/標(biāo)題：三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.8兩位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高計算速度和準(zhǔn)確率。3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算練習(xí)。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算練習(xí)。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)舊知引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（2）創(chuàng)設(shè)情境通過生活中的實例，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，總結(jié)計算方法。步驟一：將兩個兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。步驟二：用下方的兩位數(shù)分別與上方的兩位數(shù)相乘，將乘積寫在豎式下方對應(yīng)的位置。步驟三：將兩次乘得的積相加，得到最終結(jié)果。（2）計算練習(xí)讓學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3.鞏固練習(xí)（1）課堂練習(xí)讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。（2）課后作業(yè)布置適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生在家中鞏固所學(xué)知識。4.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。5.課后拓展（1）讓學(xué)生嘗試解決生活中的實際問題，如購物找零等。（2）引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。五、教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和計算速度。2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。3.單元測試：通過測試，評估學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的掌握程度。六、教學(xué)反思1.及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。2.針對不同學(xué)生的特點，因材施教，提高教學(xué)效果。3.加強課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，讓學(xué)生在實際操作中掌握計算技巧，培養(yǎng)計算能力。同時，通過課后拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進步。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法”。這個細節(jié)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過這個計算方法來掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技巧。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的重點內(nèi)容，它涉及到乘法的基本原理和計算技巧。在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，學(xué)生需要將兩個兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。然后，用下方的兩位數(shù)分別與上方的兩位數(shù)相乘，將乘積寫在豎式下方對應(yīng)的位置。最后，將兩次乘得的積相加，得到最終結(jié)果。為了更好地理解和掌握這個計算方法，學(xué)生可以通過以下步驟進行練習(xí)：1.理解乘法的基本原理：乘法是加法的簡便運算，它表示將一個數(shù)加上自身多次。例如，3乘以4等于3加上自身3次，即333=12。2.掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法：在計算兩位數(shù)乘以一位數(shù)時，學(xué)生需要將兩位數(shù)分別乘以這個一位數(shù)，然后將乘積相加。例如，23乘以4等于(20乘以4)(3乘以4)，即8012=92。3.應(yīng)用分配律：在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，學(xué)生可以將一個兩位數(shù)分解成兩個一位數(shù)的和，然后分別與另一個兩位數(shù)相乘，最后將乘積相加。例如，23乘以45可以分解為(203)乘以(405)，即(20乘以40)(20乘以5)(3乘以40)(3乘以5)，即80010012015=1035。4.注意進位：在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，學(xué)生需要注意進位的問題。當(dāng)乘積超過10時，需要將進位的部分加到上一位的乘積中。例如，23乘以45中的(3乘以5)等于15，需要將進位的1加到(3乘以4)的乘積中。通過以上步驟的練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在練習(xí)過程中，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生多加練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確率。除了課堂練習(xí)，教師還可以布置一些實際問題，讓學(xué)生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法解決。例如，購物找零問題，學(xué)生需要計算商品價格和找零金額。這樣的實際問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時了解學(xué)生的掌握程度。對于一些學(xué)生可能出現(xiàn)的困難，教師可以給予個別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果?？傊?，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是本節(jié)課的重點內(nèi)容，學(xué)生需要通過練習(xí)和實際應(yīng)用來掌握這個計算方法。教師應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們提高計算能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進步。在詳細補充和說明兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，我們需要從學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這一計算過程。以下是具體的補充和說明：1.理解乘法運算的本質(zhì)：-首先，教師需要幫助學(xué)生理解乘法運算的本質(zhì)是重復(fù)加法。例如，34乘以25可以理解為25加上自身34次，或者34加上自身25次。2.豎式計算方法的引入：-接著，教師可以通過具體的例子，如34乘以25，來引入豎式計算方法。豎式計算方法能夠清晰地展示乘法運算的步驟，幫助學(xué)生更好地理解和記憶計算過程。3.分步驟講解豎式計算：-在豎式計算中，首先將兩個兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方。例如，將34寫在上方，將25寫在下方。-然后，用下方的兩位數(shù)（25）的個位數(shù)與上方的兩位數(shù)（34）相乘，將得到的乘積寫在第一行下方。接著，用下方的兩位數(shù)（25）的十位數(shù)與上方的兩位數(shù)（34）相乘，將得到的乘積寫在第二行下方，但需要向左移動一位，以表示十位。-最后，將兩次乘得的積相加，得到最終結(jié)果。在這個過程中，需要注意進位的情況。4.通過例題強化理解：-教師可以通過多個例題的演示和講解，讓學(xué)生觀察和模仿計算過程。例如，可以計算32乘以47、56乘以38等，讓學(xué)生看到不同情況下的計算方法。5.學(xué)生的動手實踐：-在學(xué)生理解了計算方法之后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己動手進行計算練習(xí)。通過實際操作，學(xué)生能夠更好地掌握計算步驟和技巧。6.常見錯誤的識別與糾正：-在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師需要觀察學(xué)生的計算，并及時指出和糾正常見的錯誤，如進位錯誤、乘法運算錯誤等。7.計算速度和準(zhǔn)確率的提高：-隨著學(xué)生計算能力的提高，教師可以逐漸增加練習(xí)的難度和數(shù)量，以提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確率。8.實際應(yīng)用的拓展：-為了讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，教師可以設(shè)計一些實際問題，如購物找零、計算物品總價等，讓學(xué)生運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法來解決。9.評價與反饋：-教師需要定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，通過課堂提問、作業(yè)批改和測試等方式，了解學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的掌握情況，并給予及時的反饋。10.個別