嬰幼兒語言功能發(fā)育工作總結(jié)商務(wù)報(bào)告商務(wù)展示工作計(jì)劃1.我可能會(huì)失敗，但我不會(huì)一直失敗。

2.我們總是把陌生人給的一些小恩小惠當(dāng)做是大恩大德，卻把身邊那些死心塌地對(duì)你好的人當(dāng)做理所當(dāng)然。

3.我寧愿不斷犯錯(cuò)，也不愿什么都不做。

4.我要像一塊石灰一樣活著別人越潑我涼水我的人生越沸騰。

5.一個(gè)人只有在全力以赴的時(shí)候才能發(fā)揮最大的潛能。

6.因?yàn)橛谢?，所以披星戴月；因?yàn)橛袎?mèng)，所以奮不顧身。

7.鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春。

8.擁有夢(mèng)想的人，不做選擇題，他們只做證明題。

9.擁有資源不能成功，善用資源才能成功。

10.只有不停的跑才能追上我的夢(mèng)。

11.只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。

12.忠告：人在生氣、煩惱、情緒不穩(wěn)定是最好不要去作出任何的選擇、決定。

13.種一棵樹最好的時(shí)間是十年之前，其次，是現(xiàn)在。

14.自己的路自己走，無論是苦是累，甚至是失敗，都要去承擔(dān)，只要是自己的選擇，就無怨無悔。

15.最困難的時(shí)候，就是距離成功不遠(yuǎn)了。

16.別緊張，深呼吸，堅(jiān)持住，扛過去。

17.別人能做到的事情，我也能做到。

18.冰凍三尺，非一日之寒。

19.不念過往，不為未來，珍惜現(xiàn)在。

20.內(nèi)心如果平靜，外在就不會(huì)有風(fēng)波。

21.金錢難買健康，健康大于金錢，金錢難買幸福，幸福必有健康，生命的幸福不在名利在健康，身體的強(qiáng)壯不在金錢在運(yùn)動(dòng)！

22.盡管人生有那么多的徒勞無功，夢(mèng)想，我還是要一次次全力以赴。

23.經(jīng)過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。

24.為了不損及莫大的成功，神不能不滲近一滴苦澀的味兒?！柼?/p>

25.我從不把安逸和快樂看作是生活的本身--這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想?！獝垡蛩固?/p>

26.你希望掌握永恒，那你必須控制現(xiàn)在。

27.你以什么樣的心態(tài)去面對(duì)生活，你就會(huì)收獲什么樣的心情！

28.逆境是成長必經(jīng)的過程，能勇于接受逆境的人，生命就會(huì)日漸的茁壯。1、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。2、三軍不可奪帥也，匹夫不可奪志也。3、自強(qiáng)為天下健，志剛為大君之道。4、要想壯志凌云，先要腳踏實(shí)地。5、好漢立志達(dá)到目的，好馬登程達(dá)到千里。6、胸?zé)o大志，枉活一世。7、人無志向，和迷途的盲人一樣。8、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼。9、君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。10、老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。11、立志難也，不在勝人，在自勝。12、有志不在年高，無志空活百歲。13、志不立，如無舵之舟，無銜之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎。14、一個(gè)人如果胸?zé)o大志，既使再有壯麗的舉動(dòng)也稱不上是偉人。15、男兒不展同云志，空負(fù)天生八尺軀。16、丈夫志不大，何以佐乾坤。17、胸有凌云志，無高不可攀。18、雄心志四海，萬里望風(fēng)塵。19、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。20、志堅(jiān)者，功名之柱也。登山不以艱險(xiǎn)而止，則必臻乎峻嶺。21、一人立志，萬夫莫敵。22、人惟患無志，有志無有不成者。23、器大者聲必閎，志高者意必遠(yuǎn)。24、立志是事業(yè)的大門，工作是登門入室的旅程。25、人生志氣立，所貴功業(yè)昌。26、人若有志，萬事可為。27、有志者自有千方百計(jì)，無志者只感千難萬難。28、有志登山頂，無志站山腳。29、有志的人戰(zhàn)天斗地，無志的人怨天恨地。30、無志愁壓頭，有志能搬山。31、千難萬難，有了志向不難;千易萬易，沒有決心不易。32、雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星。33、不怕路遠(yuǎn)，就怕志短。34、對(duì)沒志氣的人，路程顯得遠(yuǎn);對(duì)沒有銀錢的人，城鎮(zhèn)顯得遠(yuǎn)。35、不為窮變節(jié)，不為賤易志。36、襤褸衣內(nèi)可藏志。37、志氣和貧困是患難兄弟，世人常見他們伴在一起。38、志不強(qiáng)者，智不達(dá);言不行者，行不果。39、膽欲大而心欲細(xì)，志欲圓而行欲方。40、人貴有志，學(xué)貴有恒。41、大丈夫必有四方之志。42、為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。43、丈夫志氣直如鐵，無曲心中道自真。44、男兒四方志，豈久困泥沙。45、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向;而沒有方向，就沒有生活。46、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。47、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。48、貧不足羞，可羞是貧而無志。49、遠(yuǎn)大的志向造就偉大的人物。50、志在山頂?shù)娜?，不?huì)貪念山腰的風(fēng)景。嬰幼兒語言功能發(fā)育教學(xué)要求：1、了解語言功能發(fā)育的生理基礎(chǔ)。2、熟悉小兒語言發(fā)育的特點(diǎn)。3、掌握語言與言語的概念。4、掌握前言語行為的概念、內(nèi)容和意義5、掌握言語發(fā)生的時(shí)間和標(biāo)志。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第1頁。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第2頁。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第3頁。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第4頁。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第5頁。一、語言與言語發(fā)展的概念語言：是以詞為基本單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則而組成的一種符號(hào)系統(tǒng)。詞具有音、形和義三方面的特點(diǎn)。語言具有生成性、結(jié)構(gòu)性、意義性、社會(huì)性等特征，其中生成性和社會(huì)性是語言符號(hào)系統(tǒng)與其他符號(hào)系統(tǒng)的主要區(qū)別。語言發(fā)育也稱語言獲得，是指對(duì)母語的理解和獲得能力的發(fā)育，即聽話和說話能力的發(fā)展。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第6頁。言語指?jìng)€(gè)體根據(jù)所掌握的語言知識(shí)，表達(dá)思想、進(jìn)行交流的過程，即語言的傳遞過程。包括聽、讀等感受和理解的過程，也包括說、寫等表達(dá)的過程。語言和言語兩者互相聯(lián)系、密不可分。語言只有通過言語活動(dòng)才能體現(xiàn)其功能。言語活動(dòng)離不開語言工具。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第7頁。代表性的言語障礙為構(gòu)音障礙(dysarthria)和口吃(stutter)。代表性的語言障礙為失語癥(aphasia)和語言發(fā)育遲緩(delayedlanguagedevelopment)。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第8頁。言語活動(dòng)的不同形式內(nèi)部言語是口頭言語發(fā)展到一定階段（2~3歲），在出聲言語的基礎(chǔ)上形成的，是外部言語的內(nèi)化。嬰幼兒先掌握的是外部言語。對(duì)話言語獨(dú)白言語自我中心化言語自我指導(dǎo)或外部表現(xiàn)的內(nèi)部言語無聲的內(nèi)部言語嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第9頁。言語能力的首要內(nèi)容嬰兒最早獲得的能力嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第10頁。語音聽覺系統(tǒng)發(fā)育發(fā)音器官的發(fā)育言語神經(jīng)中樞的發(fā)育二、言語功能發(fā)育的生理基礎(chǔ)嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第11頁。1、語音聽覺系統(tǒng)發(fā)育6~8個(gè)月的胎兒就已有了初步的語音聽覺能力嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第12頁。2、發(fā)音器官的發(fā)育呼吸器官：包括從口腔、鼻腔，通過咽喉和氣管到達(dá)肺臟的一連串管道，主要部分是氣管、支氣管和肺。呼吸器官產(chǎn)生的氣流是發(fā)音的原動(dòng)力。語音一般都是在氣流呼出時(shí)發(fā)出的。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第13頁。喉、聲帶：喉是由四塊軟骨組成的一個(gè)圓筒形的小室。小室的中央是聲帶。聲音的高低取決于聲帶的厚薄、長短及其收縮的程度。新生兒能發(fā)出聲音，但卻不能發(fā)出音節(jié)分明的語音。兒童的聲帶比成人的短，所以兒童的聲音比成人的高。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第14頁。口腔、鼻腔和咽腔：是發(fā)音時(shí)重要的共鳴器嬰兒的口腔、鼻腔和咽腔比較狹窄、短小，因此，發(fā)音也受到影響和限制。牙齒、舌和唇：嬰兒出牙與語音發(fā)展有一定關(guān)系；雙唇和舌頭的多樣性活動(dòng)也會(huì)引起新語音的產(chǎn)生嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第15頁。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第16頁。大腦中樞大腦皮層可分成47個(gè)區(qū)，稱之為波得曼區(qū)(Brodmannareas)，如圖，布羅卡言語區(qū)(44區(qū)與45區(qū)，Brocaarea)、第一視覺中樞(17區(qū)，primaryvisualarea)、第二視覺中樞(18與19區(qū)，

visualassociationarea)、第一聽覺中樞(41區(qū)，primaryauditoryarea)、第二聽覺中樞(42及22區(qū)，auditoryassociationarea)。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第17頁。大腦的功能定位（波得曼區(qū)）嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第18頁。3、言語神經(jīng)中樞發(fā)育運(yùn)動(dòng)性言語中樞（即說話中樞和書寫中樞）和感覺性言語中樞（即聽話中樞和閱讀中樞），分別分布于不同的腦回（絕大多數(shù)人是在大腦左半球）。說話中樞位于額下回的Broca區(qū)，書寫中樞位于額中回后部，聽話中樞位于顳上回后部的Wernicke區(qū)，閱讀中樞位于頂葉-枕葉-顳葉交界處的角回。運(yùn)動(dòng)性失語感覺性失語嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第19頁。大腦言語中樞定位的發(fā)育緩慢。兒童兩側(cè)半球大腦單側(cè)性的形成，即把言語中樞單側(cè)化于優(yōu)勢(shì)半球（左半球），通常發(fā)生在2～12歲之間，這是語音定型的年齡，也是語言發(fā)育的最佳時(shí)期。優(yōu)勢(shì)半球分化的關(guān)鍵時(shí)期是6-7歲。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第20頁。大腦皮層的發(fā)育順序是從后到前，即中央后回部的各皮層區(qū)先發(fā)展，逐漸向中央前回部推進(jìn)，額葉最后發(fā)育完成。這與兒童言語行為發(fā)育順序基本是一致。嬰幼兒聽、說、讀、寫的先后順序是由言語中樞的發(fā)育成熟順序決定的。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第21頁。三、嬰兒期前言語行為（一）前言語階段：在嬰兒掌握語言之前，有一個(gè)較長的言語發(fā)生的準(zhǔn)備階段。指從嬰兒出生到第一個(gè)真正意義上的詞產(chǎn)生之前的時(shí)期，一般12個(gè)月之前。嬰兒的知覺、發(fā)音和理解能力逐步發(fā)展起來，出現(xiàn)“咿呀學(xué)語”（6~10個(gè)月）和非語言性的聲音與姿態(tài)交流現(xiàn)象等。前言語行為：發(fā)生在前言語階段的并與言語發(fā)生有密切關(guān)系的行為。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第22頁。（二）嬰兒言語知覺能力的發(fā)育嬰兒言語知覺能力的發(fā)展由低到高可以劃分為以下3個(gè)階段：1、聽覺階段2、語音階段3、音位階段嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第23頁。語音的范疇性知覺嬰兒主要是根據(jù)“聲音發(fā)出時(shí)間”（VOT），即聲帶在啟唇之前或啟唇之后多長時(shí)間內(nèi)發(fā)生振動(dòng)這一信息，來判別輔音在清、濁這兩個(gè)范疇的歸屬。這種能力就叫語音的“范疇性知覺”。3-4個(gè)月的嬰兒已具有這個(gè)語音的范疇性的知覺10-12個(gè)月嬰兒能辨別出各種音素，并認(rèn)識(shí)到它所代表的意義。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第24頁。嬰兒言語知覺能力的發(fā)育分期

初步階段1、妊娠5~8個(gè)月：胎兒已有初步的聽覺反應(yīng)，能大致區(qū)分樂音、噪音和語音，有語音的辨別和記憶能力。2、新生兒期0~1個(gè)月：能對(duì)聲音進(jìn)行空間定位，對(duì)母親語音的明顯偏愛，對(duì)成人的言語有明顯的“同步反應(yīng)”。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第25頁。語音水平階段3、嬰兒期2~4個(gè)月（發(fā)音游戲期）：2個(gè)月能理解某些交往信息，3~4個(gè)月能進(jìn)行“互相模仿”式的“發(fā)音游戲”，能辨別清濁輔音。4、嬰兒期5~9個(gè)月（語音修正期）：5~6個(gè)月，能鑒別言語的節(jié)奏語調(diào)，并能改造和修正自己的語音體系。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第26頁。音位水平階段5、嬰兒期9~12個(gè)月（學(xué)話萌芽期）：已能辨別母語中的各種音素，能把聽到的各個(gè)語音轉(zhuǎn)換為音素，并認(rèn)識(shí)到語音所代表的意義。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第27頁。（三）嬰兒語音的前言語發(fā)育1、單音節(jié)階段（0～4個(gè)月）嬰兒的發(fā)音大多為簡單的元音，類似于漢語中的單韻母，在晚期出現(xiàn)極少數(shù)雙音節(jié)音。又分為兩個(gè)時(shí)期①0~2個(gè)月：只能發(fā)出單音節(jié)的單元音和復(fù)合原音②2~4個(gè)月：從輔音加元音逐漸向單元音、復(fù)合元音、雙音節(jié)音發(fā)育。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第28頁。2、多音節(jié)階段（5～10個(gè)月）7個(gè)半月已能模仿成人發(fā)[ma]音，語音中雙音節(jié)和多音節(jié)音大量增加。10個(gè)月時(shí)處于典型的咿呀學(xué)語階段。能發(fā)[v][w]、[r]、復(fù)合元音以及大量多音節(jié)音。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第29頁。3、學(xué)話萌芽階段（11～13個(gè)月）能夠正確地模仿成人的語音，在音色和聲調(diào)上極為相似。能聽懂幾樣物品的名稱，產(chǎn)生了最初的真正的詞語。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第30頁。言語表達(dá)的發(fā)育（不同時(shí)期的言語特點(diǎn)）

嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第31頁。（三）嬰兒前言語交流能力的發(fā)育前言語交流能力：前言語階段嬰兒用特定聲音或姿態(tài)進(jìn)行人際交流的能力。這種交流手段也具備語言的3大基本特性：目的性、約定性、指代性。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第32頁。四、嬰幼兒言語的產(chǎn)生嬰幼兒言語發(fā)生的時(shí)間大約在10~14個(gè)月之間。通過言語理解、言語表達(dá)和非言語交流來分析嬰幼兒言語發(fā)生的過程。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第33頁。（一）嬰幼兒言語理解能力的發(fā)育9個(gè)月是嬰兒言語理解能力真正發(fā)生的時(shí)間?？梢园凑粘扇说难哉Z吩咐去做相應(yīng)的事情。11個(gè)月：能對(duì)成人的吩咐馬上做出反應(yīng)12個(gè)月：對(duì)詞語的理解和表達(dá)能力相互聯(lián)系起來，促進(jìn)了言語的產(chǎn)生。13個(gè)月：能理解或接受17~97個(gè)詞語。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第34頁。（二）嬰幼兒言語的發(fā)生一般都以第一批詞的產(chǎn)生作為嬰幼兒言語發(fā)生的標(biāo)志。1、第一批詞的產(chǎn)生及其生態(tài)學(xué)分析9~10個(gè)月嬰兒說出的詞語實(shí)際上具有很強(qiáng)的場(chǎng)合約定性。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第35頁。2、詞語（概念）的獲得與運(yùn)用9~10個(gè)月之后，以后則以每月掌握1~3個(gè)新詞的速度發(fā)展，到15個(gè)月時(shí)一般能說出10個(gè)以上的詞語。這一階段詞語的獲得有3個(gè)方面內(nèi)容①繼續(xù)掌握一些場(chǎng)合限定性很強(qiáng)的詞；②已掌握的詞語開始擺脫場(chǎng)合限制性，獲得初步的概括性意義；③開始直接掌握一些具有概括性和指代性功能的名詞和非名詞性詞語。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第36頁。3、單詞句的發(fā)生和發(fā)展15~20個(gè)月為單詞句階段。15個(gè)月開始能說出一些單詞句19個(gè)月說出約50個(gè)單詞，后平均每月能學(xué)會(huì)25個(gè)新詞在單詞句末期階段（18~20個(gè)月）：單詞句向雙詞句過渡階段19~20個(gè)月進(jìn)入雙詞句階段，直到2歲完全雙詞句階段。詞語爆炸嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第37頁。五、幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)0~1歲：言語發(fā)生的準(zhǔn)備階段（前言語階段）1歲之后，進(jìn)入正式的學(xué)說話階段，此后至2、3歲是初步掌握語言期。2~6歲，基本掌握口語期。幼兒期語言的發(fā)展，主要是語音、詞匯、語法、口語表達(dá)能力及語用技能的發(fā)展等方面。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第38頁。（一）語音的發(fā)展3~6歲幼兒語音發(fā)展的特點(diǎn)1、發(fā)音的正確率與年齡的關(guān)系。2、3~4歲為語音的飛躍期。4歲以上能掌握全部語音。3、對(duì)韻母發(fā)音較易掌握，正確率高于聲母。較難掌握的聲母是z、c、s、zh、ch、sh、r、n、l。4、大多數(shù)3歲以上對(duì)聲母不感到困難，部分3歲幼兒對(duì)發(fā)輔音感到困難。5、語音的正確率與所處社會(huì)環(huán)境有關(guān)。6、逐漸出現(xiàn)對(duì)語音的意識(shí)（4歲左右）。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第39頁。語音的發(fā)育具有一定的順序：①習(xí)得唇音/非唇音的對(duì)立先于塞音/擦音的對(duì)立；第一個(gè)輔音一般是雙唇音。②習(xí)得鼻音/口腔音的對(duì)立先于唇音/齒間音的對(duì)立。③前輔音的習(xí)得先于后輔音；清輔音的習(xí)得先于濁輔音。④塞音、擦音、塞擦音三組音的習(xí)得順序?yàn)椋喝?gt;擦音>塞擦音。⑤元音習(xí)得順序?yàn)椋篬a]>[i]>[u]>[e]>其他元音。⑥鼻元音、邊音最后習(xí)得。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第40頁。漢族兒童語音發(fā)育的順序?yàn)椋狠o音部位是由前后兩端擠向中間，發(fā)音方法的習(xí)得順序是鼻音、擦音、塞音先習(xí)得；元音習(xí)得為：舌面元音>舌尖元音，不卷舌元音>卷舌元音，不圓唇元音>圓唇元音，低元音>高元音，前元音>后元音。嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第41頁。發(fā)音能力年齡輔音字詞2/b,m/爸爸、媽媽、杯，貓2.5/p,f,n/蘋果、飛機(jī)、奶/g,k,h/狗、褲、花3/t,d,x/糖、燈、鞋3.5/l,q,j/可樂、氣球、姐姐4/z,c,s/傘、菜、嘴巴5/zh,ch,sh,r/書、吃飯、豬、人嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第42頁。（二）詞匯的發(fā)展1、詞匯數(shù)量迅速增加（3~6歲）年齡詞匯量1歲10個(gè)1-1.5歲50~100個(gè)1.5-2歲300個(gè)2-2.5歲600個(gè)2.5-3歲1100個(gè)3-4歲1600個(gè)4-5歲2300個(gè)5-6歲3500個(gè)嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第43頁。

2、詞類范圍不斷擴(kuò)大①詞的類型不斷擴(kuò)大：實(shí)詞（3~4歲）、虛詞（4~5歲）一般先掌握實(shí)詞，后掌握虛詞。實(shí)詞：最先掌握名詞，其次動(dòng)詞，再次形容詞和其他實(shí)詞。虛詞掌握較晚，比例也較小。4~5歲是詞匯豐富的活躍期。②各類詞匯的內(nèi)容不斷擴(kuò)大具體抽象、概括實(shí)詞（包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞、副詞等）虛詞（包括介詞、連詞、助詞、嘆詞、語氣詞等）嬰幼兒語言功能發(fā)育全文共54頁，當(dāng)前為第44頁。3、對(duì)詞義的理解逐漸確切和加深3歲之后的詞義擴(kuò)張和詞義縮小的