親，毅然代他擔負起出征的艱巨任務(wù)，表現(xiàn)了自我犧牲的精神，她勤勞善良、淳樸孝順，在國家需要的時候挺身而出，馳騁沙場，為國家盡忠效勞，表現(xiàn)出其深明大義勇敢堅毅的效國忠心和英雄氣概，而勝利歸來，不受官爵，只愿意回到普通勞動婦女的生活，又表現(xiàn)了她純樸高潔的情懷。5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本課時旨在引導(dǎo)學生探究花木蘭的形象，從對花木蘭的描寫中分析人物形象，既幫助學生理解了文言文又拉近了學生與古文的距離，綜合考察學生的閱讀與探究的能力。 、課時作業(yè))第六課時忠孝兩全，探尋英雄本色第七課時字字珠璣，汲取榜樣力量七下語文帶給我們太名太多的感悟和體驗。讀《黃河頌》,我們感受到黃河萬丈狂瀾的氣勢；讀《土地的誓言》,我們感受到作者對關(guān)東原野的眷戀與熱愛；2.時間要求：2分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進行。表5-14第7課時作業(yè)1評價表評價指標評價水平能根據(jù)對課文的理解程度選擇正確的答案能用文字概括相關(guān)情節(jié)，能根據(jù)實例完成補寫優(yōu)秀良好合格讀《木蘭詩》,我們感受到木蘭舍家為國的奉獻精神。解和積累與作者、對聯(lián)、名言有關(guān)的傳統(tǒng)文化知識。其中，選擇題旨在考查學生的辨別能力；對聯(lián)考查學生總結(jié)概括能力。1.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計郵票(選做)。情、故國情；《老山界》真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程......請你以第二單元的人、事、景為主要元素，自選角度，設(shè)計一3.評價設(shè)計：采用教師評價與學生自評結(jié)合的方式。表5-15第7課時作業(yè)2評價表評價指標評價水平圖案造型主題明確與文本聯(lián)系緊密寓意明確色彩搭配適宜優(yōu)秀合格 、課時作業(yè))第七課時字字珠璣，汲取榜樣力量答案不統(tǒng)一，評價以鼓勵為主，既充分肯定學生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，又引導(dǎo)學生自我反思提升，不斷提高跨學科學習的質(zhì)量。5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：傳統(tǒng)的校本作業(yè)有“郵票設(shè)計”。本題意在充分發(fā)揮跨學科學習的整體育人優(yōu)勢，培養(yǎng)學生用文字、圖畫、照片等形式呈現(xiàn)學習成果，培養(yǎng)學生的審美觀。、課時作業(yè))第七課時字字珠璣，汲取榜樣力量第八課時圈點勾畫，滲透群文閱讀誦讀《嘉陵江上》歌詞那一天，敵人打到了我的村莊，我便失去了我的田舍、家人和牛如今我徘徊在嘉陵江上，我仿佛聞到故鄉(xiāng)泥土的芳香，江水每夜嗚咽地流過，都仿佛流在我的心上。我必須回到我的家鄉(xiāng)，為了那沒有收割的菜花，和那餓瘦了的羔羊。我必須回去，從敵人的槍彈底下回去。我必須回去，從敵人的刺刀叢里回去。把我那打勝仗的刀槍，放在我生長的地方。1.作業(yè)內(nèi)容(1)反復(fù)誦讀，進行批注，體會回環(huán)往復(fù)的表達與詩歌的情感。(2)比較《嘉陵江上》和《土地的誓言》在語言風格和情感表達上的的相同點與不同點，并完成下面表格。表5-16兩篇課文比較表語言風格相同點不同點情感表達相同點不同點2.時間要求：9分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價與學生自評結(jié)合的方式。表5-17第8課時作業(yè)1評價表評價指標評價水平結(jié)合作品的創(chuàng)作背景語言表述流暢分析全面細致優(yōu)秀合格總體評價結(jié)果：4.參考答案： 、課時作業(yè))第八課時圈點勾畫，滲透群文閱讀讀字音)(節(jié)3奏準)(能從章句中總結(jié)出作者對)(表達清)(朗讀字音)(節(jié)奏準)(能從章句中總結(jié)出作者對)(表達清)(朗讀字音節(jié)奏準能從章句中總結(jié)出作者對表達清)(、)表5-18兩篇課文比較表(參考答案)語言風格相同點韻律感、節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。不同點散文詩，主要是直接抒情。直接抒情和間接抒情相結(jié)情感表達相同點都寄托了對家鄉(xiāng)的思念之情不同點想驅(qū)逐日寇，維持國家和平安詳飽滿、深沉的愛國熱情5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：學習并學會做批注是自讀課文的教學目標之一，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，進一步提高寫批注的能力，同時也給學生滲透群文閱讀的意識。1.作業(yè)內(nèi)容：合作探究(端木燕良的寫作課)(1)閱讀《土地的誓言》,尋找可學習的抒情的技巧，填寫下表：表5-19《土地的誓言》作業(yè)表序號原文摘抄可學習的亮點仿寫示例12(2)在小組中交流收獲。(3)總結(jié)整理，形成講義，每組推選一位同學，在班級為大家做微講座。2.時間要求：3天3.評價設(shè)計：表5-20第8課時作業(yè)2評價評價指標評價水平朗讀字音、節(jié)奏準確，能做到聲情并茂能從章句中總結(jié)出作者對家鄉(xiāng)對土地的深切思念和濃濃的愛表達清優(yōu)秀總體評價結(jié)果：4.參考答案：(1)直接傾訴對土地的熱愛、懷想、眷念，并且將土地擬人化，以“她”而不是“它”相稱，隱含將土地比作“母親”的意思。比如：“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她召喚我回去”,等等。這種感情經(jīng)過多次反復(fù)，像音樂的主旋律一樣得到加強，自然會在讀者心里掀起重重波瀾，激起強烈的共鳴。 、課時作業(yè))第八課時圈點勾畫，滲透群文閱讀仿寫：我抬頭望向遠方，在那遙遠的方向，是我懷念的故鄉(xiāng)。我將雙手放在胸膛，那里噴涌著熱血，發(fā)出咚咚的聲響。我仰望藍天，靜靜回想她可愛的模樣。(2)選擇有特色、有意味的景物組成疊印的一個又一個畫面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。比如“我想起那參天碧綠的白樺林......原野上怪誕的狂風"一段，將東北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和對讀者的沖擊力。當我記起家鄉(xiāng)的時候，我想起收獲了一季的小麥，無邊無際的玉米在大地的寬廣中生長。我看見綠油油的樹葉在陽光下照亮、在細雨中吮吸，一望無際的水稻化作一道道金色的波浪，天空中飛舞著燕子，“嘰嘰喳喳”地唱著歡快的曲子。我聽見廣場上孩子們的嬉戲聲和小河邊傳來的陣陣蛙鳴。(3)運用排比造成連貫的、逐漸增強的氣勢，例如“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印"等處。仿寫：我愛我的家鄉(xiāng)，我愛家鄉(xiāng)的玉米地，我愛我家鄉(xiāng)的廣場，我愛家鄉(xiāng)的歡聲笑語，愛她的一切!5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：此題旨在引導(dǎo)學生經(jīng)行主動的探究性學習，把閱讀、寫作和口語表達結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動學習行為。綜合培養(yǎng)學生閱讀與鑒賞，梳理與探究，表達與交流的能力，為寫作課做準備。 、課時作業(yè))第八課時圈點勾畫，滲透群文閱讀第九課時品析鑒賞，抒寫人間真情1.作業(yè)內(nèi)容：回顧第二單元課文，歸納總結(jié)情感抒發(fā)的常用手法和載體。2.作業(yè)時長：10分鐘。3.評價設(shè)計：采用教師評價表5-21第9課時作業(yè)1評價表評價指標評價水平能夠準確找出本單元課文中抒情的句子能能夠歸納總結(jié)抒發(fā)情感的常用手法和載體優(yōu)秀良好合格總體評價結(jié)果：4.參考答案：A.直接抒情不借助別的事物，直截了當?shù)乇砻髯约旱那楦?，即為直接抒情，也叫直抒胸臆。?你必須站立!”B.間接抒情沒有直白的抒情語句，而把情感滲透在敘述、描寫和議論中，由讀者慢慢體會。例：《老山界》:“滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多‘之’字形，一直連到天來，分不出是火把還是星星?！蔽恼碌那楦袘?yīng)是作者的真情再現(xiàn)和流露，而情感的抒發(fā)要依托一定的感情載體。這個載體可以是人體的一部分，如“手”、“臉“頭發(fā)”等；也可以是一件實物，如朋友發(fā)來的信件、偶然發(fā)現(xiàn)的景物等。選好感觸點后，還應(yīng)將自己置身于具體的情景之中，例：《黃河頌》“啊!黃河!你是偉大堅強，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。"深沉地感嘆，概括地點染。5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：第二單元課文中，有很多感人的抒情片段，讓學生讀之動容，但學生卻無法掌握抒情的寫作技巧，抒發(fā)出像課文中一樣的真情。這時歸納總結(jié)抒情技巧，能讓學生更系統(tǒng)地促進學生心理健康發(fā)展。 、課時作業(yè))第九課時品析鑒賞，抒寫人間真情1.作業(yè)內(nèi)容：寫作任務(wù)情境觀看電影《長津湖》片段，悟真情，說細節(jié)。以觀看的電影片段為寫作對象，運用課堂學習到的抒情手法，抓住情感的載體自選抒情方式進行片段寫作訓(xùn)練。不少于150字。同桌或小組間互評互分享，將自己的看法以書面形式反饋在文章結(jié)尾處，精彩句段認真圈點旁批不少于三處，針對優(yōu)缺點總評不少于30字。3.評價設(shè)計：教師評價與學生自評結(jié)合。表5-22第9課時作業(yè)2評價評價項目評價細則自我評價小組評價抒情方式是否運用直接抒情是否運用間接抒情情感載體是否選取某物作為情感載體載體是否具有代表性作品價值是否能引起同學們的共鳴是否能從人物身上獲得感觸或收獲豈不畏艱險，所憑在忠誠。長津湖，朝鮮北部最大的湖泊，1950年冬天，一場艱苦的戰(zhàn)役撤退的必經(jīng)之路。然而，戰(zhàn)斗命令下達后，卻聽不見阻擊敵人的槍聲。在零下40攝氏度的掩體中俯臥十余天，這些志愿軍戰(zhàn)士被戰(zhàn)友發(fā)現(xiàn)時依舊手握鋼槍，保持著整齊的戰(zhàn)斗隊形。在執(zhí)行此次伏擊任務(wù)的戰(zhàn)士宋阿毛身上，人們找到一首絕筆詩：我愛親人和祖國，更愛我的榮譽。我是一名光榮的志愿軍戰(zhàn)士，冰雪啊!我決不屈服于你，哪怕是凍死，我也要高傲地聳立在我的陣如果沒有對信仰和理想的忠誠，何來向死而生的無畏、敢于犧牲的壯烈。5.設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的情感體察力，為作文教學做準備。那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的?你對它懷有怎樣的情感?以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇不少于500字的作文。寫作要求：(1)語言流暢。 、課時作業(yè))第九課時品析鑒賞，抒寫人間真情(2)以課堂中所學的抒情方式為基礎(chǔ)，選取家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活，有側(cè)重地寫作。(3)為了保證內(nèi)容的充實，不少于500字。2.作業(yè)時長：40分鐘表5-23寫作框架你的家鄉(xiāng)是怎樣的?有何特色?情感載體景物物產(chǎn)風俗抒情方式直接抒情間接抒情表達方式記敘描寫抒情你對家鄉(xiāng)有怎樣的情感?3.評價主體：生生互評、教師指導(dǎo)表5-24第10課時作業(yè)1評價表(互評與自評)寫作評價內(nèi)容評價水平1內(nèi)容充實。2.中心明確。3.能恰當?shù)剡\用表達方式，如記敘、描寫。4.能夠抓住情感的載體進行描寫。5能夠合理運用兩種抒情方式。6.感情真摯，有較強的感染力或說服力。總體評價結(jié)果：4.參考答案：參見寫作評價內(nèi)容。5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：寫作是語文教學的重難點，它是語言表達能力的反映，也是語言思維能力的體現(xiàn)，更是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的重要抓手。這是一個與本單元關(guān)系密切的寫作，與單元其他內(nèi)容形成了有機的關(guān)聯(lián)，通過這次作業(yè)意在培養(yǎng)學生學會抒情，恰當抒發(fā)自己的真情實感。 、課時作業(yè))第九課時品析鑒賞，抒寫人間真情(朗讀字音)(節(jié)奏準確)(能從章句中總)(表達清晰明白)(朗讀字音)(節(jié)奏準確)(能從章句中總)(表達清晰明白)第十課時追本溯源，胸懷家國天下1.作業(yè)內(nèi)容：理解和認同中國人的“天下國家”師生誦讀《禮記·大學》中的“天下國家”。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。請寫一篇不少于200字的心得，談一談對“天下國家”的理解，期待你的交流分享。2.時間要求：8分鐘3.評價設(shè)計：教師評價表5-25第10課時作業(yè)1評價表評價指標評價水平能結(jié)合課本內(nèi)容和自身實際來談表達清晰合理有自己獨到的見解優(yōu)秀合格、,朗讀字音、節(jié)奏準確能從章句中總表達清晰明白總體評價結(jié)果：4.參考答案：《禮記大學》中“家國天下”之說是中國傳統(tǒng)文化的一部分。“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”,儒家思想講究修身齊家治國平天下。也就是說提高自身修養(yǎng)，理好家政，治理好所在的地區(qū)，最后使全國安寧?，F(xiàn)在多指個人有較高的思想覺悟跟抱負，胸懷天下?！凹覈閼选笔冀K貫穿于中華民族歷史長河之中，-次次拯救中華民族命運于危難之中。近代以來，正是由于無數(shù)默默無聞、心系天下的中國共產(chǎn)黨人的艱辛奮斗，才有了我們偉大的新中國，才有了我們今天的幸福生活。這段話也明確指出了家國天下的關(guān)系，即家齊而后國治，國治而后天下平。如果每一一個家庭都和諧幸福，那么整個國家也必定一-派祥和。國無憂就可以集中精力發(fā)展軍事，搞科技研發(fā)，發(fā)展民生，國家何愁不強盛所以，有國才有家，國強才能民安。民安也會促進國強，天下太平。5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：通過以上的誦讀和講解，讓學生懂得，中國人心中的家、國與天下是“三位一體”的，這樣才能更細致而恰切地體驗“天下國家”的情懷。1.作業(yè)內(nèi)容：感悟民族文化的自信搜集、整理、呈現(xiàn)“天下國家”情懷的經(jīng)典詩句。 、課時作業(yè))第十課時追本溯源，胸懷家國天下讀字音)(節(jié)奏準確)(能從章句中總結(jié))(表達清晰明白)(朗讀字音)(節(jié)奏準確)(能從章句中總結(jié))(表達清晰明白)(朗讀字音)(節(jié)奏準確)(能從章句中總結(jié))(表達清晰明白)(朗讀字音)(節(jié)奏準確)(能從章句中總結(jié))(表達清晰明白)(朗讀字音、節(jié)奏準確能從章句中總結(jié)表達清晰明白)2.時間要求：8分鐘3.評價設(shè)計：表5-26第10課時作業(yè)2評價表評價指標評價水平誦讀時發(fā)音標準、吐字清晰表情自然，感情把握準確誦讀有感染力優(yōu)秀合格、朗讀字音、節(jié)奏準確能從章句中總結(jié)表達清晰明白總體評價結(jié)果：4.參考答案：文天祥：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！标懹危骸巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁?！?.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：從課外拓展回歸到課內(nèi)，溫故的過程就是涵詠的過程，知新的體驗一定是融會貫通的體驗。1.作業(yè)內(nèi)容：推薦承載家國情懷的經(jīng)典歌詞學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)查資料，請教師長，求助音樂老師。2.時間要求：約在三天內(nèi)完成，視學情而定3.評價設(shè)計：教師評價表5-27第10課時作業(yè)3評價表評價指標評價水平內(nèi)容緊扣主題能夠引起情感共鳴時長適中優(yōu)秀總體評價結(jié)果：4.參考答案：我和我的祖國我和我的祖國一刻也不能分割無論我走到哪里都流出一首贊歌我歌唱每一座高山我歌唱每一條河 、課時作業(yè))第十課時追本溯源，胸懷家國天下裊裊炊煙小小村落路上一道轍我最親愛的祖國我永遠緊依著你的心窩你用你那母親的脈搏和我訴說我的祖國和我像海和浪花一朵浪是大海的赤子海是那浪的依托每當大海在微笑我就是笑的旋渦5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：許多經(jīng)典的古代詩歌都是當時的流行金曲。今天的歌曲作品也是這樣，好的歌曲的歌詞也是一首動人的詩。這樣的設(shè)計給學生鮮活、多維的體驗。開展跨學科學習，根據(jù)需要從相關(guān)學科材料中搜集資料，整合信息，開展多彩的語文活動。 、課時作業(yè))第十課時追本溯源，胸懷家國天下六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)初中語文七年級下冊第二單元測試卷[時間：40分鐘滿分：.60分(其中卷面書寫占2分)]一、語文積累與運用(18分)(1)獨坐幽篁里，。(王維《竹里館》)(2)馬上相逢無紙筆，。(岑參《逢入京使》)(3)《春夜洛城聞笛》中，表現(xiàn)了李白聞曲起思鄉(xiāng)之情的句子是：六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)初中語文七年級下冊第二單元測試卷,2.閱讀下面的文字，按要求作答。(6分)(我無時無)對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著摯①(A.zhìB.zì)痛的刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她甲(A.呼喊B.召喚)我回去。我有時把手放在胸膛上，知道我的心是跳躍的。我的心還在乙(A.噴涌B.迸濺)著血液吧，因為我常常感到它在fàn②(A.泛B.乏)濫著一種熱情。當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林……這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。丙(1)為文中①處加點字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為文中②處選(2)從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。(2(3)根據(jù)語境，將下列選項依次填入丙處橫線上，最恰當?shù)囊豁検?)(2分)①我必須回去，我從來沒想過離開她。②這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠的溝通。③這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的?；蛘咴谒瘔糁型蝗惑@醒的時候，我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了3.愛國是人之本能，在中華民族悠久的歷史中，愛國主義一直是中華民族得以生存和發(fā)展的強大動力。2021年中國共產(chǎn)黨迎來了100年華誕。某中學七年級語文組舉辦了“為黨慶生，為國獻禮”綜合性學習活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。(8分)(1)【講愛國故事】小明同學搜集了一些愛國故事，請你給這些愛國故事配上相關(guān)的人物。(2分)精忠報國()虎門銷煙()(2)【誦愛國詩詞】班級要辦一期愛國詩詞的主題黑板報，下面是小君同學搜集的素材，請閱讀后完成練習。(2分)C.死去元知萬事空，但悲不見九州同。(陸游)D.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(李白)上面的詩句不符合愛國主義主題的兩項是_。(只填寫字母)(3)【贊祖國成就】小浩同學為本次活動寫了兩段贊頌祖國成就的話語，其中有一些問題，需要你幫他修改。(4分)彈指一揮間，中國共產(chǎn)黨喜迎100年華誕!100年來，【A】在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，使全國人民戰(zhàn)勝了衰落，走向奮進；掙脫了屈辱，走向振興!如今，中國正以嶄新的姿態(tài)走向輝煌!國各族人民眾志成城、迎難而上，全面建成小康社會取得偉大歷史突破百萬億大關(guān)；重大科技創(chuàng)新成果捷報頻傳，實現(xiàn)了“蛟龍”下一路”扎實推進，“十三五”規(guī)劃圓滿收官，構(gòu)建人類命運共同體得到國際社會廣泛認同，各項事業(yè)取得新的重大成就!①畫線句子【A】有成分殘缺的語病，請寫出修改意見。(2分)②畫線句子【B】有搭配不當?shù)恼Z病，請寫出修改意見。(2分)二、閱讀(31分)(一)閱讀下面的文章，完成練習。(10分)黃河一掬余光中臨別濟南的前一天上午，我們來看黃河。廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下車來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風挾著細沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負人，使胸臆發(fā)緊。女兒把自己裹得密密實實，火紅的風衣牽動了荒曠的河景。我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九個人，向大壩下面的河岸走去。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)初中語文七年級下冊第二單元測試卷天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加曠遠，漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點赭，調(diào)得不很勻稱。沙地是稻草黃帶一點“這里離河水還是太遠，再走近些好嗎?我想摸一下河水?！庇谑俏覀冄刂淮笃溍缣?，在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進黃河。一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼的，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進進出出的潼關(guān)一路朝山東奔來，從斛律金的牧歌李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血，難民的淚，改過多少次道啊發(fā)過多少次泛澇，二十四史，哪一頁沒有你濁浪的回聲?流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了，絕對值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何?又如何呢?至少我的指隙曾流過黃河。至少我已經(jīng)拜過了黃河，黃河也終于親認過我。在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍：傳說北方有一首民歌只有黃河的肺活量能歌唱從青海到黃海風，也聽見沙，也聽見華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般不可磨滅。詩人流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的《黃河》一詩，十分感動，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來。其實這是胎里帶來的，從《詩經(jīng)》到龔自珍，哪一句不是黃河奶出來的?想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這一投有何不妥，反而縱容地贊呼。女兒也來水邊探求黃河的浸禮?？吹脚畠赫J真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機會帶她來認河，想當年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀，我的眼睛就濕了。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)初中語文七年級下冊第二單元測試卷回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨，友人去機場送別，我就穿著泥鞋登機。回到高雄，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。(選自《余光中散文選》,有刪改)4.作者走向河岸時，看到的“河景"有怎樣的特點?(2分)5.請結(jié)合語境，品味下面句子中加點的部分。(2分)文章開篇寫黃河的風沙，有什么作用?(3分))女兒也來水邊探求黃河的浸禮。7.文末“隱隱的水聲”指什么?請概述并說明理由。(3分)(二)閱讀下面的詩歌，完成練習。(12分)【甲】木蘭詩唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?【乙】木蘭歌(節(jié)選)韋元甫世有臣子心，能如木蘭節(jié)，忠孝兩不渝，千古之名焉可滅!8.解釋下列加點的詞。(4分)(1)唯聞女嘆息唯：(2)旦辭黃河去辭：六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)初中語文七年級下冊第二單元測試卷(3)關(guān)山度若飛度：(4)忠孝兩不渝渝；9.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。11.閱讀【甲】【乙】兩詩，分析木蘭的形象。(2分)三、寫作(18分)12.閱讀下面的文字，按要求作文。只需要一個簡單的夢想，你的眼前便會呈現(xiàn)一個夢幻般的世界；只需要一個簡單的夢想，你的心里便會多一些奮進的力量；只需要一個簡單的夢想，你便能在理想的天空里飛得很高很高。請以《簡單的夢想》為題，寫一篇不少于200字的片段。要求：(1)仔細審讀題目，在敘事的同時要融入真情實感；(2)文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；(3)語言要準確、通暢，寫占2分。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)初中語文七年級下冊第二單元測試卷初中語文七年級下冊第二單元測試卷參考答案一、語文積累與運用(18分)此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！窘馕觥繌?fù)習古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對各類題目的考查。(.)對于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著摯①(A.zhìB.zì)痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她甲(A.呼喊B.召喚)我回去。我有時把手放在胸膛上，知道我的心是跳躍的。我的心還在乙(A.噴涌B.迸濺)著血液吧，因為我常常感到它在fàn②(A.泛B.乏)濫著一種熱情。當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林……這時我聽到故鄉(xiāng)在召喚我，故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。丙(1)為文中①處加點字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為文中②處選【解析】本題考查辨析字音。針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。(2)從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。(2【解析】此題考查對字形積累。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別(3)根據(jù)語境，將下列選項依次填入丙處橫線上，最恰當?shù)囊豁棦傥冶仨毣厝?，我從來沒想過離開她。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)初中語文七年級下冊第二單元測試卷參考答案②這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠的溝通?；蛘咴谒瘔糁型蝗惑@醒的時候，我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了【解析】本題考查語句的還原。解答此類題，一定要聯(lián)系語境，找到上下文之間的聯(lián)系，句與句之間的關(guān)系。3.愛國是人之本能，在中華民族悠久的歷史中，愛國主義一直是中華民族得以生存和發(fā)展的強大動力。2021年中國共產(chǎn)黨迎來了100年華誕。某中學七年級語文組舉辦了“為黨慶生，為國獻禮”綜合性學習活動，請你參與并完成下面的任務(wù)。(8分)(1)【講愛國故事】小明同學搜集了一些愛國故事，請你給這些愛國故事配上相關(guān)的人物。(2分)精忠報國(岳飛)虎門銷煙(林則徐)(2)【誦愛國詩詞】班級要辦一期愛國詩詞的主題黑板報，下面是小君同學搜集的素材，請閱讀后完成練習。(2分)D.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(李上面的詩句不符合愛國主義主題的兩項是BD。(只填寫字母)(3)【贊祖國成就】小浩同學為本次活動寫了兩段贊頌祖國成就的話語，其中有一些問題，需要你幫他修改。(4分)彈指一揮間，中國共產(chǎn)黨喜迎100年華誕!100年來，【A】在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，使全國人民戰(zhàn)勝了衰落，走向奮進；掙脫了屈辱，走向振興!如今，中國正以嶄新的姿態(tài)走向輝煌!國各族人民眾志成城、迎難而上，全面建成小康社會取得偉大歷史突破百萬億大關(guān)；重大科技創(chuàng)新成果捷報頻傳，實現(xiàn)了“蛟龍”下五洋捉鱉，“神舟”上九天攬月，北斗衛(wèi)星組網(wǎng)成功。共建“一帶一路"扎實推進，“十三五”規(guī)劃圓滿收官，構(gòu)建人類命運共同體得到國際社會廣泛認同，各項事業(yè)取得新的重大成就!①畫線句子【A】有成分殘缺的語病，請寫出修改意見。(2分)②畫線句子【B】有搭配不當?shù)恼Z病，請寫出修改意見。(2分)六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)初中語文七年級下冊第二單元測試卷參考答案【解析】本題考查病句辨析。答題時應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭二、閱讀(22分)(一)閱讀下面的文章，完成練習。(10分)黃河一掬余光中臨別濟南的前一天上午，我們來看黃河。廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下車來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風挾著細沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負人，使胸臆發(fā)緊。女兒把自己裹得密密實實，火紅的風衣牽動了荒曠的河景。壩下面的河岸走去。天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加曠遠，漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點赭，調(diào)得不很勻稱。沙地是稻草黃帶一點灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草。我對友人說：“這里離河水還是太遠，再走近些好嗎?我想摸一下河水?！庇谑俏覀冄刂淮笃溍缣?，在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進黃河。一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼的，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進進出出的潼關(guān)一路朝山東奔來，從斛律金的牧歌李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血，難民的淚，改過多少次道啊發(fā)過多少次泛澇，二十四史，哪一頁沒有你濁浪的回聲?流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了，絕對值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何?又如何呢?至少我的指隙曾流過黃河。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)初中語文七年級下冊第二單元測試卷參考答案至少我已經(jīng)拜過了黃河，黃河也終于親認過我。在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍：傳說北方有一首民歌只有黃河的肺活量能歌唱從青海到黃海風，也聽見沙，也聽見華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般不可磨滅。詩人流沙河寫我沒見過黃河怎么寫得出來。其實這是胎里帶來的，從《詩經(jīng)》到龔自珍，哪一句不是黃河奶出來的?想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這一投有何不妥，反而縱容地贊呼。女兒也來水邊探求黃河的浸禮?？吹脚畠赫J真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機會帶她來認河，想當年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀，我的眼睛就濕了?；氐杰嚿?，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨，友人去機場送別，我就穿著泥鞋登機?；氐礁咝?，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的景"有怎樣的特點?(2分)空廓(或：曠遠)、寂寥、蕭索、色彩暗淡。(2分)【解析】本題考查從文中提取信息。從“觸目空廓而寂寥”“兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加曠遠"可知“河景”的空廓、寂寥；從“幾乎什么也沒有"“漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃”可知環(huán)境的蕭索；從“河水是土黃里帶一點赭，調(diào)得不很勻稱。沙地是稻草黃帶一點灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或