第頁(yè)中班科學(xué)活動(dòng)《睡蓮花開(kāi)》教材分析：《睡蓮花開(kāi)》源自于源自古羅馬神話中的女神Nympha。Nympha住在群山、森林、湖沼、溪流、巖洞和海邊，是深受眾神和男人崇敬與愛(ài)慕的美麗女神。子午蓮即睡蓮。子午蓮亦有水浮蓮、水芹花等諸多稱謂?？茖伲核徔啤⑺弻?。多年生水生草本。花有藍(lán)、紫、白、紅、粉，黃等色及中間色。春季萌芽生長(zhǎng)，夏季開(kāi)花，待花開(kāi)后結(jié)成果實(shí)并成熟后，便自然裂開(kāi)散出種子，先浮于水面，而后沉入水底。其花午時(shí)開(kāi)子時(shí)斂，或子時(shí)開(kāi)午時(shí)斂，故名。在眾多水生植物中，子午蓮是花朵最為妖艷明媚的一種，它象征著純潔、純真與清凈，夙有“水中皇后”的雅稱。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用了播放水蓮花的形象視頻；其特點(diǎn)：一，游戲材料生活化。二，雖然是生活中常見(jiàn)的材料，但能在水中開(kāi)放又是比較不常見(jiàn)，能讓幼兒產(chǎn)生好奇，樂(lè)于活動(dòng)。三，適合小朋友活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.對(duì)紙睡蓮能在水中開(kāi)放的現(xiàn)象感到好奇，并樂(lè)于探索。2.感知不通紙張的睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。3.嘗試針對(duì)實(shí)驗(yàn)提出自己的問(wèn)題。活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)紙睡蓮能在水中開(kāi)放的現(xiàn)象感到好奇，并樂(lè)于探索?；顒?dòng)難點(diǎn)：感知不通紙張的睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的?；顒?dòng)準(zhǔn)備;幼兒操作材料：打印紙，蠟光紙，牛皮紙制作的睡蓮若干，水盆，集體記錄表?；顒?dòng)過(guò)程（一）形象視頻，引題激趣。1.引題：讓小朋友欣賞一段很美的錄像（播放視頻睡蓮）2提問(wèn)：你看到了什么了？是怎么樣的？美麗的睡蓮開(kāi)在哪里??？3設(shè)疑：這朵紙做的睡蓮，它在水里會(huì)開(kāi)放嗎(出示打印紙做的睡蓮)（二）操作交流，感知現(xiàn)象。1.第一層次：發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開(kāi)放。A操作探索：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一朵紙做睡蓮，把花瓣輕輕地折好，然后，輕輕地放在水里，不用手幫助，仔細(xì)地看，你做的睡蓮會(huì)不會(huì)在水里開(kāi)放？教師示范幼兒折花瓣然后請(qǐng)每個(gè)幼兒把睡蓮輕輕地放在水里，教師觀察幼兒操作：你成功了么？你的睡蓮在水里開(kāi)放了嗎？B集體交流：你的睡蓮在水里開(kāi)放了嗎？它是怎么樣開(kāi)放的？（引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言或動(dòng)作交流自己的操作和發(fā)現(xiàn)）C初識(shí)奧秘：真正的睡蓮能在水里開(kāi)放，為什么紙做的睡蓮也能在水里開(kāi)放呢？（幼兒大膽猜想）師生共同得出結(jié)論：原來(lái)，水跑到睡蓮的身體里去了，睡蓮才會(huì)開(kāi)放。2.第二層次：感知不同紙質(zhì)制作的睡蓮在水里開(kāi)放速度不同。A操作探索：再次設(shè)疑：打印紙做的睡蓮會(huì)開(kāi)放，其他紙做的睡蓮也會(huì)開(kāi)放嗎？（出示報(bào)紙、牛皮紙睡蓮）它開(kāi)放的速度是一樣的，還是不一樣的？幼兒按原來(lái)采用的方法折好后，引導(dǎo)幼兒兩人合作（教師請(qǐng)一名幼兒共同示范合作實(shí)驗(yàn)的方法）把三朵睡蓮?fù)瑫r(shí)放入水中，觀察開(kāi)放的速度。B集體記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出示記錄表：根據(jù)幼兒的回答，教師打上1.2.3的標(biāo)記，表示其開(kāi)放速度的快慢。C探究原因：為什么三朵紙睡蓮開(kāi)放的速度不一樣呢？（因?yàn)榧垙埍『癫煌俣纫膊煌ㄈ﹪L試提問(wèn)，拓展內(nèi)容。真正的睡蓮能在水里開(kāi)放，紙做的睡蓮也能再水里開(kāi)放，真神