做班主任的心得體會3篇做班主任的心得體會1

（一）背景

重慶渝北職業(yè)教育中心是一所國家級重點中等職業(yè)學校，在校學生近五千人，有本區(qū)的，有其他區(qū)縣的，甚至有其他省份的。學生的素質(zhì)較低：有的在初中學校就受過處分的，有的在校外流浪了多年的，有的早就傷透家長的腦筋，有不服從老師管教，提著鐵棍追打老師的…..因此在職業(yè)學校當班主任就不能完全向普通中學的`老師，重點抓教學質(zhì)量。我們職業(yè)中學的教師不但要盡心盡力的教會學生學習、生活，提高他們的知識水平、良好的學習習慣，還要教會學生做人，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。我們學校為了把學生管好，班主任每天早晨從七點多上班到晚上十點下班，除了中午休息1—2個小時外，其余時間都在學校，一天下來，會讓人不由自主的心煩起來。那么作為職業(yè)學校的教師怎樣才能把握好自己的教師角色呢？當了幾年職業(yè)高中班的班主任，發(fā)生了許許多多的故事，仔細想想。有許多值得深思的地方。

（二）兩個小故事

這幾天，不知道怎么了，我的脾氣越來越壞，動不動就對學生發(fā)火。這不，中午剛到學校，學校領(lǐng)導就叫我：你們班今天勞動值日，學生全都像懶蟲一樣，每個都喊不動。我一聽，氣就不打一處來，于是我就怒氣沖沖的來到學生拾垃圾的地方，哪料幾個學生正站在那里偷懶：譚明——一臉對什么事都不在乎的學生，一手插在褲兜，一手拿著幾根野草正在漫不經(jīng)心的揮舞；楊輝——昨天才挨了批評的學生則在后面溜達；代鍵——干脆拿著冰棍津津有味的吃著……..其他同學也似乎受了他們的感染,個個懶懶散散的,看了真的很生氣.

“你們都給我聽著,誰不好好值日,你們才知道我是誰!”我一說這句話，整個勞動場面頓時僵住了,誰也不說話,誰也不動。說句實話,這么多人,該批評誰呀!最后.我扔下一句話：“好好值日，不許偷懶”回到辦公室，我余怒未消，其他老師都笑著說：你今天怎么了。是吃了炸藥。就在這時，同事們不經(jīng)意地談起了自己的孩子。我也想起了自己的兒子：今年上高一，和我班的學生同年齡，除了成績比我班學生稍好一點之外，其他的都差不多。我的兒子，在學習上遇到困難泄氣時，我總是走到他身邊，安慰他、鼓勵他，并幫他分析原因，找克服困難的方法；當兒子犯錯誤的時候，我總是幫助兒子分析犯錯的原因，耐心地給他講道理，直到兒子明白道理為止。不管兒子有好多的不是，當父母的總能寬容他，原諒他，幫助他，一直到他懂事成才。

我常以為師愛和母愛是相同的，可細想起來，這兩種愛卻有著本質(zhì)的不同：對兒子的愛是無私的，總希望他健康、快樂的成長。對學生呢，考慮的更多的現(xiàn)實，學生值日不認真，領(lǐng)導怎么看我，學生違反校規(guī)校紀，班級的考核就會受到影響，因此，對學生的態(tài)度總是不夠耐心。工作方式也就會流于簡單。

想到這里，我快步跑到學生勞動的地方，我找了一個學生了解今天的勞動情況，才知道今天由于有上級領(lǐng)導來學校檢查，同學們連午覺都沒有睡就開始勞動，所以現(xiàn)在都很疲倦。于是我對大家說了一聲：同學們，辛苦了！這時，學生都驚異起來。過了好一會兒，才有一個學生輕聲的說：這是我們應該做的。這時我才發(fā)現(xiàn)，他們的臉上多了一分愉悅，因為老師理解了他們的苦衷。我趁機與同學們聊天，幫助他們認識勞動的意義，耐心地說服他們好好勞動，消除怨言，終于他們將勞動變成愉快的事去做，值日任務(wù)圓滿完成。

是??！老師如果能像父母一樣，對學生多一分理解、耐心，少一些責罵、批評。學生就回慢慢的學會寬容和理解。

20xx年９月，我任04模具1班的班主任，這個班全是清一色的男孩子。在軍訓時，我班的一位學生潘楓認識了其他班級的一個女同學。這位女同學成熟、大方。見到男孩子總是主動熱情地打招呼。而潘楓從小就缺少母愛,因而對這位女同學就產(chǎn)生了傾慕.于是潘楓就想方設(shè)法接近這位女同學：電話約定時間出去吃飯，寫紙條傳遞信息……最后發(fā)展到打電話喊起床,一起吃早飯.在吃早飯時,你喂一口,我吃一口,連課間時間也要到教室門口望一望,似乎有一日不見如隔三秋的感覺.

當我得知這個情況后,找到了潘楓。開始，他完全否認，態(tài)度十分堅決。后來,他的電話在上課時響了，按班規(guī)，他主動將手機交給了我，他的手機里儲存了好多電話記錄,其中60%以上都是他和這位女同學的通話。在事實面前他無話可說,把頭低下了,臉紅紅的,但可以看得出,有一種任憑老師處理的樣子。

當時,我并沒有責備他,而是站在朋友的立場，告訴他：他們正直青春年少時期,對異性充滿向往和愛慕是非常正常的，但要把握好分寸。后來,我不定時的找他談話,地點不限,要么在校園的林蔭道上,要么在吃飯的桌邊,我為他分析了早戀的危害以及應該注意的有關(guān)問題。告訴他要注意分辨清楚友誼和愛情,并從責任感和義務(wù)感、良心感和羞恥感等多方面進行交談，引導他認識了早戀的危害。最后告訴他最好與那位女同學保持交往的距離，把她當朋友、同學。

幾個星期后，他主動告訴我，他已經(jīng)從早戀的陰影中走了出來。

青少年性心理發(fā)育提前，使性心理迅速發(fā)展，是早戀產(chǎn)生的內(nèi)因，如果老師和家長不正確對待，采取不問青紅皂白地責問，也許是適得其反。老師應成為學生青春時期的朋友，幫助他們從性的朦朧中解脫出來，讓他們努力成長為知識經(jīng)濟時代的弄潮兒。

（三）反思體會

教育學生，必須要像父母一樣有耐心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子?！苯逃菫榱伺囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過于眼看原來天真活潑的，對世上萬物充滿熱情的生命，在學?！敖逃钡乃茉熘凶兂梢皇聼o成的社會廢人。是的，如不改變教育觀念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學生“頑石點頭”，教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學生。我們要在自己的語言行動中逐步培養(yǎng)學生善感的心靈，讓學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，像父母對待自己的兒女，要用愛和耐心，給學生以陽光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。

教育學生，應像朋友般的理解與尊重。尊重學生，就要不傷害學生的人格。要知道，每個人都有一顆成為好人的心。我們都知道外因是事物變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。啟發(fā)有缺點和錯誤的學生正確認識自己，進行自我教育，這是幫助他們進步的有效方法。

要做到這一點，首先就要了解學生的性格特征和心理特征。每個學生由于生活環(huán)境不同,他們的性格和個性特征也就是五光十色的,教師的教育方法就不能“一板三眼”，千篇一律。只有這樣，才能因材施教，因勢利導，隨機應變。如果采取簡單的辦法處理，表面上學生可能怕你。但弄不好也許學生會把自己掩蓋起來。因而老師在嚴格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護，這樣才能使學生體會到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學生的尊重和愛戴。因此我們對學生必須要有滿腔的熱情，正如我國著名教育家夏丐尊先生說過：“教育不能沒有情感，沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘；沒有情感就沒有教育?！薄皭鄣牧α渴菬o窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要表現(xiàn)出老師的關(guān)心、愛護，讓“師愛”在如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生的心靈。更要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴的朋友。只有把我們的愛，播進學生的心田，學生才會敬你，信你，才會在你引導下，健康地成長。

教育學生，必須嚴格、平等、寬容有人說：寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風，那么為什么不讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風呢？教師對待學生，均應一視同仁，無論他是出生于干部富貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的學生或是令人頭疼的進生，都要愛得公正，愛得讓學生信服。我們要用愛心對待每一個學生，特別是思想行為有偏差、文化學習滯后的學生，更要用寬容心對待他們。對于學習較差的同學，我們要特別注意保護他們的積極性。我們要容忍學生犯錯誤，不要漠視學生的上進心。要用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看他們的缺點，不要動不動就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學生的身心和人格。對于一個問題學生，也許他身上存在著許許多多的不足，但他還是希望自己能做一個好人，做一個追求進步的人，這就需我們用愛去喚醒他本性中善良美好的一面。對于一個后進生，追求進步往往停留在他的思想上，有時能落實到行動上，但常不能持之以恒，只有在他通過外因與內(nèi)因的作用，真正取得進步后，有了一種全新的心理體驗，感覺到了做一個優(yōu)秀的人的幸福與愉悅，才能有克服困難繼續(xù)努力的真正動力。作為一個教師，我們要鼓勵學生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學生的個性發(fā)展，讓學生保持年齡段的天性，指導學生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新、不斷超越。

做班主任的心得體會2

做班主任已經(jīng)有10多年的時間了，對于班主任工作應該說很熟悉或者說可以做到輕車熟路。但事實上不是如此，每年、每時每刻都面對新的問題、新的事情，這就要求班主任要不斷的完善自己、改變自己的原有的教育觀點，見可能的適應現(xiàn)代學生管理的需要，尤其是聽了我校名班主任和兩位專家型班主任的介紹，有一下一點體會。

一、愛

愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關(guān)系的緊張；對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現(xiàn)出對學生真正關(guān)愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關(guān)心。

二、要培養(yǎng)習慣。

班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當有時要違背一些規(guī)矩時，應該向?qū)W生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養(yǎng)學生自身形成良好的習慣。

三、要嚴于律己。

班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真?zhèn)湔n和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關(guān)系，尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點。

作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

做班主任的心得體會3

作為一名教師，特別是班主任教師，值得學生信賴的，首先不是他的學識才華、知識占有量的多少，而是他的人格魅力，榜樣力量。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币芾砗冒嗉壐黜椆ぷ?，班主任就必須苦練“內(nèi)功”，以人格影響人格，感情喚醒感情，給學生以向上的動力。

一個班級的優(yōu)良與否，其實在很大程度上取決于一個班主任教師的管理水平。班主任是班級學生的晴雨表，班主任的情緒，一言一行，一舉一動，都直接影響感染著學生的情緒。班主任的言傳身教，正是踐行著陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。所以，只要班主任老師把自己的所有情感和所有工作激情都寄托在班級管理建設(shè)上，潛心治學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心，激起學生思想的共鳴，一個良好的班級集體就會出現(xiàn)。

事實上，看一所學校校風的優(yōu)劣，從外在表象上看，就是看師生的整體的形象。尤其是學生的表現(xiàn)，很大程度上取決于班主任工作的水平。所以，辦一所好的優(yōu)質(zhì)品牌學校，只盯著教學質(zhì)量的高低不行，還要抓緊教育質(zhì)量不放松，要教育教學兩手抓，兩手都要硬。教育教學就好比是鳥的兩個翅膀，必須雙展兩翼，產(chǎn)生和諧共振，才能飛得高遠。xx鎮(zhèn)蒙古族小學正是這樣做的，多年來，堅持教育教學同步發(fā)展，齊頭并進，才使得“用真實的教育培養(yǎng)真實的人”的辦學理念，深深根植于全校師生的心中，成為真正意義上的辦學理念