教學(xué)課件的概念與特點(diǎn)尹睿華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院目錄微課的概念一微課的特點(diǎn)二頭腦風(fēng)暴近年來，數(shù)字教育資源開發(fā)技術(shù)日新月異且門檻不斷降低，使得微課的開發(fā)越來越多樣化、人性化、平民化、高效化，從呈現(xiàn)形式到內(nèi)容設(shè)計(jì)要求都順應(yīng)了學(xué)習(xí)者個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，得到教育界的極大關(guān)注，掀起了一股“微課熱”。與此同時(shí)，“微課”“微課程”“微視頻”等概念不斷涌現(xiàn)，請說說你認(rèn)為“微課”“微課程”“微視頻”等概念有區(qū)別嗎？如果有，區(qū)別在哪里？一、微課的概念課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和。它包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材（教科書、教學(xué)參考書、學(xué)程等）、課程資源（練習(xí)冊、教案、講義、媒體材料等）。微課是基于學(xué)科知識點(diǎn)而構(gòu)建、生成的新型網(wǎng)絡(luò)課程資源。微課以“微視頻”為核心，包含與教學(xué)相配套的“微教案”“微練習(xí)”“微課件”“微反思”及“微點(diǎn)評”等支持性和擴(kuò)展性資源，從而形成一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)頁化、開放性、情景化的資源動態(tài)與交互教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。課程說教學(xué)活動是教師的教與學(xué)生的學(xué)相統(tǒng)一的過程，其實(shí)質(zhì)是交往。微課是為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。教學(xué)活動說微課來源：/detail/141880.html微課：《小蘇打和白醋的變化》（小學(xué)科學(xué)）微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。教學(xué)資源說“微”是外在特征，“課”是本質(zhì)內(nèi)涵二、微課的特點(diǎn)短微課的“短”，指的是時(shí)間短，5-10分鐘最佳，最長不宜超過20分鐘。應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)的微課，在“短”這一特點(diǎn)上表現(xiàn)得更為凸顯。小學(xué)生注意的穩(wěn)定性較差，表現(xiàn)在集中于某一事物或活動上的時(shí)間較短。一般來說，7-10歲兒童可連續(xù)集中注意約20分鐘，10-12歲兒童約25分鐘，12歲以上約30分鐘。小內(nèi)容小，一般以某個(gè)具體的知識點(diǎn)為宜，而不是抽象、寬泛的面。容量小，不僅適合于網(wǎng)絡(luò)傳輸和在線播放，而且方便下載保存到終端設(shè)備，滿足學(xué)生泛在學(xué)習(xí)的需要。微課設(shè)計(jì)指標(biāo)（來源：/notice.html）精微課的“精”，指精心且精良的設(shè)計(jì)，以突出微課的“課”的本質(zhì)內(nèi)涵。微課：《Howtogivethedirection》（小學(xué)英語）悍微課的“悍”，指質(zhì)量好，效果好，影響力大，應(yīng)用面廣。質(zhì)量好效果好設(shè)計(jì)理念好內(nèi)容組織好呈現(xiàn)形式好謝謝！更多課程資源可參考：《小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》（中國大學(xué)MOOC）/cou