《散步-莫懷戚》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)本文導(dǎo)學(xué)案以明清小說《散步/莫懷戚》為主要文本，結(jié)合文本的主題、文學(xué)特點(diǎn)、人物關(guān)系等方面展開教學(xué)。通過本文導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解這部文學(xué)作品的內(nèi)涵，掌握文學(xué)鑒賞的方法，并提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。一、文學(xué)作品簡介《散步/莫懷戚》是明清小說中的經(jīng)典之作，作者不詳。全文以散步歡娛為主線，描述了主人公莫懷戚在散步中與各種人物相遇、發(fā)生糾紛和沖突的故事。通過這些故事，揭示了人性的復(fù)雜和社會(huì)的種種弊病，具有深刻的思想內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)力。二、文學(xué)作品主題1.人性的復(fù)雜性：文中展現(xiàn)了各種人物形象，他們或善良、或陰險(xiǎn)、或狡詐。通過這些人物形象的對比，表現(xiàn)了人性的多面性和復(fù)雜性。2.社會(huì)的弊?。鹤髌贩从沉嗣髑迳鐣?huì)的黑暗和腐敗現(xiàn)象，對人們的品德、行為產(chǎn)生了消極的影響。作者以犀利的語言和表現(xiàn)手法，揭露和批判了社會(huì)上的各種弊端。三、文學(xué)作品人物關(guān)系1.莫懷戚：主人公，善良正直，心地純凈，但過于仁慈。在散步中遇到各種矛盾和糾紛，展現(xiàn)了他的善良和忍讓。2.樵夫：與莫懷戚有過沖突，代表著社會(huì)底層的勞動(dòng)人民。他在故事中扮演了一種批判社會(huì)腐敗的角色。3.士紳：代表著社會(huì)上的權(quán)貴階層，心胸狹窄，見利忘義。與莫懷戚對立，體現(xiàn)了封建社會(huì)的黑暗一面。四、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《散步/莫懷戚》，讓學(xué)生了解明清小說的特點(diǎn)和主題，提升文學(xué)鑒賞能力。2.培養(yǎng)學(xué)生對人性和社會(huì)現(xiàn)象的深刻思考，使他們具備批判性思維和社會(huì)責(zé)任感。3.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，提高其文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。五、教學(xué)內(nèi)容安排1.導(dǎo)入：通過介紹文學(xué)作品《散步/莫懷戚》的背景和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)作品的世界。2.分析主題：討論文學(xué)作品中所涉及的主題，引導(dǎo)學(xué)生分析人性的復(fù)雜性和社會(huì)的扭曲現(xiàn)象。3.解讀人物：對文學(xué)作品中的主要人物進(jìn)行解讀，分析他們的性格特點(diǎn)和代表意義。4.文本分析：選取文學(xué)作品中的片段進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的美感和情感的表達(dá)。5.討論思考：組織學(xué)生展開討論，探討人性、社會(huì)、文學(xué)藝術(shù)等方面的問題，培養(yǎng)其批判性思維和思辨能力。六、教學(xué)方法1.講授法：通過講解文學(xué)作品的背景、主題、人物關(guān)系等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品。2.討論法：組織學(xué)生展開討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟，促使他們思考和交流。3.分組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)展開討論，培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。七、教學(xué)效果評估1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和表現(xiàn)，包括思考問題的深度、討論的活躍度等。2.作業(yè)考核：布置與文學(xué)作品相關(guān)的作業(yè)，包括閱讀筆記、書面分析等，檢驗(yàn)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和掌握程度。3.課后反思：組織學(xué)生進(jìn)行課后反思，讓他們總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。通過本文導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生能夠更好地理解和欣賞《散步/莫懷戚》，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。愿學(xué)生在文學(xué)的海洋中暢游，感悟人生的奧秘，獲得成長和啟迪。第二課時(shí)一、課程背景本節(jié)課將學(xué)習(xí)古代詩人戚繼光的《散步/莫懷戚》，通過分析這首詩的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和意義，幫助學(xué)生深入理解中國古典詩歌的魅力和特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解古代詩人戚繼光的生平和創(chuàng)作背景。2.分析《散步/莫懷戚》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解其中蘊(yùn)含的意義。3.提升學(xué)生對古典詩歌的閱讀和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。三、教學(xué)內(nèi)容1.戚繼光簡介戚繼光（1528-1582），明朝軍事家、文學(xué)家，字紫麟，號(hào)芳谷。戚繼光的《散步/莫懷戚》是他的代表作之一，描寫了游人散步秋日的情景，表現(xiàn)了人與自然的交融。2.《散步/莫懷戚》賞析（1）賞析詩句：詩中描繪了秋日散步的景色，如“樹梢斜陽水悠悠，風(fēng)煙沼澤燕初秋”等，展現(xiàn)了詩人對大自然的獨(dú)特感悟。（2）理解意義：通過詩歌中的景物描寫和情感表達(dá)，學(xué)生可以感受到詩人對生活的熱愛和對自然的敬畏，體會(huì)到詩歌的美和哲理。四、教學(xué)方法1.講解導(dǎo)入：介紹戚繼光的生平和作品背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界。2.分組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌中的意象和意義，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。3.詩歌朗誦：邀請學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和情感表達(dá)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：介紹戚繼光的生平和作品背景。2.學(xué)習(xí)詩歌：分析《散步/莫懷戚》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，理解其中的意義。3.小組討論：學(xué)生分組討論詩歌中的意象和意義，展示討論成果。4.詩歌朗誦：邀請學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，感受詩歌的美和哲理。六、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了戚繼光的《散步/莫懷戚》，通過分析詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，學(xué)生對古典詩歌有了更深入的了解。希望學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和欣賞中國古典詩歌的魅力，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。七、課后作業(yè)1.思考戚繼光的《散步/莫懷戚》中的意象和意義，寫一篇讀后感。2.繼續(xù)閱讀古代詩歌，選擇