人教版小學語文六年級上冊《我的舞臺》課件2024/3/261目錄contents課文背景與作者簡介文本解讀與賞析知識與技能目標梳理情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)教學方法與手段探討拓展延伸與課堂活動設計2024/3/26201課文背景與作者簡介2024/3/263

《我的舞臺》創(chuàng)作背景靈感來源作者通過對自己童年經(jīng)歷的回憶，以及對戲劇藝術的熱愛和追求，創(chuàng)作了這篇充滿童趣和想象力的散文。創(chuàng)作時間該篇散文創(chuàng)作于20世紀80年代，正值中國改革開放初期，文化藝術領域呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。發(fā)表與影響《我的舞臺》最初發(fā)表在《人民文學》雜志上，后收入作者散文集，成為其代表作品之一，廣受讀者喜愛和傳頌。2024/3/264作者介紹01吳然，當代著名兒童文學作家，生于1946年，云南宣威人。他一生致力于兒童文學創(chuàng)作，作品風格獨特，語言優(yōu)美，充滿童趣和想象力。主要經(jīng)歷02吳然曾在云南日報社工作多年，后調(diào)入云南省作家協(xié)會，擔任副主席等職務。他曾獲得全國優(yōu)秀兒童文學獎、宋慶齡兒童文學獎等多項大獎。代表作品03除了《我的舞臺》外，吳然的代表作品還有《走月亮》、《小鳥在歌唱》等。他的作品以描寫兒童生活和心靈世界為主，具有濃郁的地域特色和民族風情。作者生平及代表作品2024/3/26520世紀80年代是中國改革開放的初期，文化藝術領域呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。這一時期的文學作品在題材、風格和思想上都具有鮮明的時代特征。時代背景《我的舞臺》作為吳然的代表作品之一，不僅在兒童文學領域具有重要地位，也對當代文學的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。它通過生動有趣的描寫和富有想象力的語言，激發(fā)了讀者對戲劇藝術的熱愛和追求，同時也傳遞了作者對童年生活的美好回憶和對人生的深刻思考。文學地位時代背景與文學地位2024/3/26602文本解讀與賞析2024/3/267

文章結構和寫作特點文章以“我”的視角展開，通過回憶的方式，敘述了“我”在山村生活的經(jīng)歷以及“我”對舞臺表演的夢想和追求。文章采用了總分總的結構，開頭總起全文，中間分述“我”在山村生活的幾個片段，結尾總結全文，點明中心。文章語言樸實自然，情感真摯動人，通過對人物心理、動作、語言的細膩描寫，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和情感變化。2024/3/268“舞臺對我有著神奇的吸引力?！边@句話表達了“我”對舞臺表演的濃厚興趣和熱愛，是文章的中心句?！拔以谖枧_上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力?！边@句話運用了比喻的修辭手法，形象地表達了舞臺對“我”成長的重要作用?！懊看窝莩觯乙欢ㄒ脚_上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然?！边@句話通過描寫“我”看演出的情景，表現(xiàn)了“我”對舞臺的向往和癡迷。關鍵語句解讀與賞析2024/3/269他的形象特點鮮明。他的外貌、動作和語言都符合一個熱愛舞臺、勇敢追夢的少年形象。他的眼神堅定而充滿熱情，他的動作矯健而有力，他的語言樸實而感人。文章中塑造了一個熱愛舞臺、勇敢追夢的少年形象。他從小就對舞臺表演充滿興趣和熱愛，即使在艱苦的山村生活中也不忘初心，堅持自己的夢想。他具有勇氣和毅力。在追求夢想的過程中，他不怕困難，不怕失敗，一次次勇敢地站上舞臺，用自己的表演贏得了觀眾的掌聲和認可。人物形象塑造及其特點2024/3/261003知識與技能目標梳理2024/3/2611成語本課涉及的成語有“繪聲繪色、惟妙惟肖”等，通過講解成語的含義和用法，引導學生理解并積累這些成語。生字詞本課要求掌握的生字詞包括“舞臺、幕后、排練、角色、緊張、自信”等，通過認讀、書寫和組詞練習，幫助學生掌握這些生字詞的音、形、義。多音字本課出現(xiàn)的多音字有“角、排”等，通過辨析多音字的讀音和組詞，幫助學生正確區(qū)分和運用這些多音字。掌握生字詞、成語及多音字2024/3/2612本課運用了多處比喻手法，如“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”，通過講解比喻的含義和作用，引導學生理解并模仿運用比喻手法。課文中將舞臺賦予人的特質(zhì)，如“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過講解擬人的含義和作用，幫助學生理解并嘗試運用擬人手法。理解并運用比喻、擬人等修辭手法擬人比喻2024/3/2613直接抒情課文中作者直接表達了對舞臺的熱愛和感激之情，如“我愛我的舞臺，它讓我找到了自己”，通過引導學生體會作者直接抒情的方式，幫助學生理解并學習這種表達思想感情的方法。間接抒情課文還通過描寫自己在舞臺上的經(jīng)歷和感受，間接表達了對舞臺的深厚感情，如“每次排練都是一次新的挑戰(zhàn)，但每次挑戰(zhàn)都讓我更加自信”，通過引導學生體會作者間接抒情的方式，幫助學生深入理解課文并學習這種表達思想感情的方法。體會作者表達思想感情的方法2024/3/261404情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)2024/3/2615通過閱讀課文，引導學生體會作者對舞臺的深厚感情，感受作者對藝術的執(zhí)著追求。結合文中具體語句，如作者對舞臺的描繪、對演出的投入等，讓學生深入感受作者的熱愛之情。通過朗讀、背誦等語文活動，進一步加深學生對作者情感的體會。感受作者對舞臺的熱愛之情2024/3/2616通過了解藝術家們追求夢想的故事，激勵學生樹立自己的夢想并為之努力。組織學生開展藝術實踐活動，如繪畫、音樂、舞蹈等，讓學生在親身參與中感受藝術的魅力，培養(yǎng)對藝術的熱愛。引導學生認識到藝術對人類文明的重要性，培養(yǎng)學生對藝術的熱愛和尊重。培養(yǎng)學生熱愛藝術、追求夢想的精神品質(zhì)2024/3/2617鼓勵學生關注生活中的點滴美好，如自然風光、人文景觀、社會現(xiàn)象等。通過寫作練習，引導學生將生活中的美好事物記錄下來，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。組織學生開展分享活動，讓他們交流自己發(fā)現(xiàn)的美好事物和感受，增進對生活的熱愛和珍惜。引導學生關注生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物2024/3/261805教學方法與手段探討2024/3/2619教師聲情并茂地朗讀課文，引導學生進入文本情境，感受文章的語言美和韻律美。教師范讀學生自讀分角色朗讀學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀出感情。學生分角色朗讀課文中的對話部分，體會人物的思想感情，加深對課文內(nèi)容的理解。030201朗讀法：通過朗讀感受文章韻律美2024/3/2620將全班學生劃分為若干小組，每組4-6人，選定一個小組長負責組織和記錄討論內(nèi)容。小組劃分圍繞課文內(nèi)容和主題，設計具有啟發(fā)性和探究性的討論主題，如“作者在舞臺上的經(jīng)歷和感受”、“舞臺對作者成長的意義”等。討論主題學生先在小組內(nèi)自由發(fā)言，交流自己的看法和體會，然后由小組長匯總意見并代表小組在全班匯報。教師適時引導和點評，鼓勵學生發(fā)表不同見解。討論過程討論法：小組討論，分享閱讀心得和體會2024/3/2621課件制作根據(jù)課文內(nèi)容和教學目標，制作多媒體課件，包括課文朗讀、重點詞語解釋、相關圖片和視頻等。課件演示在課堂教學中，適時播放多媒體課件，幫助學生理解課文內(nèi)容，感受文章所表達的思想感情。同時，通過課件中的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。注意事項在使用多媒體課件時，要注意與課堂教學的有機結合，避免過度依賴課件而忽視了學生的主體地位。同時，要確保課件內(nèi)容的準確性和科學性，避免出現(xiàn)誤導學生的情況。直觀演示法：利用多媒體課件輔助教學2024/3/262206拓展延伸與課堂活動設計2024/3/2623邀請學生分享自己曾經(jīng)參加過的演出或觀看過的舞臺表演，描述當時的情景和感受。引導學生思考舞臺表演所傳遞的情感、價值觀和藝術魅力。通過分享經(jīng)歷，激發(fā)學生對舞臺藝術的興趣和熱愛。分享自己的舞臺經(jīng)歷或觀看過的演2024/3/2624指導學生以“我的舞臺”為主題，創(chuàng)作一篇短文，描述自己心目中的舞臺和表演經(jīng)歷。鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運用生動的語言和形象的描繪來表達自己的感受和思考。通過寫作練習，提高學生的表達能力和文學素養(yǎng)。創(chuàng)作一篇以“我的舞臺”為主題的短文202