關(guān)于散文標(biāo)題意蘊(yùn)類探究學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確散文標(biāo)題題型；2、掌握解題的思路、模式、語言。第2頁,共26頁，2024年2月25日，星期天

文學(xué)作品的意蘊(yùn)是指文本所蘊(yùn)涵的思想、感情等各種內(nèi)容，是指讀者從作品中領(lǐng)悟到的意義，即通常所說的言外之意，弦外之音。散文表現(xiàn)出來的意蘊(yùn)，有社會(huì)的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實(shí)的、歷史的意義，有民族心理的、人文精神的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。高考所選散文往往意蘊(yùn)豐富，其深刻的意蘊(yùn)和作者的情感取向往往是命題者關(guān)注的探究點(diǎn)，其探究的類型常有兩種：1.探究重要句子的意蘊(yùn)；2.探究文本某些方面(如形象、情節(jié)、環(huán)境氛圍等)的思想情感意蘊(yùn)。題型一意蘊(yùn)式探究

第3頁,共26頁，2024年2月25日，星期天常見設(shè)問方式山東卷：文中的五個(gè)問句，意蘊(yùn)豐富，設(shè)置巧妙。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。江蘇卷：請(qǐng)?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊(yùn)。福建卷:請(qǐng)根據(jù)文本，探析“她也經(jīng)常思念過去”這句話的含意。其他設(shè)問方式：(1)請(qǐng)?zhí)骄俊痢恋呢S富意蘊(yùn)。(2)請(qǐng)?zhí)骄俊痢恋膸讓由钜狻?3)請(qǐng)?zhí)骄俊痢恋纳羁桃馓N(yùn)。(4)請(qǐng)?zhí)骄课闹刑N(yùn)涵了作者對(duì)××的哪幾層感悟。(5)××在作者心中有怎樣的意義(價(jià)值、地位)？試加以探究。第4頁,共26頁，2024年2月25日，星期天1．要掌握“不同角度、不同層面”的內(nèi)涵。(1)從不同角度①作者角度作者的思想觀點(diǎn)、生平經(jīng)歷、寫作背景等，都可能對(duì)寫作產(chǎn)生極大的影響，從而影響作品主題的表現(xiàn)。②作品角度對(duì)作品中的形象、細(xì)節(jié)描寫、語言表達(dá)等的研究探討，有助于更好地把握作品主題。③讀者角度主要是讀者的閱讀感受。解題思路(2)從不同層面發(fā)掘就是要求對(duì)文本作出深淺度不同的認(rèn)知解讀，一般可從情感、哲學(xué)和審美三個(gè)層面分析發(fā)掘。第5頁,共26頁，2024年2月25日，星期天2．要善于選擇審視角度和進(jìn)行層面切割。(1)善于選擇審視角度同樣的一篇文章，不同領(lǐng)域的讀者所獲得的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)是不同的，其根本原因就在于彼此的審視角度不同。對(duì)一篇散文，可以從社會(huì)、政治、教育、個(gè)體人格成長(zhǎng)與形成等角度，來發(fā)掘其深層的意蘊(yùn)。這就需要學(xué)會(huì)根據(jù)文本本身的內(nèi)容多方位聯(lián)系，選擇那些與文本關(guān)聯(lián)較緊密的方面，作為考察視點(diǎn)。第6頁,共26頁，2024年2月25日，星期天(2)善于進(jìn)行層面切割一般說來，對(duì)一個(gè)文本我們可以對(duì)它作字面上的解讀，這是淺層面的?？梢月?lián)系自己的個(gè)人生活經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行解讀，相對(duì)來說這就深了一層?？梢月?lián)系文本產(chǎn)生的時(shí)代，對(duì)文本進(jìn)行解讀考查，看它具有怎樣的歷史意義。這還不夠，我們還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際，對(duì)文本進(jìn)行考查，看它具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。除此之外，我們還可以把文本里呈現(xiàn)出來的人或事抽象化、符號(hào)化，這樣就可能獲得具有更寬廣的普遍的適用的一般性意義。第7頁,共26頁，2024年2月25日，星期天3．答案要簡(jiǎn)明而規(guī)范。考試時(shí)間不允許考生信馬由韁，長(zhǎng)篇大論(有明確字?jǐn)?shù)要求的除外)，所以答題時(shí)需要三言兩語點(diǎn)到要害。在組織語言作答時(shí)應(yīng)考慮到答案的規(guī)范性，一般宜用“總分總”式回答，或分條作答。要注意敘(對(duì)文章內(nèi)容的復(fù)述或引用)、析(對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)等進(jìn)行揭示)、評(píng)(通過分析得出的結(jié)論)三個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。第8頁,共26頁，2024年2月25日，星期天(一)掌握1個(gè)探究原則挖掘文本意蘊(yùn)要遵循由表及里的原則。即以題干中涉及的文本內(nèi)容為依據(jù)和基礎(chǔ)，一可分析文本蘊(yùn)含的民族心理(如“與世無爭(zhēng)”“和諧相處”“精忠報(bào)國(guó)”“知足常樂”“中庸之道”等)和人文精神(包含“人生意義和價(jià)值”“人的尊嚴(yán)”“社會(huì)責(zé)任”“悲憫情懷”等)，二可分析哲理、美感、規(guī)律等。探究文本意蘊(yùn)的原則及思路第9頁,共26頁，2024年2月25日，星期天(二)把握2種常見題目的解答思路1、探究重要句子的意蘊(yùn)的思路首先依據(jù)語境，解釋表層意義；其次可由以下角度進(jìn)行探究：①總結(jié)與主旨或與作者情感相關(guān)的意思；②總結(jié)與背景相關(guān)的意思；③總結(jié)與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的意思；④總結(jié)與歷史相關(guān)的意思；⑤總結(jié)與文化相關(guān)的意思。第10頁,共26頁，2024年2月25日，星期天(二)把種握2常見題目的解答思路2、探究思想情感意蘊(yùn)的思路基本思路是由材料到意義。即先看文本寫了哪些材料(人、事、物、景等)，再具體分析材料蘊(yùn)含的不同的意義和作者的情感態(tài)度。可探究的角度同上面“探究重要句子的意蘊(yùn)”。第11頁,共26頁，2024年2月25日，星期天1、結(jié)合語境法。2、抓關(guān)鍵詞法。3、分析句子位置法。4、剖析句子結(jié)構(gòu)法。5、聯(lián)系主旨思考法。6、技巧句子還原法。分析句子含意“6法”第12頁,共26頁，2024年2月25日，星期天(1)明確觀點(diǎn)；(2)概述文章內(nèi)容分析思想內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；先概括，后分析。答題模板第13頁,共26頁，2024年2月25日，星期天題型二標(biāo)題式探究

第14頁,共26頁，2024年2月25日，星期天散文標(biāo)題的特點(diǎn)第15頁,共26頁，2024年2月25日，星期天(福建高考)請(qǐng)根據(jù)文本，分析標(biāo)題“紙上故鄉(xiāng)”的含意。(天津高考)本文標(biāo)題為“棗香醉人”，有人認(rèn)為也能以“根”為標(biāo)題，你認(rèn)可哪一個(gè)？請(qǐng)闡明理由。其他常見設(shè)問方式：(1)請(qǐng)?zhí)骄款}目×××蘊(yùn)含了哪幾層深意。(2)作者以×××為題的意圖是什么？(3)標(biāo)題“×××”在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？常見設(shè)問方式第16頁,共26頁，2024年2月25日，星期天1、思考標(biāo)題自身義(表層含義)和在文中的含義(引申義、比喻義、象征義等)。2、思考題目是否點(diǎn)明寫作對(duì)象的特點(diǎn)或?qū)懽鲀?nèi)容。有的作品的標(biāo)題，直接點(diǎn)出了作者所寫作的對(duì)象。解答時(shí)特別關(guān)注其對(duì)象的特點(diǎn)，探究作者為何寫這一對(duì)象。有的則在對(duì)象前添加了修飾或者限制性詞語，組成偏正結(jié)構(gòu)的標(biāo)題。解答時(shí)，更要注意通過對(duì)象前面的修飾語，結(jié)合文章內(nèi)容仔細(xì)揣摩其內(nèi)在的含義，明確作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。解題思路第17頁,共26頁，2024年2月25日，星期天3、思考題目是否表達(dá)作者主觀的感情和態(tài)度。在這些題目中要特別注意表達(dá)感情的詞語，這些詞語往往是作者對(duì)對(duì)象的主體特征內(nèi)在感情的一種概括，要結(jié)合文章內(nèi)容準(zhǔn)確理解其含義。4、思考題目是否揭示文章的主旨或哲理。有些題目是以句子為標(biāo)題的，常常就是主旨的表達(dá)或哲理的啟示。5、思考題目是否是文章的線索和結(jié)構(gòu)思路。從構(gòu)思看，寫景狀物的散文如果以寫作對(duì)象為標(biāo)題，這個(gè)寫作對(duì)象常常就成為了文章的線索，并能夠設(shè)定全文的結(jié)構(gòu)思路。解題思路第18頁,共26頁，2024年2月25日，星期天答題模板第19頁,共26頁，2024年2月25日，星期天題型三體驗(yàn)式探究第20頁,共26頁，2024年2月25日，星期天[常見設(shè)問方式](湖北高考)與現(xiàn)實(shí)中的旅行相比，“頭腦中的旅行”是一種替代性的旅行，它可以滿足人們對(duì)遠(yuǎn)方的向往嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和個(gè)人生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?四川高考)文中說：“近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界。”你是否贊同這個(gè)說法？結(jié)合本文和生活實(shí)際，談?wù)勀愕乃伎肌?安徽高考)在本文中，“獨(dú)木舟之道”不僅指獨(dú)木舟行駛的水路與劃獨(dú)木舟的技巧，更指由蕩舟引發(fā)的諸多感悟。請(qǐng)結(jié)合文本，從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀闼虻降摹蔼?dú)木舟之道”。第21頁,共26頁，2024年2月25日，星期天其他常見設(shè)問方式：(1)第×段中傳達(dá)了作者怎樣的體驗(yàn)？試結(jié)合你的成長(zhǎng)記憶或讀過的文學(xué)作品談?wù)勛约簩?duì)這一體驗(yàn)的感受。(2)請(qǐng)你指出×××在文中的含意，并結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)或生活中的事例，說說你的理解。(3)你認(rèn)為×××在作者心中有怎樣的意義(價(jià)值、地位)？第22頁,共26頁，2024年2月25日，星期天[解題方略]體驗(yàn)式探究“3步驟”第一步，讀懂原文，提煉主旨，然后把主旨升華為一種人生哲理；或者就原文中的形象、事件或某一部分等升華為一種為人處世的人生感悟。第二步，明確觀點(diǎn)，把總結(jié)的人生哲理或人生感悟充當(dāng)答案的觀點(diǎn)。第三步，結(jié)合文本分析，就是結(jié)合文本分析觀點(diǎn)的體現(xiàn)之處。即結(jié)合文中具體的事例和生活中的具體事例、材料加以舉例說明，談自己的感受、體驗(yàn)、做法。第23頁,共26頁，2024年2月25日，星期天綜合性選擇題散文的選擇題，選項(xiàng)往往涉及作品的內(nèi)容理解、思路分析、文章主旨、藝術(shù)表現(xiàn)等多方面問題，具有一定的綜合性。小說與散文多項(xiàng)選擇題命題特點(diǎn)基本相同，故此處只做簡(jiǎn)略講解。第24頁,共26頁，2024年2月25日，星期天[解題方略]第一步，快速瀏覽各個(gè)選項(xiàng)，將選項(xiàng)大致分成理解類、篩選類和評(píng)價(jià)