第一章大家都來學化學1.1身邊的化學學習目標1.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能分析有關的簡單問題。2.了解化學學科學習的主要內(nèi)容。3.知道怎樣學習化學。返回

化學就在我們身邊，只要你注意就會發(fā)現(xiàn)，我們的社會生活中有許多與化學有關的制品和物質(zhì)變化現(xiàn)象。新課導入有哪些制品和變化呢？

新課導入我們家里有許多物品與塑料有關，如手機、牙刷、肥皂盒、水瓶、食品袋和兒童玩具等。

新課導入

廚房里的炊具是金屬制品做的，燒的天然氣、液化氣是化工產(chǎn)品。

我們常吃的食品和飲料中常常加有防腐劑、色素、香精等。為了保障食品安全，防止濫用食品添加劑，需要使用化學試劑和技術，對食品進行化驗和檢測。新課導入

我們住的房屋要用鋼鐵、水泥、鋁合金、不銹鋼、玻璃和油漆等材料去建造和裝飾，它們都與化學有關。新課導入返回新課講解目的：觀察用生活物品演示變色實驗。紫色卷心菜一、化學與家居【觀察活動】新課講解1.取約5mL白醋倒入試管中，滴加3滴紫色卷心菜（花）汁液，觀察顏色。

a.紫色卷心菜汁液b.滴入汁液后的白醋【實驗1-1】新課講解

2.取約5mL廚房清潔劑倒入試管中，滴加3滴紫色卷心菜（花）汁液，觀察顏色。

c.滴入汁液后的廚房清潔劑新課講解二、化學與出行自行車、汽車、火車和飛機是出行的常用工具。新課講解車輛的主體是用鋼材和鋁合金做的；開動汽車靠的是汽油或柴油燃燒放出的化學能量。用特殊合金材料制造的我國“和諧號”高速列車。新課講解三、化學與環(huán)境、健康要保護好我們賴以生存的環(huán)境，就必須減少和處理“三廢”（廢渣、廢水和廢氣）排放，這同樣要用到先進的化學技術和化工產(chǎn)品。新課講解我們天天都要鍛煉身體，這離不開用化學材料建造的體育場館。新課講解防病治病都要用到各種化學藥物，西藥基本上都是化學合成的物質(zhì)，中藥也要用化學方法加工提煉。新課講解（1）農(nóng)業(yè)需要化學工業(yè)制造的肥料和農(nóng)藥制衣業(yè)需要化學合成纖維。（2）建筑業(yè)需要化學工業(yè)制造的建筑材料和裝飾材料。（3）交通工具需要化學工業(yè)提供的材料和燃料。（4）防治疾病和保護環(huán)境需要化學工業(yè)提供的制品和方法。（5）國防建設需要化學工業(yè)提供的鋼鐵、炸藥和特殊材料。四、化學與社會發(fā)展新課講解新課講解目前，我國化學科學技術已取得巨大成就，建立起了能滿足社會和人民生活需要的化學工業(yè)體系。我們一定要堅持科學發(fā)展的方針，改革創(chuàng)新，協(xié)調(diào)好化學科學與技術、社會和環(huán)境的相互關系，使我國化學科學技術走上更加先進的可持續(xù)發(fā)展之路。新課講解歸納歸納一、勤于預習，善于聽課做筆記；二、常復習，多記憶；三、吃透課本，聯(lián)系實際；四、重視實驗，培養(yǎng)興趣。

怎樣學好化學？新課講解典例分析例

化學與人類健康密切相關，下列做法正確的是(

)A．用福爾馬林(甲醛的水溶液)保鮮魚肉等食品B．在食鹽中加適量碘酸鉀，補充人所需的碘元素C．發(fā)霉的大米，煮熟后可安全食用D．利用地溝油制售食用油返回解析：甲醛有毒，不能用來保鮮魚肉等食品；發(fā)霉的大米中含有有毒的黃曲霉毒素，煮熟后也不能食用；地溝油中含有致癌物質(zhì)，不能利用地溝油制售食用油。B課堂小結返回(1)農(nóng)業(yè)需要化學工業(yè)制造的肥料和農(nóng)藥；(2)制衣業(yè)需要化學合成纖維；(3)建筑業(yè)需要化學工業(yè)制造的建筑材料和裝飾材料；(4)交通工具需要化學工業(yè)提供的材料和燃料；(5)防治疾病和保護環(huán)境需要化學工業(yè)提供的制品和方法；(6)國防建設需要化學工業(yè)提供的鋼鐵、炸藥和特殊材料?；瘜W非常有用！D當堂小練1.下列不屬于化學這門自然科學的研究對象的是（

）A.物質(zhì)組成與結構B.物質(zhì)變化與性質(zhì)C.物質(zhì)的運動狀態(tài)D.物質(zhì)的制取與用途AD當堂小練2.化學使世界變得絢麗多彩，社會的文明和進步離不開化學。下列事實與化學無關的是（

）

A.食物、衣料和日常用品的豐富B.指南針的發(fā)明和應用

C.藥物和保健品的研制D.新型高分子化合物的形成BD當堂小練3.化學使世界變得更加絢麗多彩。下列美好的愿望，利用化學可以實現(xiàn)的是（

）(1)開發(fā)新能源;(2)研制新材料;(3)開發(fā)功能強大的電腦軟件;(4)合成高效的醫(yī)用藥物;(5)保護和治理生態(tài)環(huán)境。A.(1)(2)(3)(4)B.(1)(3)(4)(5)C.(1)(2)(4)(5)D.(2)(3)(4)(5)C返回謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第一章大家都來學化學1.2化學實驗室之旅（課時1）目錄CONTENTS1學習目標新課導入2新課講解3課堂小結4當堂小練5布置作業(yè)6學習目標1.認識所學實驗的目的意義，了解實驗注意事項。2.了解實驗中所接觸的儀器，識記名稱，了解其使用范圍和操作要求。3.初步學會一些實驗基本操作技能，并懂得操作原理。4.培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度，以及良好的道德品質(zhì)。返回新課導入化學是以實驗為基礎的科學。返回一、參觀實驗室觀察實驗室的設施，找一找；電源開關、自來水總閘、滅火器、沙盆、安全小藥箱分別在什么地方？這里的實驗臺與教室的課桌有何不同？新課講解化學實驗室規(guī)則(1)按指定座位就座，保持室內(nèi)安靜。(2)未經(jīng)許可，不得擅自動用儀器、設備及材料。(3)實驗前，認真檢查實驗用品是否齊全，發(fā)現(xiàn)問題及時報告。(4)實驗時，嚴格遵守操作規(guī)則，防止意外發(fā)生。(5)細心觀察實驗現(xiàn)象，做好實驗記錄，寫好實驗報告。(6)愛護儀器、節(jié)約藥品保持實驗室整潔。(7)實驗完畢，按要求做好清潔衛(wèi)生工作。新課講解新課講解試管主要用途：用作少量試劑的反應容器，在常溫或加熱時使用。注意事項：加熱后不能驟冷，防止炸裂。新課講解用途：試管夾能夠夾取試管，加熱時能夾住試管，避免手接觸溫度過高的試管。注意事項：試管夾應夾在試管的中上部,手應該持試管夾的長柄部分,以免大拇指將短柄按下,造成試管脫落。試管夾新課講解

用途：攪拌、引流（過濾或轉(zhuǎn)移液體）。注意事項：①攪拌不要碰撞容器壁；②用后及時擦洗干凈。玻璃棒新課講解用途：用于物質(zhì)的加熱。注意事項：①不可裝入太滿(<2/3)或太少(<1/3)。②點火時宜用火柴，不可用另一酒精燈的火焰接觸點燃。③熄滅酒精燈時，應用燈罩蓋滅，不可用嘴吹熄。④萬一酒精燈使用時不小心打翻了，只需以濕抹布蓋滅。酒精燈新課講解主要用途：用于吸取和滴加少量液體。注意事項：膠頭滴管用過后應立即洗凈，干燥后再去吸取其他藥品。膠頭滴管新課講解主要用途：盛放液體藥品。注意事項：滴瓶上的滴管與滴瓶配套使用，用后不能清洗。滴瓶新課講解注意事項：不能直接加熱，加熱時底下要墊石棉網(wǎng)，使受熱均勻。燒杯新課講解注意事項：不能加熱，不能作為反應容器，也不能用作配制或稀釋溶液的容器。量筒新課講解用途：①用于收集或短時間貯存少量氣體；②用作物質(zhì)在氣體中燃燒的反應器。注意事項：①不能加熱；②收集或貯存氣體時，要配以毛玻璃片遮蓋；③在瓶內(nèi)作物質(zhì)燃燒反應時，若固體生成，瓶底應加少量水或鋪少量細沙。集氣瓶新課講解二、練習實驗基本操作1.固體藥品的取用取用粉末狀固體藥品一般用藥匙(1)將試管平放；(2)用藥匙將粉狀藥品送到試管底部；(3)將試管豎立起來。注意：如果藥匙太大放不進去或太短無法將藥品送到底，就可以用紙槽。概括為：一平二送三直立新課講解取用塊狀固體藥品一般用鑷子1.將試管平放；2.用鑷子將塊狀固體藥品放到管口；3.將試管慢慢豎立起來。概括為：一平二放三緩立新課講解三、液體藥品的取用操作要點：瓶塞要倒放；標簽要向著手心；瓶口要緊挨著試管，試管要傾斜。吸取或滴加少量液體時可用滴管。注意事項：保持滴管豎直懸空在管口上方；不可把滴管伸入試管內(nèi)，不可將滴管橫放或倒持。液體的傾倒新課講解想一想(1)細口瓶的塞子為什么要倒放在桌面上？(2)傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口？應該快速倒還是緩慢地倒？(3)拿細口瓶時倒液體時，為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心處？(3)倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？新課講解

量筒：用來量度液體體積，精確度不高。使用注意事項：①不能加熱和量取熱的液體，不能作反應容器，不能在量筒里溶解或稀釋溶液。②量液時，量簡必須放平，視線要跟量簡內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平，再讀出液體的體積。③量筒的規(guī)格等于或略大于所量液體的體積液體的量取新課講解俯視：讀數(shù)>實際值仰視：讀數(shù)<實際值溫馨提示溫馨提示新課講解典例分析例1某同學量取15mL的水，讀數(shù)時他俯視凹液面最低處，讀數(shù)為15mL，則實際量取水的體積（

）A.大于15mLB.小于15mLC.等于15mLD.可能大于也可能小于15mL俯視讀數(shù)會使讀數(shù)偏大，所取試劑量偏少。B新課講解典例分析例2在化學實驗中，必須遵守實驗室規(guī)則，下列做法違背實驗室規(guī)則的是()A．實驗前檢查儀器和用品是否齊全B．取用后剩余的藥品要放回原來的試劑瓶中，避免浪費C．如實記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)D．自己設計的實驗方案，需征得老師同意后再進行操作實驗過程中，剩余的藥品要放到指定的容器中B返回課堂小結返回可直接加熱的儀器間接（墊石棉網(wǎng)）加熱的儀器試管、蒸發(fā)皿、燃燒匙、坩堝等燒杯、燒瓶、錐形瓶等常用儀器的總結D當堂小練1.下列儀器，可在酒精燈火焰上直接加熱的是（）A.漏斗B.燒杯C.量筒D.試管2.下列儀器使用不當?shù)氖牵ǎ〢.用滴瓶盛放液體藥品B.在試管中進行化學反應C.用量筒量取液體D.溶解固體藥品時用溫度計來攪拌

DDD當堂小練3.實驗時不宜做反應容器的為（）

A.試管B.量筒C.集氣瓶D.錐形瓶4.以下有關玻璃捧作用的敘述錯誤的是（）A.蘸取試液B.攪拌溶液C.引流液體D.研磨固體B

D

返回謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第一章大家都來學化學1.2化學實驗室之旅（課時2）目錄CONTENTS1學習目標新課導入2新課講解3課堂小結4當堂小練5布置作業(yè)6學習目標1.學會藥品的取用、物質(zhì)的加熱等化學實驗常用操作。2.通過講解、演示、學生分組練習等讓學生學會藥品的取用，物質(zhì)的加熱等化學實驗常用操作。3.在學生實驗之前，提出化學實驗的要求，對學生進行實驗的目的性和重要性教育。返回新課導入

在生活和今后的工作中，我們常常要對物質(zhì)進行加熱，連接儀器裝置，對器皿進行洗滌等。請舉出幾種熟知的用于物質(zhì)加熱的器皿和能源。返回一、藥品原則新課講解安全原則

不用手接觸藥品，不近距離湊到瓶口聞藥品的氣味，不嘗味道。

剩余原則

實驗未用完的藥品不能放回原瓶，不能隨意丟棄，不帶出實驗室，要放回指定容器。節(jié)約原則

注意節(jié)約：如果沒有特別說明用量，則液體為1～2mL，

固體只需要蓋滿試管底部。新課講解二、藥品取用的具體方法1取用塊狀固體藥品（鑷子）：操作要點：“一橫、二放、三慢豎”

新課講解2取用粉末或者小顆粒固體藥品（藥匙或紙槽）:操作要點：“一斜（橫）、二送、三直立”。新課講解3取用大量液體藥品（傾倒法）：操作要點：(1)先將瓶塞倒放在桌面上；(2)標簽朝向手心；(3)試劑瓶口緊挨試管口，緩慢傾倒；(4)立即蓋好瓶塞，放回原處，標簽向外。新課講解4取用少量液體藥品（膠頭滴管）：操作要點：a.膠頭滴管垂直懸于容器上方;b.不能倒置或者平放；c.使用完應洗滌干凈；d.與滴瓶配套的滴管使用完直接放回滴瓶。新課講解取用一定量液體（量筒）若不保持水平？仰視或俯視會產(chǎn)生怎樣的影響？操作要點：量筒須放平。讀數(shù)時，視線要與凹液面的最低處保持水平。俯視：讀數(shù)偏大。仰視：讀數(shù)偏小。5新課講解三、加熱（1）酒精燈注意：1.添加酒精的量不得超過容積的2/3。2.加熱藥品，使用外焰。新課講解三禁止：

a．禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火；

b．禁止用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈，應用火柴點燃；

c．禁止在酒精燈使用完畢后用嘴吹滅，應用酒精燈燈帽蓋滅，以免引起酒精燈內(nèi)酒精燃燒，發(fā)生危險。（2）酒精燈的使用新課講解5.試管夾夾在距管口1/3處1.使用酒精燈外焰進行加熱2.加熱前需要先預熱3.液體體積不要超過試管容積的1/34.試管口向上傾斜45度，試管口不可朝有人的方向（3）液體加熱新課講解（2）固體加熱1.加熱前先預熱2.使用酒精燈外焰進行加熱4.藥品平鋪在干燥的試管底部5.鐵夾夾在試管口1/3處3.試管口略向下傾斜新課講解四、洗滌

玻璃儀器洗滌干凈的標志：玻璃儀器內(nèi)壁上附著的水膜均勻，

既不聚成水滴，也不成股流下。

哇！真的好干凈?。?！新課講解五、裝置氣密性的檢查1.加熱法把導管的一端放入盛有水的燒杯中，雙手緊貼容器外壁，觀察現(xiàn)象。若導管口有氣泡產(chǎn)生，且松開手后，燒杯中的導管內(nèi)形成一段穩(wěn)定的液柱，則裝置不漏氣。新課講解2.壓強差法在右側(cè)橡膠管上夾緊彈簧夾，向長頸漏斗內(nèi)注水，水會在漏斗頸內(nèi)形成一段穩(wěn)定的水柱，長時間不下降，（即左面漏斗頸內(nèi)水面和錐形瓶內(nèi)的水面會有高度差，且一段時間內(nèi)不變）。當緩慢拉活塞時，長頸漏斗下端口產(chǎn)生氣泡,說明裝置氣密性良好。當緩慢推活塞時，可觀察到長頸漏斗內(nèi)有液面上升，形成一段水柱。返回課堂小結返回1.給物質(zhì)加熱（1）酒精燈的使用方法;（2）給物質(zhì)加熱方法。2.連接儀器（1）正確連接；（2）檢驗裝置氣密性。3.洗滌儀器：儀器洗滌干凈的標準：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下。D當堂小練1．請寫出下列錯誤操作可能造成的后果：⑴酒精燈熄滅后未蓋燈帽：______________________________；⑵給燒杯中的液體加熱時沒有墊上石棉網(wǎng)：___________________________；⑶取用液體時，試劑瓶塞正放在桌面上：_________________________；⑷加熱固體時試管口沒有略向下傾斜：___________________________；⑸試管加熱后直接放至水槽中冷卻：___________________________；

酒精揮發(fā)導致下次酒精燈不易點燃受熱不均勻造成燒杯炸裂試驗臺被腐蝕且試劑被污染冷凝水倒流引起試管炸裂試管驟冷炸裂D當堂小練2．在檢驗堿式碳酸銅固體的試驗中，安裝好儀器(如圖所示)，但在加熱過程中試管仍然出現(xiàn)破裂，試分析可能導致試管破裂的三種原因。⑴_____________________________；⑵_____________________________；⑶_____________________________。

試管外壁有水珠加熱前沒有預熱試管未向下傾斜返回謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第一章走進化學世界1.3物質(zhì)的變化目錄CONTENTS1學習目標新課導入2新課講解3課堂小結4當堂小練5布置作業(yè)6學習目標1.了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判一些易分辨的典型的物理變化和化學變化。2.通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學會歸納整理；用化學知識解釋日常生活中的一些變化。3.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學習的自覺性和主動性；培養(yǎng)嚴謹務實的科學作風。返回新課導入返回杯子碎掉鋼鐵生銹冰融化食物變質(zhì)煙花石鐘乳的形成這些變化有什么不同和相同的方面嗎？新課講解

一、物理變化概念：物質(zhì)發(fā)生變化時沒有生成新物質(zhì)的變化。特征：沒有新物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣、液、固）的變化。舉例：物質(zhì)三態(tài)的變化、形狀的變化、溶解、蒸發(fā)、燈泡發(fā)光。新課講解變化一火柴梗被折斷現(xiàn)象：火柴梗的形狀________，_______生成新物質(zhì)。變化沒有新課講解變化二水的三態(tài)變化現(xiàn)象：水的狀態(tài)________，_______生成新物質(zhì)。變化沒有新課講解變化三石蠟熔化成液態(tài)蠟油現(xiàn)象：石蠟形狀和狀態(tài)_____，_____生成新物質(zhì)。變化沒有新課講解變化四家中窗戶上的玻璃被風吹落摔碎現(xiàn)象：玻璃的形狀_______，______生成新物質(zhì)。變化沒有觀察到的現(xiàn)象是

。新課講解變化五蔗糖溶解在水中，再加熱蒸發(fā)掉水后又得到蔗糖

加水時，蔗糖溶解；蒸發(fā)掉水，蔗糖析出

沒有新物質(zhì)生成新課講解概念：物質(zhì)發(fā)生有新物質(zhì)生成的變化。（又叫化學反應）特征：有新物質(zhì)生成。舉例：燃燒、生銹、呼吸作用、光合作用、釀酒釀醋。二、化學變化新課講解實驗1火柴梗燃燒火柴梗燃燒后生成黑色的灰燼、水蒸氣和二氧化碳。新課講解實驗2鎂條燃燒新課講解燃燒后：生成的是____色的_____狀的物質(zhì)。燃燒前：鎂條是_____色的固體。燃燒時：發(fā)出_________光，并且_________熱。銀白耀眼的白放出大量白粉末說明有新物質(zhì)生成新課講解1.氣體生成：在裝有少量的石灰石固體（主要成分是碳酸鈣）的試管中滴加幾滴稀鹽酸。觀察________________________________。判斷________________________________。有大量氣泡發(fā)生化學反應觀察活動新課講解2.顏色變化：在裝有少量黑色氧化銅粉末的試管中，加入2mL稀鹽酸，加熱。觀察______________________________________。判斷________________________________。氧化銅溶解，溶液由無色變?yōu)樗{色發(fā)生化學反應觀察活動新課講解3.沉淀生成：將原裝可樂瓶的瓶蓋打開后，改用帶導氣管的瓶塞把瓶口塞緊，把導氣管通入到盛有少量澄清石灰水的試管中。輕輕搖動可樂瓶。觀察_____________________________________。判斷________________________________。石灰水變渾濁，有白色沉淀生成發(fā)生化學反應觀察活動新課講解

通過上述實驗可知，在化學變化過程中常伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。但有這些現(xiàn)象的不一定是化學變化。歸納總結新課講解歸納物理變化化學變化概念

新物質(zhì)生成的變化

新物質(zhì)生成的變化特征物質(zhì)

、

的改變不但伴隨物質(zhì)形狀、狀態(tài)的改變，還伴隨

、

等現(xiàn)象判斷依據(jù)

有新物質(zhì)生成相互聯(lián)系物理變化和化學變化的比較沒有有形狀狀態(tài)發(fā)光放熱是否化學變化的同時一定伴隨有物理變化，物理變化中不一定同時伴隨化學變化新課講解典例分析例1

判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學變化。乙同學：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化。判斷物質(zhì)變化類型的標準是：“是否生成新物質(zhì)”。

新課講解典例分析例2

下列物質(zhì)的性質(zhì)，屬于化學性質(zhì)的是（）A．顏色 B．密度 C．揮發(fā)性 D．可燃性D解析：顏色、密度、揮發(fā)性，不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)?？扇夹裕枰ㄟ^化學反應才能表現(xiàn)出來，屬于化學性質(zhì)。返回課堂小結返回物理變化化學變化都沒有新物質(zhì)生成都有新物質(zhì)生成物理變化和化學變化的區(qū)分方法：D當堂小練1.下列變化中屬于物理變化的是（）A.火柴燃燒B.濕衣服晾干C.鐵器生銹D.高粱釀酒2.物質(zhì)常發(fā)生下列變化：①揮發(fā)、②燃燒、③熔化、④發(fā)光、⑤銹蝕、⑥腐爛。其中一定屬于化學變化的是（）A.①②③B.②⑤⑥C.③④⑥D(zhuǎn).①⑤⑥BBD當堂小練3.化學與生產(chǎn)、生活密不可分，化學物質(zhì)的應用非常廣泛。下列物質(zhì)的應用是由化學性質(zhì)決定的是()A.石墨非常軟可用于制鉛筆芯B.金屬銅能導電可作導線C.氦氣不容易和其他物質(zhì)反應，用作焊接金屬的保護氣D.金剛石非常硬可以作鉆探機的鉆頭CD當堂小練4.下列物質(zhì)的用途主要與其化學性質(zhì)相關的是（）A.用海水蒸發(fā)曬鹽B.用木炭燃燒來取暖C.用鋁制成易拉罐D(zhuǎn).用鎢絲作燈泡燈絲B返回謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第一章大家都來學化學1.4物質(zhì)性質(zhì)的探究目錄CONTENTS1學習目標新課導入2新課講解3課堂小結4當堂小練5布置作業(yè)6學習目標1.了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的含義，能通過物質(zhì)的變化判斷是化學性質(zhì)還是物理性質(zhì)。2.識別化學性質(zhì)、物理性質(zhì)和物理變化、化學變化，會用化學語言描述物質(zhì)的變化和性質(zhì)。3.初步學習科學探究的基本環(huán)節(jié)，能說出科學探究的基本環(huán)節(jié)。返回新課導入預熱：通過上節(jié)課所學知識，判斷下列變化哪些屬于化學變化？土豆切片石蠟融化輪胎爆炸百煉成鋼鉆木取火瓷碗破碎牛奶變酸冰雪融化木已成舟火燒赤壁糯米釀酒鐵鍋生銹香水揮發(fā)滴水石穿鑿壁偷光葡萄榨汁美酒飄香紙張燃燒投鞭斷流懸梁刺股雞蛋變臭衣服晾干干冰升華水乳交融刻舟求劍思考新課導入返回說說下圖發(fā)生的是什么變化。物理變化冰融化木頭燃燒化學變化為什么不同的物質(zhì)會發(fā)生不同的變化？物質(zhì)的變化是由什么決定的呢？新課講解1.化學性質(zhì)：物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)?；瘜W性質(zhì)包括可燃性、助燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性、腐蝕性、毒性等。一、物質(zhì)的性質(zhì)新課講解化學變化和化學性質(zhì)有什么區(qū)別？(1)蠟燭燃燒蠟燭能燃燒化學性質(zhì)化學變化(2)鐵生銹化學變化鐵(在潮濕的空氣里)易生銹化學性質(zhì)思考新課講解物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性、延展性、吸附性、導電性、導熱性等都屬于物理性質(zhì)。2.物理性質(zhì)：新課講解新課講解3.物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別和聯(lián)系物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別和聯(lián)系物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的變化區(qū)別物質(zhì)的性質(zhì)是指物質(zhì)的特有屬性，不同的物質(zhì)屬性不同，是變化的內(nèi)因。物質(zhì)的變化是一個過程（或現(xiàn)象），是有序的、動態(tài)的，是性質(zhì)的具體體現(xiàn)。聯(lián)系物質(zhì)的性質(zhì)決定了它能發(fā)生的變化，而變化又是性質(zhì)的具體體現(xiàn)。物質(zhì)具有某種性質(zhì)，才會發(fā)生對應的變化；物質(zhì)發(fā)生了某種變化，說明了該物質(zhì)具備某種性質(zhì)。即性質(zhì)決定變化、變化體現(xiàn)性質(zhì)。新課講解注意：判斷某種敘述是指物質(zhì)的“性質(zhì)”還是物質(zhì)的“變化”時，要準確把握他們的區(qū)別和聯(lián)系，若敘述中有“能”“難”“易”“會”“就”“可”等，往往指物質(zhì)的性質(zhì)；若敘述中有“已經(jīng)”“了”“在”等，往往指物質(zhì)的變化。新課講解下圖中哪些屬于物理變化？哪些屬于化學變化？為什么？指出其中化學變化所伴隨發(fā)生的現(xiàn)象。從這些變化中，你能推知相關物質(zhì)各有哪些物理性質(zhì)或化學性質(zhì)嗎？想一想新課講解物理變化________________________________________________________________________?；瘜W變化________________________________酒精揮發(fā)、糖溶于水、海水炸藥爆炸、焰火燃放、紙片燃燒曬鹽、瀝青凝固、樟腦球變小新課講解二、金屬銅化學性質(zhì)的探究銅片在空氣中加熱后有什么變化?變黑的是什么物質(zhì)?一、觀察與問題A.可能是煙灰；B.可能是銅與氧氣反應生成的氧化銅。二、假設與猜想實驗操作現(xiàn)象結論用干凈的棉布擦拭銅表面的黑色物質(zhì)擦不去新課講解三、實驗與事實設計實驗證明:黑色物質(zhì)可能是煙灰黑色物質(zhì)不是煙灰新課講解進一步實驗：銅片不與火焰接觸時加熱。將一段光亮的銅片裝在敞口的試管在中，用酒精燈火焰加熱試管。新課講解實驗與事實設計實驗證明:黑色物質(zhì)可能是煙灰?，F(xiàn)象結論變黑色不是煙灰，可能是銅與氧氣反應生成的新物質(zhì)新課講解新課講解四、結論與解釋結論：黑色物質(zhì)是銅與氧氣反應生成的新物質(zhì)解釋：銅在加熱條件下與氧氣反應生成了黑色氧化銅五、表達與交流

如何設計實驗，證明銅在沒有氧氣的條件下，能否變成黑色？加熱化學變化的文字表達式：銅+氧氣→氧化銅六、拓展與遷移新課講解典例分析例1下列物質(zhì)的性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)的是()A.穩(wěn)定性B.可燃性

C.還原性D.溶解性解析：物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點、沸點、密度等。

D新課講解請將下列選項歸類:(1)牛奶變質(zhì)；(2)氫氣能燃燒腐蝕性；(3)銅能在潮濕的空氣中生成銅綠；(4)澄清石灰水通入二氧化碳后變渾濁；(5)濃硫酸具有。屬于化學變化的是________________；屬于化學性質(zhì)的是________________。解析：物質(zhì)變化時沒有生成新物質(zhì)，這種變化叫做物理性質(zhì)。物質(zhì)發(fā)生變化時生成新的物質(zhì)，屬于化學性質(zhì)。(1)(4)(2)(3)(5)例2返回課堂小結返回物質(zhì)的性質(zhì)可燃性、助燃性、毒性、腐蝕性等化學性質(zhì)物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、溶解性等物理性質(zhì)D當堂小練1.下列屬于金屬銅的化學性質(zhì)的是（）

A.銅片表面呈黃色B.銅片在空氣中加熱會變黑C.銅線的導電性很強D.銅的密度為8.9g/cm3BD當堂小練2.下列各種物質(zhì)的用途中，主要利用了其化學性質(zhì)的是()A.用酒精給發(fā)熱病人降溫B.鎢用于制燈泡中的燈絲C.石墨用于做電極D.用液氫和液氧發(fā)射火箭D返回謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第二章空氣、物質(zhì)的構成2.1空氣的成分（課時1）目錄CONTENTS1學習目標新課導入2新課講解3課堂小結4當堂小練5布置作業(yè)6學習目標1.能用實驗的方法“捕捉”空氣，采集空氣樣品。。2.了解空氣的組成。3.初步認識純凈物、混合物的概念。4.了解空氣中各成分在生產(chǎn)、生活中的用途。返回新課導入猜謎一物到處有，用棒趕不走；眼睛看不見，手摸也沒有；咀嚼無滋味，沒它活不久。謎底：空氣新課導入2.空氣就在你的周圍，你能描述它有哪些物理性質(zhì)嗎？3.空氣是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要有哪些成分組成呢？1.如果我們生活的這個世界沒有空氣，那我們的世界會是什么樣子？思考新課導入返回空氣無色無味，不易覺察，你能用一個簡單的實驗或列舉實例來說明空氣確實存在嗎？（1）空集氣瓶在盛滿水的水槽中向下壓

——集氣瓶內(nèi)的水無法上升到頂部（2）空集氣瓶在盛滿水的水槽中側(cè)立

——有氣泡冒出（3）扁的密實袋開袋后抖動，然后封好

——雙手擠壓，有壓力（4）扇子朝臉扇、樹葉在動——有風（5）給車胎打氣——車胎膨脹起來思考新課講解

空氣中氧氣含量的測定紅磷燃燒消耗氧氣，生成固體五氧化二磷,瓶內(nèi)壓強變小，水倒吸。一、空氣中有哪些成分新課講解

1.實驗原理：紅磷在封閉的容器內(nèi)充分燃燒，消耗了空氣中的氧氣，生成五氧化二磷固體，容器內(nèi)壓強減小，水面上升約1/5，從而確定空氣中氧氣的體積分數(shù)。2.反應文字表達式：PO2P2O5五氧化二磷點燃紅磷+氧氣(1）產(chǎn)生大量白煙；(2）生成白色固體物質(zhì)；(3）放熱；(4）等到燃燒停止，冷卻后，瓶內(nèi)水面上升了約1/5體積。新課講解

3.實驗現(xiàn)象：4.實驗結論：氧氣約占空氣總體積的1/5。新課講解【實驗記錄】（1）根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析瓶內(nèi)剩余氣體具有怎樣的性質(zhì)？答：不能燃燒，也不能支持燃燒；不能溶于水。（2）紅磷燃燒后生成的“大量白煙”可以說“大量白霧”嗎？答：不能，煙是固體微粒；霧是小液滴。新課講解（1）未冷卻至室溫便打開止水夾；（2）裝置漏氣；（3）紅磷的量不足；（4）有部分水留在導管中未進入集氣瓶；（5）燃燒一定程度時，瓶內(nèi)氧氣含量小，紅磷不能繼續(xù)燃燒；（6）點燃紅磷后燃燒匙未立即伸入集氣瓶中。在實驗中如果進入水的體積小于集氣瓶總體積的1/5，會有什么原因呢？新課講解實驗成功的關鍵：（1）裝置不能漏氣;（2）集氣瓶中加少量水（防止高溫熔融物使瓶底炸裂）;（3）紅磷應過量;（4）點燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中，并塞緊塞子;（5）待紅磷冷卻后，打開彈簧夾。新課講解二、空氣的組成（體積分數(shù)）新課講解1.氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒。三、空氣是一種寶貴的資源新課講解2.氮氣的性質(zhì)和用途無色、無味的氣體。難溶于水熔沸點低。密度：1.251g/L。不能燃燒不能支持燃燒物理性質(zhì)化學性質(zhì)（不活潑）化工原料食品充氣包裝冷凍劑保護氣制氮肥新課講解3.稀有氣體的性質(zhì)和用途（1）稀有氣體是氦氖氬氪氙等氣體的總稱；（2）稀有氣體無色、無味，化學性質(zhì)很不活潑；（3）用途：保護氣、電光源激光技術、低溫麻醉等。新課講解純凈物：由一種物質(zhì)組成如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O等混合物：由多種物質(zhì)組成如：空氣海水河水礦泉水等四、純凈物和混合物純凈物可以用專門的化學符號來表示如氮氣、氧氣、二氧化碳可分別表示為N2、O2、CO2。新課講解

純凈物和混合物有什么區(qū)別呢？新課講解純凈物混合物組成組成性質(zhì)表示方法舉例只有一種成分由幾種純凈物組成固定不固定有化學符號無固定符號氧氣(O2)五氧化二磷(P2O5)空氣、海水新課講解混合物中各物質(zhì)各自保持著各自的性質(zhì)。例如：空氣中的氮氣、氧氣、二氧化碳等都保持著各自的性質(zhì)。溫馨提示新課講解

1.純凈物和混合物可以相互轉(zhuǎn)化：

純凈物混合物不同種純凈物簡單混合采取一定方法（如分離提純、某些化學反應）世界上絕對純凈的物質(zhì)是不存在的。通常所說的純凈物也都含有少量雜質(zhì)，其雜質(zhì)含量要以對生產(chǎn)和科研不產(chǎn)生有害影響為標準，純凈與否是相對的。新課講解哪瓶是純凈物？哪瓶是混合物？氫原子氫原子氧原子討論返回課堂小結返回學完本課題你應該知道：(1)通過實驗測定空氣中氧氣的含量。(2)空氣的成分按體積計大約是：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%。(3)空氣是一種寶貴的自然資源以及氮氣、稀有氣體的性質(zhì)和用途。D當堂小練1.下列說法正確的是（）A.空氣的成分是比較固定的，主要由氮氣和氧氣組成B.空氣中氧氣的質(zhì)量占21％，氮氣占78％C.在通常狀況下，無色、無味氣體一定是空氣D.空氣是一種單一的物質(zhì)，它是由空氣一種成分組成AD當堂小練2.下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A.空氣中分離出來的稀有氣體B.水銀（Hg)C.糖水D.75%的醫(yī)藥酒精BD當堂小練3.下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物、后者屬于混合物的是()A．氮氣蒸餾水B．鐵礦石食鹽水 C．氫氣CaCO3 D．二氧化碳潔凈的空氣DD當堂小練4.人的生存離不開空氣。下圖為空氣成分示意圖，其中R指的是（）A.氮氣B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳BD當堂小練5.下列有關稀有氣體的說法錯誤的是（）A.稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙、氡六種氣體B.稀有氣體一定不會與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應C.稀有氣體在通電時會發(fā)出各種有色光D.通常情況下，稀有氣體都是沒有顏色、沒有氣味的氣體B返回謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第二章空氣、物質(zhì)的構成2.1空氣的成分（課時2）目錄CONTENTS1學習目標新課導入2新課講解3課堂小結4當堂小練5布置作業(yè)6學習目標1.感受生活環(huán)境中空氣質(zhì)量的對比。2.知道造成空氣污染的污染源和污染物。3.認識空氣污染的危害及防治空氣污染的意義。4.了解防治空氣污染的各種措施。5.樹立保護空氣清新的環(huán)保觀念。返回新課導入課前聯(lián)想同學們，觀察一下我們的空氣，看看存在哪些空氣污染的現(xiàn)象？返回新課講解

吸入和呼出的氣體成分含量有沒有差別？想一想一、我們的呼吸作用新課講解猜想與假設1.吸入空氣中氧氣的含量大于呼出氣體中氧氣的含量。2.呼出氣體中二氧化碳的含量大于吸入空氣中二氧化碳的含量。3.呼出氣體中水蒸氣含量大于吸入空氣中水蒸氣的含量。新課講解1.呼吸作用消耗氧氣，并生成二氧化碳。2.木條燃燒需要氧氣，氧氣的含量越高，木條燃燒越旺，氧氣能使帶火星的木條復燃。3.二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，產(chǎn)生的沉淀越多，二氧化碳的含量越高。溫馨提示新課講解實驗與事實1.用燃著的木條檢驗呼出的氣體和空氣:實驗步驟:(1)取一瓶空氣，再用排水法收集一瓶呼出的氣體。(2)分別插入燃著的小木條?，F(xiàn)象:空氣里燃著的木條無明顯變化，呼出氣體中木條熄滅。新課講解2.用澄清的石灰水檢驗呼出的氣體和空氣:實驗步驟：(1)取一瓶空氣，再用排水法收集一瓶呼出的氣體。(2)分別滴入澄清石灰水現(xiàn)象:裝空氣的瓶中無明顯現(xiàn)象，呼出氣體的瓶中有明顯變化：澄清石灰水變渾濁。新課講解3.檢驗呼出的氣體中的水蒸氣:實驗步驟：取兩塊干燥的玻璃片，向其中一塊呼氣，并將兩塊玻璃片進行對照.現(xiàn)象:呼氣的玻璃片變得模糊不清，不呼氣的玻璃片無明顯現(xiàn)象。新課講解實驗記錄二氧化碳水蒸氣氧氣空氣呼出的氣體結論：動物的呼吸作用有機物+氧氣二氧化碳+水少多少多少多新課講解二、空氣污染危害大1.人類的活動往往造成空氣污染，如________污染，________污染，________污染等，導致空氣中含有過多的污染物：主要是氣體________、________、__________和______________等有害物質(zhì)。工業(yè)生活交通二氧化硫碳氧化物氮氧化物可吸入顆粒物2.空氣污染危害性很大，如損害_________，影響_________，損壞__________，破壞___________，產(chǎn)生________效應，導致地球的_________失調(diào)。人體健康新課講解植物生長地面設施文物古跡溫室生態(tài)平衡新課講解污染的類型酸雨：由SO2、NO2等引起新課講解酸雨酸雨是指PH小于5.6的雨雪或其他形式的降水。雨、雪等在形成和降落過程中，吸收并溶解了空氣中的二氧化硫、氮氧化合物等物質(zhì)，形成了pH低于5.6的酸性降水。酸雨主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質(zhì)所造成的。中國的酸雨主要因大量燃燒含硫量高的煤而形成的，多為硫酸雨，少為硝酸雨，此外，各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因。新課講解溫室效應：溫室氣體（如二氧化碳）好像毯子般，把熱能困于地球表面地面變得愈來愈熱溫室氣體CO2含量增加新課講解思煤燃燒排放的煙氣:SO2、CO2新課講解思新課講解思新課講解思可吸入懸浮顆粒物（漂塵）的主要來源是什么?它對人體有何傷害？

可吸入懸浮顆粒物能長時間懸浮于空氣中，大小由0.1至100微米不等的顆粒物組成，由天然及人為來源產(chǎn)生，包括海洋、泥土、車輛廢氣、工業(yè)活動、建筑工程以及氣相化學反應。直徑10微米或以下的可吸入顆粒物能直達并沉積于肺部，而引發(fā)不良的健康反應?？晌腩w粒物對人體健康的影響包括導致呼吸不適及呼吸系統(tǒng)癥狀（例如氣促、咳嗽、喘氣等）、加重已有的呼吸系統(tǒng)疾病及損害肺部組織。因此，可吸入懸浮顆粒物（漂塵）引起人們的重視。最易受可吸入懸浮顆粒物影響的人士包括慢性肺部及心臟病、感冒或哮喘病患者，老年人及兒童。新課講解思三、保護大氣環(huán)境顆粒物、細顆粒物（PM2.5)、二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳和臭氧空氣質(zhì)量指數(shù)級別：分為6級，級別越高，空氣質(zhì)量越差?？諝赓|(zhì)量檢測標準項目：新課講解思保護大氣環(huán)境的做法：（1）工業(yè)的廢氣經(jīng)過處理，達到排放標準后排放；（2）實現(xiàn)煤炭綜合利用，減少直接以煤為燃料，使用脫硫煤或改用氣體燃料；（3）倡導“低碳經(jīng)濟”；（4）使用無鉛汽油；（5）植樹造林。返回課堂小結常見的空氣污染物有害氣體一氧化碳二氧化氮二氧化硫粉塵PM2.5空氣污染物課堂小結返回主要來源化石燃料的燃燒工業(yè)廢氣植被破壞引起的煙塵防治措施開發(fā)使用清潔能源工業(yè)廢氣處理后再排放植樹造林加強大氣質(zhì)量監(jiān)測D當堂小練1.夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，放在空氣中，飲料外壁會潮濕，說明空氣中含有（）A.氮氣B.氧氣 C.水蒸氣D.二氧化碳2.空氣中含量較多且化學性質(zhì)不活潑的氣體是（

）A.氧氣 B.氮氣 C.二氧化碳D.水蒸氣BCD當堂小練3.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（

）A.潔凈的空氣 B.汽水

C.液態(tài)氧 D.水泥砂漿4.臭氧（O3）主要分布在距地面10~50km的高空，它能吸收大部分紫外線，保護地球生物。臭氧屬于（

）A.純凈物 B.混合物 C.氧氣 D.稀有氣體CA謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第二章空氣、物質(zhì)的構成2.2構成物質(zhì)的微粒（I）——分子目錄CONTENTS1學習目標新課導入2新課講解3課堂小結4當堂小練5布置作業(yè)6學習目標1.通過探究空氣中物質(zhì)構成的奧秘，介紹分子、原子、離子等物質(zhì)結構初步知識。2.使學生初步學會從微觀的角度去認識物質(zhì)。3.認識到物質(zhì)是由分子、原子或離子構成的，并認識物質(zhì)發(fā)生的化學變化微觀本質(zhì)，為今后學習化學打下基礎。返回新課導入請同學們思考下列問題：“酒香不怕巷子深”“梅花香自苦寒來”，我們是怎么聞到花香、酒香的呢？糖塊放在水里為什么會消失？濕衣服為什么會晾干？……？……？空氣有哪幾種物質(zhì)組成？思考新課導入那些物質(zhì)本身又是怎樣構成的？返回一、分子是什么？新課講解實驗1：用木炭在紙上畫一筆，再用放大鏡對筆跡仔細觀察，你會看到什么？現(xiàn)象：說明：會看到木炭形成的筆跡是由一個個小顆粒組成的。物質(zhì)是由小顆粒組成的。新課講解實驗2：實驗操作現(xiàn)象結論取一個小燒杯，加入一杯水，用藥匙取一小粒品紅，將此品紅從水面中間位置放入燒杯中。品紅是

體，放入水后，首先品紅溶解并向周圍

，然后繼續(xù)向外

，最后充滿了

。分子是

固擴散不斷運動的。

擴散整杯水新課講解現(xiàn)象：能聞見香味。實驗3:把香水灑在小手巾上，抖開手巾，繞教室一周。觀察活動

新課講解

為什么我們的鼻孔與手巾相隔一段距離，就能聞見香味？許多物質(zhì)都由分子構成。香水是由香精分子和酒精分子混合而成的，當香水中的這些分子通過擴散運動到空氣中后，我們就能聞到酒精和香精的氣味了。新課講解分子是真實存在的用掃描隧道顯微鏡獲的苯分子的圖像通過移走硅原子構成的文字新課講解實驗：在玻璃管兩端的膠塞內(nèi)，分別放置蘸有濃鹽酸和濃氨水的小團棉花?，F(xiàn)象：有大量白煙生成。新課講解

為什么蘸濃鹽酸和濃氨水的棉花并沒有接觸，卻會在空中生成濃濃的白煙？思考新課講解解釋：存在于鹽酸中的氯化氫分子和氨水揮發(fā)出來的氨氣中的氨分子運動到空中相遇，并發(fā)生反應，生成氯化銨小顆粒，擴散到空中，形成白煙。新課講解1.分子的概念：分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒。

由分子構成的物質(zhì)，在物理變化中，分子本身不發(fā)生改變，仍然保持該物質(zhì)的化學性質(zhì)；在化學變化中，分子本身發(fā)生改變，生成新的分子，新分子不再保持原物質(zhì)的化學性質(zhì)。新課講解2.分子是構成物質(zhì)的一種微粒。不同的分子一定會構成各不相同的物質(zhì)。新課講解二、分子有什么特性物質(zhì)的化學性質(zhì)各不相同，這是因為構成物質(zhì)的分子具有不同的化學性質(zhì)。此外，分子有沒有共同的一些性質(zhì)呢？新課講解觀察活動實驗1.往無色的氨水中滴入兩滴無色的酚酞溶液，振蕩。實驗現(xiàn)象：試管內(nèi)的液體變紅。新課講解觀察活動實驗2.A、B兩個小燒杯，A杯裝蒸餾水，并滴數(shù)滴酚酞，B杯裝濃氨水，用大燒杯將A、B兩小燒杯罩住一段時間。實驗現(xiàn)象：A燒杯內(nèi)的酚酞由上向下逐漸變紅。實驗結論：分子在不斷的運動，氨分子運動到了A燒杯中的酚酞里，使酚酞變紅。新課講解觀察活動實驗3.由兩位同學各拿一支醫(yī)用注射器，一支吸空氣，一支吸水，兩者等體積，用手指頂住針筒末端注射孔，將栓塞慢慢推壓，然后交換做實驗現(xiàn)象：空氣易壓縮，水不易壓縮。新課講解實驗結論：分子之間有間隔。一般情況下，氣體分子間隔較大。一般地，分子間間隔：氣態(tài)＞液態(tài)＞固態(tài)。返回

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表示氯分子的形成過程C.物質(zhì)都是由分子構成D.化學變化的基礎是分子的破裂和原子的重新組合C返回謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第二章空氣、物質(zhì)的構成2.3構成物質(zhì)的微粒（II）——原子和離子(課時2)目錄CONTENTS1學習目標新課導入2新課講解3課堂小結4當堂小練5布置作業(yè)6學習目標

1.了解原子的概念，以及原子、分子之間的相似、相異和相互關系。

用原子和分子的觀點加深對化學反應實質(zhì)的理解。2.介紹人類對物質(zhì)結構的認識史，初步認識原子－分子論在發(fā)生化學科學中的重要歷史作用。3.了解原子以及相對原子質(zhì)量和原子組成的關系。返回新課導入

世界上大多數(shù)物質(zhì)都是由不同的分子構成的。那么分子本身又是由什么構成的呢？分子能不能分割呢？經(jīng)大量的科學實驗研究證明，分子還可以分成更小的微粒，這些微粒就是原子，也就是說，分子是由原子構成的。那么什么是原子？新課導入中國科學院化學研究所隧道顯微學研究室用原子繪圖和寫字。新課導入1993年，中科院以超真空掃描隧道儀，通過用探針撥出硅原子形成兩個漢字——中國（放大約180萬倍）筆畫寬度約2nm。返回一、原子是什么新課講解現(xiàn)象：管壁上有銀白色物質(zhì)生成，在試管口試驗的帶火星的木條復燃。原理：一、原子是什么新課講解在化學變化中，反應物氧化汞的分子發(fā)生了怎樣的變化？構成氧化汞分子的汞原子和氧原子發(fā)生了怎樣的變化？反應生成的物質(zhì)——氧氣和汞分別是由什么微粒構成的？新課講解222新課講解在以上化學變化中，可知：（1）氧化汞分子分解成為汞原子和氧原子，氧原子再構成氧氣。換句話說，氧化汞分子是由汞原子和氧原子構成的。由此可見：分子由原子構成的。（2）汞原子和氧原子本身在化學變化中沒有變化，只是組合方式發(fā)生改變。它們重新組合后構成新的物質(zhì)。（3）有的物質(zhì)可由原子直接構成。如金屬、固體非金屬（碘除外）、稀有氣體等。新課講解歸納小結1.原子是構成物質(zhì)的另一種微粒。原子構成分子，原子也可以直接構成物質(zhì)。2.在化學變化中分子本身發(fā)生變化，而原子本身沒有變化（在化學變化中分子可分原子不可分）只是重新組合成新分子，構成新物質(zhì)。原子是化學變化中最小的微粒。新課講解原子也在不斷地運動著，且原子的體積很非常小。用STM獲得的石墨中碳原子的圖像新課講解

如果把一個水分子與一只乒乓球相比較，相當于拿一滴水與地球相比較。新課講解如果把一個氫原子與直徑為1cm的小球相比較，相當于拿一個蘋果與地球相比較。新課講解想一想物質(zhì)構成構成分子原子構成、在化學變化中重新組合在化學變化中分裂成新課講解

分子和原子有什么區(qū)別呢？想一想新課講解歸納分子原子概念特性區(qū)別聯(lián)系分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒。原子是化學變化中的最小微粒。不斷地運動；微粒間有間隙；質(zhì)量和體積都很小。在化學變化中，分子可分，原子不可分。分子和原子都是構成物質(zhì)的微粒；分子由原子構成新課講解

N2NO2OCO2COH2OH

O返回課堂小結返回物質(zhì)由微粒構成原子分子陰陽離子物質(zhì)結合直接構成構成構成得失電子D當堂小練1.下圖表示兩種氣體發(fā)生的化學反應，其中相同的球代表同種原子。下列說法正確的是（）

A.生成物一定是混合物B.分子在化學變化中不可分C.化學反應前后原子的種類不變D.該反應既不是化合反應也不是分解反應CD當堂小練2.下述說法中正確的是（）A.空氣是由空氣分子組成的B.空氣里氮氣、氧氣等分子均勻地混合在一起C.空氣中的氮氣、氧氣經(jīng)混合，它們的化學性質(zhì)都已改變D.經(jīng)過液化、蒸發(fā)從空氣中得到氮氣和氧氣的過程，屬于化學變化BD當堂小練3.試列舉一些生活中或自然界中的事例，說明物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構成的。答：放在衣柜里的樟腦丸會逐漸變小直至消失。返回謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第二章空氣、物質(zhì)的構成2.3構成物質(zhì)的微粒（II）——原子和離子（課時2）目錄CONTENTS1學習目標新課導入2新課講解3課堂小結4當堂小練5布置作業(yè)6學習目標1.了解原子的構成，了解核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)的關系。2.了解原子質(zhì)量是集中在原子核上。返回道爾頓認為一切物質(zhì)都是由原子構成的，原子是不可分割的實體。新課導入

1803年，英國科學家道爾頓提出了近代原子學說，對發(fā)展化學學科起了推動作用，其主要論點：①物質(zhì)是由原子構成的；②原子是微小不可分割的實體；③同種原子的性質(zhì)和質(zhì)量都相同。新課導入思考新課導入在化學變化中分子可以再分，而原子不能再分。那么，原子究竟是不是簡單而不可分割的實心球體呢？返回一、原子內(nèi)部的奧妙新課講解

人類對原子結構的探索歷程道爾頓模型（1803）

“原子不可分”觀點湯姆遜模型（1904）

“棗糕”模型盧瑟福模型（1911）原子核式結構電子云模型（1935）“電子云”模型新課講解英國物理學家盧瑟福著名的α粒子散射實驗，為建立現(xiàn)代原子理論打下了基礎。新課講解原子是由居于中心的原子核和核外電子構成的。原子核是由質(zhì)子和中子構成的。每個質(zhì)子帶1單位正電荷。核電荷數(shù)：原子核所帶的正電荷數(shù)。每個電子帶1單位負電荷。中子不帶電。核電荷數(shù)＝核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。新課講解

并不是所有原子均由質(zhì)子、中子、電子構成。如氫原子原子核內(nèi)無中子。新課講解觀察下表不同原子中各微粒的數(shù)目，思考討論下列問題：討論原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)氫101碳666氧888鈉111211氯171817新課講解原子原子核電子（一個質(zhì)子帶一個單位正電荷）（中子不帶電）（一個電子帶一個單位負電荷）（帶正電）注：原子核所帶正電荷的數(shù)目稱為核電荷數(shù)。中子電子原子的結構：新課講解討論

不同種類的原子，主要是因為其核內(nèi)哪種微粒數(shù)不同？不同種類的原子，其核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同。（即原子的種類由質(zhì)子數(shù)決定）新課講解由于同一原子中，原子核里的質(zhì)子和核外電子所帶電荷數(shù)相等，且電性相反，所以整個原子不顯電性。原子不顯電性的原因新課講解二、原子核外電子排布特點：核外電子是分層運動的，這種分層運動也叫分層排布。新課講解核外電子排布規(guī)律：（1）各層最多能容納的電子數(shù)為2n2個；（2）最外層不超過8個(除第一層不超過2個)；（3）能量低的優(yōu)先排滿，依次再排能量逐步升高的電子層里。思考能否用一個更簡明的圖形來表示原子的結構及原子核外電子的排布特點？新課講解科學家們?yōu)榱诵蜗笾庇^、簡便地表示原子的內(nèi)部結構，設計了原子結構示意圖。26+8原子核電性核電荷數(shù)為8分別代表第一層、第二層電子層代表各層電子數(shù)，且2+6=8新課講解原子里第一層最多排2個電子，第二層最多排8個電子，最外層電子數(shù)最多不超過8個（只有1層的不超過2個電子）。29+11227+11新課講解質(zhì)子個數(shù)為1-14的原子結構示意圖,想一想有什么規(guī)律和特點。返回課堂小結1.原子原子核（+）核外電子（﹣）

質(zhì)子（+）

中子（不帶電）（電中性）所帶正電荷數(shù)稱為核電荷數(shù)2.原子中：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)課堂小結返回核外電子排布規(guī)律1.原子核外第一層最多排2個電子，第二層最多排8個電子。2.最外層最多不超過8個電子，達到8個電子的惰性狀態(tài)是稀有氣體的穩(wěn)定結構，如氦、氖、氬等。3.金屬原子最外層的電子一般少于4個，在反應中較易失去電子，趨向于里層的穩(wěn)定結構；非金屬原子最外層的電子一般多于4個，在反應中較易得到電子趨向于本層的穩(wěn)定結構。D當堂小練1.化學變化中的最小粒子是（）A.原子 B.分子 C.質(zhì)子 D.中子2.氡原子的質(zhì)子數(shù)為86，中子數(shù)為136，這種氡原子核外電子數(shù)為（）A.50 B.86 C.136 D.2223.有一種元素原子的核電荷數(shù)為49，中子數(shù)為66，則這種元素的原子的質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)分別為（）A.4966 B.6649 C.6666 D.4949ABDD當堂小練4.以氧原子為例回答問題：構成原子的粒子有哪幾種？它們是怎樣構成原子的？為什么整個原子不顯電性？答：構成原子的粒子有質(zhì)子、中子和電子。在氧原子中由8個質(zhì)子和8個中子構成原子核，有8個電子在核外一定空間內(nèi)高速運動。質(zhì)子帶1個單位正電荷，中子不顯電性，電子帶1個單位的負電荷。原子中，核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，由于整個原子中正返回謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。第二章空氣、物質(zhì)的構成2.3構成物質(zhì)的微粒（II）——原子和離子(課時3)目錄CONTENTS1學習目標新課導入2新課講解3課堂小結4當堂小練5布置作業(yè)6學習目標1.知道原子的質(zhì)量主要集中在原子核上面，知道相對原子質(zhì)量的含義。2.通過氯化鈉的生成，使學生了解離子的形成。3..學會正確書寫離子。返回新課導入原子核比原子小得多，那么原子的質(zhì)量有多大？原子（體育場）原子核（螞蟻）新課導入返回一、原子的質(zhì)量有多大新課講解原子很小，讓我們看看一個原子有多重：1個碳原子：1.993×10-26kg1個氫原子：1.67×10-27kg1個氧原子：2.657×10-26kg原子的質(zhì)量很小，記憶、計算都很不方便，怎么辦？新課講解相對原子質(zhì)量概念：以一個碳原子的質(zhì)量的1/12作為基準，其它原子的質(zhì)量與這一基準的比，稱為這種原子的相對原子質(zhì)量（原子量）。相對原子質(zhì)量=原子的實際質(zhì)量碳原子的實際質(zhì)量×1/12這種碳原子質(zhì)量是：1.993×10－26

千克，其1/12約為1.661×10－27千克。新課講解例：氧原子的相對原子質(zhì)量＝新課講解

1.相對原子質(zhì)量不是原子的真實質(zhì)量，而是相對質(zhì)量。2.相對原子質(zhì)量是一個比值，它的國際單位制(SI)單位是1（單位1一般不寫出）。溫馨提示新課講解幾種原子的質(zhì)量幾種常見原子實際質(zhì)量/kg相對原子質(zhì)量