探討農(nóng)村初中英語寫作教學的有[摘要]：英語寫作教學是在進行英語教學的過程中有著重要地位的一個環(huán)節(jié)。本文主要以英語寫作教學為目標，通過運用各種教學方式，來幫助農(nóng)村初中學生水平。[關(guān)鍵詞]：寫作教學；初中英語；有效途徑1.英語寫作在英語教學中的重英語這一學科的寫作水平能體現(xiàn)出初中學生英語方面的綜合水平，對于農(nóng)村初中老師進行的英語方面的教學有著重要影響。在英語寫作教學方面果的老師對于幫助學生提高英語成績有著巨大的幫助。對于農(nóng)村初中學生來說，寫英語作文是一件十分困難的事情，有的學生不會寫，而有的學生則么。在英語寫作過程中，很多沒有良好英語基礎的學生都通過各種英語單詞基本含義連接在一起拼成一句完整的話，這樣寫出來的句子都是語法不正語，句子所能表達出的含義也可能與所想的不同。2.老師如何幫助學生提高寫作一口氣沒有辦法吃成胖子，英語寫作能力的提升也不是短時間內(nèi)能夠達到的。對于英語寫作能力的提升只通過寫更多的文章時無法達到目標的目標還需要老師的幫助，老師要努力教會學生英語寫作的正確方法。當前教學環(huán)境中，很多老師通過合理運用各種教學方式，對學生的英語寫作能力進行訓練，幫助初中學生提高他們的英語寫作水平。在學生進行的英語學習過程中大多通過學校發(fā)的書籍進行學習，而書籍內(nèi)的英語文章則是學生進行學習的基師要重視英語課文的教學，幫助學生打下一個扎實的寫作基礎。教材書籍中的英語課文大多根據(jù)主題循序漸進，從淺到深，從簡單到復雜，將各種知其中。文章中的各種知識點都可以被記錄下來作為英語寫作的素材應用到日后的寫作中。2.1重視英語詞塊的應用英語詞塊經(jīng)常被學生應用在各種文章的寫作中，它們所表達的含義以及單詞組成大多都是固定的。對于語言生成能力各方面的提升有著巨大幫助的應用對于學生的寫作以及各種能力的提升都有著較大幫助。詞塊是由各種語法以及語義，語境結(jié)合而成的，根據(jù)他們的固定含義可以在應用過程中的作用。詞塊是句子的重要組成部分，學生可以在寫作過程中應用各種詞塊將他們所想要表達的含義表達出來。在寫作過程中合理運用各種詞塊不僅的寫作，也會使得寫出的文章有更好的表達。在英語學習過程中進行有關(guān)話題的學習時，要將各個詞塊所能發(fā)揮出的作用盡力發(fā)揮出來，幫助學生培詞塊的意識，并且將詞塊作為英語詞匯教學的基礎，然后在詞塊教學中融入語言技能的教學。初中英語老師在進行教學的過程中要幫助學生根據(jù)相關(guān)學習的內(nèi)容進行詳細的探究，努力從中提取出詞塊，從而在學生進行的語言方面的學習時提供足夠的幫助。學生在進行英語的學習時，還要將各種知有效的結(jié)合，幫助學生在寫作過程中寫出良好的語句。這種方式不僅可以幫助學生提高英語寫作能力，在進行有關(guān)話題的寫作時也可以更加有效的表相關(guān)的具體內(nèi)容，更容易讓人理解所表達的具體含義。2.2小組合作寫作隨著課改的不斷進行，各種新型教學方式也逐漸的應用到了教學過程中。小組合作寫作的方式也是一種全新的教學模式，對于學生們綜合寫作水著巨大的幫助。在進行小組合作的寫作過程中，小組成員要做好相互之間的配合以及幫助，通過共同的努力完成老師布置的寫作任務。小組合作寫作性的提升有著非常大的幫助，多人共同努力的寫作對于寫作內(nèi)容也添加了更好的保障。在進行小組合作寫作時，學生們共同討論，可以從不同方面對進行不同的分析，根據(jù)分析出的各種結(jié)論提出最合適的解決辦法，從而解決在寫作過程中遇到的各種問題，防止這些問題對于寫作造成影響。而且寫對一個寫作話題進行更多的探討，發(fā)散思維，從不同的角度進行寫作。除此之外，小組合作寫作還可以通過所有人的共同分析，對作文中存在的各種問題進行修改，爭取寫出內(nèi)容更加完美的文章，提高學生們的寫作水平。在進行小組分組時則需要老師根據(jù)每個學生的情況進行合理的分組，使學生們可以互相沒有較好基礎的學生扎實基礎，能力較高的學生則得到進一步的提升。3.寫作訓練的步驟：3.1在對學生進行相關(guān)寫作教學時，老師首先要給出一個話題，話題的選擇最好是與學生教材中涉及到的或者與生活相關(guān)，這樣的話題更能激發(fā)出學生表達的興趣，能寫出更加豐富的內(nèi)容。比如老師給學生們講過九年級上冊Unit1，Topic1之后，讓學生以HowToLearn為題寫一篇英語文章。3.2學生們之后可以按照分組進行討論，組內(nèi)成員互相幫助，積極發(fā)言，發(fā)表自己的看法以及意見。在討論的過程中不僅是發(fā)表觀點的過程，還是學習進步的過程，通過討論可以對學過的各種知識達到復習的效果。多人之間了寫作效率，能夠更快的總結(jié)出重點。3.3在一切準備工作完成后，學生要開始進行寫作工作，將準備的各種素材，材料運用到文章中，用詞塊組成各種句子，豐富文章內(nèi)容，構(gòu)成整篇要時刻注意每個學生寫作時的狀況，幫助學生解決一些寫作過程中遇到的困難，讓學生能夠更加順暢的寫出文章，寫出的文章質(zhì)量更加高。3.4在文章完成后學生要對文章進行最后的檢查，由粗到細仔細檢查。先進行整篇文章的檢查，保證文章內(nèi)容與話題要求一致；然后進行段落的段落內(nèi)容符合該段落想要表達的主題；最后檢查小的細節(jié)方面，比如單詞的拼寫是否正確，時態(tài)運用是否正確，語法運用是否正確等。在檢查過程中可以解決的問題要及時的進行解決修正。經(jīng)常性的進行這樣的檢查過程不僅可以養(yǎng)成良好的自檢習慣，還可以交上去更好的文章得到老師的表揚，從強的自信心。3.5在自檢完成后小組內(nèi)成員可以進行相互檢查，每個人都要按照文章寫作要求對組內(nèi)成員的文章進行檢查，并做出評價以及修改意見。組內(nèi)成以更加完善文章的寫作，不僅能夠找到更多典型的錯誤，還可以根據(jù)不同學生的看法使文章更加完善，文章內(nèi)容更加豐富。在組內(nèi)成員的互評結(jié)束后要根據(jù)找出來的典型錯誤進行討論，找出錯誤原因并加以改正。組內(nèi)成員的互評不僅可以及時改正文章寫作過程中遇到的問題，還可以提高英語寫作的綜合能力，寫出更加優(yōu)秀的文章。3.6最后老師要對學生寫好的文章進行檢查，然后進行合理的評價以及完善。老師還可以選擇一些好的文章吳學生們一起進行分享，一些不那與學生們共同討論其中的不足之處，幫助學省進行完善。老師在檢查過程中還要對文章中好的部分進行表揚，鼓勵，讓學生們更加自信，從而提高他作能力。4.結(jié)束語初中老師對學生進行的英語寫作教學不是一朝一夕就可以取得效果的一個教學活動，需要耐心以及毅力，要持之以恒，努力取得想要達到的效生們提高他們的英語綜合水平。在進行初中英語寫作教學的過程中，要根據(jù)話題進行寫作方面的練習，而所選擇的話題以及學習素材要以學生們當前為標準，合適的材料對于學習中的樂趣以及所能取得的效果都有著較大的幫助。學生們可以在進行話題學習的過程中獲得大量的詞塊，通過詞塊的合高文章的水準。將文章內(nèi)容更加的完美以及豐富，保證了文章具有更高的英語水平的體現(xiàn)。參考文獻[1]黃宛輝．201．設計寫作任務，提高小學生英[J]．中小學英語教學究