《詹天佑》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)課文，了解并理解中國科學(xué)家詹天佑的傳奇故事；

2.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)家的尊重和敬佩，增強(qiáng)他們的科學(xué)興趣；

3.提高學(xué)生的閱讀及寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會用自己的話語表達(dá)對一個科學(xué)家的敬佩和贊揚(yáng)；

2.理解并掌握詞匯和重要句型。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中的關(guān)鍵信息；

2.正確運(yùn)用詞匯和句型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《詹天佑》；

2.多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

Step1導(dǎo)入（5分鐘）

教師出示圖片或視頻關(guān)于工程建設(shè)的場景，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)家和工程師的思考，以及他們在社會發(fā)展中的重要作用。

Step2閱讀理解（20分鐘）

1.教師分發(fā)課文《詹天佑》，讓學(xué)生在課文上用筆圈出生詞，標(biāo)記重點(diǎn)句子。

2.學(xué)生自主閱讀課文，并回答以下問題：

a)詹天佑是什么樣的人？他的家庭環(huán)境如何？

b)詹天佑小時候有什么特長？

c)為什么詹天佑去了日本學(xué)習(xí)？

d)為什么詹天佑要回國修橋？

e)詹天佑在修橋過程中經(jīng)歷了哪些困難？

f)詹天佑是如何成功修建了京廣鐵路的？

g)你對詹天佑有何評價？

3.學(xué)生討論答案，教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵信息。

Step3語言運(yùn)用（15分鐘）

1.教師給學(xué)生演示如何運(yùn)用詞匯和句型來表達(dá)對詹天佑的敬佩和贊美，如：“我對詹天佑的勇氣與智慧深感敬佩。”

2.學(xué)生模仿教師的表達(dá)，以小組形式分享自己的表達(dá)。

Step4寫作任務(wù)（15分鐘）

1.學(xué)生個人完成關(guān)于詹天佑的寫作任務(wù)，要求圍繞以下幾個方面展開：

a)對詹天佑的敬佩之情；

b)對詹天佑所做事業(yè)的評價；

c)自己從詹天佑身上學(xué)到的東西。

2.學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行互評。

Step5總結(jié)與展望（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)表自己對詹天佑的思考和期望，并展望下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Step6作業(yè)布置（5分鐘）

請學(xué)生寫一篇《我的偶像》的作文，介紹自己最敬佩的人，并解釋為什么敬佩他們。

拓展活動：組織學(xué)生進(jìn)行個別或小組采訪，了解他們周圍的科學(xué)家或工程師，然后撰寫一篇介紹他們的報道。Step1導(dǎo)入（5分鐘）

在上節(jié)課的導(dǎo)入中，教師展示了與工程建設(shè)相關(guān)的圖片或視頻，并引發(fā)了學(xué)生對科學(xué)家和工程師的思考。本節(jié)課繼續(xù)從詹天佑這個科學(xué)家的故事入手，讓學(xué)生進(jìn)一步了解并尊重科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)。

Step2閱讀理解（20分鐘）

教師將課文《詹天佑》分發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生在課文上用筆圈出生詞，并標(biāo)記出重點(diǎn)句子。學(xué)生開始獨(dú)立閱讀課文，并回答以下問題：

a)詹天佑是什么樣的人？他的家庭環(huán)境如何？

b)詹天佑小時候有什么特長？

c)為什么詹天佑去了日本學(xué)習(xí)？

d)為什么詹天佑要回國修橋？

e)詹天佑在修橋過程中經(jīng)歷了哪些困難？

f)詹天佑是如何成功修建了京廣鐵路的？

g)你對詹天佑有何評價？

學(xué)生回答完問題后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論答案，并指出課文中的關(guān)鍵信息，以便學(xué)生更好地理解和消化。

Step3語言運(yùn)用（15分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用課本中的詞匯和句型，表達(dá)對詹天佑的敬佩和贊美。教師可以給學(xué)生提供一些例句和詞匯，如：

a)我對詹天佑的勇氣與智慧深感敬佩。

b)詹天佑的革命精神和持之以恒的努力令我深受鼓舞。

c)他的貢獻(xiàn)使得我對科學(xué)家的工作更加敬仰。

學(xué)生模仿教師的表達(dá)，以小組形式分享自己對詹天佑的敬佩之情，并討論其他可能的表達(dá)方式，從而豐富每個學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

Step4寫作任務(wù)（15分鐘）

在學(xué)生們對詹天佑的了解加深后，教師提出了一個寫作任務(wù)，要求學(xué)生個人完成一篇關(guān)于詹天佑的作文。作文的題目可以是《詹天佑，科學(xué)與勇氣的化身》。要求學(xué)生圍繞以下幾個方面進(jìn)行寫作：

a)對詹天佑的敬佩之情；

b)對詹天佑所做事業(yè)的評價；

c)從詹天佑身上學(xué)到的東西以及對自己未來的影響。

學(xué)生完成作文后，互相交換作文進(jìn)行互評，鼓勵學(xué)生給予積極的評價和有建設(shè)性的意見。

Step5總結(jié)與展望（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)表自己對詹天佑的思考和期望，并展望下一節(jié)課的主題和學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以提問一些問題，例如：你如何評價詹天佑的貢獻(xiàn)？你是否被他的勇氣和毅力所激勵？未來你希望成為哪個領(lǐng)域的科學(xué)家或工程師？

Step6作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇《我的偶像》的作文，介紹自己最敬佩的人，并解釋為什么敬佩他們。作文可以從學(xué)生生活中的實際例子出發(fā)，不限于科學(xué)家或工程師，讓學(xué)生有更多的選擇和思考。

拓展活動：

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)家和工程師的敬佩和興趣，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行個別或小組采訪，了解他們周圍的科學(xué)家或工程師，并了解他們的職業(yè)道路和成就。學(xué)生可以采訪家庭成員、鄰居或社區(qū)中的專業(yè)人士。采訪后，學(xué)生可以撰寫一篇簡短的介紹報道，以分享他們的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。

通過以上的教學(xué)設(shè)