關(guān)于教師的職業(yè)道德（通用37篇）老師的職業(yè)道德篇1

老師是人類文化、科學(xué)學(xué)問(wèn)的傳播者，是人類開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒(méi)有老師，人類難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)。老師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教化下一代人的艱難繁重的.任務(wù)，他們用學(xué)問(wèn)的力氣去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生間友情的橋梁。它不僅得到過(guò)崇高的贊譽(yù)，也被給予過(guò)更多的要求。當(dāng)今社會(huì)尤其如此。老師作為“人類靈魂的工程師”不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求今日的老師要比以往任何時(shí)候都要更加重視提高自身的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，更好地實(shí)行《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》。

老師職業(yè)道德建設(shè)的重要，已為古今中外所共識(shí)，歷代教化家曾經(jīng)有過(guò)精辟的論述。中國(guó)古代教化家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦?！薄肮院穸∝?zé)于人！”；唐代韓愈，還特地著有《師說(shuō)》一文，指出老師三大任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”；十七世紀(jì)捷克聞名教化理論家夸美紐斯強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)是道德卓異的優(yōu)秀人物，要無(wú)限酷愛(ài)學(xué)生，反對(duì)學(xué)校中使人變得呆笨的棍棒紀(jì)律；葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教化工作者的全部工作，就是為人師表?！边@些論述體現(xiàn)了對(duì)老師職業(yè)道德作用的重視。

面對(duì)21世紀(jì)，中國(guó)正在進(jìn)行著一場(chǎng)全面深刻的社會(huì)改革。時(shí)代要求素養(yǎng)教化的目標(biāo)是培育一代有創(chuàng)新實(shí)力，能自主學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，具有健全人格和良好社會(huì)適應(yīng)實(shí)力的一代新人。而要做到這一點(diǎn)，對(duì)于跨世紀(jì)老師的素養(yǎng)，特殊是老師職業(yè)道德素養(yǎng)水平是至關(guān)重要的。因此，為了全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，以勝任21世紀(jì)教化發(fā)展的要求，就必需切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)，下面談?wù)勛约豪蠋熉殬I(yè)道德的一些粗淺看法。

老師的職業(yè)道德篇2

老師的華蜜是相對(duì)的。它相對(duì)于老師的付出，相對(duì)于教化的辛苦，相對(duì)于微薄的收入，相對(duì)于社會(huì)發(fā)展的苛求，相對(duì)于教化改革的督促。老師的勞動(dòng)是辛苦的、清苦的，更是細(xì)膩的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｒ蚨?，只有那些勤于思索的老師才能跟上教化華蜜的腳步；只有那些勇于付出的老師才能抓住教化華蜜的尾巴；只有那些擅長(zhǎng)不斷進(jìn)取的老師才能體驗(yàn)到教化的華蜜。老師的收入雖然微薄，卻時(shí)刻對(duì)學(xué)生懷有教化責(zé)任，他們才能苦中作樂(lè)；老師的工作雖然面對(duì)無(wú)盡的困惑，卻時(shí)刻胸懷教化良知，他們才能靜默無(wú)聞?dòng)诩婋s的浮躁之世，辛勤地耕耘，播種和善，播撒才智。難怪近四百年前夸美紐斯感言：老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！

老師的華蜜就是老師在自已的教化工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)志向的一種教化主體生存狀態(tài)。老師職業(yè)的特別性確定了老師華蜜的精神性——學(xué)生的道德成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步，進(jìn)而對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，都是老師生命意義的確證；老師華蜜的賜予性與被賜予性——在賜予與被賜予的中體驗(yàn)精神性的“雅福”；老師華蜜的集體性——任何一個(gè)學(xué)生都是老師集體勞動(dòng)的結(jié)果，也是學(xué)生集體勞動(dòng)的結(jié)果；老師華蜜的無(wú)限性——老師對(duì)終身學(xué)生的影響，并贏得自己終身的`記憶。這一切注定老師只把老師僅作一種職業(yè)看待，對(duì)教化缺乏一種事業(yè)的追求與志向是無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的華蜜的，朱永新教授提出“教化志向”為什么那么倍受關(guān)注？我想也足以說(shuō)明教化志向的缺失對(duì)老師華蜜是“致命性”的打擊。對(duì)信仰和華蜜的關(guān)系探討也表明，有信仰的人比沒(méi)有信仰的人更有華蜜感。因此我們呼喊教化志向的回來(lái)，唯有懷有教化志向的老師才能真正體會(huì)到老師的華蜜。作為一名老師，懷抱著教化志向踏上教化工作，須要保持一份靜心，慧悟妙思；保持一份良心，教書(shū)育人；保持一份真心，實(shí)現(xiàn)志向；保持一份華蜜，體驗(yàn)生命。獲得與感受華蜜就是一種須要磨礪和培育的實(shí)力，這份實(shí)力來(lái)自于對(duì)事業(yè)的追求，對(duì)自我的完善，對(duì)境界的提升。這時(shí)，華蜜不再是經(jīng)濟(jì)的豐厚回報(bào)，不再是職位的逐步提高，不再是別人的點(diǎn)頭確定，它是我們心中懷著的幻想，是實(shí)現(xiàn)幻想的每一種體驗(yàn)，是感動(dòng)生命的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，是超越自我的每一點(diǎn)進(jìn)步。心若在，幻想在，幻想在，則華蜜在。

當(dāng)然，老師的華蜜是要有人來(lái)關(guān)切的。關(guān)切老師的身體健康，關(guān)切老師的學(xué)校生活，關(guān)切老師的成就須要。我真想奉勸教化行政官員們，你們?cè)诳燎罄蠋煹臅r(shí)候，是否也該給老師們多點(diǎn)關(guān)切，多點(diǎn)理解，多點(diǎn)敬重？

有一種看法叫享受，有一種感覺(jué)叫華蜜，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種歡樂(lè)才能收獲華蜜！那么，敬愛(ài)的老師：讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充溢陽(yáng)光，讓我們播種歡樂(lè)，讓學(xué)生的明天更加輝煌，讓我們，也把微笑和歡樂(lè)貯滿自己的心房。

老師的職業(yè)道德篇3

老師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指老師在從事教化勞動(dòng)過(guò)程中，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗、內(nèi)心信念、職業(yè)要求和思想感化的力氣，調(diào)整老師與學(xué)生、老師與老師、老師與學(xué)生家長(zhǎng)、老師與社會(huì)之間的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。老師道德作為意識(shí)形態(tài)的一種詳細(xì)形式，既受社會(huì)條件的制約與影響，又反過(guò)來(lái)主動(dòng)的影響社會(huì)，表現(xiàn)出巨大的促進(jìn)作用。假如老師沒(méi)有高尚的職業(yè)道德和其他方面的綜合素養(yǎng)，就不會(huì)有高質(zhì)量的教化。

老師職業(yè)有很多特點(diǎn)，如高尚的道德，豐富的學(xué)問(wèn)，為人師表的行為，等等。與其他行業(yè)的道德相比，老師的職業(yè)的特別之處，就是愛(ài)心、表率與自我發(fā)展。

前蘇聯(lián)教化家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教化的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化”。烏申斯基指出：“老師個(gè)人對(duì)學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教化，無(wú)論什么樣的教科書(shū)，無(wú)論什么樣的思潮，無(wú)論什么樣的獎(jiǎng)懲制度都是代替不了的?！弊鳛槔蠋?，只有酷愛(ài)學(xué)生，特殊是敬重、愛(ài)惜、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自老師的暖和和呵護(hù)，教化才富有實(shí)效。愛(ài)學(xué)生，是師德的重要組成部分，是師德區(qū)分于其他行業(yè)道德的`主要特點(diǎn)。師愛(ài)的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)生人格的敬重。敬重學(xué)生人格是施愛(ài)的基本要求，也是獲得學(xué)生的愛(ài)的基本途徑。要敬重學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好。敬重學(xué)生的心情與情感，以及敬重學(xué)生的選擇與推斷。師愛(ài)的最高境界就是把自己的心與學(xué)生的心融為一體。不管生活中有多大困難，見(jiàn)到學(xué)生就什么都遺忘了，不管心里有多少愁事，投身到學(xué)生中間天一下子就晴了，不管自己已經(jīng)是多大，在孩子中間總覺(jué)得年輕?？梢哉f(shuō)這樣的老師是境界高的老師，現(xiàn)實(shí)中也不在少數(shù)。

老師的職業(yè)道德篇4

體表現(xiàn)為老師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。這種愛(ài)可以為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)建良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō)：“有時(shí)自身感到很疲乏，當(dāng)一走進(jìn)教室見(jiàn)了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了。”我認(rèn)為這就是一種愛(ài)的力氣，有了這種愛(ài)，什么金錢、享樂(lè)將會(huì)被拋于九霄云外。教化是愛(ài)的教化，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就沒(méi)有真正勝利的教化。就不行能建立起師生之間同等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教化和教學(xué)的成效。

其三要做到“微小之處樹(shù)榜樣”。一名優(yōu)秀的人民老師，除了忠于事業(yè)，關(guān)切酷愛(ài)學(xué)生之外，還必需自覺(jué)地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。教化家夸美紐斯指出：“老師的任務(wù)是用自己和榜樣教化學(xué)生。”也就是說(shuō)，身正方能影子不斜。特殊是小學(xué)老師，在學(xué)生的心目中，老師是才智的象征和人格的.化身，老師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，老師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事，到處是教化，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為一名老師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)?，言行一樣，不拘小?jié)，聰慧過(guò)人，舉止穩(wěn)重等等。

總之，從事了老師職業(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特殊在新的歷史時(shí)期，作為一名老師，肯定要時(shí)刻牢記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名老師。

老師的職業(yè)道德篇5

聞名的教化家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻蠋煟粌H要具有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德。“為人師表，教書(shū)育人”。因此老師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教化下一代的艱難、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是老師的天職。為此我學(xué)習(xí)《幼兒老師職業(yè)道德規(guī)范》有以下幾點(diǎn)體會(huì)

一、愛(ài)教化

我們所從事的'是教化事業(yè)。愛(ài)教化，就是要愛(ài)國(guó)遵守法律、愛(ài)崗敬業(yè)。老師要酷愛(ài)教化事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教化事業(yè)須要的是我們老師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以酬勞的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分酷愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、靜默奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教化教學(xué)工作。

二、愛(ài)自己

老師愛(ài)自己就是要有主動(dòng)的人生看法，既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，用愛(ài)呵護(hù)每一位幼兒。

三、愛(ài)幼兒

這是老師全部“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。老師對(duì)幼兒的“愛(ài)”必需是解除了私心和雜念的父母般暖和慈愛(ài)的愛(ài)，恩師般高尚純凈的愛(ài)。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐性、細(xì)心”。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓幼兒心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

愛(ài)教化、愛(ài)自己、愛(ài)幼兒，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位老師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局動(dòng)身，認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于老師這一光榮稱號(hào)，信任明天將是一個(gè)艷陽(yáng)天。

老師的職業(yè)道德篇6

《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是愛(ài)，這種愛(ài)必需是解除了私心和雜念的父母般暖和慈愛(ài)的愛(ài)，恩師般高尚純凈的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、境況困難的時(shí)候，給學(xué)生以憐憫、關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的.提問(wèn)，耐性細(xì)致，親善可親地賜予解答；敬重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹(shù)立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。

在一次考試時(shí)，我正站在教室的前面凝視著同學(xué)們，只見(jiàn)同學(xué)們都在仔細(xì)地答題，教室里靜靜靜的。突然，從后天傳來(lái)了桌椅的碰撞聲，順著聲音望去，原來(lái)是張洋同學(xué)邊答題便晃動(dòng)著桌椅，我大聲喝道：“這是考試，不要太隨意！”誰(shuí)知他卻滿不在乎，我忽然火冒三丈，怕影響全班同學(xué)，耐著性子沒(méi)有理他。誰(shuí)知他竟變本加厲，竟拿出書(shū)來(lái)抄。于是，我走上前去搶他的卷子，可他不但不給，反把卷子揉成一團(tuán)。這是我一把將他從椅子上拽起來(lái)。把他推到了門外。以后，每到我的課，他不是一言不發(fā)，就是在那愣神，和我有了距離。

一天，平常特別活潑的張洋同學(xué)“打蔫了”，我很驚奇，一打聽(tīng)，原來(lái)是他沒(méi)有帶飯，又沒(méi)帶錢。我抓緊拿出錢給她買了飯，勸他吃。雖然他當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)話，我也感覺(jué)到他的眼睛在凝視著我而且眼圈紅紅的。其次天，張洋同學(xué)主動(dòng)走到了我跟前說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了”。然后就把頭低下了。

從今，孩子又復(fù)原了以前的活潑，在沒(méi)有犯過(guò)類似的錯(cuò)誤。只要專心去教化學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，我們就會(huì)和諧相處，達(dá)到教化的目的。

老師的職業(yè)道德篇7

我們單位為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師職業(yè)道德教化，提高政治水平，全面提升老師素養(yǎng)，支配學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》。在《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛(ài)國(guó)遵守法律，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，其中核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是愛(ài)，這種愛(ài)必需是解除了私心和雜念的父母般暖和慈愛(ài)的愛(ài)，恩師般高尚純凈的愛(ài)。作為老師，首先要酷愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，熱忱激勵(lì)，耐性幫助，用師愛(ài)暖和學(xué)生心靈，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受教化。

作為老師，要為人師表，注意身教重于言教。孔子說(shuō)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使老師在學(xué)生心目中占有特別重要的位置。這就要求老師要做到身教重于言教，須要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，做出表率。

作為老師，要有較強(qiáng)的綜合實(shí)力，其中包括語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力、教學(xué)實(shí)力、思想政治工作實(shí)力、組織管理實(shí)力和科學(xué)探討實(shí)力等等。這些實(shí)力與老師的教學(xué)實(shí)踐和工作效率休戚相關(guān)。加強(qiáng)這些實(shí)力的培育和訓(xùn)練，既是時(shí)代的要求，也是老師完善自我和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。我們只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素養(yǎng)教化的呼喊，不辜負(fù)黨和人民給予的`光榮歷史使命。

作為老師要充分相識(shí)到建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，追尋教化幻想，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，以更加優(yōu)異的工作成果為河西區(qū)建立首善之區(qū)貢獻(xiàn)力氣。

老師的職業(yè)道德篇8

老師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必定會(huì)影響自己的心情。當(dāng)心情不好時(shí)，很簡(jiǎn)單將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美妙形象，使學(xué)生感到驚慌、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。

做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備至少的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；假如說(shuō)對(duì)老師有什么特殊的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻相識(shí)和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)老師素養(yǎng)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，國(guó)情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間找尋一種張力，老師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量抵抗一下來(lái)自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的.發(fā)展空間。

因此，老師必需時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素養(yǎng)、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)老師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、細(xì)心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在老師之間，師生之間，老師與家長(zhǎng)之間形成相互敬重、相互愛(ài)惜、擅長(zhǎng)溝通、剛好溝通的氛圍，也是保持老師心理健康的必要環(huán)境。老師是人類的靈魂工程師。老師職業(yè)道德素養(yǎng)凹凸，干脆關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，提高老師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教化教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高教化教學(xué)和科研水平。

老師的職業(yè)道德篇9

魯迅說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！?/p>

一學(xué)期的時(shí)間一晃就快接近尾聲了，在這個(gè)勞碌的學(xué)期里，原來(lái)根據(jù)安排是應(yīng)當(dāng)每天擠出半小時(shí)來(lái)讀《如何提高老師職業(yè)道德》這本書(shū)，但是由于工作瑣事較多，所以到后面就更改成為兩周看一次，一個(gè)月看二至三章，學(xué)期結(jié)束基本看完。

盧梭說(shuō)：“讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少?！蔽液苜澩挠^點(diǎn)。只有在思索中的閱讀，才能跳出書(shū)籍，而獲得更多。因此，在“勤讀、勤做、勤思、勤寫”中，不斷反思，在反思中不斷實(shí)踐，使自己不斷成長(zhǎng)。

這個(gè)學(xué)期里，我能夠堅(jiān)持做到一有時(shí)間就讀《如何提高老師職業(yè)道德》這本書(shū)，并且讓讀書(shū)變成一種習(xí)慣，讓讀書(shū)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)；根據(jù)學(xué)期初的讀書(shū)安排，我堅(jiān)持做到了每月按時(shí)完成讀后感，堅(jiān)持去粗去細(xì)、將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書(shū)后剛好登記自己的讀書(shū)體會(huì)，將讀書(shū)與反思相結(jié)合，以此來(lái)不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”要能邊讀邊想其實(shí)是一件很不簡(jiǎn)單的事情，每看到有關(guān)當(dāng)好班主任的方法，我都會(huì)把它記錄下來(lái)，運(yùn)用到實(shí)踐中，并將與大家一起共享，我也不盡被這樣的氛圍所感染，堅(jiān)持找一些與我們專業(yè)學(xué)問(wèn)掛鉤，有助于我們小學(xué)老師更好成長(zhǎng)的書(shū)籍來(lái)看，以此能更緊密的將它與自己的教化教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，從而提高相識(shí)，培育自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)踐中不斷探究，讓自己的專業(yè)不斷提高。

讀書(shū)使人進(jìn)步，能夠讓人的心靈得到更好的`洗禮，通過(guò)讀書(shū)，能大面積提高自己的理論水平，并運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題實(shí)力，提高人文素養(yǎng)，培育完善的讀書(shū)人格。新的一年希望自己成為有學(xué)問(wèn)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀老師。

老師的職業(yè)道德篇10

從事老師職業(yè)已經(jīng)快十年了，結(jié)合自己的實(shí)際狀況和工作閱歷，我認(rèn)為加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)關(guān)鍵在于以下幾個(gè)方面：

首先，多開(kāi)展職業(yè)道德教化講座和老師提高自身職業(yè)素養(yǎng)。

一、多開(kāi)展職業(yè)道德教化講座這是外在條件，關(guān)鍵在于學(xué)校和社會(huì)，多供應(yīng)讓老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：例如我們本次的海西培安排，對(duì)于我們的教學(xué)和老師職業(yè)道德修養(yǎng)都有很大的幫助，是一個(gè)很棒的溝通平臺(tái)。我們應(yīng)當(dāng)珍惜每一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、老師提高自身職業(yè)素養(yǎng)這是內(nèi)在條件，作為老師，我們首先應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)自身的行業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生，為自己的職業(yè)傲慢，因?yàn)槲覀儩补嗟氖亲鎳?guó)的花朵和將來(lái)，很高尚的一個(gè)職業(yè)，對(duì)于工作來(lái)說(shuō)，我們只有酷愛(ài)它，才可以做的很棒很勝利。

其次，省身。不能只是一味的去教學(xué)而不總結(jié)，我覺(jué)得教案上面每課后面都應(yīng)當(dāng)仔細(xì)寫教學(xué)反思，總結(jié)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，逐步適應(yīng)，不斷提高教學(xué)水平。

再次，酷愛(ài)學(xué)生。老師和學(xué)生，一個(gè)主體，一個(gè)客體。我們應(yīng)改正老一代的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)生動(dòng)化，因?yàn)槲覀儗W(xué)校在鄉(xiāng)下，學(xué)生差異大，教學(xué)協(xié)助工具不是很先進(jìn)，這就更須要我們老師提高自己的課堂效率了，講課生動(dòng)活潑，課下和學(xué)生打成一片，溝通談心，這些對(duì)于教學(xué)效率也是有幫助的，學(xué)生很可能因?yàn)橄矏?ài)這個(gè)老師而更加仔細(xì)的去學(xué)習(xí)這門課，我們這一代要做的不是讓學(xué)生怕老師，而是充分發(fā)揮學(xué)生自身的`特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培育他們的自信念。讓每一個(gè)孩子健康的成長(zhǎng)。

這些方面，有外在條件，有內(nèi)在條件。相輔相成，共同促進(jìn)老師的職業(yè)道德修養(yǎng)的提升。

老師的職業(yè)道德篇11

再次重溫《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，自己的思想有一個(gè)大的飛躍，對(duì)師德教化有了更深的相識(shí)。師德規(guī)范包括八個(gè)方面的內(nèi)容，但其核心是“酷愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”，每位老師只有突出這個(gè)核心，才能弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范。因此，我在平凡的工作中，在微乎其微的小事中用愛(ài)實(shí)踐著師德。

老師擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)文化的重任，人類的文明，社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)老師的勞動(dòng)。我作為老師隊(duì)伍中的一員，始終深愛(ài)著自己的工作，愛(ài)崗敬業(yè)。近些年來(lái)，不管是生小病，還是多種老毛病并發(fā)，我都能堅(jiān)守崗位，踏實(shí)工作，全身心投入到各教批輔工作中，不敷衍塞責(zé)，力爭(zhēng)上好每節(jié)課。同時(shí)做到既教書(shū)又育人，因此，我?guī)О嗉?jí)班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，教化教學(xué)質(zhì)量良好。

說(shuō)到教學(xué)質(zhì)量，曾有老師常常問(wèn)我有什么訣竅，其實(shí)哪有什么訣竅，只不過(guò)是一個(gè)字——愛(ài)。記得有人說(shuō)過(guò)：“只有對(duì)孩子門傾注全部的愛(ài)心，才能呵護(hù)其心靈，撥動(dòng)其心弦”。這里單只說(shuō)今年帶的'二年級(jí)。說(shuō)起這個(gè)班，搗蛋鬼多的是，特困生多的是，讓人夠頭疼的。愛(ài)優(yōu)生的老師們大多都能做得到，可差生就難了，愛(ài)雙差生就更難了。我針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，除了不斷探討對(duì)策，更重要的是走進(jìn)他們的心里，以心換心，讓其克服自卑感。堅(jiān)持正確引導(dǎo)，做到寬容決不放縱，嚴(yán)格決不過(guò)分，所以，不管課外活動(dòng)還是學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們與我合作都很開(kāi)心。

“只有在孩子們的心里播種希望，撥撒陽(yáng)光，才能讓他們對(duì)生活充溢激情”。在今后的工作在中，要接著以教書(shū)育人為己任，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，做一名合格的老師。

老師的職業(yè)道德篇12

職業(yè)道德是規(guī)范老師的育人行為，是社會(huì)職責(zé)感的詳細(xì)表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)志向--忠誠(chéng)教化事業(yè)，教書(shū)育人;職業(yè)情感--酷愛(ài)學(xué)生，誨人不倦;職業(yè)規(guī)范--團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人人民老師，應(yīng)對(duì)跨世紀(jì)的人才培育所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教化方針，時(shí)刻對(duì)自我提出嚴(yán)格要求，參與職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培育高尚道德情操。

首先，當(dāng)我們選取老師這一職業(yè)時(shí)，意味著我們的工作時(shí)間是無(wú)限的

(1)要在平凡的工作崗位上，酷愛(ài)教化，酷愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。

(2)要仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

(3)要為人師表，以身作則，注意身教，所以，教學(xué)工作中，我們應(yīng)做好“等堂”、“管堂”、“活堂”，以保證學(xué)生既有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能專心參加課堂的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。

其次，作為老師，要不斷提高自身素養(yǎng)，在教化教學(xué)中，要妥當(dāng)處理師生關(guān)系：

(1)要賜予學(xué)生特別的關(guān)切和愛(ài)惜

(2)不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格，不聽(tīng)從教化，因此，老師務(wù)必充分相識(shí)《老師法》，敬重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者羞辱人格的`行為。

(3)不得卑視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別淘氣、成果差的學(xué)生，老師要專心進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行卑視，造成學(xué)生退學(xué)。

再次，老師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的接著學(xué)習(xí)，要明白，要給學(xué)生一杯水，自我務(wù)必有一桶水，所以，在教學(xué)之余，老師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究新的教學(xué)規(guī)律，改善教化教學(xué)方法，提高自我教化、教學(xué)和科研的水平。

老師的職業(yè)道德篇13

在最近的政治學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)閱讀了新版老師職業(yè)道德規(guī)范，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛(ài)國(guó)遵守法律、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)老師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范老師的育人行為，提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)的詳細(xì)表現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己對(duì)新的老師職業(yè)道德規(guī)范有了全新的相識(shí)和深刻的'體會(huì)。

當(dāng)我們選擇老師這一職業(yè)時(shí)，意味著我們的工作時(shí)間是無(wú)界限的。要在平凡的工作崗位上，酷愛(ài)教化，酷愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。要仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想。要為人師表，以身作則，注意身教。

作為老師，要不斷提高自身素養(yǎng)，在教化教學(xué)中，要妥當(dāng)處理師生關(guān)系：要賜予學(xué)生特別的關(guān)切和愛(ài)惜；不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不聽(tīng)從教化，因此，老師必需充分相識(shí)《老師法》，敬重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者羞辱人格的行為。不得卑視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別淘氣、成果差的學(xué)生，老師要主動(dòng)進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行卑視，造成學(xué)生退學(xué)。

老師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的接著學(xué)習(xí)，在教學(xué)之余，老師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高自己教化、教學(xué)和科研的水平。

作為一名人民老師，我們應(yīng)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，共同努力，將自己的“光線”照向每一位學(xué)生，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生充溢希望，要做到“敬重與信任，有耐性和愛(ài)心”。

老師的職業(yè)道德篇14

獻(xiàn)身教化，甘為人梯，是人民老師忠于黨、忠于人民、忠于社會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的詳細(xì)的表現(xiàn)。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。這是說(shuō)，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺(jué)履行其他師德規(guī)范，為人民教化事業(yè)盡責(zé)盡力。

作為老師，在自己的教學(xué)工作中常常遇到這樣的問(wèn)題：即面對(duì)自己的班級(jí)和學(xué)生總是無(wú)法指揮和協(xié)調(diào)好與每一位學(xué)生的關(guān)系。

尤其是班主任，不但要完成好自己的教學(xué)工作，而且還要花時(shí)間和精力去關(guān)注每一位學(xué)生，往往感到力不從心，顧得了這個(gè)人就顧不得那個(gè)人，總是有照看不到的地方和學(xué)生。

在學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》之后，其中要求老師要酷愛(ài)學(xué)生，那么最有才能做到酷愛(ài)學(xué)生呢？

我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到這樣：關(guān)切全部人，關(guān)注幾個(gè)人。

關(guān)切全部人，顧名思義，就是關(guān)切班級(jí)中的.每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的基本狀況肯定要做到了如指掌。而關(guān)注幾個(gè)人，就是要特殊關(guān)注幾種人。那么，值得我們關(guān)注的是哪幾種人呢？

第一種，最優(yōu)秀的學(xué)生。這類學(xué)生往往是班列領(lǐng)頭羊，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)有助于駕馭整個(gè)班級(jí)的方向，形成良好的班風(fēng)。

其次種，最落后的學(xué)生。這類學(xué)生是最須要老師關(guān)注的群體，假如老師放松了對(duì)他們的關(guān)注，對(duì)班級(jí)和學(xué)生本人都會(huì)帶來(lái)特別不利的影響。所以肯定要親密的關(guān)注此類學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)。

第三種，想進(jìn)步但苦于不知道怎么辦的學(xué)生。這類學(xué)生在班里占的比例不小，但假如老師找其中的幾個(gè)常常談?wù)勑?，和他們多溝通，正確的引導(dǎo)他們，他們就會(huì)使班級(jí)的面貌和班風(fēng)發(fā)生很大的改變。

因此，當(dāng)我們無(wú)法駕馭全班學(xué)生時(shí)，就學(xué)會(huì)關(guān)切全部的學(xué)生，而關(guān)注幾個(gè)學(xué)生吧，這樣會(huì)收到意想不到的效果的。

老師的職業(yè)道德篇15

老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教化學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。

“為人師表，教書(shū)育人”。因此老師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培育、教化下一代的`艱難、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。

一、愛(ài)教化。我們所從事的是教化事業(yè)。愛(ài)教化，就是要愛(ài)國(guó)遵守法律、愛(ài)崗敬業(yè)。老師要酷愛(ài)教化事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。

二、愛(ài)自己。老師愛(ài)自己就是要有主動(dòng)的人生看法，既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己主動(dòng)的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。

三、愛(ài)學(xué)生。這是老師全部“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。老師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”必需是解除了私心和雜念的父母般暖和慈愛(ài)的愛(ài)，恩師般高尚純凈的愛(ài)。

新規(guī)范還規(guī)定：老師應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生生命平安。我想這是每位老師必需做到的，這也是一位老師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威逼，受到損害時(shí)，作為一名老師應(yīng)在學(xué)生緊急時(shí)自告奮勇。愛(ài)教化、愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位老師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局動(dòng)身，認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于老師這一光榮稱號(hào)，就是對(duì)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。

老師的職業(yè)道德篇16

師德不僅是對(duì)老師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教化學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。老師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教化工作者。

《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是愛(ài)，我感覺(jué)做一名優(yōu)秀的老師，關(guān)愛(ài)學(xué)生是前提，而后才是教化教學(xué)，因而愛(ài)便成為老師的靈魂，教化的靈魂?？釔?ài)學(xué)生，就必需對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一部分學(xué)生，而冷淡或卑視另一部分學(xué)生。細(xì)心培育、無(wú)私關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)于我們老師的重要性。

為人師表，注意身教重于言教。孩子們總是把老師看作學(xué)習(xí)、仿照的對(duì)象。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被孩子們看在眼里，記在心里，仿照在行動(dòng)上。老師的人格影響，不僅對(duì)孩子們?cè)谛Ｆ鹱饔茫踔烈院笤谏鐣?huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，老師要到處嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求孩子們做到的`，自己必需先做到，給孩子們樹(shù)立好的榜樣，凡是要求孩子們不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給孩子們留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍；另外，老師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地汲取簇新學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展須要。要想給孩子一碗水，自己必需用有滿滿的一桶水，孩子是祖國(guó)的花朵，我們是祖國(guó)的園丁，花朵須要園丁的澆灌，在以后的教化中，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，一切為了孩子，為了孩子的一切。

老師的職業(yè)道德篇17

我仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，更加深刻的領(lǐng)悟了自己所從事的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)意義和道德價(jià)值。

1、師徳的實(shí)質(zhì)是為人師表

時(shí)時(shí)到處以身作則、為人師表是社會(huì)對(duì)師徳的根本要求，也是師徳的重要特征和優(yōu)良傳統(tǒng)。它要求老師品德高尚，才能卓越，既重言傳，也重身教。我國(guó)教化史上對(duì)老師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合，言行一樣，到處事事努力做學(xué)生的`表率。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把老師的一舉一動(dòng)、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的板樣。

老師不僅到處事事都應(yīng)嚴(yán)于做到身正為范，以自己的良好形象來(lái)教化和感化學(xué)生。

2、師徳的核心就是愛(ài)學(xué)生

敬重學(xué)生是現(xiàn)代教化人道性的一個(gè)重要特征。學(xué)生是由一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體組成的，老師在施教過(guò)程中，要特殊留意學(xué)生的特性差異，使學(xué)生特性得到健康和諧的發(fā)展。只有這樣，才能為社會(huì)培育出有創(chuàng)新實(shí)力的人才。這要求每一位老師要了解學(xué)生、關(guān)切學(xué)生、信任學(xué)生、酷愛(ài)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生感情的加深，一方面不僅會(huì)激勵(lì)自己更加精益求精，而且會(huì)為了學(xué)生而更加留意錘煉自己的品德素養(yǎng)。師徳最重要的內(nèi)容之一就是虛心和無(wú)私奉獻(xiàn)，老師對(duì)學(xué)生的感情會(huì)促使老師把各種美妙的道德在教學(xué)過(guò)程中傳遞給學(xué)生。師生心理相通、感情相融，學(xué)生也會(huì)親其師，信其道，學(xué)其理，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

總之，作為新時(shí)代的教化工作者，只有深刻理解師德的內(nèi)涵，充分相識(shí)提高師德的重要意義，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，才能成為一名合格的人民老師。

老師的職業(yè)道德篇18

前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基曾指出：“老師的人格是進(jìn)行教化的基石?！彼?，從某種意義上講，老師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系于祖國(guó)的將來(lái)。今日，在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，在深化進(jìn)行教化改革、全面實(shí)施素養(yǎng)教化的新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。

師德師風(fēng)所包含的`內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。這一表述使老師道德體制與其他職業(yè)道德體制明顯的區(qū)分開(kāi)來(lái)。

第一，要求老師忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)，酷愛(ài)教化事業(yè)。社會(huì)主義的教化事業(yè)是人民的教化事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)，甘愿為人民的教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰慧才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

其次，無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)切每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)?？釔?ài)學(xué)生，敬重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，是老師正確處理與自己干脆服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，酷愛(ài)學(xué)生并不是一件簡(jiǎn)單的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而酷愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教化愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充溢科學(xué)精神、普遍、長(zhǎng)久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求老師細(xì)心酷愛(ài)學(xué)生，又包括要求老師細(xì)心教化學(xué)生。

老師的職業(yè)道德篇19

《中小學(xué)老師道德規(guī)范》雖然只有這簡(jiǎn)短的32個(gè)字概括：依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、酷愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。但是卻包含了老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

在老師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個(gè)修養(yǎng)過(guò)程的總目標(biāo)是崇高的老師職業(yè)道德志向，它作為一面旗幟，為老師如何作人，如何勝任教書(shū)育人的責(zé)任指明白前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo)，推動(dòng)和激勵(lì)著老師朝著更高的道德境界奮進(jìn)。但是，由于老師的職業(yè)道德修養(yǎng)過(guò)程是構(gòu)成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過(guò)程，個(gè)人原有的道德水平與社會(huì)道德要求之間的沖突和不平衡性，使得老師道德修養(yǎng)的目標(biāo)必定有著層次之分，每個(gè)老師必需從自身的實(shí)際狀況動(dòng)身，確立可行的目標(biāo)，去努力實(shí)現(xiàn)自身師德從無(wú)到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。

師德修養(yǎng)事實(shí)上是老師道德相識(shí)、情感、意志、信念、行為和習(xí)慣諸要素從無(wú)到有、從低到高、從舊到新質(zhì)的沖突運(yùn)動(dòng)過(guò)程，因此也就確定了它是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦過(guò)程，這就必定要求老師堅(jiān)持不懈的努力。不管是師德相識(shí)的提高、師德情感的`陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習(xí)慣的培育都不行能是短時(shí)期的、輕而易舉就完成的，也不行能一蹴而就。一個(gè)老師在教化實(shí)踐中要不斷的選擇自己的行為，教化實(shí)踐活動(dòng)的深化和發(fā)展，會(huì)提出很多新的問(wèn)題，老師總是面臨新的選擇考驗(yàn)，老師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個(gè)水平上，而是要求越來(lái)越高，永無(wú)止境。所以每一個(gè)老師都要長(zhǎng)期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅(jiān)持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高，達(dá)到更高的境界水平，適應(yīng)教化和社會(huì)發(fā)展的須要。

老師的職業(yè)道德篇20

老師職業(yè)道德是老師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)老師行為的規(guī)范，是老師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師違反職業(yè)道德行為處理方法》，我對(duì)老師職業(yè)道德有了更深的理解。老師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。然而各種學(xué)生都有不同的心態(tài)，面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，老師應(yīng)予以教化，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教化方法，老師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的.。

教書(shū)育人是老師的基本職責(zé)，老師是學(xué)問(wèn)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說(shuō)，老師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特殊是高校學(xué)生，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以老師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，老師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，一個(gè)老師只有有良好的師德，才能仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。

對(duì)于有償家教、索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的行為，嚴(yán)峻違反了《中小學(xué)老師違反職業(yè)道德行為》，面對(duì)自己的過(guò)失，理應(yīng)有相應(yīng)的制度來(lái)完善?？傊?，一個(gè)合格的老師應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和為祖國(guó)教化事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。

在以后的工作中，我還要接著仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素養(yǎng)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。

老師的職業(yè)道德篇21

為進(jìn)一步加強(qiáng)老師的自律行為，我校組織老師自學(xué)了《中小學(xué)老師違反職業(yè)道德行為處理方法》。下面我將自己的體會(huì)與大家溝通：

老師的職業(yè)道德，應(yīng)是老師的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素養(yǎng)在教化教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的詳細(xì)表現(xiàn)。中小學(xué)老師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：政治理論，教化方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，老師的心理健康教化等。老師職業(yè)道德是老師職業(yè)所要求的`行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)老師行為的規(guī)范，是老師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。

關(guān)于《中小學(xué)老師違反職業(yè)道德行為處理方法》，我覺(jué)得無(wú)規(guī)則不成方圓，沒(méi)有制度老師道德及教學(xué)就不能提升。老師是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，老師應(yīng)予以教化，不應(yīng)體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教化方法，老師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是和諧可親的。

對(duì)于有償家教、索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的行為，嚴(yán)峻違反了《中小學(xué)老師違反職業(yè)道德行為》，面對(duì)自己的過(guò)失，理應(yīng)有相應(yīng)的制度來(lái)完善。

總之，一個(gè)合格的老師應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和為祖國(guó)教化事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。

在以后的工作中，我還要接著仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時(shí)期師德素養(yǎng)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的老師，做一個(gè)讓人民滿足的老師。

老師的職業(yè)道德篇22

學(xué)習(xí)了新修訂的《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)我們年輕老師有很大的幫助，使我對(duì)師德教化有了更深的相識(shí)，師德規(guī)范包括六個(gè)方面的內(nèi)容，要弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范。因此，我想唯有在平凡的工作中，在微乎其微的小事中努力實(shí)踐中。

一、愛(ài)國(guó)遵守法律。不僅老師自己要愛(ài)國(guó)，還要將愛(ài)國(guó)精神傳遞給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從小就又愛(ài)國(guó)遵守法律的意識(shí)。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。我作為老師隊(duì)伍中的一員，肯定要堅(jiān)守崗位，踏實(shí)工作，全身心投入工作中，力爭(zhēng)上好每節(jié)課。在今后的工作當(dāng)中，要接著以教書(shū)育人為己任，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的良師益友，關(guān)切學(xué)生的健康，讓我們做辛勤的園丁，用愛(ài)心去澆灌每一株幼苗。

四、教書(shū)育人。應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的學(xué)習(xí)方法、培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們逐步提高。在日常的教學(xué)中，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到良好的思想熏陶。

五、為人師表?？鬃诱f(shuō)：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜愛(ài)仿照，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的`影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣。

六、終身學(xué)習(xí)。老師要時(shí)時(shí)刻刻打算著用“一眼泉的水”來(lái)供應(yīng)學(xué)生“一碗水”，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀老師。

我想：老師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任。老師的行為思想將干脆影響著下一代青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以我深深地感到我們老師不僅要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，還要做學(xué)問(wèn)和文明的傳播者，用自己的實(shí)際行動(dòng)去實(shí)踐高尚的師德。

老師的職業(yè)道德篇23

那么，老師應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為：

首先，是要仔細(xì)學(xué)習(xí)政治理論，提高理論修養(yǎng)，提高自身覺(jué)悟水準(zhǔn)，加強(qiáng)自我思想、品德、素養(yǎng)的磨練。

其次，是要自覺(jué)地、嚴(yán)格地貫徹執(zhí)行《老師法》和《老師職業(yè)道德規(guī)范》兩份法律、法規(guī)文件。每一位老師都要懂得自己必需依法履行自己的老師職責(zé)和義務(wù)，這是增加師德建設(shè)中的剛性因素，這部分內(nèi)容從某種意義上來(lái)講是屬于強(qiáng)制性的。

第三，既然我們選擇了老師作為自己的職業(yè)，就要時(shí)時(shí)刻刻以老師的`師德為準(zhǔn)繩，檢查、督促自己，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。

提高老師職業(yè)道德的關(guān)鍵在于實(shí)踐。老師要實(shí)現(xiàn)自己的師德諾言和師德志向，首先就要付之于行動(dòng)，作出榜樣。古今中外那些宏大的、師德高尚的教化家，如：孔子、蔡元培、陶行知、馬卡連柯等等，哪一位不是身體力行的楷模?

師德修養(yǎng)還重在教化、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中修煉。理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的過(guò)程，是老師在職業(yè)活動(dòng)中不斷提高自己的職業(yè)道德水平的實(shí)踐過(guò)程。

實(shí)踐的過(guò)程就是精神升華的過(guò)程，是人格魅力的光輝出現(xiàn)的過(guò)程。我們每一位老師都要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來(lái)整個(gè)民族道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

在我市開(kāi)展的“師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)中，我們肯定要仔細(xì)、深化地領(lǐng)悟、貫徹市教化局對(duì)我們每一位老師的各項(xiàng)要求。我們既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就要忠實(shí)于自己的選擇，教化是事業(yè)，事業(yè)的意義在于忠誠(chéng)，在于獻(xiàn)身;教化是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教化是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。全部這些，都是我們將以畢生之精力為之不懈努力追求、奮斗的目標(biāo)。

老師的職業(yè)道德篇24

通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，讓我對(duì)老師這個(gè)“太陽(yáng)地下最光輝的職業(yè)”有了更深的理解。結(jié)合教化教學(xué)工作，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

老師要愛(ài)國(guó)遵守法律，做一名合法的公民?？釔?ài)自己的祖國(guó)，酷愛(ài)人民，自覺(jué)遵守教化法律法規(guī)，不違反黨和國(guó)家方針政策的言行，依法履行老師的職責(zé)權(quán)利。在教化教學(xué)過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生。

老師要愛(ài)崗敬業(yè)。在課前，仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，依據(jù)學(xué)生的心理和年齡特征，以及學(xué)生的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主子，而老師要做好教學(xué)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和綜合實(shí)力。

老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其使關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和行為不良的學(xué)生，教化他們樹(shù)立自信，主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，不掉隊(duì)，縮小和其他學(xué)生的距離。常常激勵(lì)他們，對(duì)于他們的進(jìn)步剛好表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)勝利的`喜悅。

老師要為人師表。例如，我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在校和同學(xué)、老師用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)溝通，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，我首先做好榜樣，主動(dòng)做好帶頭作用，主動(dòng)和學(xué)生用英語(yǔ)問(wèn)候，為人師表，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生就養(yǎng)成良好的習(xí)慣了。

老師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，因此，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬學(xué)問(wèn)視野，剛好更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平。在平常的教學(xué)過(guò)程中，老師要主動(dòng)參加校內(nèi)外培訓(xùn)，主動(dòng)充電，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，如接著教化學(xué)習(xí)。主動(dòng)參加教研活動(dòng)，主動(dòng)探討教化和教學(xué)方法，主動(dòng)探究，不斷提高。

老師的職業(yè)道德篇25

學(xué)習(xí)完《中小學(xué)老師違反職業(yè)道德行為處理方法》后，讓我感受很深，各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德和準(zhǔn)則，老師擔(dān)當(dāng)著培育祖國(guó)的花朵的神圣職責(zé)，要明確哪些是我們應(yīng)當(dāng)做的，哪些是不能做的，時(shí)刻警醒自己決不能碰違反職業(yè)道德的“高壓線”。首先要明確什么是老師職業(yè)道德?老師的職業(yè)道德，應(yīng)是老師的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素養(yǎng)在教化教學(xué)活動(dòng)中的.統(tǒng)一集中的詳細(xì)表現(xiàn)。中小學(xué)老師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：政治理論，教化方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，老師的心理健康教化等。老師職業(yè)道德是老師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)老師行為的規(guī)范，是老師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)?！吨行W(xué)老師違反職業(yè)道德行為處理方法》的出臺(tái)，對(duì)于規(guī)范老師的工作行為有著重要的意義。

我認(rèn)為不論你做什么工作，無(wú)規(guī)則不成方圓，沒(méi)有制度的制約，就會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的“后果”。有些人會(huì)因此鉆制度的“空子”，許多學(xué)生會(huì)因此“遭殃”。老師是傳道授業(yè)的人，是學(xué)生的啟蒙人、開(kāi)拓者。面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，我們老師應(yīng)適時(shí)予以教化，不能體罰或變相體罰學(xué)生。面對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教化方法，讓師生關(guān)系變得更加和諧。

總之，一名優(yōu)秀的教化工作者應(yīng)當(dāng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和為教化事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。在以后的工作中，我還要接著仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時(shí)期師德素養(yǎng)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，做一名讓人民滿足的老師。

老師的職業(yè)道德篇26

老師的職業(yè)道德，應(yīng)是老師的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素養(yǎng)在教化教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的詳細(xì)表現(xiàn)。中小學(xué)老師職業(yè)道德內(nèi)容主要包括：政治理論，教化方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，老師的心理健康教化等。老師職業(yè)道德是老師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)老師行為的規(guī)范，是老師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家教化部新頒發(fā)《中小學(xué)老師違反職業(yè)道德行為處理方法》，我深有感受：從地震中棄生而逃的范跑跑，到前段時(shí)間頻發(fā)的老師侵?jǐn)_學(xué)生案件，近年來(lái)，老師師德問(wèn)題成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。教化部在新聞發(fā)布會(huì)上透露，《中小學(xué)老師違反職業(yè)道德行為處理方法》將于近日發(fā)布。該方法明確為師德劃出“紅線”，包括體罰學(xué)生、收受學(xué)生送禮、有償補(bǔ)課等行為均被列為老師禁行行為。對(duì)老師違反職業(yè)道德的.行為視情節(jié)輕重賜予警告、記過(guò)、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)直至開(kāi)除處分。涉及違法犯罪的剛好移交司法部門。長(zhǎng)期以來(lái)，廣闊老師教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)的敬重。同時(shí)也必需看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開(kāi)放環(huán)境下，學(xué)校教化質(zhì)教化日益增長(zhǎng)的需求，對(duì)老師素養(yǎng)提出了新的更高的要求。師德建設(shè)工作還存在很多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。老師隊(duì)伍的師德水平和全面素養(yǎng)亟待進(jìn)一步提高，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善。在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不待時(shí)的緊迫任務(wù)。

在以后的工作中，我還要接著仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。和師德建設(shè)工作面臨很多新?tīng)顩r新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn)；人民大眾對(duì)于優(yōu)。

老師的職業(yè)道德篇27

最近，靜下心來(lái)讀了讀《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，讀完這本書(shū)使我相識(shí)到作為老師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，才能成為一名的合格的老師，以下幾點(diǎn)更是讓我深刻的體會(huì)到應(yīng)努力做好。

一、酷愛(ài)學(xué)生：

任何一個(gè)老師都應(yīng)做到敬重學(xué)生的人格,酷愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)是教化力氣的源泉，是教化勝利的基礎(chǔ)。只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)。你愛(ài)教化事業(yè)，教化事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你。有人曾說(shuō)，每個(gè)老師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑自己，也在雕塑著學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”師德本身就是一種強(qiáng)有力的教化因素。老師想得到學(xué)生的敬重，應(yīng)首先酷愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生和敬重學(xué)生，與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”，不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教化好的`秘訣就是一個(gè)字——愛(ài)。

二、相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

老師工作的這一特點(diǎn)要求每個(gè)老師既充分發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，又要發(fā)揮集體的力氣，在相互學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)、所以每位老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，以誠(chéng)相待，虛心學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富自己的教學(xué)閱歷，而更好的服務(wù)學(xué)生。

三、依法執(zhí)教

老師的法律意識(shí)要強(qiáng)，要敬重學(xué)生人格，如，不得對(duì)后進(jìn)生隨意趕出教室，隨意停課等。既敬重了學(xué)生，也愛(ài)護(hù)了自己。溫總理非常慎重地告誡大家：外面的世界五花八門，誘惑的確很大。但老師必需要堅(jiān)守心里的道德底線，必需有正確的世界觀、人生觀，把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)、獻(xiàn)給人民、獻(xiàn)給祖國(guó)。只要懷著極大的社會(huì)責(zé)任感去學(xué)習(xí)、工作，我們的生活就會(huì)是多彩的，我們的精神就會(huì)是高尚的。

總之，我覺(jué)得老師的職業(yè)道德應(yīng)體現(xiàn)和滲透在平常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

老師的職業(yè)道德篇28

老師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教化勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必需遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教化事業(yè)。忠于人民的教化事業(yè)不僅要求我們老師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求老師自覺(jué)聽(tīng)從黨和人民的支配，到祖國(guó)最須要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教化事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教化，并用自己才智的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)學(xué)問(wèn)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美妙的心靈。

通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加酷愛(ài)學(xué)生。酷愛(ài)學(xué)生是老師做好教化工作的力氣源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教化工作的劇烈愿望。想方設(shè)法的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個(gè)道理。

能過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的工作，老師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)老師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的，無(wú)論哪一層的.學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子?！币陨碜鰟t要求了老師做事要言行一樣，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)老師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的志向，幫助我們不斷的提高自己的教化教學(xué)水平，而且是建立民主、同等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，老師的職業(yè)道德是貫穿教化全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教化事業(yè)中的一盞明燈!

老師的職業(yè)道德篇29

魯迅先生有句話：“教化是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教化的源泉，老師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教化對(duì)象充溢信念和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。愛(ài)心不是教化的全部，但愛(ài)心是教化的最基本的前提條件。

假如說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化的話，那么離開(kāi)了理解和敬重同樣也談不上教化。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的`理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。某些老師他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。

所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)學(xué)生的指責(zé)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。

絕大部分學(xué)生不喜愛(ài)老師指責(zé)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，損害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教化工作中，老師應(yīng)把握指責(zé)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國(guó)教化家第斯多惠所說(shuō)的，教化的藝術(shù)不在于傳授學(xué)問(wèn)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。因此老師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的老師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教化人的可信性；老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特殊要培育對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；老師還要轉(zhuǎn)變教化觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)建出敬重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

老師的職業(yè)道德篇30

學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》后我認(rèn)為愛(ài)崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容，中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范讀后感。愛(ài)崗敬業(yè)作為老師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教化工作和履行其他老師道德規(guī)范的思想前提，老師只有具備了愛(ài)崗敬業(yè)精神，才能酷愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表、為祖國(guó)培育高素養(yǎng)的人才。

老師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)教化、酷愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅(jiān)決的教化事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教化事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。老師的勞動(dòng)是平凡的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的.近善方面有自求自得的充溢感，在精神寄予方面有育天下英才的驕傲感。在思想、信息、溝通方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)當(dāng)有個(gè)明確的目的，為志向而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。酷愛(ài)教化事業(yè)，關(guān)切學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)老師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

老師應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系酷愛(ài)學(xué)生，是老師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于老師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民老師對(duì)教化事業(yè)的深刻理解。

老師的職業(yè)道德篇31

《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提出“愛(ài)國(guó)遵守法律，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”六點(diǎn)要求，這表明白對(duì)老師的高度關(guān)注。

“終身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中也比較惹眼。我們須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。蘇霍姆林斯曾疾呼：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)——老師的教化素養(yǎng)正是取決與此。”所以老師就必需有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷地充溢自己，使自己的學(xué)問(wèn)滿意學(xué)生的需求。

在以后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格遵守《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷反思。嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：

1、許很多多勝利人士的閱歷告知我們，勝利取決于主動(dòng)主動(dòng)的心態(tài)。而老師的主動(dòng)心情、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們主動(dòng)向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，老師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教化教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。

2、要養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心，這是老師對(duì)待學(xué)生的核心原則。老師必需學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非實(shí)力的孩子呢？嚴(yán)是一種愛(ài)，寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種慈愛(ài)。同時(shí)老師還應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的特性差異，以同等的`眼光看待每一個(gè)學(xué)生。

3、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是老師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教化，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，老師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。

老師的職業(yè)道德篇32

老師是教化活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教化活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。老師要想有效的從事教化活動(dòng)，就必需具備肯定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。

老師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過(guò)教化勞動(dòng)過(guò)程逐步形成并必需遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教化事業(yè)。忠于人民的教化事業(yè)不僅要求我們老師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求老師自覺(jué)聽(tīng)從黨和人民的支配，到祖國(guó)最須要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教化事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教化，并用自己才智的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)學(xué)問(wèn)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美妙的心靈。

通過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加酷愛(ài)學(xué)生。酷愛(ài)學(xué)生是老師做好教化工作的力氣源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教化工作的劇烈愿望。想方設(shè)法的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。

能過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。老師從事的是培育人的`工作，老師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)老師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“老師是鏡子，學(xué)生是老師的影子?！币陨碜鰟t要求了老師做事要言行一樣，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)老師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的志向。

老師的職業(yè)道德篇33

老師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個(gè)古老而永恒的話題。在學(xué)校組織觀看視頻專家講座，我感受很深：良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也須要廣闊老師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德形象。在今后工作中我會(huì)努力做好以下幾方面：

一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要酷愛(ài)教化事業(yè)，要對(duì)教化事業(yè)不遺余力。我們既然選擇了教化事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取。

二、敬重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與學(xué)生同等相待，不能把學(xué)生當(dāng)不懂事的'孩子隨意呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)，這或許就是老師的人格魅力。作為傳道、授業(yè)、解惑的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們老師多聽(tīng)取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。

三、以身作則。老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜愛(ài)仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我觀看視頻——老師職業(yè)道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新學(xué)問(wèn)中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和修養(yǎng)方面給學(xué)生以主動(dòng)的影響。

老師的職業(yè)道德篇34

剛起先接觸《老師職業(yè)道德》課程時(shí)，我對(duì)這門課程略有一些了解，可以這么說(shuō)明吧，在某個(gè)職位的道德準(zhǔn)則吧。顧名思義老師職業(yè)道德就是：老師要遵循的道德準(zhǔn)則！我是學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，將來(lái)可能當(dāng)英語(yǔ)老師，走上老師這個(gè)行業(yè)，所以我必需遵循老師職業(yè)道德的要求。

通過(guò)老師上課的對(duì)這門課程的介紹，我有了也許的了解，再加上書(shū)上的案例分析，我不斷的了解的作為一名老師我們應(yīng)當(dāng)做些什么，應(yīng)當(dāng)遵循什么道德準(zhǔn)則。首先、我覺(jué)得作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)；其次、那就是愛(ài)學(xué)生，這個(gè)是最基本的。當(dāng)然還有好的'其他的準(zhǔn)則，我就不一一例舉了，同時(shí)我們得想想怎么做好自己的工作，我覺(jué)得要專心，全力以赴做好自己應(yīng)當(dāng)做的。專心我們才能事情做得好，做的完備。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)有一絲不茍的看法，工作兢兢業(yè)業(yè)，仔細(xì)負(fù)責(zé)。這是對(duì)自己個(gè)人的要求，同時(shí)也是對(duì)在這個(gè)職業(yè)的人的要求。

作為老師職業(yè)我們更應(yīng)當(dāng)留意什么呢？我覺(jué)得除了以上要求我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)自信，同時(shí)不斷的充溢自己，為什么呢？為人師表吧！我們的一言一行都影響著孩子，我們是他們的榜樣，所以我們要多留意自己的行為習(xí)慣；這個(gè)社會(huì)時(shí)時(shí)在變，為了適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，作為老師的我們應(yīng)當(dāng)不斷的充溢自己，順應(yīng)這個(gè)時(shí)代。同時(shí)，要提高自己的創(chuàng)新實(shí)力，因?yàn)楹⒆铀麄儾幌矏?ài)一成不變的，按部就班的做一樣的事，同時(shí)他們很渴望新學(xué)問(wèn)，新的教學(xué)方式。比如說(shuō)吧！假如你在教學(xué)