京劇課標(biāo)分析：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出：“應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操?！本﹦∈俏覈膰?。在小學(xué)和初中階段，學(xué)生對已有所接觸，高中階段京劇欣賞教學(xué)如何較之小學(xué)和初中階段具有更高層次的體驗和了解。這是首先要解決的問題。所以我在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計從京劇的起源、四功、伴奏的特點等教學(xué)內(nèi)容?！毒﹦　愤@堂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于京劇的美和豐富的情感，為京劇所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使京劇藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。在這堂課中，生動活潑的京劇欣賞、體驗活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。通過《京劇》這堂課我們明白成功的音樂教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會的大環(huán)境中進(jìn)行，對社會音樂生活的關(guān)心，對班級、學(xué)校和社會音樂活動的積極參與，將使學(xué)生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。教材分析：《京劇》是高中音樂鑒賞教材下篇第四單元的第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)以感受和體驗為主，學(xué)生通過對京劇的鑒賞，了解京劇的“四功”及伴奏，有選擇的滲透京劇相關(guān)知識，以加深學(xué)生對京劇文化及基本知識的了解，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美品味和思想感情。通過體驗與探究，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情懷。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對國粹京劇的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感，懂得繼承和弘揚民族文化的意義。2、通過欣賞、演唱、體驗、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高對京劇的鑒賞能力。3、通過學(xué)習(xí)，體驗京劇的韻味并了解京劇的形成、四功、鑼鼓經(jīng)等知識。教學(xué)重難點：1、分析總結(jié)兩大唱腔特點并參與演唱；2、學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)的演奏。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師唱京劇《大唐貴妃》選段《梨花頌》導(dǎo)入新課。二、新授(一）京劇的形成公元1790年（也就是清乾隆五十五年）起，安徽的四大戲班——三慶班、四喜班、春臺班、和春班先后進(jìn)京演出，他們常與來自湖北的漢調(diào)藝人合作，同時又吸收昆曲、秦腔、梆子等戲曲精華，通過不斷交流融合，形成京劇。京劇發(fā)展至今已有200多年的歷史。(二）四功——唱、念、做、打1、唱(1)欣賞并分析二黃和西皮的特點。第一段：《貴妃醉酒》中楊貴妃的唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)滕》欣賞的同時，考慮速度、節(jié)奏、音調(diào)的特點。（放視頻）討論并總結(jié)二黃唱腔特點。學(xué)生體驗學(xué)唱第一句。第二段：京劇《鍘美案》中包公的唱段《包龍圖打坐在開封府》。對比《海島冰輪初轉(zhuǎn)滕》，總結(jié)西皮唱腔特點。(2）聽辨唱腔第一段：《蘇三起解》西皮第二段：《一輪明月照窗前》二黃2、念（1）觀看視頻《拾玉鐲》孫玉嬌與劉媒婆的一段對話，說說她倆的念白一樣嗎？有什么特點？劉媒婆：接近普通話，較為生活化，這種念白叫做“京白”。孫玉嬌：更具韻律感，更具音樂性，這種念白叫做“韻白”（2）“三級韻”a概念：在唱念過程中，連續(xù)三個字音或聲調(diào)相同的字，其中一個字要低于其他兩個字，讓人聽起來高低不同錯落有致。b三級韻練習(xí)“來來來”、“好好好”、“美美美”觀看兩段視頻并回答問題。視頻中人物在干什么？各屬于“四功”中哪一功？（屏幕展示）1、京劇《拾玉鐲》片段2、京劇《三岔口》的片段?？偨Y(jié)：演員的表演是不是普通的生活中的動作？答：不是。它是經(jīng)過精心設(shè)計的舞蹈化的動作。（三）伴奏1、京劇伴奏叫“場面”，分文場和武場。文場：京胡、京二胡、月琴、三弦、等，其中京胡、京二胡、月琴被稱為“三大件”。武場：鼓板（檀板、單皮鼓）、大鑼、小鑼、鈸等。2、鑼鼓經(jīng)京劇中打擊樂器的不同打法通稱“鑼鼓經(jīng)”，也稱“鑼經(jīng)”。鑼鼓經(jīng)用鑼鼓的象聲詞代表節(jié)奏讀音，使用的是文字譜。每一種鑼鼓經(jīng)都有特定的名稱，如【急急風(fēng)】【慢長錘】【四擊頭】等3、不同像聲詞代表不同樂器，并練習(xí)之?！皞}”：大鑼、小鑼、鈸合奏；“七”：鈸；“臺”：小鑼“打”：右手重?fù)艄摹耙隆保盒葜?、分別練習(xí)“急急風(fēng)”和“慢長錘”的打法兒。三、拓展與小結(jié)放視頻：李玉剛演唱的《萬疆》。教學(xué)反思：針對多數(shù)同學(xué)對京劇不感興趣的態(tài)度，如何引導(dǎo)學(xué)生對中國京劇主動了解，并增進(jìn)學(xué)生對戲曲音樂的興趣和喜愛呢？我?guī)屯瑢W(xué)開啟了京劇的大門，讓他們變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”的探索與嘗試。在本課的教學(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，增進(jìn)對戲曲藝術(shù)的了解和熱愛首先，通過范唱《梨花頌》，拋磚引玉，吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生對戲曲的好奇心和探究愿望，營造課堂氛圍；課上充分讓學(xué)生參與體驗，教他們唱一