《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》教學(xué)實施報告類別：汽車制造類專業(yè)：汽車制造與檢測課程：汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修作品名稱：汽車電源系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與診斷維修TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、課程性質(zhì)和定位 3\o"CurrentDocument"二、整體教學(xué)設(shè)計 4（一）學(xué)情分析 4（二）教學(xué)目標設(shè)計 4\o"CurrentDocument"1、知識目標 42、能力目標 53、素質(zhì)目標 5（三）教學(xué)重難點 6\o"CurrentDocument"1、教學(xué)重點 6\o"CurrentDocument"2、教學(xué)難點 6（四）教學(xué)策略和教學(xué)方法 6\o"CurrentDocument"1、教學(xué)方法 6\o"CurrentDocument"2、學(xué)習(xí)方法 7\o"CurrentDocument"3、環(huán)境資源 7\o"CurrentDocument"三、課堂教學(xué)實施與成效 7（一）教學(xué)實施 7（二）實施成效 9\o"CurrentDocument"四、教學(xué)反思與診改 10（一）教學(xué)內(nèi)容 10（二）課程教學(xué)資源 1011（三）課堂管理11一、課程性質(zhì)和定位本課程是制造與檢測專業(yè)（學(xué)分制）零部件裝配方向?qū)W生的專業(yè)拓展理實一體化課程，課程根據(jù)教育部頒發(fā)的汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)標準，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、終生學(xué)習(xí)所具備的汽車維修職業(yè)素養(yǎng)。本課程貫徹《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》、《國家職業(yè)教育改革實施方案》（即“職教20條”）和《中等職業(yè)學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)教學(xué)標準》的文件精神，落實黨的產(chǎn)教融合工作方針政策，基于實際工作過程進行設(shè)計，通過對汽車行業(yè)崗位的工作任務(wù)進行分析，以汽車制造與檢測工作過程為主線，結(jié)合學(xué)生的認知和職業(yè)成長規(guī)律，從認知一單一技能—綜合技能，由淺入深進行能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生快速、全面地學(xué)習(xí)。一、整體教學(xué)設(shè)計（一）學(xué)情分析本課程安排在第四個學(xué)期開設(shè)，面向汽車運用與維修專業(yè)二年級學(xué)生。此時的學(xué)生在學(xué)校思想已經(jīng)穩(wěn)定下來，從知識儲備上看，學(xué)生已具備汽車構(gòu)造的基礎(chǔ)知識，同時學(xué)生呈現(xiàn)出思維活躍、充滿想象力，接受新事物的能力強，但是還是具有不善于歸納及總結(jié)，對知識的遷移能力較弱等特征。（二）教學(xué)目標設(shè)計依據(jù)《汽車制造與檢測專業(yè)人才培養(yǎng)方案》、《汽車電器課程標準》，在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析基礎(chǔ)上，確立正確的教學(xué)目標，堅持立德樹人，實行教學(xué)改革，實現(xiàn)“三全育人”，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入和細化到每堂課的教學(xué)過程中，專業(yè)教學(xué)滲透思想政治教育，使得學(xué)生多方面發(fā)展。1、知識目標（1）了解電源系統(tǒng)在整個汽車中的地位；（2）熟悉電源系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其功能；（3）掌握蓄電池的分類結(jié)構(gòu)；（4）掌握發(fā)電機的結(jié)構(gòu)；（5）掌握電源系統(tǒng)的基本維護內(nèi)容和電路分析；2、能力（1）掌握從整車上找出電源系統(tǒng)和拆卸蓄電池的技巧；（2）掌握識別蓄電池是否需要維護的方法；（3）掌握把蓄電池和發(fā)電機電路連接和故障診斷和排除；（4）具備把書本知識轉(zhuǎn)換為實踐的能力（理論聯(lián)系實踐）；（5）具備舉一反三的能力；（6）能夠獨立完成電源系統(tǒng)的檢修。3、素質(zhì)目標1、培養(yǎng)誠信友善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)精神；2、培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識和新知識的自學(xué)能力；3、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；4、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、團結(jié)合作的職業(yè)素養(yǎng)；5、培養(yǎng)嚴謹規(guī)范、精益求精的工匠精神；6、培養(yǎng)資料收集及使用資料解決問題的能力；7、培養(yǎng)學(xué)生自強不息、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。（三）教學(xué)重難點《汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》是一門實踐性較強的課程，必須堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，在講清楚基本理論知識的基礎(chǔ)上，特別需要重視的是案例教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。1、教學(xué)重點（1）掌握電源系統(tǒng)的構(gòu)造和作用（2）拆卸工具的正確選擇與使用，診斷工具使用技巧（3）掌握充電系統(tǒng)電路故障和排除方法；（4）掌握充電系統(tǒng)檢查和維護技巧。2、教學(xué)難點（1）掌握充電系統(tǒng)電路故障和排除方法；（2）掌握充電系統(tǒng)檢查和維護技巧。（四）教學(xué)策略和教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)基本情況，精心設(shè)計和選擇適應(yīng)學(xué)情的教學(xué)策略。1、教學(xué)方法綜合采取討論法、案例分析法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法。采取理實一體化教學(xué)的方式，在輕松氛圍下達成課程目標。2、學(xué)習(xí)方法學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)法、實踐學(xué)習(xí)法、分組討論、自我總結(jié)等完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3、環(huán)境資源借助汽車1+X考證平臺：學(xué)生通過對接考證資源庫和考證培訓(xùn)機構(gòu)。按照考證標準完成實踐項目教學(xué)流程?；咏虒W(xué)平臺：與合作企業(yè)4s店建立的網(wǎng)絡(luò)信息互通渠道。實現(xiàn)把企業(yè)工單制作工作頁和任務(wù)書。讓學(xué)生們把企業(yè)標準融合到課堂。實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的目標。系列教學(xué)資源：教師建立資源庫。使用平臺配套的教學(xué)資源進行教學(xué)，也可以將其它平臺同類型的資源引入，或者自己創(chuàng)建相應(yīng)資源引入。二、課堂教學(xué)實施與成效（一）教學(xué)實施教學(xué)主要采取理實一體的“項目教學(xué)法”，根據(jù)汽修專業(yè)的“三環(huán)五步”教學(xué)改革方案，提出項目任務(wù)維修技師接修一輛桑塔納3000轎車：客戶反映起動機不轉(zhuǎn)、前照燈不亮，要求你配合他對其進行檢修。引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，達到使學(xué)生掌握必備知識和拓展知識的目的，通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生對知識的遷移能力。課前教師在平臺上或?qū)W生群發(fā)布教學(xué)課件、微課等學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過發(fā)布的資源自學(xué)，課中通過教學(xué)三環(huán)五步法程序化組織，在汽車電器理實一體化實訓(xùn)室實現(xiàn)了講內(nèi)容、在仿真教室學(xué)電路原理、在實訓(xùn)車間練技能、考排除故障和分析故障解決故障能力的。實現(xiàn)了講、學(xué)、練、考教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。在任務(wù)教學(xué)中采用“設(shè)立任務(wù)情景-知識講解一教師示范一分組實訓(xùn)一集中總結(jié)”的理實一體化五步教學(xué)，在實訓(xùn)中采用基于工作過程的“資訊-計劃-決策-實施一檢查一評價〃的六步教學(xué)，課后布置拓展練習(xí)任務(wù)，鞏固提升學(xué)習(xí)效果。

項目環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)一一任務(wù)驅(qū)動教學(xué)設(shè)計：結(jié)含1+X考證做到考教融通教學(xué)內(nèi)谷教學(xué)方教學(xué)方法電源系統(tǒng)認知和原理解讀某款車起動機不轉(zhuǎn)前大燈小骨結(jié)合1+M考證內(nèi)容與課程結(jié)合教學(xué)利用工作頁和任務(wù)單完成教學(xué)內(nèi)容電源系統(tǒng)組成工作過程蓄電池作用原理。理實一體化演示示范教學(xué)，小組討論蓄電池技術(shù)狀態(tài)檢測按照UX考證任務(wù)單按標準檢測蓄電池維護檢測和拆裝實操實踐，示范發(fā)電機的解體檢測經(jīng)檢測發(fā)電機自身問題引起的發(fā)電能力不夠?qū)е码娖刻濍姲l(fā)電機結(jié)構(gòu)解讀。拆裝和電路檢測實操實踐，示范充電指示燈故障的排除客戶反映打開點火開關(guān)，充電指示燈發(fā)亮；起動后，充電指示燈微紅；提高發(fā)動機轉(zhuǎn)速，充電指示燈亮度反增強。充電指示燈電路分析。仿真實訓(xùn)室作故障模擬和排查理實一體化示范，演示，小組討論（二）實施成效利用立體化、多元化教學(xué)方式,把平時不好講,講不透,太抽象的概念講清楚了。學(xué)生能夠反復(fù)看，隨時看，為學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、自學(xué)提供了可能性。通過教學(xué)平臺的數(shù)據(jù)反饋和學(xué)生評價考核表的數(shù)據(jù)，實行分層次教學(xué)，滿足優(yōu)等生的求知欲，使中等生有提高，差等生跟得上，讓不同層次的學(xué)生都有收獲，逐步體驗到學(xué)習(xí)的成就感,逐漸建立起自信心。三、教學(xué)反思與診改（一）教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱和課程標準對教材內(nèi)容進行了優(yōu)化處理，刪減了一些過于抽象且對初學(xué)者意義不大的理論知識與進階技巧，使精簡后的教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)情。融入本地校企合作資源，將真實操作工作場地呈現(xiàn)到課堂，學(xué)習(xí)氛圍明顯提升，但在課程中滲透德育教學(xué)的發(fā)掘還不夠充分。改進措施：進一步挖掘中職德育教育與課程教學(xué)的融合點，將德育教育融入課程中，真正做到立德樹人、三全育人。（二）課程教學(xué)資源由于教師日常教學(xué)工作任務(wù)較重，投入數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)的精力有限，課程數(shù)字化資源開發(fā)力度還不夠，自制微課視頻教育的質(zhì)量有待提升。改進措施：吸納有數(shù)字化教學(xué)資源制作特長的教師進入教學(xué)團隊，或組織學(xué)生成立專門團隊協(xié)助開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源。建設(shè)和發(fā)展共享優(yōu)質(zhì)課程資源，根據(jù)電商行業(yè)發(fā)展的需求，通過優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程、精品課程及網(wǎng)絡(luò)開放課程的建設(shè)，帶動專業(yè)整體課程的建設(shè)。（三）課堂管理中職學(xué)校的生源較為復(fù)雜，生源質(zhì)量參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力以及自我約束能力都較弱，不能有效做到課前預(yù)習(xí)