素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的摘要：伴隨著我國社會發(fā)展步伐的加快，對人才綜合素養(yǎng)與能力的要求越來越高，不僅需要其擁有優(yōu)良的專業(yè)技術(shù)水平，還要具有樂觀積極的心理以及健康良好的體質(zhì)。小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育，而體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵組成部分。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練導(dǎo)入教學(xué)中，可以更為有效地幫助學(xué)生強化體育鍛煉，促使學(xué)生保持樂觀積極的生活態(tài)度以及健康的體魄。基于此，本文重點探究了將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略，以供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞素質(zhì)拓展訓(xùn)練；小學(xué)體育；教學(xué)策略引言：隨著素質(zhì)教育的貫徹落實，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生身心健康不斷發(fā)展，由此觀之，進行小學(xué)體育教學(xué)是現(xiàn)階段教育教學(xué)的必經(jīng)之路。學(xué)生對體育運動充滿著積極性，卻并不喜歡枯燥、乏味且單一的體育課程，因此，教師需要科學(xué)有效的進行體育課程教學(xué)方法的設(shè)計，促進體育教學(xué)與趣味性的提高，帶動學(xué)生對體育鍛煉的熱情與激情。體育教師在教學(xué)開展過程中，就可以將素質(zhì)拓展訓(xùn)練整合到課堂中，在為課堂教學(xué)增添趣味的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)與能力，進而為學(xué)生身心健康全面發(fā)展提供有力的保障。一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要小組合作共同開展的多種形式的游戲活動，是小組成員在游戲活動中團結(jié)合作、相互配合，共同的達成游戲目標(biāo)。小學(xué)體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練則是在小組合作的前提下，教師依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，以6~10人的標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生科學(xué)合理的進行劃分，在小組的合作形式中設(shè)置多種多樣的實踐活動，促使學(xué)生在實踐參與中獲得有有效的體育技能以及體育理論知識，進而促進學(xué)生綜合能力的提升，并在團隊的合作當(dāng)中踴躍主動地思考，勇敢的面對一切挑戰(zhàn)，實現(xiàn)身體與心理素質(zhì)的共同提升。另外，大多數(shù)素質(zhì)拓展訓(xùn)練是以游戲為根本形式的。二、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練1.促進體育課堂趣味性的增加興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極探索的催化劑，學(xué)生對體育運動充滿著高漲的積極性與熱情，才能夠主動地去配合教師完成教學(xué)任務(wù)，提高小學(xué)體育教學(xué)成效，素質(zhì)拓展訓(xùn)練以其豐多樣的體能鍛煉方法，有效的調(diào)動學(xué)生的注意力，促使其有效地融入到運動狀態(tài)。與以往陳舊、機械的體育教學(xué)模式相對比，素質(zhì)拓展訓(xùn)練增添了未知的挑戰(zhàn)因素，更能激發(fā)學(xué)生的參與欲望以及勝負欲望，積極地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。另外，趣味化十足的拓展訓(xùn)練，還能夠進一步豐富體育課堂形式與內(nèi)容，進而促進學(xué)生對體育教學(xué)活動參與度與配合度的進一步提高。2.促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將素質(zhì)拓展訓(xùn)練導(dǎo)入到體育教學(xué)中，能夠促進學(xué)生創(chuàng)新性的提高，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，更好的為其長足發(fā)展鋪墊創(chuàng)新性的前提基礎(chǔ)。另外，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性的同時，還有助于學(xué)生激發(fā)自身的創(chuàng)造性思維、提高創(chuàng)新能力，對于學(xué)生今后人生道路的發(fā)展與進步而言，有著至為關(guān)鍵的作用與價值。3.促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實施，不僅可以鍛煉學(xué)生的體能，還能夠提高學(xué)生的心理品質(zhì)。現(xiàn)階段，當(dāng)代小學(xué)生由于家庭生活質(zhì)量以及經(jīng)濟水平等多方面因素的作用，大多數(shù)伴有體能跟不上以及虛胖等現(xiàn)象，也沒有清晰的體育運動意識作為支撐。另外，素質(zhì)拓展訓(xùn)練中經(jīng)常會有一些高難度的項目，學(xué)生在逐漸的挑戰(zhàn)當(dāng)中會不知不覺的培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)。將心理健康知識與運動精神有效的融合進課堂教學(xué)中，能夠進一步有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生身心健康全面發(fā)展。4.促進學(xué)生整體能力的提高與以往的體育教學(xué)相同，素質(zhì)拓展訓(xùn)練也需要團隊共同協(xié)作，共同完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要價值與意義。團隊合作性訓(xùn)練活動除了可以鍛煉學(xué)生的團結(jié)合作能力，還可以促進其實踐創(chuàng)新意識的激發(fā)，這些能力都是學(xué)生今后步入社會獲得發(fā)展的前提條件。尤其是當(dāng)今社會下，不僅需要員工具備高素質(zhì)高能力，更重要的是能夠融入集體中，跟隨著團隊共同的進步與發(fā)展，進而促進自身生活質(zhì)量與工作成效的進一步提高。三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的1.制作教學(xué)教案，促進體育教學(xué)質(zhì)量的提高就以往的小學(xué)體育教學(xué)而言，其教案設(shè)計較為單一，從而使得小學(xué)體育課堂內(nèi)容較為乏味與無趣，而在小學(xué)體育課堂中導(dǎo)入素質(zhì)拓展訓(xùn)練之后，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)查缺補漏，重新優(yōu)化與完善教案設(shè)計，從而促進學(xué)生身體與心理素質(zhì)得到綜合發(fā)展，不斷促進小學(xué)體育教學(xué)課堂成效的進一步提高。例如，小學(xué)體育教師在制作“鉤肘站立”這個有趣的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目的教案時，可以利用信息技術(shù)設(shè)備搜索與下載教程視頻，詳細了解“鉤肘站立”的游戲，對游戲的具體實施步驟進行清晰與明確；然后根據(jù)班級的人數(shù)對每組游戲人數(shù)進行科學(xué)劃分；場地可以選擇較為安全又空曠的操場，時間可以控制在10分鐘之內(nèi)；活動目標(biāo)主要是讓學(xué)生在活動參與中強化自身的團結(jié)協(xié)作以及克服困難的團隊精神，進而促進學(xué)生情感的有效增強。2.重視體育設(shè)施，高效開展教育教學(xué)活動現(xiàn)階段，伴隨著教育體制改革的不斷加快，小學(xué)體育教師的教學(xué)能力與水平已然得到了顯著的提高，而教師在帶領(lǐng)學(xué)生展開體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要想做好素質(zhì)拓展方面的訓(xùn)練，促使學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，其應(yīng)當(dāng)對有關(guān)的體育教學(xué)設(shè)施進行重點關(guān)注。教師只有相對應(yīng)的體育教學(xué)設(shè)施合理的應(yīng)用到教學(xué)活動當(dāng)中，才能保障小學(xué)體育教育的順暢高效的開展，對于素質(zhì)拓展訓(xùn)練工作的開展也具有有效的幫助。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行100米跑步訓(xùn)練過程中，為了讓學(xué)生在訓(xùn)練中確保自身的人身安全，提高學(xué)生的綜合體育水平，同時為了讓學(xué)生今后參加有關(guān)的比賽過程中符合有關(guān)規(guī)定，教師可以將“起跑器”這種教學(xué)設(shè)施應(yīng)用到訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生在整個訓(xùn)練階段都能夠保證專業(yè)性與安全性，對于學(xué)生百米訓(xùn)練成效的提高也具有較大的幫助。3.增強互動交流，實現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)要想教好學(xué)生，首先要對學(xué)生進行全方面的分析與了解，只有對他們進行透徹的了解才能夠更為有效的去制定學(xué)習(xí)方案。而小學(xué)生群體的典型特征就是年紀較小，注意力無法長時間集中，加上現(xiàn)階段很多教師的講課方式較為枯燥與無味，包括一些體育教師也是照本宣科的對體育課程進行簡單的理論說教，學(xué)生無法調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，很容易產(chǎn)生上課開小差的現(xiàn)象，這就需要教師要對自身的知識儲備以及講課模式進行更新與改革，牢牢抓住學(xué)生的感興趣的點，促進課堂趣味性的提高，相信必然能夠進一步強化課堂教學(xué)成效。在體育課堂教學(xué)中，互動交流是不可或缺的環(huán)節(jié)，只有教師與學(xué)生進行交流與互動，才能夠更加有效的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，進而為其學(xué)習(xí)成效的進一步提升提供有力的保障。例如，教師可以立足于學(xué)生貪玩好動、對新鮮事物具有好奇心的身心特征，組織一些游戲化教學(xué)。在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，比如在毽球運動中，不僅一味地讓學(xué)生進行踢毽子，可以先帶學(xué)生做一些熱身運動，鼓勵學(xué)生和其他學(xué)生展開接力比賽，這樣學(xué)生都能夠參與其中，不僅提高了學(xué)生的活動參與度與積極性，也有效的開展了體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。4.創(chuàng)新教學(xué)形式，推動體育教學(xué)的有效開展在具體的教學(xué)實踐中，趣味性的教學(xué)手段不能夠生硬的套用，需要體育教師用心且細心地去革新教學(xué)手段與形式，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠有效帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，最終轉(zhuǎn)為對體育學(xué)科的興趣；教師還可以利用輕松且藝術(shù)的語言，吸引學(xué)生滿懷動力的融入到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。同時，體育教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生智力的激發(fā)與提高。比如在進行長跑耐力訓(xùn)練過程中，教師可以采用躲避障礙物、相互追逐跑、S型環(huán)跑等多種多樣的形式來開展，這樣學(xué)生在趣味的游戲中，不僅能夠培養(yǎng)自身的競技精神與提高學(xué)習(xí)積極性，還能夠進一步增強自身的身體素質(zhì)；在進行四肢力量訓(xùn)練過程中，教師可以采用“鉛球投擲”“比比誰更遠”等方式來開展，促使學(xué)生在快樂、自由的教學(xué)環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)，促進其自身身心健康全面發(fā)展。四、結(jié)束語綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)的核心目標(biāo)仍舊是提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的體育習(xí)慣以及團隊協(xié)作能力，從而讓學(xué)生的身心能夠自如的應(yīng)對后續(xù)高負擔(dān)的學(xué)習(xí)壓力。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育學(xué)科的體驗也會影響其對該學(xué)科的態(tài)度，因此小學(xué)體育的教學(xué)過程中必然要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)融洽的教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)的同時感悟到體育學(xué)科的魅力所在，最終對小學(xué)體育科學(xué)產(chǎn)生濃郁十足的興趣。文參考獻