養(yǎng)成好習(xí)慣5篇養(yǎng)成好習(xí)慣1

我對(duì)習(xí)慣有著很深刻的感受。不管是我身上一切好的，優(yōu)秀的東西，還是我身上一些不好、失敗的東西，基本上都來(lái)自習(xí)慣，我一直認(rèn)為，一個(gè)人的品格、能力多半來(lái)自習(xí)慣，是習(xí)慣使身體自動(dòng)地做，是習(xí)慣在打造人的第二天性。俗話(huà)說(shuō)的好：一個(gè)好習(xí)慣可以成就一個(gè)人，一個(gè)壞習(xí)慣可以毀滅一個(gè)人。以前的我不知道這句什么意思。可是后來(lái)，我明白了也理解了它的含義。

我從小就愛(ài)玩。一天，我寄居住在姑姑家。每當(dāng)一放學(xué)，我回到家，就“沖”向廚房，大聲喊到：“我餓了，有吃的嗎？”姑姑回答：“沒(méi)有，一會(huì)就該吃飯了。”“沒(méi)有就沒(méi)有！”我邊說(shuō)邊走出家門(mén)，和朋友去玩，把作業(yè)的事早拋到九霄云外了。當(dāng)我回來(lái)時(shí)已經(jīng)六點(diǎn)多了，在姑姑的催促下，我才做起了作業(yè)，但做作業(yè)時(shí)可忙了，東瞧瞧，西看看，邊做還邊哼歌，朋友又來(lái)找我玩，我把作業(yè)一推，一溜煙兒就沒(méi)人影了。玩夠了，我回到家，才重新打開(kāi)作業(yè)本做作業(yè)。做完一項(xiàng)作業(yè)，我吃飯了，吃完飯。我們又看電視。

“十點(diǎn)了，莉莉趕快洗漱睡覺(jué)?！惫霉脤?duì)我說(shuō)。我一扭頭，看見(jiàn)了我那沉甸甸的大書(shū)包。立刻想起一件“人命關(guān)天”的事：壞了！沒(méi)寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)！眼前立即閃出自己上次因?yàn)闆](méi)寫(xiě)作業(yè)，老師慈祥的面孔立刻“變臉”的事。我小聲地說(shuō)：“姑姑，我……我還沒(méi)……沒(méi)寫(xiě)作業(yè)呢，先讓我寫(xiě)會(huì)吧？”結(jié)果，我一直寫(xiě)到十一點(diǎn)。

人生的路還很長(zhǎng)，不管是在今后的學(xué)習(xí)中還是生活中，養(yǎng)成好的習(xí)慣是受益終生的大事，讓我們：”取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，”養(yǎng)成更多的好習(xí)慣吧！

養(yǎng)成好習(xí)慣2

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。

2．正確、流利地朗讀課文，說(shuō)出課文所講的主要意思。

3．能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。

難點(diǎn)：能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1．認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。

2.有感情的朗讀課文，能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

3．關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握。

4．在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

5．采取以讀代講法、合作探究法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1.完成預(yù)習(xí)單學(xué)生讀熟課文，疏通字詞，完成課文自學(xué)卡。

2．布置同學(xué)課前搜集有關(guān)讀報(bào)基本方法的相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性。

教師：

1.教學(xué)課件：準(zhǔn)備選擇一些相關(guān)資料，朗讀時(shí)的配樂(lè)，重點(diǎn)理解的語(yǔ)段和字詞需要出示。

2．根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對(duì)性。

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們平時(shí)愛(ài)讀報(bào)紙嗎？讀什么報(bào)紙呢？是怎么讀的？（指名讓學(xué)生自由談一談）

2、板書(shū)課題：25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況，交談而切入，易于相互溝通，更易于把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)。）

（二）整體感知，明確目標(biāo)

1．整體感知

（1）檢查字詞，相互正音。

（2）自由練讀，讀通、讀順。

（3）帶問(wèn)題默讀。

思考：課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容？

（4）學(xué)生交流，自由談，互相補(bǔ)充，理清內(nèi)容，整體感知。

2．明確目標(biāo)。

（1）質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課，應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)呢？

（2）學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流。

（3）相互歸納，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)（即定標(biāo)）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)交流，疏通條理，把握內(nèi)容是一個(gè)必然的基礎(chǔ)，才有利于下一步的深入學(xué)習(xí)；根據(jù)內(nèi)容，巧設(shè)質(zhì)疑，讓學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，拋磚引玉，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有路可尋，并且能引起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。）

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）分組研讀，合作探究

1．認(rèn)真分組（以前后桌為單位，四人為一小組，選好小組長(zhǎng)，做好組織，每位組員都要發(fā)言，做到人人參與，面向全體。）。

2．擇取目標(biāo)內(nèi)喜歡的內(nèi)容，組內(nèi)研讀，合作探究。

3．以小組為單位匯報(bào)，集體交流，分享成果。

（設(shè)計(jì)要求及意圖：本小組成員發(fā)言時(shí)，組內(nèi)其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，可補(bǔ)充發(fā)言，其他小組可提出不同意見(jiàn)，進(jìn)行質(zhì)疑辯論。真正體現(xiàn)新課標(biāo)中把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)的理念。教師要做到在學(xué)生疑難處、迷惑處進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)點(diǎn)撥、追問(wèn)、示范，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。）

4．師生梳理歸納。（抓住知識(shí)要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。）

5．指導(dǎo)朗讀課文。（在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，以讀促思，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和朗讀能力，切實(shí)把朗讀放在首位，體現(xiàn)新課標(biāo)中多讀的要求。）

（四）說(shuō)報(bào)紙——感悟二、三自然段

1．過(guò)渡：讀報(bào)的故事足已讓我們觸摸到他們的癡迷了。那么報(bào)紙到底有什么內(nèi)容這樣令人著迷呢？快速瀏覽課文，找出來(lái)，跟同桌交流一下。

2．指名回答。指導(dǎo)學(xué)生用自己消化的語(yǔ)言來(lái)答題，而不是僅僅在照本宣科。

3．指導(dǎo)理解好關(guān)鍵詞“回腸蕩氣”（使氣息震蕩，肚腸回旋。形容音樂(lè)、詩(shī)文等十分動(dòng)人。也做蕩氣回腸）。注意“這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)”一句，句中連用了三個(gè)“新”字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一個(gè)新字表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟社會(huì)和時(shí)代的步伐，后兩個(gè)新字說(shuō)明人們通過(guò)閱讀報(bào)紙不斷了解社會(huì)的發(fā)展，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

4．再來(lái)讀讀這段話(huà)，你便會(huì)覺(jué)得報(bào)紙?jiān)谀阈闹姓加性鯓拥牡匚?。想想，?xiě)下來(lái)。（報(bào)紙是一頓精神大餐，一天不讀還真是覺(jué)出自己的饑餓；報(bào)紙，從你愛(ài)讀時(shí)，它便是你的朋友了）

（五）了解讀報(bào)方法——感悟4－5自然段

1．報(bào)紙的魅力無(wú)限，誘惑力如此之大，那么又該怎樣讀報(bào)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第四、五兩自然段，快速地找出讀報(bào)的方法。（先略讀再精讀，還要講文明。）

2．根據(jù)你的讀報(bào)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為還要提醒同學(xué)讀報(bào)時(shí)要注意什么？(要鑒別篩選，什么是適合我們讀的，什么內(nèi)容對(duì)我們不利等；要適宜，適時(shí)適地；可以做些剪報(bào)筆記等。)

（六）體驗(yàn)讀報(bào)好處，燃起讀報(bào)激情，培養(yǎng)興趣及習(xí)慣——感悟第六自然段

1．從剛才的談話(huà)中，老師知道你們很會(huì)讀報(bào)，說(shuō)說(shuō)你喜歡讀什么報(bào)，為什么，你是怎樣讀報(bào)的？

2．的確，讀報(bào)給我們帶來(lái)了許多收獲，讀報(bào)漸漸滋養(yǎng)了我們，帶給我們?cè)S多知識(shí)和無(wú)限樂(lè)趣。讀第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的環(huán)境和條件給人的思想、品格等以積極的影響。）

3．是啊，養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，你會(huì)受益匪淺，所以我們要努力——（讀課題）?“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣?！?/p>

環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展

（七）總結(jié)全文，拓展延伸

1．齊讀課文。

2．總結(jié)：這是一篇介紹養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的課文，從中我們知道了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法，以及養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的重要性。

3．質(zhì)疑延伸。

思考：“讀報(bào)除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解讀報(bào)的其他方法，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)到課外的自然過(guò)渡。）

4．組內(nèi)商討，匯集。

5．小組代表匯報(bào)，分享其他收獲。

6．思考：“既然讀報(bào)有如此重要，那么我們?nèi)绾问顾种院銇?lái)形成習(xí)慣呢？”

7．學(xué)生交流并自由談?wù)n文。

（設(shè)計(jì)意圖：依文章主旨來(lái)總結(jié)，讓學(xué)生明了所學(xué)主旨；適度質(zhì)疑延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，擴(kuò)大他們的知識(shí)面；引導(dǎo)學(xué)生知曉如何持之以恒化為習(xí)慣，可得益一生。）

（八）布置作業(yè)

實(shí)踐活動(dòng)：1.開(kāi)展讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)，定期開(kāi)展讀報(bào)交流會(huì)。

2.舉行辦小報(bào)比賽活動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi)，應(yīng)延伸到課外。開(kāi)展活動(dòng)有利于把學(xué)習(xí)的課堂擴(kuò)展到課外，增加學(xué)生的參與面，提高他們的積極性?？芍^一石二鳥(niǎo)，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更有利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。）

養(yǎng)成好習(xí)慣3

我有一個(gè)好習(xí)慣，那就是愛(ài)看書(shū)，比如我正在寫(xiě)什么，要是有一本書(shū)，我會(huì)拿起來(lái)看。我一看就是沒(méi)完沒(méi)了，天昏地暗。

我就會(huì)拿著書(shū)看啊看，看完后我發(fā)現(xiàn)要寫(xiě)的還沒(méi)寫(xiě)完，就開(kāi)始抓緊寫(xiě)。如果我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，沒(méi)書(shū)看的話(huà)，我會(huì)回想起書(shū)里的內(nèi)容，想那些作文的好看部分，不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，我還提高了寫(xiě)作水平呢。

這個(gè)好習(xí)慣也有不好的一面，因?yàn)橛幸淮挝铱磿?shū)被媽媽發(fā)現(xiàn)了，我被媽媽說(shuō)了一頓，可我還是屢教不改，還在看，唉，沒(méi)辦法了，我還是我行我素，不把媽媽的話(huà)放在心上。

我最?lèi)?ài)不釋手的書(shū)是《紅領(lǐng)巾》，和一些作文書(shū)。

為了不影響我的學(xué)習(xí)，我今后一定要改掉做作業(yè)時(shí)看書(shū)的毛病。真正地養(yǎng)成一種好習(xí)慣。

養(yǎng)成好習(xí)慣4

聽(tīng)說(shuō)有這樣一個(gè)故事：它發(fā)生在1987年，有75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)法國(guó)巴黎。某報(bào)社記者問(wèn)其中一位獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園。在那里，我學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿。東西放整齊，飯前要冼手，做錯(cuò)了事要道歉。飯后要休息，要仔細(xì)觀(guān)察周?chē)拇笞匀?。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@位老者的回答是出人意料的，也是令人深思的，他認(rèn)為在學(xué)校學(xué)到的最主要的東西不是深厚扎實(shí)的才學(xué)，而是一個(gè)人最基本的習(xí)慣和素養(yǎng)，也許這就是他日后獲得諾貝爾獎(jiǎng)的根基所在。

這個(gè)故事告訴我們要養(yǎng)成好習(xí)慣,要從小時(shí)候養(yǎng)成好習(xí)慣,別老是想著等到做事時(shí)才開(kāi)始想著好好表現(xiàn),等到需要時(shí)再認(rèn)真學(xué)好習(xí)慣.這個(gè)故事還告訴我們,要想做好大事,要從細(xì)微處入手,從我們生活習(xí)慣中的點(diǎn)滴入手.如果細(xì)看他的談話(huà),他告訴我們要學(xué)會(huì)合作,友愛(ài),遵紀(jì)守法,追求完美,講究衛(wèi)生,眼里要有別,熱愛(ài)大自然.

哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明，工作中能否做出成績(jī)，態(tài)度占85%，知識(shí)和智力只占15%?！凹?xì)節(jié)管理專(zhuān)家”汪中求有一個(gè)著名的2.18分理論：人的智商分為智力因素和非智力因素，他認(rèn)為從對(duì)人的一生的作用來(lái)看，智力因素占40%的權(quán)重;在智力因素的知識(shí)和技能對(duì)比中，知識(shí)占40%的權(quán)重;知識(shí)又分為書(shū)本知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，書(shū)本知識(shí)占40%的權(quán)重;書(shū)本知識(shí)能在生活中應(yīng)用的又占40%的權(quán)重。由此便能得出這樣一個(gè)分值：

如果你在學(xué)校的總分為85，在學(xué)校所打下的底子，不過(guò)是1*40%*40%*40%*40%*85=2.18分。那些自認(rèn)為以往的學(xué)習(xí)沒(méi)打好底子的學(xué)生，最終什么也沒(méi)有做成，表面看來(lái)，似乎印證了自己的預(yù)言，其實(shí)正是這種先入為主的消極態(tài)度，把他們潛在的“人”的能量給封殺了。

這段話(huà)告訴我們,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,知識(shí)是重要的,技能的培養(yǎng),習(xí)慣的養(yǎng)成于成功來(lái)說(shuō)也非常重要.要相信自己.七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)上最后有一篇文章有有意義:一個(gè)在并沒(méi)啟動(dòng)的冰庫(kù)中被自己心里的冰點(diǎn)凍死了,他就是缺少自信,缺少積極樂(lè)觀(guān)陽(yáng)光的心態(tài).

“認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)

用心做事才能把事情做好”

或許最初提出這句話(huà)的并不是汪中求先生，但卻沒(méi)來(lái)由的喜歡著，只因它說(shuō)到了人的心坎，清冽透徹。

一直以來(lái)，我都信奉著“踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)認(rèn)真真做人”的人生格言，從不懷疑。單純地以為只要認(rèn)真做好每件事情，就會(huì)心安理得，就無(wú)愧自己的工作，現(xiàn)在看來(lái)，我只是“認(rèn)真”，而少了那份“用心”。就象我給我的學(xué)生說(shuō):

"記憶是學(xué)習(xí)之母

思考是學(xué)習(xí)的靈魂"

如果只是在認(rèn)真的讀背寫(xiě),這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),還要在接受時(shí)思考,只有思考過(guò)了,一個(gè)學(xué)習(xí)的人才能變成一個(gè)有靈氣的人,才能達(dá)到別人達(dá)不到的境界或高度.

我們要"認(rèn)真,用心"的去做事,要夯實(shí)將來(lái)做人做事的基石-----良好的行為修養(yǎng),遵紀(jì)守法,與人和諧相處,然后加上自己的的思考,才能演繹出自己的美麗人生.

養(yǎng)成好習(xí)慣5

世界上不會(huì)有十全十美的人。我們要正視我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是從小養(yǎng)成的