2023-2024年秋統(tǒng)編版語文七年級上冊第3課《雨的

四季》一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

3.《雨的四季》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)背景分析】

1.教材分析：

《雨的四季》是劉湛秋所著的一篇描繪自然景觀的散文，收錄在

統(tǒng)編版初中語文七年級上冊第一單元中。本文通過細膩的筆觸，描繪

了春、夏、秋、冬四個季節(jié)的雨景，表達了作者對雨的熱愛和對大自

然的敬仰之情。文章語言優(yōu)美，富有詩意，生動形象地展現(xiàn)了四季雨

景的不同特點，是一篇適合學(xué)生品詞析句、培養(yǎng)審美情趣的優(yōu)秀課文。

2.學(xué)情分析：

七年級的學(xué)生正處于初中階段的起始階段，他們對語文的學(xué)習(xí)已

經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但在閱讀理解、語言表達和寫作方面還有待提高。

因此，在本課的教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，品味

作者的語言表達，學(xué)習(xí)描繪自然景象的方法，并進行仿寫練習(xí)，以提

高學(xué)生的語言運用能力。

【核心素養(yǎng)】

1.語言的建構(gòu)和運用：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)到描繪自

然景象的詞語和表達方法，并能夠運用這些詞語和方法進行描繪和表

達。

2.思維的發(fā)展和提升：通過閱讀理解課文，學(xué)生將能夠理解作

者對雨的熱愛和對大自然的敬仰之情，并能夠從不同的角度思考雨的

特點和意義。

3.審美的鑒賞和創(chuàng)造：通過欣賞課文中描繪的四季雨景，學(xué)生

將能夠提高對自然美的鑒賞能力，并學(xué)習(xí)到如何運用語言表達自然美

的方法。

4.文化的理解和傳承：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到雨在我

國傳統(tǒng)文化中的意義和作用，并學(xué)習(xí)到如何傳承和弘揚這一優(yōu)秀文化。

【教學(xué)重點難點】

1.教學(xué)重點：

(1)理解課文內(nèi)容，把握作者對雨的熱愛和對大自然的敬仰之

情。

(2)學(xué)習(xí)描繪自然景象的方法，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.教學(xué)難點：

(1)理解課文中一些具有深刻含義的詞語和句子。

(2)學(xué)習(xí)如何運用描繪自然景象的方法進行仿寫練習(xí)。

【教學(xué)方法】

1.導(dǎo)入法：通過播放雨聲錄音或展示四季雨景圖片，引導(dǎo)學(xué)生

走進課文的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授法：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對雨的熱愛和對

大自然的敬仰之情，學(xué)習(xí)描繪自然景象的方法。

3.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己對課文的理解和

感受，提高學(xué)生的思維能力和語言表達能力。

4.練習(xí)法：布置描繪自然景象的仿寫練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)

方法進行寫作，提高學(xué)生的語言運用能力。

5.歸納法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的描繪自然景象的方法和詞

語，形成知識體系，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和運用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.播放雨聲錄音或展示四季雨景圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進課文的情

境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己對雨的感受和經(jīng)歷，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，遇到生詞和難句可查閱工具

書。

2.學(xué)生標出自己喜歡的詞語和句子，思考為什么喜歡。

三、課文講解

1.講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對雨的熱愛和對大自然的

敬仰之情。

-作者從春天的柔雨、夏天的疏雨、秋天的冷雨、冬天的凍雨四

個方面描繪了雨的特點。

-作者通過描繪雨的聲音、色彩、氣息等方面的特點，展現(xiàn)了雨

的美麗和魅力。

-作者在描繪雨的過程中，融入了自己的情感和對大自然的敬仰

之情。

文章開篇，作者直接表達了自己對雨的喜愛，認為雨給大地帶來

了生機和美麗。接下來，作者按照春、夏、秋、冬的順序，詳細描繪

了每個季節(jié)雨水的特點。

春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著

一種冬天的昏黃。然而，經(jīng)過一場春雨的洗淋，大地?zé)òl(fā)出難以想象

的生機。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔

軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子

從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水

霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。

夏天，雨水變得疏密有致，帶給人們涼爽與舒適。雷雨時節(jié)，大

雨如注，擊打在樹葉、屋頂上，發(fā)出陣陣聲響。雨后，空氣變得清新，

陽光透過云層，灑在大地上，一切都顯得那么明亮和生機勃勃。

秋天，冷雨開始降臨，帶來了一絲涼意。雨水從天空中飄落，輕

輕地拍打著窗戶，讓人感受到了季節(jié)的變遷。這個時候，大自然開始

變得沉寂，樹葉逐漸變黃，脫落，流入大地的懷抱。秋雨給人一種沉

靜、思索的感覺，讓人在寧靜中感受到生活的美好。

冬天，凍雨降臨，大地一片銀裝素裹。雨水在寒冷的空氣中凝結(jié)

成冰晶，掛滿了樹枝、樹掛，仿佛是大自然送給大地的一件華麗禮物。

冬雨帶給人們的是一種寧靜、安詳?shù)拿溃屓烁惺艿缴畹膶庫o與美

好。

2.分析課文中描繪四季雨景的方法和優(yōu)美詞語，指導(dǎo)學(xué)生進行

語言鑒賞。

a.舉例分析課文中的優(yōu)美詞語和句子，如：“春天的雨，是希望

的雨，是生命的雨?！?/p>

-"每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔

軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。"

這句話通過生動的比喻和擬人手法，描繪了春雨后樹木的生機勃

勃。其中“明亮的眼睛”、“柔軟的手臂”和“綠茵茵的波浪”等形象

的描繪，讓人仿佛置身于美麗的春景之中。

-"水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。"

這句話通過對比少女的眼淚，形容了春雨中花苞滴落的水珠子的

嬌媚。通過這種形象的比喻，展示了春雨中花朵的嬌美和生機。

-"這時，整個大地是美麗的。半空中似乎總掛著透明的水霧的

絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。"

這句話通過對大地美景的描繪，展現(xiàn)了春雨后大自然的魅力。其

中“透明的水霧的絲簾”和“陽光的彩棱鏡”等優(yōu)美的詞語，讓人感

受到了春雨后的美好景象。

-"雷雨時節(jié)，大雨如注，擊打在樹葉、屋頂上，發(fā)出陣陣聲響。

這句話通過描繪夏雨的場景，表現(xiàn)了大自然的力量。其中“大雨

如注”、“擊打”和“陣陣聲響”等生動的詞語和句子，讓人仿佛置身

于雷雨的現(xiàn)場。

-"秋雨給人一種沉靜、思索的感覺，讓人在寧靜中感受到生活

的美好。"

這句話通過描繪秋雨的氛圍，表達了人們在秋雨中的寧靜心境。

其中“沉靜、思索的感覺”和“生活的美好”等詞語，讓人在秋雨中

感受到生活的美好。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描繪雨景的表現(xiàn)方法，如：比喻、擬人、

對比等手法。

-比喻：通過將雨與銀絲、少女的眼淚等事物進行比較，形象地

描繪出雨的特點。例如：“春雨是一年雨季中最溫的。春雨下起來，

就如千縷萬縷細細的銀絲，帶著冬季殘留下來的微微寒意，還帶著春

天的喜訊，微笑著溫柔的下起來，沖刷著冬天遺留下來的痕跡，迎來

春天?！?/p>

-擬人：通過賦予雨人的情感和行為，使得雨更具有生動性和親

切感。例如：“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚J

-夸張：通過對雨的某些特點進行夸大描述，從而突出雨的特征。

例如：”那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪?！?/p>

-對比：通過對比春雨和夏雨、秋雨、冬雨的不同特點，突出各

自雨季的特征。例如：“夏雨恰恰與春天相反，總是急匆匆的，他喜

歡毫無預(yù)兆的來，又喜歡悄悄的離去，來時急暴的，不時呼來狂風(fēng),

喚來雷電。傾訴自己的不悅?！?/p>

-聯(lián)想：通過將雨與大自然的其他景象相聯(lián)系，使得雨景更加豐

富多彩。例如：“秋雨像一位害羞的小姑娘，總是邁著緩慢的腳步，

姍姍來遲。來時，她或許會帶了一襲秋風(fēng)，雨中透著豐收的喜悅，偷

偷的躲在云中，任由雨水滴到人間，看著大地喜悅的接受?！?/p>

C.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用這些方法進行描繪自然景象的寫作。

四、小組討論

1.學(xué)生分成小組，討論課文中自己最喜歡的部分，分享自己的

感受和理解。

2.鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，發(fā)表自己的見解。

五、寫作練習(xí)

1.布置描繪自然景象的寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)方法進行

寫作。

2.學(xué)生進行寫作練習(xí)，老師適時進行指導(dǎo)和點評。

六、總結(jié)與反思

1.學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的描繪自然景象的方法和詞語，形成知識

體系。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會，老師進行點評和鼓

勵。

七、課后作業(yè)

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和寫作練習(xí)，學(xué)生完成課后作業(yè)。

2.布置預(yù)習(xí)下一課的任務(wù)，提醒學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

【教學(xué)反思