/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.4除法練習(xí)五-北師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。（2）能熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)的除法。（3）能根據(jù)除法算式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確區(qū)分乘法口訣和除法口訣。2.過程與方法：（1）通過練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.練習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法計算。2.區(qū)分乘法口訣和除法口訣。3.解決實(shí)際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)1.除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。2.乘法口訣和除法口訣的區(qū)分。四、教學(xué)難點(diǎn)1.熟練計算除數(shù)是一位數(shù)的除法。2.解決實(shí)際問題。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：利用上一節(jié)課的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解新課：（1）除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法通過例題，讓學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算步驟，理解除法的意義。（2）乘法口訣和除法口訣的區(qū)分通過實(shí)例，讓學(xué)生了解乘法口訣和除法口訣的區(qū)別，學(xué)會正確運(yùn)用。3.鞏固練習(xí)：（1）完成練習(xí)五的題目，鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。（2）區(qū)分乘法口訣和除法口訣，并能正確運(yùn)用。4.解決實(shí)際問題：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生運(yùn)用除法知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。5.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法和乘法口訣、除法口訣的區(qū)分。6.課后作業(yè)：完成課后練習(xí)五的題目，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，計算題的完成情況，以及對知識點(diǎn)的掌握程度。2.課后作業(yè)：檢查課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。3.定期檢測：通過單元測試，檢測學(xué)生對除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法和乘法口訣、除法口訣的區(qū)分的掌握程度。七、教學(xué)反思1.在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.注重課后作業(yè)的布置與檢查，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。在以上的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生對新知識進(jìn)行實(shí)際操作和應(yīng)用的過程，對于學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法和乘法口訣、除法口訣的區(qū)分至關(guān)重要。因此，教師在這個環(huán)節(jié)需要精心設(shè)計練習(xí)題目，確保學(xué)生在練習(xí)過程中能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。對于“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明如下：1.設(shè)計具有針對性的練習(xí)題目在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計具有針對性的練習(xí)題目，以確保學(xué)生在練習(xí)過程中能夠充分理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法和乘法口訣、除法口訣的區(qū)分。這些題目應(yīng)該包括基本的計算題、應(yīng)用題以及區(qū)分乘法口訣和除法口訣的題目。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查和同伴互評在學(xué)生完成練習(xí)題目后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查和同伴互評。自我檢查可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤，并及時進(jìn)行糾正。同伴互評可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高他們的計算能力和解決問題的能力。3.及時反饋和指導(dǎo)在學(xué)生完成練習(xí)題目后，教師應(yīng)該及時給予反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)該指出錯誤的原因，并給予正確的指導(dǎo)。對于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)該給予肯定和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。4.設(shè)置不同難度的練習(xí)題目為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)該設(shè)置不同難度的練習(xí)題目。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以設(shè)置一些基本的計算題，幫助他們鞏固除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以設(shè)置一些應(yīng)用題和區(qū)分乘法口訣和除法口訣的題目，以提高他們的計算能力和解決問題的能力。5.鼓勵學(xué)生提出問題在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題。對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)該耐心解答，幫助學(xué)生解決問題。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。6.總結(jié)和反思在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)和反思。對于學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該及時進(jìn)行總結(jié)，找出問題的原因，并調(diào)整教學(xué)策略。同時，教師也應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。總之，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)用能力，通過設(shè)計具有針對性的練習(xí)題目、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查和同伴互評、及時反饋和指導(dǎo)、設(shè)置不同難度的練習(xí)題目、鼓勵學(xué)生提出問題以及進(jìn)行總結(jié)和反思等方式，幫助學(xué)生充分理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法和乘法口訣、除法口訣的區(qū)分。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該采取多種教學(xué)策略來確保學(xué)生能夠有效地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的除法知識。以下是對鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明：7.分層次教學(xué)由于學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力上存在差異，教師應(yīng)該實(shí)施分層次教學(xué)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的指導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)，以確保他們能夠掌握除法的基本概念和計算方法。對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展和深化理解。8.游戲化學(xué)習(xí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教師可以將練習(xí)設(shè)計成游戲的形式。例如，可以組織除法競賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法計算，這樣既能提高學(xué)生的計算速度，也能增強(qiáng)他們的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。9.實(shí)物操作教師可以提供實(shí)物或教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解除法的概念。例如，使用水果、積木等物品進(jìn)行分組，讓學(xué)生直觀地感受除法的過程。這種實(shí)物操作可以幫助學(xué)生建立除法的直觀理解，從而更好地記憶和運(yùn)用除法知識。10.錯題分析在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該收集和分析學(xué)生的錯題，找出常見的錯誤類型和原因。通過集體討論或個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并提供正確的解題方法。這種錯題分析可以幫助學(xué)生避免重復(fù)錯誤，并加深對正確解題方法的理解。11.激勵機(jī)制為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師可以建立激勵機(jī)制，對學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給予獎勵。例如，可以為計算準(zhǔn)確率高的學(xué)生頒發(fā)小獎品，或者為進(jìn)步明顯的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資源。這種激勵機(jī)制可以鼓勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)。12.家長參與教師可以鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，例如，通過家庭作業(yè)的形式，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。家長的支持和監(jiān)督可以幫助學(xué)生更好地完成練習(xí)，并及時解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。13.持續(xù)評估教師應(yīng)該對學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行持續(xù)評估，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。評估可以包括學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂參與度、測試成績等方面。通過