護(hù)理學(xué)導(dǎo)論

——一般系統(tǒng)論護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-系統(tǒng)理論說課課堂分析說教材內(nèi)容說目標(biāo)說教法學(xué)法說教學(xué)過程說評價(jià)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-系統(tǒng)理論說課一、說教學(xué)內(nèi)容護(hù)理學(xué)相關(guān)理論護(hù)理學(xué)相關(guān)理論在護(hù)理導(dǎo)論中有著舉足輕重的地位，它從不同側(cè)面影響著現(xiàn)代護(hù)理觀的形成，培育了護(hù)理理論的產(chǎn)生。 一般系統(tǒng)論護(hù)理學(xué)理論發(fā)展的基本框架，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，站得高看得遠(yuǎn)，用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來看待護(hù)理。護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-系統(tǒng)理論說課二、說目標(biāo)知識目標(biāo)：能說出一般系統(tǒng)論的本質(zhì)屬性技能目標(biāo)：能列舉體現(xiàn)系統(tǒng)思想案列情感目標(biāo)：能體會人是一個(gè)整體護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-系統(tǒng)理論說課三、說教法學(xué)法導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)趣味討論尋找本質(zhì)引發(fā)思考小結(jié)歸納護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-系統(tǒng)理論說課四、說教學(xué)過程趣味問題導(dǎo)入一個(gè)女孩的故事你是誰的？系統(tǒng)論可以很完美的回答這個(gè)看似沒有答案的問題,讓我們明白四個(gè)字得理安心護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-系統(tǒng)理論說課四、說教學(xué)過程結(jié)合問題尋找本質(zhì)系統(tǒng)論是如何產(chǎn)生的？講述貝塔朗菲的故事系統(tǒng)的基本屬性一般系統(tǒng)論示意圖分析醫(yī)療系統(tǒng)、教育系統(tǒng)各層次，相互關(guān)聯(lián)，動(dòng)態(tài)的要素有目的的整體護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-系統(tǒng)理論說課四、說教學(xué)過程引發(fā)思考，分組討論如何用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看待人？系統(tǒng)論如何運(yùn)用到護(hù)理中去？初步掌握 鞏固提高護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-系統(tǒng)理論說課四、教學(xué)過程的分析小結(jié)歸納你學(xué)到了什么？你最大的體驗(yàn)是什么？護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-系統(tǒng)理論說課五、說評價(jià)課堂中及時(shí)把握評價(jià)時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性課堂后總結(jié)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度在本教材今后的教學(xué)中逐步評價(jià)學(xué)生的掌握程度護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-系統(tǒng)理論說課

謝謝大家護(hù)理學(xué)導(dǎo)論-系統(tǒng)理論說課一般系統(tǒng)論示意圖亞原子微粒原子分子組織人社區(qū)人類細(xì)胞器官