人教部編版六年級語文下冊第一課時魯濱遜漂流記素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。瀏覽作品精彩片斷，激發(fā)閱讀原著的愿望。語言應(yīng)用：結(jié)合資料，用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。?思維能力：熟讀課文，抓住重點詞語，了解主要內(nèi)容，感知人物形象。審美創(chuàng)造：通過不同形式的教學(xué)，體會魯濱遜不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態(tài)度,激發(fā)閱讀原著的興趣。素養(yǎng)分析默讀課文，積累詞語。明確課文的結(jié)構(gòu)特點，按時間順序了解人物歷險的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點了解本文的梗概和節(jié)選的內(nèi)容。能用小標(biāo)題列出魯濱遜流落荒島發(fā)生的事件。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容?！蚓陀∠笞钌畹娜宋锖颓楣?jié)交流感受?！?qū)W習(xí)寫作品梗概。魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆?索亞歷險記學(xué)習(xí)活動03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一揭示題目新課導(dǎo)入“記”：記載、描寫事物的文字（多用于書名或篇名）小說的主人公（第一人稱）魯濱遜漂流記(節(jié)選)

點明人物的生活境遇記——回憶錄形式本文體裁：小說（人物+情節(jié)）小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫，反映社會生活的文學(xué)體裁。題目解析內(nèi)容揭示魯濱遜漂流記(節(jié)選)梗概節(jié)選以“漂流”為主題——濃縮故事內(nèi)容、突出傳奇色彩。小說圍繞“漂流”兩字，寫了一個怎樣的故事？生平簡介:丹尼爾·笛福（1660-1731），英國作

家。生于商人家庭，早年以寫政論和

諷刺詩著稱，晚年開始發(fā)表海上冒險

小說、流浪漢體小說和歷史小說。文學(xué)成就:十八世紀(jì)英國現(xiàn)實主義小說的奠基人。主要作品:《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》等。走近作者丹尼爾·笛福幾百年前，有一個叫塞爾柯克的蘇格蘭人在一艘英國海船上當(dāng)水手，因與船長發(fā)生沖突，被船長遺棄在荒島上。他在島上生活4年多，最后被救回英國。作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英雄形象，成為第一個理想化的新興資產(chǎn)者形象，并借魯濱遜的英雄故事，歌頌了處在上升時期的資產(chǎn)階級個人奮斗精神。創(chuàng)作背景《魯濱遜漂流記》出版于1719年。小說是受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。學(xué)習(xí)任務(wù)二檢查預(yù)習(xí)新課初知預(yù)習(xí)檢查課文分成幾個部分_________________。1主要講了什么內(nèi)容_________________。2魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？3有疑問的地方請?zhí)岢鰜斫涣?。批注?主要內(nèi)容魯濱遜漂流記(節(jié)選)

概括介紹了《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容。第一部分（1-10）

魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。第二部分（11-20）梗概節(jié)選梗概：大略的內(nèi)容時間順序結(jié)構(gòu)特點

什么是梗概？梗概里寫了什么內(nèi)容？流落荒島建房定居畜養(yǎng)種植救“星期五”回到英國節(jié)選：指從優(yōu)秀的文章、著作中截取部分段落、章節(jié)。結(jié)構(gòu)特點什么是節(jié)選？節(jié)選里寫了什么內(nèi)容？魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。學(xué)習(xí)任務(wù)三生字積累強化運用懼jùqīmòyànméijíliáodǐkòngdàitībìxífù生字展現(xiàn)凄寞宴霉籍聊抵控貸剔斃襲覆說說這些生字的結(jié)構(gòu)。fá乏jù重點生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：左右部首：忄筆畫：11辨析組詞：具（）懼（）運用：枝弱不勝雪，勢高常懼風(fēng)。

——白居易颶風(fēng)來襲心里懼怕家人俱在工具勝它字族：颶風(fēng)具體懼怕qī重點生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：左右部首：冫筆畫：10辨析組詞：凄（）姜（）運用：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

——柳永妻兒不停留凄風(fēng)刮不休搖船欲何住萋萋芳草洲字族：寒蟬凄切凄涼生姜jí重點生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：上下部首：?筆畫：20辨析組詞：籍（）藉（）運用：愛護書籍吧，它是知識的源泉。

——高爾基書籍狼藉書籍liáo重點生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：左右部首：耳筆畫：11運用：

爺爺每天晚飯后，都要去廣場找人聊天兒。小小柳樹屯聊天話語真種田鉚足勁卯時就出門字族：dài重點生字提示造字：形聲結(jié)構(gòu)：上下部首：貝筆畫：9辨析組詞：貸（）貨（）運用：關(guān)河底事空留客？歲月無情不貸人。

——于謙貸款貨物流落凄涼心平氣和焉知非福詞語認讀防御寂寞書籍宴會恐懼倒霉憂傷通過查字典、聯(lián)系上下文了解詞義。詞語認讀缺乏拋棄重見天日處境抵抗理智侵襲控制傾覆通過查字典、聯(lián)系上下文了解詞義。寬慰深重困境學(xué)習(xí)任務(wù)四學(xué)法導(dǎo)讀交流情節(jié)順序梳理法（按歷險的時間）比較閱讀法了解魯濱遜在絕境中的心理活動。抓住人物的幸與不幸。逐條對照閱讀。導(dǎo)讀要求魯濱遜漂流記(節(jié)選)梗概節(jié)選第1自然段結(jié)構(gòu)知悉英國人魯濱遜喜歡航海和冒險。第2-6自然段魯濱遜流落荒島,憑借自己的勤勞和智慧定居下來。第7、8自然段魯濱遜救下野人并為他取名“星期五”，他們共同生活。第9、10自然段魯濱遜最后終于獲救回到英國。梗概內(nèi)容文段寫法第1自然段介紹了魯濱遜_________特點，有什么作用？從前，有一個叫魯濱遜的英國人，他喜歡航海和冒險，到過世界上很多地方，碰到過許多危險，但他一點兒也不畏懼，希望走遍天涯海角。愛好性格志向魯濱遜是一個充滿冒險精神的人。這些都為他的荒島歷險埋下了伏筆。

本文分為_______和_______的片段兩部分。

梗概部分介紹了小說的主要內(nèi)容：一個叫魯濱遜的英國人，在一次航海中遇上大風(fēng)，船翻了。他孤身一人漂流到一個荒無人煙的小島上，戰(zhàn)勝了重重困難，在孤島上生活了二十八年，最終獲救，回到英國。

節(jié)選的片段則詳細記錄了魯濱遜初到島上的內(nèi)容：適應(yīng)生活、調(diào)整心態(tài)、記錄時間、建筑居所等，寫出了魯濱遜面對現(xiàn)實所作的種種思考。梗概節(jié)選內(nèi)容回顧學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測素養(yǎng)提升一、請用“√”給加點的字選擇正確的讀音。他愉快地生活在島上，擴（kò

kuò）大了糧食種（zhǒnɡ

zhònɡ）植面積，又增（zēn

zēnɡ）加了幾個羊圈（quān

quàn

juàn），曬了更多的葡萄干。他差（chā

chà）不多淡忘了要回到英國的想法?；臒o人煙—(

)畏懼—(

)安慰—(

)心平氣和—(

)凄涼—(

)簡陋—(

)恐懼凄慘寬慰粗陋人跡罕至平心靜氣二、填寫下列詞語的近義詞。三、按要求改寫句子。1.我對自己的處境稍稍有了一點兒焉知非福的想法。

縮句：

___________________________________________2.他驚恐萬分，猜想這一定是附近的野人留下來的。

改為反問句：

________________________________________________________我有了想法。他驚恐萬分，猜想這難道不是附近的野人留下的嗎？總結(jié)評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？目標(biāo)達成課堂評價學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.思考：完成課后練習(xí)第二題。1.閱讀課文并批注，積累并抄寫生字新詞。課后作業(yè)課程結(jié)束人教部編版六年級語文下冊第二課時魯濱遜漂流記素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動3素養(yǎng)評價4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：有感情地朗讀課文。瀏覽作品精彩片斷，激發(fā)閱讀原著的愿望。語言應(yīng)用：結(jié)合資料，用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后遇到的事情。?思維能力：熟讀課文，抓住重點詞語，了解主要內(nèi)容，感知人物形象。審美創(chuàng)造：通過不同形式的教學(xué)，體會魯濱遜不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態(tài)度,激發(fā)閱讀原著的興趣。素養(yǎng)分析結(jié)合關(guān)鍵字詞梳理梗概事件，理清寫作順序，感悟主題內(nèi)涵。學(xué)習(xí)重點交流印象深刻的情節(jié)和感受，理解魯濱遜面對現(xiàn)實的思考。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題◎借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容?！蚓陀∠笞钌畹娜宋锖颓楣?jié)交流感受?！?qū)W習(xí)寫作品梗概。魯濱遜漂流記騎鵝旅行記湯姆?索亞歷險記學(xué)習(xí)活動03XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一溫故知新梳理文意懼jùqīmòyànméijíliáodǐkòngdàitībìxífù生字回顧凄寞宴霉籍聊抵控貸剔斃襲覆fá乏流落凄涼心平氣和焉知非福詞語復(fù)習(xí)防御寂寞書籍宴會恐懼倒霉憂傷第1自然段結(jié)構(gòu)知悉英國人魯濱遜喜歡航海和冒險。第2-6自然段魯濱遜流落荒島,憑借自己的勤勞和智慧定居下來。第7、8自然段魯濱遜救下野人并為他取名“星期五”，他們共同生活。第9、10自然段魯濱遜最后終于獲救回到英國。學(xué)習(xí)任務(wù)二理解課文重點探究理解課文讀一讀課文，說說這篇課文的內(nèi)容與平時學(xué)的課文有什么不同。這篇課文結(jié)構(gòu)很特殊，它是由梗概和節(jié)選兩部分組成的：梗概是原著的大略內(nèi)容，節(jié)選是原著中選取出來的精彩片段。這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標(biāo)題的方式列出來，并借助列出的小標(biāo)題簡要地說說梗概的主要內(nèi)容。梗概主要介紹了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國”這幾件事。主要內(nèi)容：魯濱遜在航海中遇險，不幸流落荒島。在島上他克服困難，建房定居下來，還畜牧種植，并且救了野人“星期五”，最終他被一位船長發(fā)現(xiàn)救了出來，回到了英國。理解課文故事梗概就是名著的大略內(nèi)容，閱讀梗概，可以根據(jù)梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經(jīng)過是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養(yǎng)培育、救“星期五”；結(jié)果是魯濱遜脫離荒島，回到英國。把起因、經(jīng)過和結(jié)果串連起來就是名著的主要內(nèi)容。語文要素——借助梗概了解名著主要內(nèi)容理解課文性格特點：________，________，________，________。開頭介紹魯濱遜的特點——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。默讀梗概第1自然段，思考：這一自然段關(guān)于魯濱遜的介紹有什么作用？寫出了魯濱遜怎樣的性格特點？航海冒險不懼荒島歷險做鋪墊不畏艱險樂觀向上機智勇敢能干危險聰明理解課文結(jié)合梗概第3—8自然段，思考：魯濱遜流落到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷沒有住的地方吃打獵，捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食船上的食物越來越少安全插楊柳樁子，分開圈養(yǎng)羊群恐懼野人，怕野人會吃掉他理解課文思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因為他充分考慮了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。說明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護的意識。理解課文魯濱遜想方設(shè)法解決了生活中所面對的困難，特別是__________，這一切說明了魯濱遜________，與第1自然段______，反映出他的________，表現(xiàn)出魯濱遜______________。默讀梗概第5、6自然段，關(guān)于魯濱遜的描寫說明了什么？反映出魯濱遜什么特點？糧食的獲得不怕困難相呼應(yīng)豐富的生存經(jīng)驗聰明才智理解課文默讀梗概第8自然段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂于助人有同情心有正義感智勇雙全理解課文再讀梗概，說一說：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚、畜養(yǎng)種植，解決“吃”的難題。帶上沒有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個地方圈養(yǎng)，提前考慮怎樣對付可能出現(xiàn)的野人，解決“生命安全”的難題。理解課文魯濱遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點？樂觀向上機智勇敢聰明能干不畏艱險理解課文

速讀課文“節(jié)選”部分，說說“節(jié)選”大致對應(yīng)“梗概”的哪部分內(nèi)容。節(jié)選所記述的故事情節(jié)是小說的開頭，是梗概中_________這部分內(nèi)容。流落荒島理解課文采用第一人稱描寫“我”流落荒島后的________、________，且含有大量細膩逼真的________描寫，增強了小說的______。節(jié)選采用第一人稱，有什么好處？所見所聞所想所做心理活動真實性理解課文思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”列出來？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來，實際上是“______________”：想到壞處時____，想到好處時____。魯濱遜正是這樣，才清醒地認識到__________，冷靜地面對現(xiàn)實，積極地調(diào)整心態(tài)，使自己能夠______________，從而創(chuàng)造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點。種心態(tài)的對比心平氣和地應(yīng)自己的處境遇事樂觀向上無奈欣慰兩對冷靜理解課文

從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱遜是一個________，能理智地面對____，從絕望中看到____。樂觀的人現(xiàn)實希望理解課文

這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

談?wù)勀銓@句話的理解。把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜____________，是他__________________的集中體現(xiàn)，能使自己_________________，從絕望中看到___________，從而得到__________，獲得堅持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因?？偨Y(jié)的教訓(xùn)積極樂觀的人生態(tài)度地面對現(xiàn)實希望的火花心的安慰勇氣和信心理智內(nèi)理解課文歡歡：第12自然段中魯濱遜用刀子刻痕制作日歷的情節(jié)給我的印象最深刻。我感覺他非常聰明機智、能努力解決問題。樂樂：第16自然段中魯濱遜克服重重困難布置住所的情節(jié)給我的印象最深刻。他是一個不畏艱難、頑強生存的人。美美：第18自然段中魯濱遜把自己的幸與不幸羅列出來的情節(jié)給我的印象最深刻。他是一個堅強、樂觀向上的人。魯濱遜身上的這些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難的時候也應(yīng)該像魯濱遜一樣在絕望中尋找希望。

你對節(jié)選部分的哪些情節(jié)印象最深？你感覺魯濱遜是一個怎樣的人？談一談你的感受。理解課文學(xué)習(xí)任務(wù)三方法學(xué)用拓展延伸故事梗概就是名著的大略內(nèi)容，閱讀梗概，可以根據(jù)梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經(jīng)過是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養(yǎng)培育、救“星期五”；結(jié)果是魯濱遜脫離荒島，回到英國。把起因、經(jīng)過和結(jié)果串連起來就是名著的主要內(nèi)容。閱讀方法借助梗概，了解名著主要內(nèi)容寫作方法

梗概就是原著的大概內(nèi)容，是對故事的簡略介紹。梗概主要包括時間地點、主要人物、情節(jié)發(fā)展和結(jié)局等內(nèi)容。梗概的特點：篇幅短小、包含作品的主要情節(jié)、寫作順序與作品一致。本文第一部分是梗概，介紹了《魯濱遜漂流記》的大概內(nèi)容。作者抓住了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國”幾個主要情節(jié)加以概括介紹，使讀者對整部小說有了大體的了解。寫作品的梗概

1.通讀全文，把握文章的線索和主要情節(jié)，關(guān)注主人公的命運，把握人物的性格，為寫好梗概奠定基礎(chǔ)。

2.按照一定的順序?qū)⒁榻B的主要情節(jié)連起來，形成一個整體。如，課文中的梗概就是按魯濱遜歷險的時間介紹的。那么，怎樣寫作品的梗概呢？

3.寫進梗概中的事件應(yīng)在故事中起著關(guān)鍵作用，即引起人物性格或命運轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵事件。例如：“流落荒島”，魯濱遜的命運發(fā)生了改變；“定居荒島”，魯濱遜能夠存活下來了；“發(fā)現(xiàn)野人”，魯濱遜平靜的生活出現(xiàn)了危機；“搭救‘星期五”’，魯濱遜有了伙伴的陪同；“返回英國”，魯濱遜重新回歸文明世界。

4.要將原文中的第一人稱改為第三人稱，描寫變?yōu)閿⑹觯サ魺o關(guān)緊要的細節(jié)描寫。課外拓展《魯濱遜漂流記》知識點鏈接[藝術(shù)特色]1.在世界文學(xué)中塑造了第一個資產(chǎn)階級正面典型形象。2.運用了具體而真實的現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法。3.采用了第一人稱和回憶錄的形式，讓人覺得真實可信。4.采用了流浪漢體小說結(jié)構(gòu)形式，以普通人的現(xiàn)實生活為主要描寫對象。5.把細節(jié)描寫作為主要藝術(shù)手法來刻畫人物性格，包括語言的細節(jié)描寫、心理活動的細節(jié)描寫等。6.多為人物自白，語言明白曉暢，樸素生動。課外拓展

[作品主題]小說贊揚了新興資產(chǎn)階級的代表——魯濱遜身上所表現(xiàn)的勤勞、智慧、勇敢、頑強和堅韌的美好品德。小說也反映了處于資本主義原始積累時期的新興資產(chǎn)階級要求“個性自由”，發(fā)揮個人才智，勇于冒險的進取精神。學(xué)習(xí)任務(wù)四隨堂小測鞏固基礎(chǔ)懼(

)

凄(

)寞(

)宴(

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)聊(

)抵(

)控(

)貸(

)一、給下列生字組詞?？謶制鄾黾拍鐣狈奶斓挚箍刂平栀J隨堂小練隨堂小練天涯(

)(

)驚恐(

)(

)焉(

)非(

)前(

)未(

)

荒無(

)(

)不時(

)(

)

(

)(

)重重心(

)氣(

)二、補充詞語，并選擇一個詞語說一句話。海角萬分知福所有人煙之需困難平和紅軍在荒無人煙的大草原上行走。隨堂小練三、給下列句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。A.只要……就……B.與其……不如……C.即使……也……D.之所以……是因為……1.

我還有墨水，能把事情記得非常準(zhǔn)確。

(

)2.

明天下雨，我

要去敬老院做義工。

(

)3.他

能有今天的成就，

十年來不斷地刻苦練習(xí)。(

)4.

花很多時間和精力去鑿幾口淺井，

花同樣的時間和精力鑿一口深井。

(

)ACBD隨堂小練四、自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙?，寫了哪幾件事？按魯濱遜歷險的__________來寫。寫了__________、________、________、____________、________五件事。時間順序流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國總結(jié)評價04ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？目標(biāo)達成課堂總結(jié)課堂評價學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE2.制作讀書計劃：閱讀名著《魯濱遜漂流記》。1.制作表格：列出做一件事的好處和壞處。課后作業(yè)課程結(jié)束5

魯濱遜漂流記（節(jié)選）學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料。4.認寫字詞、理解詞語。返回第一階：課前預(yù)習(xí)快速閱讀課文，想一想：課文講了一件什么事？課文大意本課梗概概括地介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說的內(nèi)容；節(jié)選描寫了魯濱遜剛剛流落到島上時的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考，表現(xiàn)了魯濱遜不屈不撓的斗志和積極樂觀的精神。作者簡介生平簡介：丹尼爾·笛福(1660—1731)，英國小說家。

生于商人家庭，早年以寫政論和諷刺詩著

稱，晚年開始發(fā)表海上冒險小說、流浪漢

體小說和歷史小說。文學(xué)成就：18世紀(jì)英國現(xiàn)實主義小說的奠基人。主要作品：《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》等。背景資料《魯濱遜漂流記》的創(chuàng)作背景

自15到16世紀(jì)新航路開辟以來，西方人熱衷于去海外冒險，航海成為一種時尚。時代風(fēng)尚和追求自我解放的天性，使英國作家丹尼爾·笛福對這類航海冒險故事情有獨鐘，在收集大量真實材料的基礎(chǔ)上，于1719年創(chuàng)作了這部不朽名作《魯濱遜漂流記》。小說的構(gòu)思，來自亞歷山大·塞爾柯克的親身經(jīng)歷。塞爾柯克原是一艘船上的船員，1704年9月，因與船長失和，他被放逐到智利海外荒島，長達四年四個月之久。他在登島時帶著裝有工具的工具箱。1709年2月，他被伍茲羅杰斯船長所救。笛福受到這一事件的啟發(fā)，創(chuàng)作了《魯濱遜漂流記》。會寫字懼凄寞宴霉籍聊乏柵控貸剔斃襲覆寫字指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)：左右部首：忄書寫指導(dǎo)：“具”框內(nèi)三橫等長，下部上合下開。jù懼懼

結(jié)構(gòu)：左右部首：冫書寫指導(dǎo)：“妻”上半部分豎在豎中線部位，“女”

撇與撇點收筆持平。qī凄凄寫字指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)：上下部首：貝書寫指導(dǎo)：“代”稍扁；“貝”字撇舒展，末筆點

收筆與撇尖持平。dài貸貸寫字指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)：上下部首：書寫指導(dǎo)：筆畫繁多，宜緊湊。下部橫畫間距均勻

得當(dāng)。jí籍籍寫字指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)：上下部首：書寫指導(dǎo)：“日”的首筆豎在豎中線，“夂”的

底部撇高捺低。fù覆覆寫字指導(dǎo)“懼”右邊里面有三橫；“凄”左邊不要寫成“氵”；“貸”上面不要寫成“化”；“籍”竹字頭不要寫成草字頭，下半部分左邊“耒”不要寫成“未”，最后一筆是點；“覆”上邊是“”，不要寫成“西”?！凹弊xjí，不讀jì；“柵”讀zhà，不讀cè；“剔”讀tī，不讀tì。正音寫字易錯提示多音字畜xùchù他畜(

)養(yǎng)了上千頭家畜(

)，是我們村的養(yǎng)殖大戶。蓄養(yǎng)家畜xùchù恐懼

凄涼寂寞

倒霉

書籍

控制侵襲傾覆

流落憂傷處境理智心平氣和拋棄重見天日防御寬慰深重困境焉知非福宴會聊天

缺乏

柵欄

貸款剔除擊斃詞語聽寫近義詞畏懼—恐懼凄涼—凄慘安慰—寬慰簡陋—粗陋荒無人煙—人跡罕至野蠻—蠻橫心平氣和—平心靜氣反義詞畏懼—勇敢凄涼—熱鬧安慰—責(zé)備簡陋—豪華荒無人煙—人煙稠密野蠻—文明心平氣和—勃然大怒[梗概][天涯海角][流落][安慰][簡陋][畜養(yǎng)][圈養(yǎng)]大略的內(nèi)容。天涯：天的邊際。海角：海的盡頭。天的邊際海的盡頭。指非常遙遠的地方。窮困潦倒，漂泊外地。因精神上得到滿足而心情安適。(房屋、設(shè)備等)簡單粗陋；不完備。飼養(yǎng)(動物)。關(guān)在圈里飼養(yǎng)。本文指魯濱遜把山羊放在圈里飼養(yǎng)。詞語解釋詞語解釋[野蠻][前所未有][荒無人煙][奄奄]不文明；沒有開化。反義詞否定法

利用反義詞加上否定詞“不”來解釋詞語的方法。運用時，先找出這個詞語的反義詞，然后在這個反義詞前加一個否定詞“不”，就是這個詞語的意思。例如：“野蠻”一詞，可以在“野蠻”的反義詞“文明”“開化”的前面分別加“不”“沒有”來解釋。“野蠻”的意思就是“不文明；沒有開化”。以前從來沒有過。人煙：住戶的炊煙，泛指人家。偏僻荒涼，見不到人家。形容氣息微弱。返回第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標(biāo)題的方式列出來，

并借助列出的小標(biāo)題簡要地說說梗概的主要內(nèi)容。2.魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是怎么解決的？3.閱讀課文，就印象深刻的情節(jié)交流感受，對魯濱遜作出簡單的

評價。讀一讀課文，說說這篇課文的內(nèi)容與平時學(xué)的課文有什么不同。這篇課文結(jié)構(gòu)很特殊，它是由梗概和節(jié)選兩部分組成的：梗概是原著的大略內(nèi)容，節(jié)選是原著中選取出來的精彩片段。這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標(biāo)題的方式列出來，并借助列出的小標(biāo)題簡要地說說梗概的主要內(nèi)容。梗概主要介紹了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國”這幾件事。主要內(nèi)容：魯濱遜在航海中遇險，不幸流落荒島。在島上他克服困難，建房定居下來，還畜牧種植，并且救了野人“星期五”，最終他被一位船長發(fā)現(xiàn)救了出來，回到了英國。故事梗概就是名著的大略內(nèi)容，閱讀梗概，可以根據(jù)梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經(jīng)過是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養(yǎng)培育、救“星期五”；結(jié)果是魯濱遜脫離荒島，回到英國。把起因、經(jīng)過和結(jié)果串連起來就是名著的主要內(nèi)容。語文要素——借助梗概了解名著主要內(nèi)容性格特點：________，________，________，________。開頭介紹魯濱遜的特點——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。默讀梗概第1自然段，思考：這一自然段關(guān)于魯濱遜的介紹有什么作用？寫出了魯濱遜怎樣的性格特點？航海冒險不懼荒島歷險做鋪墊不畏艱險樂觀向上機智勇敢能干危險聰明結(jié)合梗概第3—8自然段，思考：魯濱遜流落到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷沒有住的地方吃打獵，捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食船上的食物越來越少安全插楊柳樁子，分開圈養(yǎng)羊群恐懼野人，怕野人會吃掉他思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因為他充分考慮了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。說明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護的意識。魯濱遜想方設(shè)法解決了生活中所面對的困難，特別是__________，這一切說明了魯濱遜________，與第1自然段______，反映出他的________，表現(xiàn)出魯濱遜______________。默讀梗概第5、6自然段，關(guān)于魯濱遜的描寫說明了什么？反映出魯濱遜什么特點？糧食的獲得不怕困難相呼應(yīng)豐富的生存經(jīng)驗聰明才智默讀梗概第8自然段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂于助人有同情心有正義感智勇雙全再讀梗概，說一說：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚、畜養(yǎng)種植，解決“吃”的難題。帶上沒有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個地方圈養(yǎng)，提前考慮怎樣對付可能出現(xiàn)的野人，解決“生命安全”的難題。魯濱遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點？樂觀向上機智勇敢聰明能干不畏艱險速讀課文“節(jié)選”部分，說說“節(jié)選”大致對應(yīng)“梗概”的哪部分內(nèi)容。節(jié)選所記述的故事情節(jié)是小說的開頭，是梗概中_________這部分內(nèi)容。流落荒島采用第一人稱描寫“我”流落荒島后的________、________，且含有大量細膩逼真的________描寫，增強了小說的______。節(jié)選采用第一人稱，有什么好處？所見所聞所想所做心理活動真實性思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”列出來？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來，實際上是“______________”：想到壞處時____，想到好處時____。魯濱遜正是這樣，才清醒地認識到__________，冷靜地面對現(xiàn)實，積極地調(diào)整心態(tài)，使自己能夠______________，從而創(chuàng)造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點。種心態(tài)的對比心平氣和地應(yīng)自己的處境遇事樂觀向上無奈欣慰兩對冷靜從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱遜是一個________，能理智地面對____，從絕望中看到____。樂觀的人現(xiàn)實希望

這場世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

談?wù)勀銓@句話的理解。把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜____________，是他__________________的集中體現(xiàn)，能使自己_________________，從絕望中看到___________，從而得到__________，獲得堅持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因?？偨Y(jié)的教訓(xùn)積極樂觀的人生態(tài)度地面對現(xiàn)實希望的火花心的安慰勇氣和信心理智內(nèi)歡歡：第12自然段中魯濱遜用刀子刻痕制作日歷的情節(jié)給我的印象最深刻。我感覺他非常聰明機智、能努力解決問題。樂樂：第16自然段中魯濱遜克服重重困難布置住所的情節(jié)給我的印象最深刻。他是一個不畏艱難、頑強生存的人。美美：第18自然段中魯濱遜把自己的幸與不幸羅列出來的情節(jié)給我的印象最深刻。他是一個堅強、樂觀向上的人。魯濱遜身上的這些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難的時候也應(yīng)該像魯濱遜一樣在絕望中尋找希望。

你對節(jié)選部分的哪些情節(jié)印象最深？你感覺魯濱遜是一個怎樣的人？談一談你的感受。就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受，可以交流通過閱讀故事情節(jié)體會到的人物性格或精神品質(zhì)；還可以談?wù)勍ㄟ^這個故事情節(jié)或人物自己受到了哪些啟示。語文要素——就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受樂觀向上結(jié)構(gòu)圖示魯濱遜漂流記(節(jié)選)梗概節(jié)選簡介人物喜歡航海和冒險不畏艱險聰明能干海上遇險建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”終于獲救回到英國憂郁寂寞缺少東西工作吃力食物短缺幸與不幸好處與壞處知足安命安排生活生活狀態(tài)理性思考荒島歷險困難重重身陷孤島不氣餒頑強樂觀創(chuàng)奇跡學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用1.借助梗概，了解名著主要內(nèi)容。2.寫作品的梗概。

故事梗概就是名著的大略內(nèi)容，閱讀梗概，可以根據(jù)梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經(jīng)過是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養(yǎng)培育、救“星期五”；結(jié)果是魯濱遜脫離荒島，回到英國。把起因、經(jīng)過和結(jié)果串連起來就是名著的主要內(nèi)容。閱讀方法借助梗概，了解名著主要內(nèi)容寫作方法

梗概就是原著的大概內(nèi)容，是對故事的簡略介紹。梗概主要包括時間地點、主要人物、情節(jié)發(fā)展和結(jié)局等內(nèi)容。梗概的特點：篇幅短小、包含作品的主要情節(jié)、寫作順序與作品一致。本文第一部分是梗概，介紹了《魯濱遜漂流記》的大概內(nèi)容。作者抓住了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國”幾個主要情節(jié)加以概括介紹，使讀者對整部小說有了大體的了解。寫作品的梗概

1.通讀全文，把握文章的線索和主要情節(jié)，關(guān)注主人公的命運，把握人物的性格，為寫好梗概奠定基礎(chǔ)。

2.按照一定的順序?qū)⒁榻B的主要情節(jié)連起來，形成一個整體。如，課文中的梗概就是按魯濱遜歷險的時間介紹的。那么，怎樣寫作品的梗概呢？

3.寫進梗概中的事件應(yīng)在故事中起著關(guān)鍵作用，即引起人物性格或命運轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵事件。例如：“流落荒島”，魯濱遜的命運發(fā)生了改變；“定居荒島”，魯濱遜能夠存活下來了；“發(fā)現(xiàn)野人”，魯濱遜平靜的生活出現(xiàn)了危機；“搭救‘星期五”’，魯濱遜有了伙伴的陪同；“返回英國”，魯濱遜重新回歸文明世界。

4.要將原文中的第一人稱改為第三人稱，描寫變?yōu)閿⑹?，去掉無關(guān)緊要的細節(jié)描寫。學(xué)習(xí)內(nèi)容第四階：課后練習(xí)1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。

(3)課文內(nèi)容檢測。課后習(xí)題1

默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來。流落荒島→流落荒島→建房定居→馴養(yǎng)培育→救“星期五”→回到英國課后習(xí)題2讀節(jié)選的片段，說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？和同學(xué)交流。克服的困難：沒法估算日子，缺乏物資，沒有住的地方，恐懼、

沮喪。心態(tài)變化：憂傷苦悶→理智面對→積極樂觀是什么樣的人：從“必須接受這種生活”“很快就習(xí)慣了”“有什么必要介意呢”這些語句中可以知道魯濱遜能夠面對現(xiàn)實，理智應(yīng)對各種問題；從他堅持刻日歷記錄時間、到船上收羅各種東西、克服困難建造住所，可以知道他是